Un entretenido cuento sobre aves invernantes y migratorias.“Cómo buscó Gorrión África”, y también películas educativas divertidas para niños sobre aves migratorias e invernantes, Imágenes y juegos de habla.
como un gorrión buscando África
— ¡Queridos madres, padres, abuelos, profesores! Recomiendo dividir este cuento de hadas y sus actividades, conversaciones o juegos "hogareños" o "fuera del hogar" con los niños en dos partes. Y no Lea estas partes del cuento una tras otra en un día y tómese un descanso de varios días. ¿Por qué?
Pero nuestra tarea es completamente diferente: ¡despertar el interés por aprender y desarrollar las habilidades del niño! Y para esto, el niño no solo necesita un monitor de computadora, sino también una figura principal, un mediador, un adulto que lo ayudará a ver las relaciones en la película, a comprenderlas, a mirar los hechos conocidos de una manera nueva, a sorprenderse. construir perspectivas para el futuro: ¿qué más quiero saber y qué más quiero aprender? Sin comunicarse con usted, el niño no podrá hacer esto, lo que significa que se perderá otra oportunidad en su avance y desarrollo.
—Al leer la primera parte de un cuento de hadas sobre aves migratorias, sería bueno que mostraras en un mapa o en un globo terráqueo los países a los que vuelan las aves. Para que a su hijo le resulte más fácil estimar las distancias que recorren las aves migratorias, muéstrele la distancia a aquellas ciudades y lugares donde ya ha estado y donde viajó en tren o voló en avión. La mayoría de las veces, las aves vuelan mucho más lejos que estos lugares y no tienen ni tren ni avión, solo alas. ¡Y vuelan en cualquier clima!
Sección 1. Introducción al cuento de los pájaros. Conoce a Pollito el Gorrión
Hoy quiero presentarles a mi amigo. Y aquí está. ¿Tu escuchas?
"Hola, chicos. Encantado de conocerlo. Mi nombre es pollito. Y mi apellido es Chirik. Por eso todo el mundo me llama así: Chik-Tchirik. Mamá y papá me dicen que cuando sea mayor, todos me llamarán de adulto, por mi nombre y patronímico: Chik Chirikych Chirik. ¿Probablemente has adivinado qué es lo que más me gusta hacer? Por supuesto, siéntate en una rama y canta canciones divertidas: "Chick-chirp, pollito-chirp, pollito-chirkych, pollito-chirk".
Probablemente me viste en la calle mientras caminaba con mamá y papá. Soy un pajarito, gris, alegre, activo y muy ágil. Salto de un lugar a otro todo el tiempo. Sí, también me encanta saltar. Pero no me gusta caminar y no sé cómo. Tengo las piernas cortas, me conviene más saltar que caminar.
Incluso escribieron un acertijo sobre mí”.
¿Has adivinado quién soy? Soy el pequeño Gorrión. El acertijo dice específicamente sobre el niño para que no adivines que soy un pájaro. Es como si fuera un niño. Cuando sea mayor me llamarán “Gorrión”. Mientras tanto, soy pequeña, Mamá Gorrión y Papá Gorrión me llaman cariñosamente “pequeño gorrión”. Y trata de adivinar lo que dicen.
Ejercicio de habla "Llámame amablemente"
Formación de palabras con sufijos diminutivos.
- Dicen que cuando sea mayor tendré alas. Mientras tanto, tengo pequeños -...? (Alas).
- Cuando sea mayor tendré pico. ¿Y ahora tengo un pequeño...? (pico).
- Cuando sea un gorrión adulto, tendré ojos grandes, pero ahora los tengo pequeños... ? Ojos. Tendré plumas grandes, pero ahora tengo pequeñas -... ? (Plumas)
- Cuando sea grande tendré cabeza, pero ahora tengo... ? (Cabeza a cabeza).
- Cuando sea un gorrión grande, tendré una cola grande, pero ahora tengo una pequeña... ? (cola)
- Me gusta mucho inventar diferentes cuentos de hadas. Aquí está uno de mis cuentos sobre nuestra alegre vida de gorrión.
Parte 2. Aves migratorias
2.1. ¿Adónde vuelan las aves migratorias en otoño?
Viví y viví en el verano, no me lamenté. Y de repente llegó el otoño y hizo frío. El abuelo Gorrión me dijo que en otoño los pájaros vuelan a África. Allí hace calor, hay mucha comida y allí pasan el invierno. ¡Cómo deseaba yo también encontrar esa África y mirarla al menos con un ojo! Entonces decidí volar a África y salté a buscarlo. Creo que es una cuestión sencilla llegar a África. Ahora encontraré aves migratorias y volaré con ellas.
Salta-salta, salta-salta, chirp-tweet, chik-tweet. Y luego veo - estorninos Se han reunido en bandada, están discutiendo algo y planean volar hacia el sur. Mantienen el consejo: deciden quién volará tras de quién. ¡Y se hablan de manera interesante, como si dijeran “regular”, “regular”, “pero ahora no es así”, “¡así”! ¡Qué asombroso! ¡Ahora les preguntaré sobre África y volaré a África con ellos!
“¡Llévame contigo a África!”, digo. Y el estornino mayor me responde:
- ¡No volaremos a África! Nos vamos a Turkmenistán. Allí también hace calor en invierno. Nuestros hijos volarán primero. Vuelan lentamente, por lo que vuelan primero. Y luego somos personas mayores. Volamos rápido y los alcanzaremos. Le preguntas a otras aves, ¿tal vez una de ellas esté volando a África?
— ¿Por qué te vas a pasar el invierno?
- Aquí no hay comida. Y allí hace calor y hay mucha comida. ¡Volamos por la comida! Cuando llegue la primavera, volveremos.
- ¿Pero cómo viviremos nosotros, gorriones, en invierno?
Entonces tienes comida: vuela al pueblo o a la ciudad, allí te alimentarás con migajas.
"Está bien", pienso. "Saltaré, volaré y gorjearé más". Tal vez encuentre otros compañeros de viaje”.
Entonces un pájaro voló hacia mí. lentejas y pregunta: “¿Adónde vas, gorrión? ¿Por qué te preocupas hoy, saltas, vuelas y gorjeas con todos? Lenteja es el nombre de esta ave. Incluso resulta suave, como en la poesía: ¡un pájaro es una lenteja! Amo. ¿Y tú?
“Sí, quiero volar a África, estoy buscando compañeros de viaje, de lo contrario hace demasiado frío aquí. ¿Me llevarás contigo?"
“Pero nosotros, los pájaros lenteja, no volamos a África y no conocemos el camino hasta allí. Volaremos a la India para pasar el invierno. Pasaremos el invierno allí en el calor y regresaremos”.
- ¡Tic-twitt, hola! ¿Puedo volar a África contigo?
"No volamos a África para pasar el invierno", respondieron los patos. – Estamos volando más cerca de Europa, algunos a Inglaterra, otros a Francia, otros a Holanda. No es África, por supuesto, pero hace más calor que aquí. No podemos quedarnos aquí. Pronto todos los ríos y lagos se congelarán. ¿Cómo vamos a vivir aquí? Pero cuando llegue la primavera, el hielo se derrita, volveremos.
“Sí… tendré que buscar otros compañeros de viaje”, pensé y seguí saltando. Picoteó el grano y salió volando en busca de compañeros de viaje.
¿Quién es ese sentado en la rama? Mi abuelo, el gorrión, me contó sobre ellos que vuelan a África durante el invierno y viven bien allí en invierno.
- ¡Tía Cuco! ¡Tía Cuco!
- ¡Esto es noticia! ¡Gorrión! ¿Por qué viniste aquí? Ya estaba planeando volar a África.
- ¡Tía Cuco! ¡Llévame contigo a África! ¡Puedo volar!
- ¿Cómo puedo llevarte conmigo? Nosotros, los cucos, nunca volamos juntos a África. Solo uno a la vez. Ni siquiera llevamos a nuestros hijos con nosotros. Primero, nosotros mismos nos iremos volando y ellos se quedarán aquí; todavía los alimentan sus padres, a quienes les arrojamos los cucos. Y pasará el tiempo, y después de nosotros nuestros cucos adultos volarán a África. Y también uno a la vez.
- ¿Cómo saben los cucos el camino?
- Y este es nuestro secreto. Nadie la conoce. Y encuentre otras aves que vuelan en bandadas a África. Te llevarán con ellos.
