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Tarea 15.1. Escriba un ensayo-razonamiento, revelando el significado de la declaración de un lingüista moderno. L.Yu. maksimova: "Con la ayuda de una sangría de párrafo (o una línea roja), los grupos de oraciones más importantes en la composición de todo el texto u oraciones completas"...
Un párrafo es un grupo de oraciones unidas sobre la base de un pensamiento común. La sangría de párrafos permite a los escritores resaltar los microtemas más importantes en los textos. Ese es, en mi opinión, el significado de la declaración. L.Yu. maksimova.
Para ilustrar el pensamiento del lingüista con ejemplos concretos, volvamos al texto Albert Lijánov. Las frases del primer párrafo ocupan un lugar importante en la composición de la obra: describen el orfanato. "Una vieja casa de dos pisos con yeso pelado" no es adecuada para que vivan niños pequeños: esta es la idea que combina las oraciones 1-3 en un párrafo separado.
El último párrafo, que es un comentario de una enfermera, juega un papel igualmente importante para comprender el texto. La mujer informa que los niños rusos abandonados por sus padres a menudo son adoptados por estadounidenses. Los extranjeros les dan a los niños esa calidez que los compatriotas no pueden dar: esta es la idea principal que une las oraciones 41-46.
Así, los ejemplos anteriores confirman la idea L.Yu. maksimova que con la ayuda de un guión de párrafo " se destacan los grupos de oraciones más importantes en la composición de todo el texto».
Tarea 15.2. Escribir un ensayo-razonamiento. Explica cómo entiendes el significado del fragmento de texto: “- ¡Cómo! ¡Maestro! ¡Lo apruebo! ¡Qué! ¡Es mejor! ¡No busques! - Y de repente añadió en un tono inesperadamente humano: De lo contrario te decepcionarás. Te volverás aún más ... solo "...
Albert Likhanov cuenta cómo Kolya, un niño huérfano, llegó al orfanato para buscar información sobre su madre.
« ¡Cómo! ¡Maestro! ¡Lo apruebo! ¡Qué! ¡Es mejor! ¡No busques!”- el jefe pronuncia cada palabra claramente. Y luego explica: la búsqueda de su madre terminará para Nikolai con decepción y una soledad aún mayor. Entiendo el significado de las palabras del director del orfanato de la siguiente manera: es posible que una vez que los padres simplemente rechazaron a Kolya, lo que significa que no vale la pena buscar una madre.
La corrección del jefe se confirma con ejemplos del texto. En una de las habitaciones del orfanato, Kolya ve cunas con bebés abandonados por sus padres (frases 26-28). Es difícil para el niño darse cuenta de que estas pequeñas personas fueron abandonadas por mamás y papás. Quizás él mismo era el mismo niño-refusenik. Nikolai no expresa directamente este pensamiento, sin embargo, al leer la oración 31, entendemos que fue ella quien "lo golpeó en la sien": al ver a los niños abandonados, el niño no pudo evitar establecer un paralelismo con su propio destino.
Por lo tanto, la verdad sobre su madre probablemente decepcionaría a Nikolai y lo haría sufrir aún más. Al darse cuenta de esto, el jefe no recomienda buscar una mujer.
Tarea 15.3. ¿Cómo entiendes el significado de la palabra COMPASIÓN? Formule y comente su definición. Escribe un ensayo-razonamiento sobre el tema: ¿Qué es la compasión?«…
¿Qué es la compasión?
La compasión es la voluntad de tomar en serio el dolor de otra persona como si fuera el propio. Este es un concepto moral que está a la par con la simpatía, la empatía. La capacidad de compasión es característica de las personas con un alma buena, que siempre comprenderán, apoyarán y, si es necesario, acudirán al rescate.
El texto te hace reflexionar. Alberta Lijanova. Nikolay, al ver a los bebés abandonados por sus padres, siente compasión por los niños. Entiende el dolor que los niños desafortunados aún no han sentido. En relación con el mismo Kolya, el director del orfanato siente compasión, quien no le aconseja al niño que busque a su madre: esto puede convertirse en un nuevo dolor para él. “Y luego te sentirás decepcionado. Te volverás aún más ... solo ", le dice la mujer a Nikolai.
Hay muchos ejemplos de compasión en las obras literarias. Entonces, en la historia de M. Sholokhov "El destino de un hombre", Andrey Sokolov adopta al huérfano Vanyushka. Un hombre perdió a su familia durante la guerra, y el dolor de un niño es cercano y comprensible para él.
Estos ejemplos muestran cuán importante es la compasión. Sin él, la vida en el mundo sería insoportable.
Explique cómo entiende el significado del fragmento de texto: "Goberné, ordené, estaban sin palabras, en silencio, y en secreto pensé que sería bueno continuar tratando a los demás de esta manera".
"Dominé, ordené: estaban sin palabras, en silencio, y en secreto pensé que sería bueno seguir tratando a los demás de esta manera", escribe A. Aleksin en el texto sobre una niña que estaba orgullosa y comandaba su reino de juguetes, y ellos la obedecieron. Con la llegada de la muñeca de Larisa (regalo de su padre), que era más alta que la niña, todo cambió. Los juguetes ahora la obedecían, y la niña también. Pasemos al texto.
En primer lugar, la niña en el mundo de los juguetes sentía un poder absoluto sobre ellos: controlaba los coches, las costumbres de los animales (frase 15). Pero en la vida ordinaria, nadie la obedecía, tal vez por su pequeña estatura, o tal vez porque las personas "no son tontas", como sus juguetes silenciosos, y no obedecen a una niña pequeña.
En segundo lugar, después de la aparición de la muñeca Larissa, que era más alta, muchas cosas han cambiado. Los juguetes ahora no obedecían a su ama. Y la muñeca. A la niña no le gustó, porque ahora no sentía el poder total sobre el mundo de los juguetes.
Por lo tanto, vemos que la niña misma se llama a sí misma orgullosa y poderosa, lo que le da una sensación de grandeza y superioridad. Pero esta megalomanía puede manifestarse en el futuro también sobre la gente común, lo cual es peligroso y no puede dejar de ser alarmante en un niño. (186 palabras).
Kozhanova Polina, estudiante de S. N. Mishchenko.
Texto 1.2
(1) No me gustó esta muñeca.
(2) Su estatura y virtudes externas fueron comparadas con las mías. (3) Los adultos creían ingenuamente que me estaban dando placer cuando me admiraban con entonaciones conmovedoras de turno.
- (4) ¿Cuál de ustedes es una niña y cuál es una muñeca? ¡Es difícil de entender! exclamaron.
(5) Yo era frágil y pequeño. (6) Y debido a que todos, admirando esta fragilidad, la llamaron "gracia", y yo - "estatua", no fue más fácil para mí. (7) Estaba orgulloso, y me parecía que la "estatuilla" era solo una cosa, un adorno, y no una persona, especialmente porque tres perros de porcelana, adormecidos en nuestro buffet, también se llamaban figuritas. (8) La maestra de jardín de infantes, como si quisiera enfatizar mi fragilidad, nos alineó a todos en altura, comenzando por el más alto y terminando por mí. (9) El maestro determinó mi lugar en el sistema general de esta manera: “cerrando”.
- (10) No te enojes: ¡el fin es la corona de los negocios! Escuché de mi padre. (11) Ay, no había corona en mi cabeza, pero había modales coronados, y me gustaba mucho mandar.