Y aquí hay una bandada de pájaros. currucas Sí papamoscas. Ya habrás adivinado por qué se llama así a los papamoscas: los papamoscas son diestros. Porque ellos…? Así es, ¡atrapan moscas! Y no sólo las moscas, sino también otros insectos. Definitivamente están volando a África.
-¿Adónde vas?
- A África.
- ¡Hurra! ¡Yo también quiero ir a África! ¿Dónde está esta África?
- Mucho más allá del mar. Muy lejos. Se necesita mucha fuerza para alcanzarlo.
- Llévame contigo. ¿Qué es el mar? ¿Puedo volar sobre él?
-¿Puedes volar de noche?
- No, duermo por la noche.
- Y solo volamos de noche. De lo contrario, los halcones y los halcones nos atraparán. Y ni siquiera necesitas volar con nosotros. Nosotros somos aves migratorias y tú eres un ave invernante. Necesitas pasar el invierno aquí. Volar es un negocio muy peligroso. Más adelante nos esperan huracanes, lluvias frías y depredadores. En la niebla puedes perderte o estrellarte contra las rocas. No todos volveremos aquí en primavera. Y durante el invierno no cantamos canciones ni construimos nidos. Cuando regresemos en la primavera, les cantaremos canciones y sacaremos a los polluelos. Si hubiera moscas, chinches y otros insectos para alimentarse aquí en invierno, nos quedaríamos aquí y no volaríamos. Y aquí no tenemos adónde ir, tenemos que volar. Aquí moriremos de hambre en invierno.
"Eh, ¿por qué no puedo volar de noche?" No tendría miedo de los peligros. ¡Los gorriones somos muy valientes! Tendré que quedarme y buscar mi África aquí. Iré y preguntaré a los pájaros invernantes: ¿dónde está nuestra África? ¿Y dónde se calientan y se alimentan en invierno?
Mientras tanto, el gorrión Chick-Chirik se adentra en el bosque en busca de aves invernantes, echemos un vistazo a la alegre escuela forestal y, junto con los personajes de cuentos de hadas, conozcamos otras novedades del bosque y veamos qué son otras aves migratorias, cómo y donde viajan.
2.2. Una entretenida película educativa para niños sobre aves migratorias.
Junto con los personajes de cuento de hadas, el cachorro de lobo, el gato y el ratón, los niños irán a una escuela forestal y aprenderán muchas cosas interesantes sobre las aves migratorias:
- ¿Qué aves son migratorias y por qué se llaman así?
- ¿Por qué los pájaros se alejan de nosotros en otoño?
- ¿Los polluelos se van volando?
- ¿Los pájaros tienen su propia escuela con lecciones?
- ¿Descansan las aves durante la migración?
- ¿Cuál es la diferencia entre un rebaño y una cuña?
- ¿Qué pájaro vuela a África?
- ¿Quién es el campeón entre las aves migratorias?
- ¿Cómo estudian los científicos las aves migratorias? ¿Cómo saben dónde vuelan los pájaros?
Después de ver la película, hable con su hijo. Hazle preguntas sobre el contenido de la película (las preguntas anteriores te ayudarán con esto), pregúntale qué le gustó más, qué le sorprendió más, qué más quiere saber sobre las aves migratorias. Intente encontrar respuestas a las preguntas de su hijo en una enciclopedia o en Internet.
Dígale a su hijo que cuando la gente aún no sabía estudiar la naturaleza y las aves, a menudo cometía errores. Por ejemplo, hace más de 200 años vivió un naturalista que creía que los pájaros vuelan en otoño... nunca adivinarás dónde :). ¡¡¡A la Luna!!! Y que allí hibernan, y en primavera regresan de la Luna. Pero ahora, gracias a los científicos, la gente sabe exactamente dónde vuela cada pájaro. Piense en cómo se enteran los científicos. Si su hijo se perdió este fragmento de la película, puede verlo nuevamente, haciendo pausas si es necesario.
Sección 3. Aves invernantes
3.1. Conociendo las aves invernantes
Uffff, por fin llegué con tía Partridge. Probablemente pase el invierno con nosotros y sepa dónde está nuestra África, dónde calentarse en invierno.
— Tía Partridge, Hola. Nuestro Chik-chirik y saludos de mi madre Chiriki y de mi padre Chirikych. ¿Eres un pájaro invernante? ¿No vuelas a ninguna parte?
- Bueno, es invierno, claro. No voy a volar a ninguna parte. Vivo aquí en invierno. ¿Y por qué debería volar? ¡Estoy bien aqui!
- ¿Cómo vives en el frío? ¿Tienes frío y hambre? ¿Quizás has encontrado África aquí con nosotros?
- ¿África? ¿Por qué necesitamos a África? ¡Nosotros, las perdices, no pasamos nada de frío! En invierno nos volvemos blancos como la nieve. No somos visibles en la nieve. ¡Estamos muy contentos con esto! Y nuestras nuevas plumas blancas de invierno son mucho más cálidas que nuestras plumas picadas de verano, razón por la cual no nos congelamos. Y esto es lo que se nos ocurrió: perdices. Para el invierno, nos ponemos círculos en las patas, como raquetas de nieve. Para nosotros son como auténticos bastones de esquí; ¡es muy cómodo caminar por la nieve con estas raquetas de nieve! ¡Y ni siquiera caemos a la nieve! Y extraemos comida de debajo de la nieve con nuestras garras. ¿Por qué deberíamos volar a algún lugar si aquí también nos sentimos bien? ¡Así que no sé dónde está tu África! ¡Y no quiero saberlo!
- ¿Cómo puedo vivir en invierno? No tengo plumas blancas de invierno y tampoco tengo raquetas de nieve en las patas. Tendré que preguntarle a alguien más. Seguí volando. ¡Veo un loro sentado en una rama! No uno real, sino un loro del norte. Eso es lo que llamamos piquituerto.
- ¡Saltando al galope! ¡Tic-twitt! Hola crossbill! ¿Cómo estás? ¿No sueñas con África?
- Vivo bien. Hay muchos conos alrededor, mi casa es un nido cálido. Los polluelos aparecerán en invierno, les daremos papilla de abeto hecha de conos. Que más necesitas? Ven a vivir con nosotros en el abeto y también comerás piñas.
- ¡Gracias por la invitacion! Sí, con el pico no masticaré la piña, seguiré hambriento. Volaré más lejos para buscar mi África. Alguien parece estar delante y ya me ha notado. ¡Oh, qué grande y aterrador debe ser! Volaré y te encontraré.
- Chirrido de pollito. ¿Y quien eres tu?
- Soy un urogallo.
- Tío Ryabchik, ¿cómo pasas el invierno? ¿Por qué no volaron a los países del sur?
- ¿Por qué debería volar? Aquí tengo una manta de nieve cálida y esponjosa: duermo bajo la nieve.
- ¿Qué comerás en invierno?
"Y somos pájaros inteligentes, tragamos pequeños guijarros, ellos trituran cualquier alimento dentro de nosotros". Así no pasaremos hambre: en invierno comeremos agujas de pino y capullos de las ramas. Y puedes vivir con nosotros en invierno: comer guijarros, arrastrarte bajo la nieve.
- No, tío urogallo. No me arrastraré bajo la nieve ni comeré guijarros. Esto no es asunto de gorriones. Volaré más lejos para buscar gorriones en África. Quizás encuentre África en el urogallo.
- ¡Abuelo Urogallo! ¡Hola!
— No puedo escuchar algo bien. ¡Dilo más fuerte!
- ¡Hola, abuelo Urogallo! ¿Sabes dónde tenemos África en invierno, donde puedes calentarte del frío y las heladas?
- ¿Cómo es posible que no lo sepas? Lo sé por supuesto.
-¿Me dirías?
- Te lo diré e incluso te lo mostraré. África está con nosotros, ¡con el urogallo en un ventisquero! ¡No puedes encontrar un lugar mejor en África!
- ¿Qué clase de África es si la nieve está fría?
"La nieve en la cima es fría, pero dentro del ventisquero es cálido y acogedor". Estamos descansando en un ventisquero. A veces nos sentamos allí durante tres días.
- ¿Cómo se come?
— Comemos poco en invierno. Caminaremos hasta el tronco del árbol, volaremos hasta una rama y nos comeremos las agujas de pino. Comamos lo suficiente, y de nuevo, buceemos, y en la nieve. Caminemos un poco más bajo la nieve para que no nos encuentren y durmamos en paz y calor. Y si vienes a nosotros, te encontraremos un lugar en la nieve.
- Gracias, pero nosotros, los gorriones, no dormimos en un ventisquero. Probablemente tengamos una África diferente.
¿Quieres saber si Sparrow ha encontrado su África? Por supuesto que lo encontré. ¡Eso es lo que es!
¡Hace frío, hace frío!.. El sol no calienta.
¡A África, a África, pájaros, rápido!
¡Hace calor en África! En invierno, como en verano,
¡En África puedes caminar desnudo!
Todos volaron sobre el mar azul...
Sólo hay una Chick-Tweet en la valla.
Los gorriones saltan de rama en rama.
Chik-Chirik busca África en el jardín.
Buscando África para su madre,
Tanto para hermanos como para amigos.
Perdió el sueño, se olvidó de la comida.
Él está mirando, ¡pero África no está en el jardín!
Voló y buscó temprano en la mañana.
En el bosque lejano detrás del claro hay un claro:
Lluvia y viento debajo de cada arbusto,
Hace frío y hay humedad debajo de cada hoja.
Entonces Chick-Chirik regresó sin nada,
Triste, molesto y dice:
- Mamá, ¿dónde está nuestra África contigo?
- ¿África?... ¡Aquí, detrás de la chimenea! (G. Vasiliev)
Así que me quedé a vivir con ustedes. Y encontré mi África: me caliento detrás de la chimenea. Y gracias por no olvidarnos de nosotros, los gorriones, en el invierno: poner comida en los comederos. ¡Sin ti, estaríamos completamente perdidos en invierno! Así que vuelo cerca de vuestras casas y tuiteo: “¿Estoy vivo? ¡Viva, viva, chirrido, chirrido, chirrido!
Y ahora volaré para conseguir comida. Ya ha llegado el invierno, hace frío. Mientras haya luz afuera, necesitas tener tiempo para comer hasta saciarte, de lo contrario te congelarás por la noche. ¡Chik-tuit! Lo has adivinado, en el lenguaje de los gorriones esto se llama "adiós".
Y al despedirme, te daré acertijos, especiales, de gorrión.
3.2. Adivina los acertijos del Gorrión: juego de gramática
Este juego desarrolla el sentido lingüístico del niño, desarrollando la capacidad de utilizar con precisión adjetivos en género, número y caso. El niño aprende a centrarse en las terminaciones de los adjetivos en su discurso y a resaltarlas.
- ¿Mi cosa acogedora es un hogar o un nido?
- ¿Mis furries son plumas o cola?
- ¿Es mi amada mamá o mi abuelo?
- ¿Mi pequeño es pico o cabeza?
Si el bebé comete un error, pregúntele: “¿Eso es lo que decimos: un hogar acogedor? ¿Cómo hablamos de casa? ¿Cómo es él? Acogedor. ¿Y qué es la comodidad...?
Un error muy común que cometen los niños es cuando dicen algo intermedio que no es ni masculino, ni femenino, ni neutro. Por ejemplo: “acogedor” o “pequeño”. No imites a tu bebé ni repitas sus errores. Necesita la muestra correcta. Pronuncia claramente las terminaciones correctas de los adjetivos, resaltándolas con tu voz y pídeles que repitan la respuesta correcta.
Si el niño comete errores con frecuencia, entonces se debe jugar con él este juego de acertijos todos los días hasta que consolidemos las habilidades necesarias. Por ejemplo, mientras camina o de camino a la tienda, haga acertijos, resaltando claramente las terminaciones de las palabras que contienen: “¿Adivina lo que veo? BLANCO NUEVO: ¿es esto una ventana o una casa?”, “Alto, hermoso, ¿es esto un árbol o una torre?”, “Compré deliciosos dulces en la tienda, ¿son dulces o mermelada?”
Ahora veamos un vídeo para niños sobre los amigos de Chik-Chirik, otros pájaros que pasan el invierno junto a nosotros.
3.3. Video educativo educativo para niños sobre aves invernantes.
En esta entretenida lección en video para niños en una escuela forestal, los niños aprenderán cómo se llaman las aves invernantes, verán un pájaro carpintero (¡mayor, menor, amarillo e incluso verde!), un trepador azul, un reyezuelo y otras aves invernantes en el bosque.
Y para concluir la historia sobre las aves migratorias e invernantes, quiero recordar y ver con ustedes otro viejo cuento infantil sobre aves: sobre un pato que no podía volar con los demás a países cálidos y se quedó a pasar el invierno en un bosque nevado: el cuento de hadas "Grey Neck" de D.N. Mamin-Sibiryak.
Puedes leer más sobre aves invernantes y migratorias para niños:
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"Desarrollo del habla de 0 a 7 años: lo que es importante saber y qué hacer. Hoja de referencia para padres"
Elena Svintsova
"¿Qué sabemos sobre las aves?"
Tarjeta de información GCD.
Educador: Svintsova E. A.
grupo preescolar: preparatorio
Actividades educativas directas.: mundo natural, educación ambiental
Objetivo: Consolidar los conocimientos de los niños sobre las aves (aspecto, hábitos, estilo de vida, forma de comer en invierno).
Tareas.
Educativo e: Enseñe a los niños a describir las aves según sus rasgos característicos, utilice el modelo como plan de historia. Enseñe a los niños a pensar lógicamente. Aprenda a clasificar las aves en invernantes (gorrión, herrerillo, ala de cera, urraca, cuervo) y migratorias (patos, gansos, gaviotas, cisnes) en función de establecer una conexión entre la naturaleza del alimento y la posibilidad de obtenerlo.
De desarrollo: Desarrollar ideas generalizadas en los niños sobre las aves como seres vivos que pueden volar en el aire y tienen una estructura típica: dos patas, dos alas, un pico cubierto de plumas. Desarrollar la observación y la atención. Desarrollar el habla y la capacidad de responder plenamente.
Educativo: Cultivar el amor por las aves, el deseo de ayudarlas en las condiciones invernales.
Integración de áreas educativas: cognición, comunicación, socialización.
Trabajo preliminar.
– Avistamiento de aves en el área de guardería.
– Examen de ilustraciones y pinturas sobre aves.
– Trabajar con modelos.
– Leer ficción sobre pájaros.
– Trabajo en diarios de observación.
– Excursiones por el sendero ecológico del jardín de infantes.
– Ver presentaciones “Aves”, “Aves del Norte”
– Lectura del “Calendario de Sinichkin” de V. Bianchi.
Material. Sobre con una carta de Dunno. No sé juguete. Modelos: características esenciales de las aves: dos patas, dos alas, plumas, pico, aparecen de los huevos, hábitat: bosque, lago, río; y animales: 4 patas, pelaje, boca, cola, orejas, una botella de leche (alimentan a los cachorros). Fotografías de aves: invernantes en nuestra zona y migratorias. 2 aros: verde y rojo. Hojas de trabajo “Alimenta a los pájaros” para cada niño, del cuaderno de trabajo “¡Bienvenidos a la Ecología!” O. A. Voronkevich.
Estructura de la lección:
1. Parte introductoria: momento organizativo: una carta de Dunno.
2. Parte principal.
Trabajar con modelos (diferencia entre aves y animales)
Juego "¿Qué primero, qué después?"
Juego “Di la palabra”.
Minuto de educación física “Una bandada de pájaros vuela hacia el sur”
Juego “Aves invernantes y migratorias”
Completando la tarea "Alimentar a los pájaros"
3. Parte final: La aparición de Dunno, resumiendo la lección sobre las aves (basada en modelos)
Resultado Esperado: Revelar en los niños la capacidad de participar en la composición de un cuento a partir de una imagen, trabajando con modelos, enriqueciendo conocimientos sobre las condiciones de vida de las aves.
1. Parte introductoria: momento organizativo: una carta de Dunno, exposición del problema.
P. Chicos, hoy recibí una nueva carta de Dunno. Nuevamente te pide que lo ayudes. Lee la carta. "Queridos chicos. Ayúdame a descubrir quiénes son los pájaros, dónde viven, qué comen y en qué se diferencian de los animales. ¿Por qué algunas aves se llaman migratorias? ¿Qué comen los pájaros que se quedan durante el invierno?"
2. Parte principal.
B. Para ayudar a Dunno, debes mirar los modelos y colocarlos en el tablero: a la derecha, los que se relacionan con pájaros, a la izquierda, los que se relacionan con animales. Los niños completan la tarea. Cada niño toma una tarjeta y coloca su modelo en el tablero.