(12) El reino de los juguetes reflejaba el mundo real a su manera, sin humillar a nadie, pero elevándome. (13) Por lo diminuto de sus juguetes, enfatizaron que fueron creados, por así decirlo, para obedecerme. (14) Y hospedar completamente - me di cuenta incluso entonces - es muy agradable. (15) Controlé las rutas de carros y trenes, los hábitos y acciones de los animales a los que temía en mi vida. (16) Dominé, ordené: estaban sin palabras, en silencio, y en secreto pensé que sería bueno seguir tratando a los demás de esta manera.
(17) Pero de repente, cuando tenía seis años, apareció una muñeca enorme con una cara redonda y un nombre ruso, aunque inusual para un juguete, Larisa. (18) El padre trajo la muñeca de Japón, donde estaba en un viaje de negocios. (19) Debería haber sido feliz con un juguete en el extranjero.
(20) Pero ella era más alta que yo, y habiendo reaccionado dolorosamente a esto, inmediatamente me disgustó.
(21) Mamá a menudo invadía mi relación con juguetes.
- (22) ¿Te gusta castigar? preguntó medio en broma. (23) Y medio en serio añadió:
- (24) No puedes hacer esto con los tontos. (25) Pero no pueden responder ni bien ni mal.
- (26) Responden mal, - objeté.
- (28) Obedecer.
- (29) Esto es insultante. (30) No para ellos... (31) ¡Para ti! – ya bastante seria dijo la madre.
“Hojeé las páginas de manera inaudible y me senté sin moverme, con miedo de recordarme a mí mismo con un movimiento adicional”, escribe V.P. Grigoriev. Malajov Kurgan. Lo hace de manera inaudible, porque teme que su amigo Leshka le quite un libro tan interesante. Daré ejemplos del texto.
Primero, ¿por qué el niño se congeló con este libro? Porque "todo lo que estaba relacionado con el mar y las velas" lo emocionaba (frase 12).
En segundo lugar, el narrador se sentó sin moverse, temeroso de recordarse a sí mismo con un movimiento innecesario, porque esperaba leer lo más posible sobre el niño "Venka y Nakhimov, sobre la muerte de los barcos hundidos en la entrada de la bahía, y de marineros en los baluartes” (frase 30), esperaba porque le interesaba mucho esta historia.
Así, el niño se comportó de esta manera porque soñaba con conseguir este libro y leerlo.
Texto 4.4
(1) Cuando me preguntan por qué yo, una persona completamente terrestre, estoy tan apegado a Sebastopol, a los marineros y a los barcos, digo:
- (2) Porque me enamoré del mar de niño.
(3) Y hoy quiero recordar los detalles de aquellos días en que sentí por primera vez añoranza por Sebastopol.
(4) Ocurrió a principios de junio. (5) Fui a los Shalimov por nada que hacer. (6) Lyoshka, enojada, hizo una galleta con un tubo de cobre doblado y un clavo. (7) Sólo me miró con sombría indiferencia. (8) En esos días de los que estoy hablando, me tomaba el pelo con el incomprensible apodo de Knabel. (9) Sin embargo, los bromistas de Lyoshkin eran bondadosos y
estaba realmente enojado si alguien se subía a su brazo durante un trabajo importante. (10) Por lo tanto, no me entrometí y miré al espantapájaros, sino que me senté tranquilamente en una litera cubierta con una manta de tela.
(11) Había un libro sobre una tela marrón, sobre el cual se extendían anclas, veleros y las palabras: “S. Grigoriev. Malajov Kurgan.
(12) Todo lo relacionado con el mar y las velas me emocionaba. (13) Abrí el libro en silencio y comencé a leer cómo el niño Venka, de diez años, se para en el techo de su casa y mira al escuadrón que ingresa a la bahía, cómo brillan al sol las tejas naranjas sobre las casas blancas.
(14) Hojeé las páginas de manera inaudible y me senté sin moverme, temeroso de recordarme con un movimiento extra.
(15) Aparentemente, le fue bien al espantapájaros: Lyoshka, sin decir una palabra, se fue, y un minuto después hubo un estruendo en el patio. (16) El tiro me sacudió, tenía que tomar una decisión. (17) ¿Pedirle a Lyoshka que lo deje leer? (18) Puede responder "tómalo", o puede gruñir "Yo mismo lo leí" o "no es mío".
(19) Con dedos traviesos, desabroché los botones de hojalata de mi estómago, metí el libro y me deslicé hacia la cocina. (20) Golpeó la puerta con un gancho y se congeló con un libro en la mesa...
(21) Después de algún tiempo, Lyoshka tiró de la puerta.
- (22) Knabel, ¿robaste el libro?
- (23) De todos modos, ¡no te lo daré hasta que termine de leerlo! Dije desesperadamente, porque separarme de la historia de Sebastopol parecía estar más allá de mis fuerzas.
(25) A la mitad del día siguiente, terminé de leer "Malakhov Kurgan" y, culpable, listo para un merecido castigo, pero aún feliz, llevé el libro a Lyoshka. (26) Lyoshka me recibió con bastante tranquilidad, sonrió y dijo:
- (27) Vamos, ahora tengo Ochenta días alrededor del mundo, pero lee este más si quieres...
(28) Y leí más. (29) Lentamente. (30) Sobre Venka y Nakhimov, sobre la muerte de los barcos hundidos en la entrada de la bahía y sobre los marineros en los bastiones. (31) Y allí estaba Sebastopol en el libro. (32) Leí sobre terribles bombardeos incesantes, sobre ruinas e incendios, pero a través del humo de la destrucción militar seguí viendo una ciudad pacífica y soleada junto al mar sin límites. (33) El que yo necesitaba... (Según V.P. Krapivin)*
* Krapivin Vladislav Petrovich (nacido en 1938) es un escritor para niños. Sus libros han sido incluidos en la "Biblioteca de Oro de Obras Escogidas para Niños y Jóvenes", "Biblioteca de Aventuras y Ciencia Ficción", "Biblioteca de Literatura Universal para Niños". Algunas de las obras del escritor han sido filmadas.
Explica cómo entiendes el significado del fragmento de texto: “¿Y cómo puedes engañar a un amigo?”
Esta frase pertenece a la niña Dinka. Ella cree que un amigo no debe dejarse engañar bajo ningún concepto, porque un amigo es una persona cercana que confía en ti y que no merece una mentira. Probaré la validez de mis palabras con ejemplos del texto.
Cuando Dinka se dio cuenta de que no estaba experimentando sentimientos amistosos por uno de sus amigos, como antes, sino sentimientos más profundos, inmediatamente se dio cuenta de que no podía ocultar lo que había sucedido a su segundo amigo, Andrey, y que él definitivamente debía descubrir la verdad. sobre los cambios que ocurrieron en su vida. Por un lado, comprendió que esta verdad sería un golpe, un insulto inmerecido para Cabello Copete, y por eso experimentó una gran angustia mental (frases 6, 11), pero, por otro lado, la niña no pudo engañar a la otra. quien era su amigo real, confiable y devoto. Por lo tanto, cuando Lenya le pidió a Dinka que no le dijera nada a Andrei, ella decidió firmemente, a pesar de su dolor y miedo, decirle la verdad, sin importar lo difícil que fuera para los tres (frases 25-28).