Luego, la maestra pide a los niños que nombren en qué se diferencian los pájaros de los animales.
Danil. El cuerpo de las aves está cubierto de plumas y el de los animales, de pelo.
Mansur. Los pájaros tienen dos patas y los animales cuatro.
Kulsin. Los animales caminan y los pájaros vuelan.
Zhenia. Los animales alimentan a sus crías con leche y los pájaros con insectos y animales pequeños.
Alina. En otoño, algunos animales hibernan y las aves vuelan hacia climas más cálidos.
P. ¿Qué tienen en común los animales y las aves?
Ilya. En el bosque viven animales salvajes y pájaros.
También. Algunas aves y animales almacenan suministros para el invierno.
Nikita. Los pájaros, como los animales, comen, respiran y crecen.
B. Juguemos juego "¿Qué es primero, qué sigue?" Durante el juego, los niños hablan sobre el desarrollo de un pájaro desde huevo hasta adulto.
V. ¡Bien hecho! Chicos, Dunno ha preparado otra tarea para vosotros. ahora jugaremos juego “Di la palabra”
Todas las aves migratorias son más negras,
Limpia la tierra cultivable de gusanos,
Salta por la tierra cultivable todo el día,
Y el nombre del pájaro es (Torre) Estoy en cualquier mal tiempo.
respeto mucho el agua
Me mantendré alejado de la suciedad
Gris limpio (ganso)
En el bosque, entre crujidos y silbidos,
El operador del telégrafo forestal llama a la puerta:
¡Hola amigo mirlo!
Y señales: (Pájaro carpintero) Color: grisáceo
Robar por costumbre,
Gritando, ronco.
Persona famosa,
¿Quién es este (cuervo)?
He estado atrapando insectos todo el día.
Yo como gusanos.
No voy a volar a una tierra cálida,
Vivo aquí bajo techo.
Tick-tweet no seas tímido
Tengo experiencia (gorrión)
Ejercicio físico.
Una bandada de pájaros vuela hacia el sur.
El cielo es azul por todas partes. (Los niños agitan los brazos como si fueran alas)
Para llegar antes,
Debemos batir nuestras alas. (Los niños agitan las manos con más intensidad)
El sol brilla en el cielo despejado
Un astronauta vuela en un cohete. (Estiramiento - brazos arriba)
Y debajo hay bosques y campos.
El terreno se está extendiendo. (Inclinación baja hacia adelante, brazos extendidos hacia los lados)
Los pájaros comenzaron a descender
Todos se sientan en el claro.
Tienen un largo camino por recorrer
Los pájaros necesitan descansar. (Los niños se sientan en cuclillas profundas y se sientan durante unos segundos)
Y es hora de salir a la carretera de nuevo
Tenemos mucho que volar. (Los niños se ponen de pie y baten sus “alas”)
Aquí viene el sur. ¡Hurra! ¡Hurra!
Es hora de que aterricemos. (Los niños se sientan a las mesas)
P. ¿Cómo llaman los chicos a los pájaros que vuelan hacia el sur?
Niños. Migratorio.
P. ¿Explícame por qué se van volando?
Niños. En invierno tienen frío, todos los insectos están escondidos y no hay nada que comer, pero en primavera regresan para incubar a sus polluelos.
Juego “Aves invernantes y migratorias”
P. Chicos, dividámonos en dos equipos. Un equipo elegirá aves invernantes y las pondrá en un aro verde, y el otro equipo pondrá aves migratorias en un aro rojo. Los niños completan la tarea.
P. ¿Por qué crees que las aves invernantes viven con nosotros todo el año?
Niños. Estas aves no temen a las heladas y obtienen alimento incluso en los inviernos más fríos. Buscan insectos que se han escondido en las grietas de la corteza de los árboles, en las grietas de las casas y cercas, y comen frutos y semillas de plantas de hoja caduca y semillas de coníferas. Y los trepadores y los herrerillos buscan suministros que fabricaron en el otoño.
P. Chicos, Dunno ha preparado otra tarea para ustedes. En las hojas de trabajo, debes usar un lápiz para conectar el pájaro con la comida que come.
Aparece Dunno y resume la lección.
No sé. ¡Hola, chicos! Bueno, ¿puedes explicarme quiénes son los pájaros? Hay tantos y todos son tan diferentes.
P. Chicos, ¿vamos a explicarle a Dunno en qué se parecen todas las aves? Imágenes: los modelos te ayudarán con esto.
Niños. Todos los pájaros tienen patas diferentes, pero todos tienen dos. Los pájaros tienen diferentes alas, grandes y pequeñas, pero todos tienen dos alas. El pico de cada persona es diferente, pero todas las aves tienen pico. Las plumas son de diferentes colores, pero todos tienen cuerpos emplumados. (Se exhiben modelos a medida que se identifican características comunes de las aves).
Educador. ¡Los pájaros son nuestros amigos! No solo decoran la naturaleza, sino que también ayudan a preservar los cultivos en campos y jardines, salvan los bosques de las plagas y distribuyen semillas de plantas. Los amigos necesitan ser protegidos, ¿verdad? Así que cuidemos juntos de nuestros hermanitos.
La naturaleza cobra vida en primavera, todo florece. Se pueden escuchar trinos, chirridos y cantos de pájaros. Disfrutan del calor y del sol. Con la llegada de la primavera, las aves migratorias regresan a sus lugares de origen. Comienzan a construir nidos y a incubar polluelos.
Cuénteles a los niños sobre las aves migratorias en la primavera. Mientras camina, de camino al jardín de infancia o a la escuela, escuche el canto de los pájaros, converse, cuénteles a los niños sobre su estilo de vida y lo que comen. Incluso puedes jugar juegos de palabras en la calle que ayudarán a desarrollar el habla de tu hijo y enriquecerán su vocabulario.
Las aves son criaturas de sangre caliente. Su temperatura corporal promedio es de 41 grados. Para poder permanecer activos durante el invierno, necesitan mucha comida. Pero en invierno no hay alimento para las aves insectívoras. Por lo tanto, vuelan a regiones más cálidas en otoño.
El principal motivo de la huida de las aves es el frío y la falta de comida.
En primavera aparecen los insectos, la nieve se derrite, ya se pueden encontrar semillas de las plantas del año pasado, las larvas de escarabajos y los pájaros regresan a casa.
Las aves que vuelan a regiones más cálidas en otoño y regresan a sus tierras nativas en primavera se llaman migratorio.
Aves migratorias en primavera. Niños sobre pájaros
Torres. mi La nieve aún no se ha derretido del todo, pero los grajos ya han regresado y caminan con paso importante por los campos.
La torre es similar al cuervo, pero su pico es más delgado y recto. El plumaje es negro, con un tinte violeta.
Las torres son omnívoras. Recolectan cereales, frutas y siembran semillas en los campos; pueden comer lombrices y pequeños roedores. Anidan en colonias, construyendo nidos en lo alto de los árboles.
Al destruir los escarabajos y sus larvas, las chinches, las orugas y los grajos aportan grandes beneficios a los jardineros.
Los estorninos y las alondras vuelan tras los grajos.
Estorninos- pájaros pequeños, similares en apariencia a los zorzales, pero a diferencia de ellos, caminan por el suelo y no saltan. El estornino tiene un pico negro afilado. Durante la época de reproducción, el color del pico cambia a amarillo. El plumaje es negro, tanto en machos como en hembras, con un tinte verde violeta. En invierno aparecen motas blancas en las plumas. La cola y las alas del estornino son cortas.
Los estorninos son omnívoros: se alimentan tanto de alimentos vegetales como animales. A principios de la primavera, se recolectan larvas de insectos y se comen lombrices de tierra. En verano atrapan saltamontes, arañas, orugas y gusanos.
Los estorninos cantan de manera interesante, pueden imitar los sonidos de otras aves y animales: emiten crujidos y traqueteos, pueden balar como ovejas y ladrar como perros.
Ambos padres construyen el nido. La hembra pone de 4 a 6 huevos de color azulado.
Cuando los estorninos vuelan a casa, comienzan a buscar un lugar para anidar: un hueco, una vieja pajarera.
En las escuelas, los niños suelen construir pajareras para los estorninos en primavera y colgarlas de los árboles.
Alondra. Llega a principios de primavera.
La alondra es un poco más grande que el gorrión. Su dorso es de color amarillo parduzco, con motas abigarradas, el plumaje del vientre es blanco, el pecho es marrón y la alondra tiene una pequeña cresta en la cabeza. El color ayuda a la alondra a camuflarse con éxito en la hierba y en el suelo.
La alondra vive en campos y prados. El nido lo construyen directamente en el suelo, en un hoyo, entre la hierba. Para construir un nido, utiliza pasto, raíces de plantas, tallos y recubre el nido con plumón. La alondra camufla bien su nido.
El ave se alimenta de semillas de pasto y plantas de cereales. En verano: escarabajos, arañas, pupas de mariposas.
Pinzón. Un pájaro muy hermoso y canta bien.
Llega a finales de marzo. "Ha llegado el pinzón, trayendo la primavera en su cola".
El macho tiene un plumaje brillante (especialmente en primavera). La cabeza es de color marrón azulado, el pecho es de color rojo pardusco y hay manchas blancas en las alas.
El pinzón se alimenta de insectos. Se reproduce en bosques y parques. Las aves adultas cuidan a los polluelos, los alimentan y se advierten mutuamente del peligro con una llamada de alarma.
En abril también llegan otras aves migratorias: mirlos, cisnes, milanos, gansos, patos, garzas, grullas y currucas.
En mayo: golondrinas, papamoscas, ruiseñores, vencejos, oropéndolas.
Martín. Un hermoso pájaro pequeño. Busca alimento en el aire y atrapa insectos en vuelo. Las golondrinas viven de 4 a 5 años.
Tienen un cuerpo esbelto, alas estrechas y largas, pico pequeño, patas cortas y cola larga.
Las golondrinas construyen un nido con arcilla, arena y barro, humedeciendo los grumos con su saliva. El interior del nido está forrado con ropa de cama suave. A menudo los nidos se hacen cerca de viviendas humanas, bajo los techos de las casas, en graneros o en las orillas de los ríos. Recuerdo que cuando era niño teníamos un nido de golondrina en el granero. Regresaba cada primavera y empollaba a sus polluelos.
Las golondrinas ponen de 4 a 6 huevos en un nido y ambos padres se turnan para incubar y alimentar a los polluelos.
Ruiseñor. Un pequeño pájaro cantor.
"El ruiseñor entró volando y cantó, lo que significa que la primavera ha florecido".
El plumaje del ruiseñor es pardusco y su cola rojiza. Pasa el invierno en África. Habita en matorrales húmedos y valles fluviales. Hace un nido en el suelo o en los arbustos.
Se alimenta de arañas e insectos. El ruiseñor canta muy bonito. No en vano lo llaman cantante; cantan canciones sobre él.
Tordo, aves insectívoras.
Un pájaro grande, hermoso, de plumaje amarillo. El oropéndola canta muy bien, como una flauta.
Cisnes. Pájaro agraciado. Grande.
Vuelan a África en otoño y regresan en primavera. Un símbolo de pureza, belleza y nobleza. Dicen que los cisnes no pueden vivir unos sin otros. Los hay blancos, grises y negros.
Garza. D un pájaro de patas largas y pico afilado. Se paran junto al agua y buscan presas.
En Tiraspol, cerca de la catedral, hay un lago donde viven cisnes.
Las aves insectívoras son las primeras en volar a regiones cálidas, luego las aves granívoras y los gansos son los últimos en volar cuando los embalses se congelan.
Cuco. Pájaro famoso. Inquieto, no le gusta comunicarse con otras aves.
El cuco se alimenta principalmente de insectos y sus larvas. Comida favorita: orugas peludas. Al destruirlos, el cuco ayuda a la naturaleza.
El cuco es un ejemplo de la actitud equivocada de los padres hacia sus hijos. Ella no se construye nidos ni cría polluelos. El cuco pone sus huevos en los nidos de otras personas. Los huevos del cuco son similares en tamaño y color a los huevos de las aves en cuyos nidos los coloca. El cuco arroja huevos en los nidos de diferentes aves: escribanos, lavanderas, currucas y reyezuelos.
Cuando aparece un polluelo de cuco, puede arrojar huevos u otros polluelos fuera del nido. Luego, solo sus padres adoptivos lo alimentan para satisfacer al voraz niño expósito.
Pajaros migratorios. Juegos y tareas
Después de presentarles a los niños las aves migratorias, puede realizar juegos para consolidar conocimientos y nombres de las aves. Ofrezco juegos que ayudarán a desarrollar el habla de un niño.
"Nombra el pollito"
Torre - torre
Pato-... (patito)
Ganso - ... (ansarón)
Estornino-...(pequeño estornino)
Cuco - ... (cuco).
"Uno es muchos"
Cisne - cisnes
Estornino -…
Pluma - …
Pico - ...
» Cuarta rueda"
Cuervo, loro, paloma, gorrión (loro).
Golondrina, pavo, ruiseñor, cuervo (pavo).
Gallo, ganso, pato, vencejo (veloz).
Pato, ganso, herrerillo, cisne (teta).
Puedes pensar en más palabras para juegos.
"Llámame cariñosamente"
pollito - pollito
Pluma -... (pluma)
Cabeza a cabeza)
Ruiseñor -... (ruiseñor)
Ala-... (ala)
Nido-... (nido).
Juego didáctico' "Se va volando, no se va volando".
Nombrar aves migratorias e invernantes.
Así de simple, cuando se comunique con los niños, puede presentarles las aves migratorias y hablarles sobre las aves, aprender los nombres y reconocer las aves en la naturaleza.
Para consolidar conocimientos, haga preguntas a los niños:
¿Por qué las aves se llaman migratorias?
¿Por qué vuelan a climas más cálidos?
Nombra las aves acuáticas.
¿Qué beneficios aportan las aves?
¿Que comen?
En conclusión, te sugiero que veas una buena caricatura antigua.
Les deseo un buen humor primaveral. Escuche el canto de los pájaros, enseñe a los niños a reconocer los pájaros por sus voces, por su plumaje. La naturaleza nos da tanta alegría. No pierdas la oportunidad de familiarizar a los niños con la naturaleza, enseñarles a ser amables, cuidar pájaros y animales.
Escribe tus comentarios. Cuéntenos cómo presenta las aves migratorias a sus niños pequeños y de escuela primaria.
Saludos cordiales, Olga.
Actualmente, las instituciones de educación preescolar utilizan activamente el método del proyecto, que ayuda más plenamente a desarrollar en los niños habilidades que están directamente relacionadas con la experiencia de su aplicación en actividades prácticas.
Y el juego es el tipo de actividad más accesible para los niños, una forma de procesar las impresiones recibidas del mundo circundante. El juego revela claramente el pensamiento y la imaginación del niño, su emocionalidad y actividad, que desarrolla la necesidad de comunicación. Mientras juegan, los niños aprenden a aplicar sus conocimientos y habilidades en la práctica y a utilizarlos en diferentes condiciones.
En mi archivador intenté recopilar los juegos, ejercicios y ejercicios físicos más famosos e interesantes sobre el tema "Pájaros".
Espero que mi selección ayude a mis colegas a planificar el trabajo con niños en edad preescolar.
Nombra el pájaro.
Objetivo: enseñar a los niños a reconocer y nombrar pájaros; desarrollar la memoria visual y el pensamiento; cultivar el amor por la naturaleza.
Material: fotografías de pájaros (aves de corral, gorrión, paloma, cuervo, golondrina, estornino, herrerillo).
Progreso del juego
Se exhiben pájaros frente a los niños y la maestra les pide que los nombren. El niño nombra el pájaro, lo muestra, los demás niños hacen señas, estén de acuerdo o no.
¿Quién es de quién?
Objetivo: Desarrollar habilidades mentales, determinar de quién es el polluelo, activar el vocabulario de los niños.
Material: Imágenes de aves de corral y sus polluelos.
Progreso del juego
Se exhiben pájaros frente a los niños y la maestra los invita a recoger a los bebés. El niño nombra al pájaro y al bebé.
¿Quién habla cómo?
Objetivo: Desarrollar la atención y el pensamiento auditivo y visual. Material: fotos de aves de corral.
Progreso del juego: Frente a los niños se muestran imágenes de aves de corral Pato (cuac-cuac) - cuac; Ganso … .) - … .
Gallo ….) - …. Pollo) - … .
¿Qué está faltando?
Objetivo: cultivar la curiosidad y la empatía; desarrollar un habla coherente; activación del diccionario.
Material: Imágenes de pájaros sin ninguna parte del cuerpo.
Progreso del juego:
El docente exhibe siluetas de pájaros (sin pico, patas, alas, ojos, cola, etc.) /
Los niños deben decir qué les falta a los pájaros.