Por lo tanto, Dinka es una persona muy honesta y decente que merece respeto. (162 palabras)
TEXTO 5.1
(1) Aquella mañana, Dinka amaneció con la angustia en el alma y, en cuanto abrió los ojos, se acordó de Andrei, se acordó de que hoy, como siempre, llegaría él, Pelo Tufted. (2) Había que pensar bien cómo decirle que ella, Dinka, había madurado y nunca más se sentaría en el cuadro de su bicicleta, no andaría con él. (3) Ni en el bosque, ni en el campo, ni por el largo camino entre el mar de espigas de centeno. (4) ¡Nada de esto volverá a suceder! (5) No habrá secretos contados a un fiel amigo de la infancia Tufted.
(6) El alma de Dinky está ansiosa. (7) Ya no piensa en sí misma, piensa en cómo suavizar un insulto inmerecido para aliviar el golpe. (8) Recuerda lo difícil que fue para Tusk conseguir una bicicleta y con qué triunfo se subió a ella por primera vez. (9) "¡Ahora te montaré todos los domingos!" dijo entonces. (10) Y desde entonces, por segundo verano, todos los domingos siempre la llevaba apurada a alguna parte.
(11) Sólo el mero recuerdo de este dinka insoportablemente atormentado, vio ojos familiares frente a ella y supo bien: estos ojos inteligentes leen en su alma... (12) Y es inútil engañarlos. (13) Sí, ¿y cómo puedes engañar a un amigo?
(14) Por supuesto, muchos pequeños giros, muchas mentiras infantiles yacen en la conciencia de los antiguos dinka. (15) Pero todo era diferente. (16) Y Dinka creció, y la vida puso tareas cada vez más difíciles, más serias. (17) Estas tareas requirieron decisiones audaces, pero nunca han requerido tal sacrificio por parte de Dinky: renunciar a uno por el otro.
(18) Dinka se sentó en silencio a la mesa, sonrió distraídamente a Lena, sin darse cuenta de que él la había estado observando durante mucho tiempo con una mirada inquieta. (19) "¿Cómo le diré a Andrei?" Dinka pensó dolorosamente. (20) Y en las profundidades de la terraza estaba Lenya, y el dolor le oprimía el corazón.
(21) Siguiendo la mirada detenida de Dinky, Lenya vio una bicicleta que entraba desde la carretera.
- (22) No le digas nada, - dijo rápidamente Lenya, apretando la mano fría de su novia. - (23) ¿Me escuchas?..
- (24) Te escucho, - susurró Dinka, y sus labios temblaron. - (25) Claro, lo entiendo todo, Lenya... (26) Éramos tres amigas. (27) ¡Y ahora deberían ser dos! (28) ¡Y de nosotros tres, nadie puede ser engañado! (Según V.Oseeva)*
* Oseeva-Khmeleva Valentina Alexandrovna (1902-1969) - escritora infantil. Sus obras más famosas fueron los cuentos "Dinka", "Dinka dice adiós a la infancia".
Entiendes el significado del texto final: "Vasilyev y Eliseev estaban sentados frente a mí, y vi cómo Petruha miraba a Igor, que estaba hojeando el libro de texto, lo miraba agradecido y le tocaba levemente el codo, y él asintió alentadoramente en respuesta. ¡Un verdadero amigo!"
Intentaré explicar el significado del texto final de N. Tatarintsev. En mi opinión, la expresión "verdadero amigo" se refiere a Igor Eliseev, porque en una situación difícil comprendió y apoyó a su amigo, Petrukha Vasiliev. Y Petruha agradeció la acción de Igor. Probaré mis palabras con ejemplos del texto.
En primer lugar, cuando toda la clase tomó las armas contra Petrukha por negarse a huir de la lección con sus compañeros, Igor comprendió de inmediato el motivo del acto de su amigo. Esto se afirma en las oraciones 35-36. Igor no quería que sucediera una tragedia en la familia de Petrukha. Así que el niño mostró sensibilidad y cariño hacia su amigo.
En segundo lugar, Igor, al ver que los muchachos eran hostiles con Petrukha, decidió apoyar a su amigo y defenderlo, mientras que no temía ir en contra de todos, ya que la amistad para el niño resultó ser más importante que el sentido del colectivismo. (propuestas 29-34).
Por lo tanto, un verdadero amigo siempre brindará una mano amiga. (134 palabras)
TEXTO 5.2
(1) Todo comenzó en el recreo antes de la sexta lección. (2) Lena Boldyreva, una belleza lánguida y de cabello exuberante, era caprichosa:
- (3) ¡Escuchen, gente, esta química ya me tiene!
(4) Alguien en su tono dijo con una entonación llorosa:
- (5) ¡Y a quién no consiguió!
(6) Estos comentarios fueron suficientes para que el frenético y chispeante pensamiento de escapar de la lección fulgurara como un relámpago. (7) Nuestra clase fue considerada ejemplar, ocho excelentes estudiantes estudiaron en ella, y había algo divertido y picante en el hecho de que fuéramos nosotros, niños respetables y ejemplares, quienes sorprenderíamos a todos los maestros con un truco extraño e inusual, decorando el monotonía aburrida de la vida cotidiana de la escuela con un brillante destello de sensación. (8) Mi corazón dio un vuelco de alegría y ansiedad, y aunque nadie sabía en qué se convertiría nuestra aventura, no había vuelta atrás.
- (9) ¡Solo, gente, para que todo el equipo! Vitek Noskov nos advirtió.
(10) Dado que tuve un cuatro controvertido en química durante medio año, para ser honesto, no había ninguna razón para que huyera de la lección, pero la voluntad del equipo es más alta que los intereses personales. (11) Todos se dirigieron a la puerta, solo Petrukha Vasilyev permaneció en la clase, quien con calma, sin prestar atención a nadie, escribió algo en un cuaderno.
- (12) Aciano, ¿por qué estás seco? gritó Noskov. - (13) El tiempo, ya sabes, se acaba: toda la clase se está desgarrando las garras...
- (14) ¿Pero no te dejo entrar? respondió Petruha.
(15) Noskov entrecerró los ojos con enojo:
- (16) ¡Petrukha, vas contra el equipo!
- (17) ¿Estoy haciendo algo mal? (18) No necesitas - te vas, necesito - me quedo.
- (19) Deja de escribir, digo, y preparémonos...
- (20) ¡Supongo que ya nos está garabateando una calumnia! Boldyreva bromeó.
- (21) ¡Petrukha, cobarde, traidor!
(22) Petrukha miró con inquietud al ceñudo Noskov, pero no respondió.
- (23) ¿Quieres irrumpir en favoritos a costa del resto? (24) Solo sé: ¡no les gustan los toadies en ningún lado! (25) Así que pesas lo que te sale más caro: ¡una estimación de medio año o nuestra actitud! Noskov dijo amenazadoramente. (26) Se hizo el silencio, y en este tenso silencio la voz de Vasiliev sonó claramente:
- (27) ¡No me voy a ningún lado!
- (28) ¡Pues mira! Noskov dijo y miró al apóstata con una ira implacable.
(29) Pero de repente Igor Eliseev se separó de nosotros. (30) Se sentó en su lugar, al lado de Petrukha, y comenzó a sacar libros de texto de su maletín.
- (31) ¿Qué eres, Harry? Noskov preguntó con desconcierto.
- (32) Yo también me quedo...
- (33) ¿Estás salvando a un amigo? Noskov se rió entre dientes.
- (34) Sí, ahorro. (35) Su madre tuvo un infarto, comenzará un galimatías con nuestra fuga - comenzarán a llevarla a la escuela... (36) ¡Dios sabe cómo terminará! respondió Eliseev.