Objetivo. Desarrollo de una exhalación larga y suave. Activación de los músculos de los labios.
Material: Figuras de pájaros recortadas en papel fino y de colores vivos.
Progreso del juego: Los pájaros se colocan sobre la mesa en el borde. La maestra llama a los niños por parejas. Cada niño se sienta frente al pájaro. El profesor advierte que sólo se puede mover el pájaro con una exhalación; no se puede soplar varias veces seguidas. A la señal "Vamos a volar", los niños soplan sobre las figuras. El resto de los niños observan qué pájaro volará más lejos (se desliza sobre la mesa).
uno es muchos
Objetivo: consolidar conocimientos sobre aves, desarrollar el pensamiento lógico y la capacidad de utilizar sustantivos en plural.
Material: fotos de aves de corral.
Progreso del juego: a los niños se les ofrecen alternativamente imágenes que representan un pájaro y fotografías que representan varios pájaros, mientras se les pregunta "¿Quién es este?"
Pollo - gallinas
Pollo - ….
Pavo -….
Patito -….
Gosling -….
¿Qué pájaro se ha ido?
Objetivo: continuar enseñando a los niños a reconocer y nombrar pájaros; Desarrollar la memoria visual, la atención y la diligencia.
Material: tarjetas con imágenes de pájaros, lienzos tipográficos.
Progreso del juego
La maestra invita a los niños a mirar el lienzo tipográfico, nombrar todos los pájaros y cerrar los ojos. Esconde un pájaro y los niños deben adivinar quién escondió la maestra.
corral de aves
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre cómo cantan las aves de corral y desarrollar la pronunciación correcta de los sonidos. Progreso del juego La maestra invita a los niños a recordar cómo lloran los gansos, los patos y las gallinas. Los niños hacen sonidos a coro. “Eso es bueno, todos recordaron cómo las aves de corral gritan de manera diferente. ¿Cómo arrulla una paloma? Si a los niños les resulta difícil, el propio maestro dice: “¡Gru-gru-gru-gru!” “Ahora escucha el poema. Cuando nombre diferentes pájaros, gritarás como ellos. Nuestros patos por la mañana... Nuestros gansos junto al estanque... Y el pavo en medio del patio... Nuestros gallos arriba... Y cómo Petia el Gallo Temprano, temprano en la mañana nos cantará ...! La próxima vez, la maestra divide a todos los niños en grupos: “patos”, “gansos”, etc.
Colecciona una familia de pájaros.
Objetivo: desarrollo de la atención y observación de los niños, consolidación de los nombres de las aves.
Material: tarjetas con dibujos de aves de corral.
Progreso del juego
La maestra invita a los niños a mirar las imágenes, nombrar todos los pájaros y luego formar una familia de pájaros.
¿Quien falta?
Objetivo: Desarrollar la memoria visual, consolidar el conocimiento sobre las aves.
Material: Imágenes de pájaros familiares.
Progreso del juego: La maestra muestra dibujos de pájaros (de 4 a 10, dependiendo de la edad de los niños), los invita a mirar con atención, luego los niños cierran los ojos y la maestra saca un pájaro. Los niños deben adivinar.
Recoge una foto
Objetivo: Desarrollar la perseverancia, la atención, consolidar las ideas de los niños sobre las aves, su estructura, reconocer y nombrar pájaros familiares, dibujos recortados de pájaros.
Progreso del juego: se invita a los niños a armar una imagen de pájaros a partir de piezas cortadas (puede incluir un elemento del concurso "¿Quién puede armarlo más rápido?")
¿Quién se mueve y cómo?
Objetivo: desarrollar un habla coherente; formar una actitud responsable y solidaria hacia nuestra naturaleza nativa.
El pato (lo que hace): camina, nada, vuela;
Pavo….) -….
Pollo….) – cloquea,….
Encuentra a alguien a quien nombraré "
Objetivo: encuentra un pájaro por su nombre utilizando material didáctico.
Material: fotos de pájaros.
Progreso del juego: La maestra nombra el pájaro y los niños deben encontrar la imagen correspondiente.
Salvaje y doméstico
Objetivo: consolidar la capacidad de clasificar aves, consolidar los nombres de las aves, conocer las diferencias entre aves domésticas y aves silvestres. Activación del vocabulario infantil.
Material: fotografías de aves domésticas y silvestres.
Progreso del juego :
Se pide a los niños que dividan las aves en 2 grupos: domésticas y salvajes, las nombren y justifiquen su respuesta.
Migratorio e invernante
Objetivo: consolidar la capacidad de clasificar las aves en invernantes y migratorias, y activar el vocabulario.
Material: fotografías de aves migratorias e invernantes.
Progreso del juego :
Se pide a los niños que dividan las aves en 2 grupos: invernantes y migratorias, y que las nombren.
Reconocer el pájaro por su descripción.
Objetivo: cultive una actitud amable y afectuosa hacia los amigos emplumados.
Material: Imágenes de pájaros y animales famosos.
Progreso del juego:
El adulto describe los signos externos del pájaro y los niños lo nombran.
Si el niño adivina correctamente, obtendrá una imagen.
Se va volando, no se va volando Objetivo: cultivar el amor por todos los seres vivos, el sentimiento de la necesidad de ayudar a las aves en tiempos difíciles para ellas.
Progreso del juego: Un adulto nombra un pájaro y el niño responde si se va volando durante el invierno o no.
Objetivo: desarrollar la atención auditiva y visual, el pensamiento; Desarrollar el habla de los niños y enriquecer su vocabulario.
Progreso del juego:
La maestra nombra pájaros famosos y los niños nombran cómo emiten sonidos.
Un gorrión gorjea, un cuervo grazna, una paloma arrulla, un carbonero silba, un pato grazna, un ruiseñor canta, un cuco canta .
cuarta rueda
Objetivo: Desarrollar en los niños un interés cognitivo por la vida de los amigos emplumados, enseñarles a comprender el significado figurativo de los acertijos.
1. liebre, erizo, zorro, abejorro;
2. lavandera, araña, estornino, urraca;
3. mariposa, libélula, mapache, abeja;
4. saltamontes, mariquita, gorrión, chafer;
5. abeja, libélula, mapache, abeja;
6. saltamontes, mariquita, gorrión, mosquito;
7. cucaracha, mosca, abeja, abejorro;
8. libélula, saltamontes, abeja, mariquita;
9. rana, mosquito, escarabajo, mariposa;
10. libélula, polilla, abejorro, gorrión.
conteo de aves
Objetivo: fortalecer la concordancia de los números con los sustantivos
Material: tarjetas con números del 1 al 5, dibujos de pájaros.
Progreso del juego: La maestra muestra una tarjeta con un número y los niños coinciden en el sustantivo con el número:
Un pájaro carpintero, dos pájaros carpinteros, tres pájaros carpinteros, cuatro pájaros carpinteros, cinco pájaros carpinteros; uno cuarenta, dos cuarenta, tres cuarenta, cuatro cuarenta, cinco cuarenta.
¿Quién pasa el invierno dónde?
Objetivo: consolidar la capacidad de clasificar las aves en invernantes y migratorias. .
Progreso del juego:
La maestra nombra pájaros famosos uno por uno, y los niños agitan la mano cuando escuchan el nombre de un ave migratoria, y si escuchan el nombre de un ave invernante, aplauden.
Contando pájaros"
Los pájaros se han ido volando
Objetivo: ejercicio de flexión: uso del caso genitivo de un sustantivo en singular y plural).
No (¿quién?) – ni búho real, ni urraca
No (¿quién?) - no hay búhos reales, cuarenta...
adivina el pájaro
Objetivo: Desarrollar el pensamiento lógico, la memoria, la atención.
Progreso del juego: El profesor nombra las definiciones y los niños deben adivinar de qué pájaro están hablando (como opción del juego, elige la imagen correspondiente).
Piensa sobre quién puedes decir esto:
Abigarrado, depredador, de ojos grandes.
Ágil, de lados blancos y cola larga.
De pico largo, abigarrado, pelirrojo.
Pequeño, de pecho rojo, de cabeza negra.
Pequeño, ruidoso, marrón.
De aletas rojas, alas negras y pico cruzado.
Relaciona el objeto con el signo.
Objetivo: practique la selección de sustantivos para adjetivos, amplíe el vocabulario de los niños, desarrolle el pensamiento y la memoria.