- (37) ¡Si tan solo el químico te lo pidiera y enrollara un par! gruñó el enfurecido Noskov y se dejó caer en su silla. (38) Todos los demás, gimiendo de decepción, volvieron a sus lugares.
(39) Vasiliev y Eliseev estaban sentados frente a mí, y vi cómo Petruha miró a Igor, que estaba hojeando el libro de texto, mantuvo una mirada agradecida en él y tocó levemente su codo, y él asintió alentador en respuesta. (40) ¡Un verdadero amigo!
(Según N. Tatarintsev)*
* N. Tatarintsev (nacido en 1947) es un escritor y publicista ruso.
Explica cómo entiendes el significado del texto final:
Información similar.
Esta frase pertenece a la niña Dinka. Ella cree que un amigo no debe dejarse engañar bajo ningún concepto, porque un amigo es una persona cercana que confía en ti y que no merece una mentira. Probaré la validez de mis palabras con ejemplos del texto.
Cuando Dinka se dio cuenta de que no estaba experimentando sentimientos amistosos por uno de sus amigos, como antes, sino sentimientos más profundos, inmediatamente se dio cuenta de que no podía ocultar lo que había sucedido a su segundo amigo, Andrey, y que él definitivamente debía descubrir la verdad. sobre los cambios que ocurrieron en su vida. Por un lado, comprendió que esta verdad sería un golpe, un insulto inmerecido para Cabello Copete, y por eso experimentó una gran angustia mental (frases 6, 11), pero, por otro lado, la niña no pudo engañar a la otra. quien era su amigo real, confiable y devoto. Por lo tanto, cuando Lenya le pidió a Dinka que no le dijera nada a Andrei, ella decidió firmemente, a pesar de su dolor y miedo, decirle la verdad, sin importar lo difícil que fuera para los tres (frases 25-28).
Por lo tanto, Dinka es una persona muy honesta y decente que merece respeto. (162 palabras)
AMISTAD "Qué es la amistad"
Texto 5.2
(1) Todo comenzó en el recreo antes de la sexta lección. (2) Lena Boldyreva, una belleza lánguida y de cabello exuberante, era caprichosa:
- (3) ¡Escuchen, gente, esta química ya me tiene!
(4) Alguien en su tono dijo con una entonación llorosa:
- (5) ¡Y a quién no consiguió!
(6) Estos comentarios fueron suficientes para que el frenético y chispeante pensamiento de escapar de la lección fulgurara como un relámpago. (7) Nuestra clase fue considerada ejemplar, ocho excelentes estudiantes estudiaron en ella, y había algo divertido y picante en el hecho de que fuéramos nosotros, niños respetables y ejemplares, quienes sorprenderíamos a todos los maestros con un truco extraño e inusual, decorando el monotonía aburrida de la vida cotidiana de la escuela con un brillante destello de sensación. (8) Mi corazón dio un vuelco de alegría y ansiedad, y aunque nadie sabía en qué se convertiría nuestra aventura, no había vuelta atrás.
- (9) ¡Solo, gente, para que todo el equipo! Vitek Noskov nos advirtió.
(10) Dado que tuve un cuatro controvertido en química durante medio año, para ser honesto, no había ninguna razón para que huyera de la lección, pero la voluntad del equipo es más alta que los intereses personales. (11) Todos se dirigieron a la puerta, solo Petrukha Vasilyev permaneció en la clase, quien con calma, sin prestar atención a nadie, escribió algo en un cuaderno.
- (12) Aciano, ¿por qué estás seco? gritó Noskov. - (13) El tiempo, ya sabes, se acaba: toda la clase se está desgarrando las garras...
- (14) ¿Pero no te dejo entrar? respondió Petruha.
(15) Noskov entrecerró los ojos con enojo:
- (16) ¡Petrukha, vas contra el equipo!
- (17) ¿Estoy haciendo algo mal? (18) No necesitas - guau ό bebé, necesito - Me quedo.
- (19) Deja de escribir, digo, y preparémonos...
- (20) ¡Supongo que ya nos está garabateando una calumnia! Boldyreva bromeó.
- (21) ¡Petrukha, cobarde, traidor!
(22) Petrukha miró con inquietud al ceñudo Noskov, pero no respondió.
- (23) ¿Quieres irrumpir en favoritos a costa del resto? (24) Solo sé: ¡no les gustan los toadies en ningún lado! (25) Así que pesas lo que te sale más caro: ¡una estimación de medio año o nuestra actitud! Noskov dijo amenazadoramente. (26) Se hizo el silencio, y en este tenso silencio la voz de Vasiliev sonó claramente:
- (27) ¡No me voy a ningún lado!
- (28) ¡Pues mira! Noskov dijo y miró al apóstata con una ira implacable.
(29) Pero de repente Igor Eliseev se separó de nosotros. (30) Se sentó en su lugar, al lado de Petrukha, y comenzó a sacar libros de texto de su maletín.
- (31) ¿Qué eres, Harry? Noskov preguntó con desconcierto.
- (32) Yo también me quedo...
- (33) ¿Estás salvando a un amigo? Noskov se rió entre dientes.
- (34) Sí, ahorro. (35) Su madre tuvo un infarto, comenzará un galimatías con nuestra fuga - comenzarán a llevarla a la escuela... (36) ¡Dios sabe cómo terminará! respondió Eliseev.
- (37) ¡Si tan solo el químico te lo pidiera y enrollara un par! gruñó el enfurecido Noskov y se dejó caer en su silla. (38) Todos los demás, gimiendo de decepción, volvieron a sus lugares.
(39) Vasiliev y Eliseev estaban sentados frente a mí, y vi cómo Petruha miró a Igor, que estaba hojeando el libro de texto, mantuvo una mirada agradecida en él y tocó levemente su codo, y él asintió alentador en respuesta. (40) ¡Un verdadero amigo! (Según N. Tatarintsev) *
* N. Tatarintsev(nacido en 1947) es un escritor y publicista ruso.
15.1Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del lingüista ruso A.A. Zelenetsky: “Dar imágenes a las palabras se mejora constantemente en el habla moderna a través de epítetos”.
Comentario sobre la cita. Un epíteto es una característica figurativa de una persona, fenómeno u objeto por medio de una palabra metafórica (generalmente un adjetivo). Los epítetos pueden realzar, enfatizar cualquier rasgo característico de los objetos, aclarar las características distintivas del objeto (forma, color, tamaño, calidad), transmitir la actitud del autor hacia lo representado, expresar la evaluación del autor y la percepción del fenómeno del autor.
15.2 Escribir un ensayo-razonamiento. Explique cómo entiende el significado del texto final: "Vasiliev y Eliseev estaban sentados frente a mí, y vi cómo Petruha miraba a Igor, que estaba hojeando el libro de texto, lo miraba agradecido y lo tocaba levemente en el codo, y él asintió alentador en respuesta a él. ¡Un verdadero amigo!"
Intentaré explicar el significado del texto final de N. Tatarintsev. En mi opinión, la expresión "verdadero amigo" se refiere a Igor Eliseev, porque en una situación difícil comprendió y apoyó a su amigo, Petrukha Vasiliev. Y Petruha agradeció la acción de Igor. Probaré mis palabras con ejemplos del texto.
En primer lugar, cuando toda la clase tomó las armas contra Petrukha por negarse a huir de la lección con sus compañeros, Igor comprendió de inmediato el motivo del acto de su amigo. Esto se afirma en las oraciones 35-36. Igor no quería que sucediera una tragedia en la familia de Petrukha. Así que el niño mostró sensibilidad y cariño hacia su amigo.
En segundo lugar, Igor, al ver que los muchachos eran hostiles con Petrukha, decidió apoyar a su amigo y defenderlo, mientras que no temía ir en contra de todos, ya que la amistad para el niño resultó ser más importante que el sentido del colectivismo. (propuestas 29-34).
Por lo tanto, un verdadero amigo siempre brindará una mano amiga. (134 palabras)
Kriukova M.A.
Fuente: http://traps-ege.rf/
15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra AMISTAD? Formule y comente su definición. Escribir un ensayo-razonamiento sobre el tema. "Qué es la amistad".
Texto 5.3
(1) Ilya y Sanya estudiaron juntos desde el primer grado. (2) Miha llegó a ellos más tarde. (3) En la jerarquía que se construye espontáneamente en cada equipo, los tres ocuparon las posiciones más bajas, debido a su total inadecuación para la pelea o la crueldad. (4) Ilya era alto y flaco, sus brazos y piernas siempre sobresalían de las mangas cortas y los pantalones. (5) Siempre vestía peor que los demás, también mal vestidos, constantemente hacía payasadas y burlas, hacía un espectáculo de su pobreza, y esta era una forma elevada de superarla.
(6) La situación de Sanino era peor. (7) Todo despertaba envidia y disgusto entre los compañeros de clase: una chaqueta con cremallera, pestañas de niña, una cara bonita molesta y servilletas de lino en las que estaba envuelto un sándwich casero. (8) Además, aprendió a tocar el piano. (9) Y no hubo emoción, sino una sola burla maligna.
(10) Conectó a Ilya y Sanya Mikha cuando apareció en quinto grado, causando deleite general: era un objetivo ideal para cualquier no perezoso: un pelirrojo clásico. (11) Una cabeza recortada, un mechón torcido que brilla en oro rojo, incluso ojos con un tinte anaranjado. (12) Además, tiene anteojos.
(13) La primera vez que Mikha fue golpeado el primero de septiembre, de manera leve e instructiva, en un gran descanso. (14) Y ni siquiera los propios cabecillas, Murygin y Mutyukin, no condescendieron, sino sus cantos y aullidos. (15) Mikha tomó estoicamente su dosis, abrió su maletín, sacó un pañuelo para limpiar la sangre y luego un gatito se asomó del maletín. (16) Se llevaron al gatito y empezaron a tirarlo de mano en mano. (17) ¡Ilya, que apareció en ese momento, es el más alto de la clase! - atrapó un gatito sobre las cabezas de los jugadores de voleibol, y el sonido de la campana interrumpió esta interesante actividad.
(18) Al entrar al salón de clases, Ilya le empujó el gatito a Sana, quien apareció, y él lo escondió en su maletín.
(19) En el último descanso, los principales enemigos de la raza humana, Murygin y Mutyukin, buscaron un gatito un poco, pero pronto lo olvidaron. (20) Después de la cuarta lección, todos fueron liberados, y los niños con un estruendo y un aullido salieron corriendo de la escuela, dejando a estos tres sin atención en un aula vacía bordeada de coloridos ásteres.
(21) Mikha contó en detalle cómo en la mañana, de camino a la escuela, sacó al pobre gatito casi de la boca del perro, que estaba a punto de morderlo. (22) Pero no pudo llevárselo a su casa, sin embargo, porque la tía con quien vivía desde el lunes pasado aún no sabe cómo reaccionaría él ante esto.
(23) Salieron juntos de la escuela. (24) Los muchachos vagaron y charlaron, charlaron y vagaron, y luego se detuvieron cerca del Yauza, se callaron. (25) Sentimos al mismo tiempo - qué bien: confianza, amistad, igualdad. (26) Y no hay pensamiento que sea más importante, al contrario, todos son igualmente interesantes entre sí. (27) Ha sucedido algo importante: tal unión entre las personas sólo es posible a una edad temprana. (28) El anzuelo se clava en el corazón, y el hilo que une a las personas con la amistad de la infancia no se interrumpe durante toda su vida (según L.E. Ulitskaya) *
*Ulitskaya Lyudmila Evgenievna(nacido en 1943) es un escritor ruso contemporáneo cuyas obras han sido traducidas a 25 idiomas.
15.1 Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del escritor ruso V.G. Korolenko: "El idioma ruso ... tiene todos los medios para expresar las sensaciones y matices de pensamiento más sutiles".
Comentario sobre la cita. El lenguaje le permite expresar una variedad de pensamientos, describir los sentimientos y experiencias de las personas. El requisito principal para el texto es el uso de tales medios que, con la máxima integridad y eficiencia, cumplan con la tarea establecida por el autor de impactar emocionalmente en el lector.
15.2 Escribir un ensayo-razonamiento. Explica cómo entiendes el significado del texto final: “Algo importante ha sucedido: tal unión entre las personas solo es posible a una edad temprana. El anzuelo se clava en el corazón mismo, y el hilo que une a las personas con la amistad de la infancia no se interrumpe durante toda su vida.
15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra AMISTAD? Formule y comente su definición. Escribir un ensayo-razonamiento sobre el tema. "Qué es la amistad".
Texto 5.4
(1) En la escuela, era amiga de Lyalya Ivashova y Masha Zavyalova.
(2) Masha sabía hacer todo: dibujar, cantar, caminar sobre sus manos. (3) No tenía sentido competir con ella, como con Leonardo da Vinci. (4) Los maestros podrían darle cinco sin llamarla a la pizarra. (5) Experimentó consigo misma sin piedad: o se inventó un peinado que bien podría haber sido nominado a un premio en la sección de estructuras arquitectónicas, o se inventó una falda con tantos pliegues que quiso tocar como un acordeón.
(6) Masha compuso poemas y los olvidó en las tapas de los cuadernos, en los secantes. (7) Reuní cuartetos, puse fechas al pie, los escondí, guardándolos para la posteridad, y recordé muchos de memoria.
(8) Con soltura mozartiana, Masha musicalizaba sus poemas y los interpretaba con una guitarra.
(9) Su rostro era móvil, como el de un payaso: se deshizo de él sin esfuerzo. (10) Decepción, alegría, asombro: todos estos sentimientos se sucedieron, sin dejar lugar a la incertidumbre. (11) La falta de uniformidad era la imagen de la Máquina.
(12) Nadie consideraba a Masha la campeona de la clase en todos los aspectos, ya que ella no peleaba con nadie, ya que su superioridad era innegable.
(13) En todo menos en feminidad y belleza: aquí Lyalya fue considerada la primera.
(14) Mujeres hermosas, incluso en un sueño, no olviden que son hermosas. (15) Las bellezas se acostumbran a la adoración sacrificial y ya no pueden prescindir de ella. (16) Lyalya no notó las miradas de admiración, y a partir de esto se volvieron aún más admirados.
(17) Yo mismo no tuve que defenderme de los fanáticos, y defendí a Lyalya de ellos.
- (18) ¡No vivas la vida de otro! - Mamá me convenció al ver esto.
(19) A Masha se le prometió el rango de académica, Lyalya, la conquistadora del sexo más fuerte y la creadora de una familia feliz, y yo solo era su amiga. (20) No me prometieron nada.