Cisne (lago), cisne (cuello), cisne (cuña), ruiseñor (canción)…
¿La cola de quién?
Objetivo: formación y uso de adjetivos posesivos con el sufijo -й-(-й, -я, -е, -ь). Ejercicio de formación de palabras. Fortalecimiento de ideas sobre animales domésticos y salvajes.
Progreso del juego .
Educador: Niño. Necesitas encontrar la cola del animal según las instrucciones, coloca las flechas en la posición correcta.
La maestra muestra la cola de un animal en la imagen y pregunta: “¿La cola de quién? "El niño responde: "Esta es la cola de un zorro". Luego el niño de la imagen encuentra la cola del zorro y coloca las flechas en la posición deseada.
Ejercicio “tonterías”
Objetivo: Desarrollar la atención auditiva, el pensamiento y el habla coherente.
Progreso del juego:
Escuche las sugerencias. Cuéntame qué no pasa. ¿Cómo debería ser realmente?
Los polluelos eclosionan huevos.
Los cocodrilos nacieron de los huevos de las aves.
Los niños hicieron pajareras para las cigüeñas.
El cuerpo del pájaro está cubierto de pelo.
Los polluelos construyen nidos.
El estornino vive en una caseta.
Coloca el pájaro
Objetivo: continuar enseñando a los niños a diseñar imágenes de pájaros según diagramas utilizando formas geométricas; inventar pájaros fantásticos, desarrollar la imaginación creativa, evocar el deseo de fantasear.
Material: tarjetas con diagramas, un conjunto de formas geométricas, el juego "Doblar el patrón", palitos de Kusener, el huevo de Colón, el juego vietnamita.
Progreso del juego: 1 opción: haz un pájaro según el diagrama.
Opcion 2: El profesor se ofrece a jugar un juego durante el cual los niños crean sus propios objetos e imágenes, utilizando conocimientos y habilidades previamente adquiridos. .
¿Qué hay de más?
Objetivo: desarrollo de la memoria y el pensamiento visual y auditivo, activación del vocabulario de los niños.
Material: tarjetas con un conjunto de 4 palabras (imágenes): tres palabras - un concepto generalizador, una palabra - otro concepto generalizador.
Progreso del juego: Se pide al niño que escuche (observe) y recuerde una serie de palabras (imágenes). El tiempo de presentación de cada imagen es de 1 segundo. Después de la presentación, las imágenes se cubren o eliminan. Luego se le pide que repita estas palabras (nombra las imágenes). A continuación, se le pregunta al niño: “¿Qué palabra (imagen) crees que es superflua? ¿Por qué? " Luego se le pide al niño que recuerde y enumere las tres palabras restantes (imágenes). Después de esto, se le pide nuevamente al niño que enumere la serie completa de palabras (imágenes) en el orden en que fueron presentadas.
comparar los pájaros
Objetivo: generalizar el conocimiento de los niños sobre las aves, sus hábitos, estilo de vida y activar antónimos en el habla infantil.
Material: fotografías de pájaros para comparar, dos juguetes de liebres.
Progreso del juego: La profesora propone resolver una disputa entre dos conejitos: uno afirma que todos los pájaros son iguales: pico, cola, alas, y el otro que son diferentes. Ayuda y compara pájaros.
Un gorrión tiene un cuerpo pequeño, pero una garza... Un gorrión tiene una cabeza pequeña, y una garza... Un gorrión tiene un pico corto, y una garza... Un gorrión tiene alas estrechas, y una garza... . etc.
demuestra que es un pájaro
Objetivo: cultivar el interés cognitivo, desarrollar la capacidad de clasificar animales con características distinguidas como aves, desarrollar el habla.
Material: fotos de avestruz, pingüino, pollo, pájaro kiwi.
Proteger la naturaleza
Objetivo: cultivar un sentimiento de amor por la naturaleza nativa.
Progreso del juego:
Sobre la mesa o el lienzo tipográfico hay dibujos que representan plantas, pájaros, animales, humanos, el sol, el agua, etc. El maestro retira uno de los dibujos y los niños deben contar qué pasará con los objetos vivos restantes si no hay ningún objeto oculto. objeto en la Tierra. Por ejemplo: si quita un pájaro, qué pasará con el resto de los animales, con los humanos, con las plantas, etc.
Corrige el error
Objetivo: Desarrollar la atención, el pensamiento, el habla.
Material: No sé juguete , Imágenes de pájaros donde cometió errores.
Progreso del juego :
Y recientemente, muchachos, Dunno vino al corral de Baba Dusya. Mira qué pájaros ridículos dibujó. ¿Has visto estos? ¿Qué errores cometió Dunno?
(A los niños se les ofrecen imágenes de pájaros, a partir de las cuales deben determinar qué errores cometió el artista).
quien vive donde
Objetivo: aclarar y ampliar el conocimiento de los niños sobre las aves, desarrollar el habla de los niños, enriquecer su vocabulario;
Material: Imágenes de aves, módulos de hábitat de aves.
Progreso del juego: Cada pareja recibe un sobre con tarjetas con dibujos de pájaros. Los chicos deben determinar el hábitat de estas aves y colocarlas bajo los modelos adecuados.
“pantano” - garza, cigüeña, grulla
“estanque” - cisne, pato salvaje, gaviota
“bosque”: cuco, pájaro carpintero, búho, piquituerto, lavandera, zorzal común
"ciudad" - gorrión, paloma, cuervo
“corral avícola”: pollo, ganso, pavo.
¿Quien perdió?
Objetivo: Continúe familiarizando a los niños con las diversas propiedades de los objetos durante los juegos y enséñeles a tener en cuenta estas propiedades al realizar las tareas del juego.
Enseñe a los niños a reconocer a qué ave pertenecen las plumas (gallo, ganso, pavo real, pato) de esta colección.
Material: imágenes de gallo, ganso, pavo real, pato, imágenes de plumas de estas aves.
Objetivo: Desarrollar la capacidad de establecer una relación consistente que consta de varios vínculos: una pirámide ecológica; Explique a qué conduce un impacto negativo en uno de los eslabones de la naturaleza.
Asunto l: Cubos que representan el sol, la tierra, el agua, los árboles (pino, serbal, roble, abedul), flores, mariposas, mosquitos, mosquitos, ranas, peces, pájaros (camachuelo, garza, pájaro carpintero, herrerillo, gallina).
Mover: 1 opción . Los niños forman pirámides ecológicas elementales de tres o cuatro eslabones de un pájaro nombrado por la maestra. EN.(pone sobre la mesa un cubo con un pájaro carpintero). ¿Dónde vive el pájaro carpintero? En el bosque sobre un árbol (encuentran cubos con la imagen de un árbol grande y los ponen sobre la mesa). EN. ¿Qué necesita un árbol para crecer? Selecciona los cubos necesarios y determina su lugar en la pirámide. (Los niños lo hacen). EN.¿Qué come un pájaro carpintero? Elige comida para él y determina su lugar en la pirámide. Los niños lo hacen y explican por qué lo hicieron. P. ¿Dónde ponemos el cubo con la imagen de un pájaro carpintero? Niños. Por encima de los árboles, porque el pájaro carpintero se alimenta de gusanos que se encuentran detrás de la corteza de los árboles, semillas de conos y vive en el propio árbol, y el árbol necesita tierra, agua y sol para crecer. B. Ahora haz tú mismo las pirámides, correspondientes a la vida en la naturaleza de una garza, un camachuelo, etc. Mientras realiza la tarea, la maestra corrige los errores de los niños y los explica.
Aves en comederos
Objetivo: Aclarar los conocimientos de los niños sobre las aves invernantes (qué comen), conceptos medioambientales.
Material: "Calendario de aves", imágenes de aves (camachuelo, gorrión, herrerillo, paloma), acertijos sobre estas aves, imágenes de comida para pájaros,
Progreso del juego: Opción 1. La maestra plantea un acertijo (descripción de un pájaro), los niños adivinan y recogen una imagen de este pájaro.
Opcion 2. El presentador (primero la maestra, luego el niño) describe la comida que picotearon los pájaros. Los niños encuentran una imagen del pájaro correspondiente y la exhiben en el comedero.
Opción 3. La maestra nombra el pájaro, los niños seleccionan una imagen que representa el alimento que necesita este pájaro.
Juego de mesa impreso “Pirámides”
opcion 2 . El propio profesor hace la pirámide y se salta deliberadamente algunos eslabones necesarios. Los niños deben encontrar el “error”, corregirlo y explicar por qué piensan así.