(21) Estaba orgulloso de la belleza de Lyalina y los talentos de Machin más que de mis propios méritos, precisamente porque estos méritos aún no eran míos: no podían acusarme de inmodestia.
- (22) Continúas viviendo la vida de otra persona, no estás feliz con tus éxitos, - afirmó la madre.
- (23) ¿Crees que esto es malo? Me sorprendió.
- (24) ¿Brillan con luz reflejada? - (25) Ella lo pensó y repitió lo que ya había escuchado de ella:
- ¡Dependiendo de la luz de quién! (Según A.A. Aleksin)*
* Aleksin Anatoly Georgievich (nacido en 1924) - escritor, dramaturgo. Sus obras, como "Mi hermano toca el clarinete", "Personajes e intérpretes", "Tercero en la quinta fila", etc., hablan principalmente del mundo de la juventud.
15.1Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del destacado lingüista A.M. Peshkovski: "Cada parte del discurso tiene sus propios méritos".
15.2 Escribir un ensayo-razonamiento. Explica cómo entiendes el significado del texto final:
“Sigues viviendo la vida de otra persona, no estás encantado con tus éxitos”, afirmó mi madre.
- ¿Crees que esto es malo? Me sorprendió.
- ¿Brilla con luz reflejada? Ella pensó por un momento y repitió lo que ya había escuchado de ella:
- ¡Dependiendo de la luz de quién!
15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra AMISTAD? Formule y comente su definición. Escribir un ensayo-razonamiento sobre el tema. "Qué es la amistad".
Texto 5.5
(1) Mi madre y yo nos mudamos a esta casa recientemente. (2) Lo más interesante aquí es el patio. (3) Es grande, verde, hay un lugar para jugar a la pelota, al escondite y varios otros juegos. (4) Los chicos jugaban casi todos los días, especialmente en verano. (5) Y poco a poco los fui conociendo, y todos nos tratábamos muy bien.
(6) Luego me empezaron a nombrar como árbitro en los partidos de voleibol. (7) A nadie le gustaba juzgar, todos querían jugar, pero yo siempre complazco: ¿cómo no ayudar a los amigos?.. (8) Y sucedió que en el amplio porche de una casa de madera vecina jugamos al ajedrez y a la lotería.
(9) De vez en cuando venían chicos a mi casa. (10) Escuchaban los discos, jugaban con mi tren, charlaban de esto y aquello, pero de nada serio.
(11) Y a los chicos también les encantó cuando dejé salir palomas de papel por el balcón. (12) Más precisamente, no eran del todo palomas. (13) Aprendí a hacer pájaros de papel que parecen platillos voladores.
(14) Bastante redonda, solo que con un pliegue en el medio y con pico triangular. (15) Volaron grandemente, en amplios y suaves círculos. (16) A veces el viento los levantaba a una altura decente y los alejaba del patio.
(17) Los muchachos persiguieron a cada paloma en una multitud, ¡el que la atrape primero! (18) Para que no haya vertedero, se decidió decir de antemano qué paloma envío a quién.
(19) El caso es que pinté cada paloma con rotuladores. (20) En uno pintó todo tipo de patrones, en el otro, barcos en medio del mar, en el tercero, ciudades fabulosas, en el cuarto, flores y mariposas. (21) Y todo tipo de imágenes espaciales. (22) Y mucho más: resultó hermoso e interesante.
(23) A los muchachos, por supuesto, les gustó, pero yo seguía siendo un extraño entre ellos. (24) Y de repente no quise dejar caer palomas por el balcón.
(25) Hice el último y, no sé por qué, pinté el cielo de la tarde, el sol naranja en el horizonte y el camino por el que caminan dos niños uno al lado del otro.
(26) Aunque no, sabía por qué dibujé esto. (27) Quería que apareciera un amigo. (28) No al azar, no durante una hora cuando entra corriendo a jugar al ajedrez o a escuchar a Paul McCartney, sino uno real...
(29) Envié una paloma desde el balcón, y el viento la agarró y se la llevó detrás de los álamos. (30) Y pensé: alguien lo encontrará, adivina, ven a mí ... (Según V. Krapivin) *
* Krapivin Vladislav Petrovich (nacido en 1938) es un escritor moderno, periodista, autor de libros sobre niños y para niños, incluida la ciencia ficción.
15.1Escriba un ensayo-razonamiento, revelando el significado de la declaración del famoso filólogo N.M. Shansky: “En un discurso de monólogo, un pensamiento completo a veces no cabe dentro de una sola oración, y su expresión requiere todo un grupo de oraciones interconectadas en significado y gramaticalmente”.
Comentario sobre la cita. En un esfuerzo por cubrir ampliamente el tema, el orador usa esa forma de discurso como un monólogo. El discurso monólogo se caracteriza por su desdoblamiento y la presencia de construcciones comunes que se relacionan en sentido y gramaticalmente.
15.2 Escribir un ensayo-razonamiento. Explica cómo entiendes el significado del fragmento de texto: “Quería que apareciera un amigo. No al azar, no por una hora cuando entra corriendo a jugar al ajedrez o a escuchar a Paul McCartney, sino uno real..."
15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra AMISTAD? Formule y comente su definición. Escribir un ensayo-razonamiento sobre el tema. "Qué es la amistad".
Texto 5.6
(1) Y así apareció Pavlik en mi vida. (2) Los patios y los escolares quedaron grabados para siempre en el recuerdo de que en nuestra pareja yo era el líder y Pavlik el seguidor. (3) Esto ha permanecido desde el momento en que "introduje a Pavlik en el mundo", primero en el patio, luego en la escuela, donde se encontró en la posición de un extraño.
(4) De hecho, la superioridad espiritual estaba del lado de Pavlik. (5) Mi larga amistad con Mitia no podía pasar sin dejar rastro: estoy acostumbrado a cierta conciliación moral, y el perdón de la traición no es muy diferente de la traición misma. (6) Pavlik no reconoció los tratos con la conciencia, aquí se volvió despiadado. (7) Teníamos catorce años cuando experimenté en mi propia piel lo irreconciliable que puede ser un Pavlik suave y dócil.
(8) Sabía bien alemán, nunca hice deberes en esta materia, pero un día llegó mi turno cuando Elena Frantsevna, sin ningún motivo, me llamó a la pizarra, como si fuera el estudiante más común, y me ordenó leer. un poema.
- (9) ¿Qué poema? (10) No estaba en la escuela, estaba enfermo.
(11) Empezó a hojear una revista genial.
- (12) Muy bien, estuviste ausente, pero ¿no adivinaste preguntar a tus compañeros qué se preguntó?
(13) Y encontré una salida. (14) Le pregunté a Pavlik sobre la tarea, pero probablemente se olvidó. (15) Se lo dije a Elena Frantsevna con una leve sonrisa, instándola a tratar el incidente con humor.
- (16) ¡Levántate! - ordenó la mujer alemana a Pavlik. - (17) ¿Es esto cierto?
(18) Inclinó la cabeza en silencio e inmediatamente me di cuenta de que eso no era cierto. (19) No le pregunté sobre alemán.
(20) Elena Frantsevna, olvidándose de mí, transfirió su ira a Pavlik, y él la escuchó, como de costumbre, en silencio, sin excusas ni réplicas.
(21) Cuando, satisfecho y feliz, regresé a mi lugar, Pavlik no estaba. (22) Miré a mi alrededor: estaba sentado al otro lado del pasillo detrás de mí, y tenía ojos fríos y vacíos.
- (23) ¿Qué estás haciendo? (24) No debes poner mala cara por esto, bueno, él gritará y olvidará.
25) Se quedó en silencio y miró más allá de mí. (26) ¿Qué le importa a él Elena Frantsevna? Se olvidó de pensar en ella. (27) Un amigo lo traicionó. (28) Tranquilamente, de manera rutinaria y pública, a plena luz del día, en aras de una ganancia de un centavo, una persona traicionada, por quien él, sin dudarlo, iría al fuego y al agua.
(29) Durante casi un año me mantuvo apartado. (30) Todos mis intentos de hacer las paces así, “por cierto”, fueron infructuosos. (31) Nada funcionó: Pavlik no quería esto. (32) No solo porque despreciaba todo tipo de soluciones, pequeños trucos y trucos, un refugio para almas débiles, sino también porque no necesitaba a la persona que de repente le revelé en una lección de alemán. (Según Yu.M. Nagibin)*
*Nagibin Yuri Markovich(1920-1994) - escritor en prosa, periodista y guionista. Sus obras, dedicadas a los temas de la guerra y el trabajo, los recuerdos de la infancia, el destino de sus contemporáneos, han sido traducidas a muchos idiomas del mundo.
15.1 Escriba un ensayo-razonamiento, revelando el significado de la declaración del lingüista moderno N.S. Valgina: "Las funciones de un párrafo están íntimamente relacionadas con la filiación funcional y estilística del texto, al mismo tiempo que reflejan la peculiaridad de diseño del texto del autor individual".
Comentario sobre la cita. Un párrafo es un fragmento de texto entre dos sangrías o líneas rojas. Las funciones de un párrafo en el discurso dialógico y monólogo son diferentes: en un diálogo, un párrafo sirve para distinguir entre réplicas de diferentes personas, es decir. desempeña un papel puramente formal; en el discurso del monólogo: para resaltar partes significativas del texto desde el punto de vista de la composición (tanto desde el punto de vista lógico y semántico como emocionalmente expresivo). Las funciones de un párrafo están estrechamente relacionadas con la afiliación funcional y estilística del texto y su coloración estilística; al mismo tiempo, también reflejan la peculiaridad del diseño del texto del autor individual.
15.2 Escribir un ensayo-razonamiento. Explica cómo entiendes el significado del fragmento de texto: “Fue traicionado por un amigo. Tranquila, rutinaria y públicamente, a plena luz del día, en aras de una ganancia de un centavo, traicionó a un hombre por el cual, sin dudarlo, pasaría por el fuego y caería en el agua.
15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra AMISTAD? Formule y comente su definición. Escribir un ensayo-razonamiento sobre el tema. "Qué es la amistad".
Texto 5.7
(1) Al final del tercer grado, justo en la primavera, cuando el río se abrió y los témpanos de hielo gris sueltos flotaron en el agua con un susurro y un estruendo, nuestra maestra Anna Nikolaevna trajo a una nueva estudiante a la clase con una túnica. con botones de mar. (2) Estos botones me llamaron la atención en primer lugar: todos tenían botones de hierro con un asterisco, y Vitka Boretsky:
con anclas
(3) Vitka Boretsky se sentó tranquilamente en la clase en el penúltimo escritorio, brillaba con botones envidiables, era silencioso y ordenado, le tendía la mano si quería decir o preguntar, en general, era un buen chico ejemplar, completamente diferente de nuestros ruidosos hermanos.
(4) A Vovka Meshkov no le gustó Boretsky desde el primer día. (5) Meshkov nunca tuvo frenos internos. (6) Era descarado, maleducado, e incluso parecía que sus ojos se entrecerraban depredadores cuando miraba a Vitka. (7) Entonces se le ocurrió un apodo indecente para Boretsky y aterrorizó tanto a la pobre Vitka que decidió mudarse a otra escuela.
(8) Y un día, Anna Nikolaevna dijo que a la escuela se le dio mucho dinero para el equipo, y fuimos a la tienda de ayudas visuales.
- (9) ¡Chicos, elijan lo que les gusta! Anna Nikolaevna ordenó.
(10) Nosotros, como leña, arrastramos pirámides de vidrio, brújulas, tinajas con serpientes y ranas en un carro.
(11) Cuando entramos en la tienda en busca de nuevos beneficios, Anna Nikolaevna dijo de repente pensativa:
- (12) Todavía queda dinero. (13) ¿Qué más comprar?
(14) No tuve tiempo de pensar en lo peor para mí en toda la tienda, cuando Anna Nikolaevna exclamó riendo:
- (15) ¿Está a la venta el esqueleto?
(16) En ese mismo momento me di cuenta: ¡pero este esqueleto salvará a Vitka! (17) Estaba absolutamente seguro de que la peor asignación ayudaría a Vitka a quedarse en nuestra escuela, hacer las paces con Vovka y olvidar su vergonzoso apodo.
(18) Y el plan ya estaba acuñado en mi cabeza, y yo, como por casualidad, le sugerí a Vitka:
– (19) ¿Quieres tomarte una foto con él?
(20) Con un paso decidido, me acerqué a Boretsky, lo moví hacia el esqueleto, tomé un cepillo huesudo y puse a Vitka sobre su hombro. (21) El obturador hizo clic, ¡listo!
(22) Por la noche, invité a Boretsky a dar un paseo en busca del deseado encuentro con Vovka.
(23) Nos encontramos con Vovka en el terraplén, donde andaba en bicicleta.
(24) Con un movimiento pausado, saqué una fotografía y se la entregué a Vovka:
- (25) ¡Mira!
(26) A regañadientes tomó la tarjeta y sus ojos se dirigieron a su frente.
- (27) ¡Pues dale tú! susurró y miró a Vitka.
(28) Me regocijé. (29) ¡Que Vovka intente ahora repetir el vergonzoso apodo inventado para Vitka! (30) ¡Su lengua no volverá más!
(31) Meshkov miró a Boretsky con pronunciado respeto, y Vitka enderezó lentamente la espalda y levantó la barbilla. (32) Y Vovka siguió mirando a Vitka, y su mirada gradualmente se volvió entusiasta. (Según A.A. Likhanov)*
* Likhanov Albert Anatolyevich (nacido en 1935) - escritor, periodista, presidente del Fondo Ruso para la Infancia. En sus obras, el escritor presta especial atención al papel de la familia y la escuela en la crianza del niño, en la formación de su carácter.
15.1Escriba un ensayo-razonamiento, revelando el significado de la declaración del famoso lingüista V.V. Vinogradova: “Las palabras y las expresiones adquieren varios matices semánticos en el contexto de toda la obra, se perciben en una perspectiva figurativa compleja y profunda”.
Comentario sobre la cita. Las palabras en el idioma designan objetos específicos y conceptos abstractos, describen acciones, expresan emociones. Pero fuera del entorno lingüístico, la palabra en su significado es definible aproximadamente. Es el contexto el que hace posible establecer con precisión el significado de una palabra o expresión incluida por separado.
15.2 Escribir un ensayo-razonamiento. Explique cómo entiende el significado del texto final: “Meshkov miró a Boretsky con gran respeto, y Vitka enderezó lentamente la espalda y levantó la barbilla. Y Vovka siguió mirando a Vitka, y su mirada gradualmente se volvió entusiasta.
15.3 ¿Cómo entiendes el significado de la palabra AMISTAD? Formule y comente su definición. Escribir un ensayo-razonamiento sobre el tema. "Qué es la amistad".
Texto 5.8
“(1) Dicen que los enemigos más irreconciliables son los antiguos amigos”, nos dijo una vez nuestra hija Olya. - (2) Me aseguré de que esto sea así.
(3) Llamó a Lucy Katunina a la francesa: Lucy (4) “¡Como en la casa de Rostov! explicó Olenka. - (5) O los Bolkonsky.
(6) Lucy obstinadamente predijo el destino de Leonardo da Vinci para nuestra hija.
(7) A pesar de la resistencia de Olenka, arrastró una carpeta enorme con dibujos, incluso preparó pinturas y lavó pinceles. (8) ¿Qué mujer puede resistir tal adoración? (9) Olenka se hizo amiga de Lucy, aunque tenía poco tiempo para la amistad.
(10) Y Lucy, para ser honesta, no tenía mucho. (11) La madre de Lucy no se levantó de la cama durante muchos años.
(12) En un esfuerzo por traer alegría a su madre, la hija exclamó:
- (13) ¡Si vieras la figura de un león dormido que formó Olya! (14) He estado hablando en voz baja toda la noche: ¿y si se despierta?
(15) A menudo tomó el trabajo de Olya para mostrárselo a su madre, y tomó la palabra de que cuando su madre finalmente se levantara, Olya dibujaría su retrato.
(16) Lusya misma estaba dibujando lentamente, pero solo vimos sus titulares en la revista de humor de la escuela, que, por sugerencia de Olya, se llamó "Baby Talk".
(17) De repente todo cambió.
(18) En la escuela de arte, organizaron una reunión con el famoso maestro de la pintura. (19) Lucy honró mucho a este maestro. (20) Pero todos los demás lo honraron, por lo que el salón de la escuela estaba abarrotado. (21) Y Olenka no pudo llevar allí a su amiga.
- (22) No encontré un lugar para Lusimest en el pasillo, - dijo Olya esa noche. - (23) Y ella se ofendió... (24) ¡¿Y por qué?! (25) El académico de pintura dibuja mucho mejor que habla. (26) Le dije: “Tú conoces su trabajo. (27) Así que lo conoces. (28) Un artista es su obra. (29) Y me devolvió mi carpeta con dibujos. (30) Como dicen, "llévate tus juguetes".
- (32) Bueno, merci, querida Lucy - bromeó Olenka en rima.
- (33) Los amigos son más difíciles de encontrar que de perder.
- (34) Ya que puedes perder, ¡entonces este no es un amigo!
- (35) ¿No encontró un lugar en el pasillo? dije pensativo. - (36) Si lo encontraste en tu corazón... (Según A. Aleksin) *
* Aleksin Anatoly Georgievich (nacido en 1924) - escritor, dramaturgo. Sus obras, como "Mi hermano toca el clarinete", "Personajes e intérpretes", "Tercero en la quinta fila", etc., hablan del mundo de la juventud.
15.1Escriba un ensayo-razonamiento, revelando el significado de la declaración del destacado lingüista S.I. Ozhegova: "Una alta cultura del habla radica en la capacidad de encontrar no solo los medios exactos para expresar los propios pensamientos, sino también los más inteligibles (es decir, los más expresivos) y los más apropiados (es decir, los más adecuados para un caso dado)".
Explica cómo entiendes el significado del fragmento de texto: "Sí, ¿y cómo puedes engañar a un amigo?"
Esta frase pertenece a la niña Dinka. Ella cree que un amigo no debe dejarse engañar bajo ningún concepto, porque un amigo es una persona cercana que confía en ti y que no merece una mentira. Probaré la validez de mis palabras con ejemplos del texto.
Cuando Dinka se dio cuenta de que no estaba experimentando sentimientos amistosos por uno de sus amigos, como antes, sino sentimientos más profundos, inmediatamente se dio cuenta de que no podía ocultar lo que había sucedido a su segundo amigo.
Andrei, y que definitivamente debe descubrir la verdad sobre los cambios que han ocurrido en su vida. Por un lado, entendió que para Tufts esta verdad sería un golpe, un insulto inmerecido, y por eso experimentó una gran angustia mental de las frases 6, 11. , pero, por otro lado, la niña no pudo engañar a quien era su amigo real, confiable y devoto. Por lo tanto, cuando Lenya le pidió a Dinka que no le dijera nada a Andrei, ella decidió firmemente, a pesar de su dolor y miedo, decirle la verdad, sin importar cuán difícil fuera para las tres oraciones 25-28. .
Por lo tanto, Dinka es una persona muy honesta y decente que merece respeto. 162 palabras.
Kriukova M. A.
TEXTO 5.1
1. Aquella mañana, Dinka amaneció con la angustia en el alma y, en cuanto abrió los ojos, se acordó de Andrei, se acordó de que hoy, como siempre, llegaría él, Pelo Tufted. Había que pensar bien cómo decirle que ella, Dinka, había madurado y nunca más volvería a sentarse en el cuadro de su bicicleta, no andaría con él. 3. Ni en el bosque, ni en el campo, ni por el largo camino entre el mar de espigas de centeno. 4. ¡No habrá más de esto! 5. No habrá secretos contados a un fiel amigo de la infancia Tufted.
6. El alma de Dinky está ansiosa. 7. Ya no piensa en sí misma, piensa en cómo mitigar un insulto inmerecido para aliviar el golpe. 8. Recuerda lo difícil que fue para Tusk conseguir una bicicleta y con qué triunfo se subió a ella por primera vez. 9. “¡Ahora te montaré todos los domingos!” dijo entonces. 10. Y desde entonces, por segundo verano, todos los domingos él siempre la llevaba a toda prisa a alguna parte.
11. Sólo el mero recuerdo de esta dinka insoportablemente atormentada, vio ojos familiares frente a ella y supo bien: estos ojos inteligentes leen en su alma... 12. Y es inútil engañarlos. 13. ¿Y cómo puedes engañar a un amigo?
14. Por supuesto, un montón de pequeños trucos, un montón de mentiras de los niños yacen en la conciencia de los antiguos dinka. 15. Pero todo era diferente. 16. Y Dinka creció, y la vida puso tareas más difíciles, más serias. 17. Estas tareas requerían decisiones audaces, pero nunca antes habían exigido tal sacrificio de Dinky: renunciar a uno por el otro.
18. Dinka se sentó en silencio a la mesa, sonriendo distraídamente a Lena, sin darse cuenta de que él la había estado observando durante mucho tiempo con una mirada inquieta. 19. “¿Cómo le diré a Andrey?” Dinka pensó dolorosamente. 20. Y en las profundidades de la terraza estaba Lyonya, y el dolor le oprimía el corazón.
21. Siguiendo la mirada fija de Dinky, Lenya vio una bicicleta saliendo de la carretera.
- 22. No le digas nada, - dijo Lyonya rápidamente, apretando la mano fría de su amigo. - 23. ¿Me escuchas?..
- 24. Lo escucho, - susurró Dinka, y sus labios temblaron. - 25. Claro, lo entiendo todo, Lenya... 26. Éramos tres amigas. 27. ¡Y ahora debe haber dos! 28. ¡Y ninguno de los tres puede ser engañado! Según V.Oseeva.
Oseeva-Khmeleva Valentina Alexandrovna 1902-1969. - escritor de niños Sus obras más famosas fueron los cuentos “Dinka”, “Dinka dice adiós a la infancia”.
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