Progreso del juego. La maestra hace una pirámide ecológica asociada a un pájaro carpintero, pero no incluye un cubo con un dibujo que representa el agua. ¿Qué no puse en la pirámide? ¿Qué falta? ¿Qué creen que le pasará al pájaro carpintero si el agua desaparece? Sin agua, los árboles no podrán crecer y el pájaro carpintero no tendrá dónde vivir ni nada que comer. Las pirámides se hacen de la misma forma si falta algún cubo. Los niños, junto con el maestro, determinan las condiciones necesarias para la vida de esta ave.
creo - no creo
Objetivo: consolidar los conocimientos adquiridos por los niños sobre la vida de las aves en invierno.
Progreso del juego: La maestra ofrece a los niños una serie de frases a las que deben responder: Lo creo o no, y responde el niño al que la maestra le lanza la pelota.
· Los piquituertos nacen en invierno.
· El herrerillo tiene el pecho amarillo.
El gorrión tiene un pico grande y fuerte. (¡No lo creemos!) ¿Quién tiene ese pico?
· La urraca tiene una cola larga y negra.
· El ala de cera tiene una cresta en la cabeza.
Al camachuelo le encanta la manteca de cerdo. (¡No lo creemos!) ¿A qué pájaro le encanta la manteca de cerdo? El cuervo come restos de comida.
· A los piquituertos les encantan las semillas de conos.
Alimenta a los pájaros
Objetivo: consolidar conocimientos sobre las aves y lo que comen, desarrollar habilidades cognitivas.
Progreso del juego:
Los niños reciben tarjetas grandes con dibujos de pájaros. El profesor se turna para mostrar pequeñas tarjetas con imágenes de comida para pájaros y hace la pregunta: a qué pájaro le gusta comer pan rallado, semillas de sandía, bayas de serbal, etc.
Los pájaros han llegado
Objetivo: desarrollo de la audición fonémica.
Progreso del juego: Ahora nombraré los pájaros, pero si de repente cometo un error y escuchas algo diferente, entonces debes aplaudir.
Llegaron pájaros: palomas, herrerillos, cigüeñas, cuervos, grajillas, macarrones.
Llegaron pájaros: palomas, martas.
Llegaron los pájaros: cigüeñas, cuervos, grajillas y palos. Han llegado los pájaros:
Palomas, tetas,
Grajillas y vencejos,
Avefrías, jilgueros,
Cigüeñas, cucos,
Cisnes, estorninos.
¡Todos ustedes son geniales!
Termina la oración
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre los refranes sobre las aves, desarrollar la memoria y el habla.
Progreso del juego: La maestra lee el proverbio y los niños deben terminarlo.
Los pájaros están alborotados - (al mal tiempo).
El camachuelo debajo de la ventana gorjeaba en la nieve (hacia el deshielo y el aguanieve).
dominó
Objetivo: Desarrollar la atención, consolidar los nombres de las aves y sus crías.
Material: tarjetas hechas según el principio del dominó con imágenes de pájaros y sus cachorros.
Progreso del juego: El juego tiene capacidad para 2-6 personas. Los niños se turnan para mostrar las tarjetas correspondientes. El ganador es el que pierde sus cartas más rápido.
Ejercicio de juego “Marcar taninos”.
Objetivo: Encuentra imágenes idénticas, reconoce y nombra pájaros, practica la clasificación de aves, activa vocabulario.
Material: Imágenes idénticas de pájaros.
Progreso del juego: Tanya colecciona amapolas. Su colección incluye muchos sellos con imágenes de pájaros. Encuentra los mismos sellos y conéctalos con líneas. Nombra los pájaros que se representan en ellos. ¿Qué clase de pájaros son estos? Traza sellos con imágenes de aves invernantes usando líneas azules, aves migratorias con líneas verdes y aves domésticas con líneas rojas.
Juego - recreación “¡Reconoce el pájaro!”
Objetivo: Desarrollar el habla dialógica, inculcar en los niños el interés por la vida de las aves.
Progreso del juego: El bosque es fabulosamente hermoso en un día claro de invierno, especialmente cuando de repente un rayo de sol brilla e ilumina las copas de los árboles cubiertas de nieve. Y ahora, entre los copos blancos como la nieve de las ramas, vemos “flores” extraordinarias. Estos son... pájaros del bosque invernal. Chicos, intenten adivinar qué pájaros viven en el bosque.
Salen niños, cada uno de los cuales representa su propio pájaro. Los pájaros se presentan.
Gorrión: Soy un ave activa con cabeza redondeada, cuello corto, cuerpo ovoide, alas cortas y redondeadas. Mi pico es duro y apunta hacia el final. En la estación fría nos sentamos, muy juntos, alborotados.
Tit: Soy un pájaro muy hermoso. Tengo una gorra negra en la cabeza, mejillas blancas, una raya negra en la garganta (una corbata, alas y cola) grises, la espalda de color amarillo verdoso y el vientre de color amarillo.
Piquituerto cruzado: Soy un pájaro pequeño de color rojo, con patas tenaces y un característico pico en forma de cruz.
Urraca: Mi cabeza, mis alas y mi cola son negras, pero a los lados hay plumas blancas como la nieve. La cola es larga y recta, como una flecha, y el pico es fuerte y afilado.
Reconocer el pájaro por su silueta.
Objetivo: consolidar conocimientos sobre aves invernantes y migratorias, ejercitar la capacidad de reconocer aves por su silueta.
Material: siluetas de pájaros.
Progreso del juego: a los niños se les ofrecen siluetas de pájaros. Los niños adivinan los pájaros y los llaman pájaros migratorios o invernantes.
Cuéntame sobre tu pájaro favorito.
Objetivo: ejercitar la capacidad de componer una historia descriptiva según el plan del profesor.
Progreso del juego: El profesor se ofrece a componer una historia según el plan propuesto:
- tamaño,
- - color del plumaje,
- -Dónde vive,
- ¿que come?
Preguntas para el reabastecimiento
Objetivo: Desarrollar el pensamiento lógico.
Progreso del juego: El profesor sugiere responder una serie de preguntas:
Un cuervo es más grande que un herrerillo. ¿Quién es más pequeño?
¿Qué son más pájaros o plumas?
explica una palabra
Objetivo: Desarrollar el pensamiento lógico, activar el vocabulario.
Progreso del juego: El profesor se ofrece a aclarar el significado de las palabras:
- de pecho rojo,
- - migratorio,
- - invernada,
- alimentador,
- - falta de comida,
- -de cabeza negra.
Inventa una nueva palabra Objetivo: Practica formar palabras complejas.
Progreso del juego:
La maestra invita a los niños a completar las frases: El herrerillo tiene el pecho amarillo, por eso se le llama... de pecho amarillo. El camachuelo tiene el pecho rojo, por eso se le llama... pechirojo. La urraca tiene los lados blancos, por eso se le llama...de lados blancos. La urraca tiene una cola larga, por eso se le llama... de cola larga. El cuervo tiene alas negras, por eso se le llama...de alas negras. El pájaro carpintero tiene un pico largo, por eso se le llama... pico largo
Llámame amablemente (con una pelota)
Objetivo: Practique el uso de palabras en formas diminutas.
Progreso del juego:
La maestra invita a los niños a nombrar objetos en forma diminuta. Si hay alguna dificultad, el maestro ayuda a los niños. Palabras: pájaro, ala, pata, pico, comedero, herrerillo, paloma, gorrión, búho.
Ejercicio de juego "¿Quién vuela detrás de quién?" Objetivo: Desarrollar la atención auditiva.
Chicos, los pájaros del sur no regresan al mismo tiempo. Escúchame con mucha atención y recuerda lo que digo: “Primero vuelan los grajos, después de los grajos los estorninos, después de los estorninos las golondrinas, después de las golondrinas las grullas”. El primero de vosotros debe nombrar el pájaro que regresa primero, aquel a quien se le da el pájaro debe nombrar el primer pájaro y añadir el siguiente, y así sucesivamente, todo por turno. Este último debe nombrar los cuatro pájaros en la secuencia correcta. Listo. (Los niños llaman por turnos y se pasan el pájaro)
Alimentamos a los pájaros Objetivo: Practica hacer oraciones basadas en imágenes.
Material: Camachuelos - bayas de serbal, herrerillos - manteca de cerdo,
paloma - pan rallado, gorrión - granos, pájaro carpintero - semillas de conos.
Progreso del juego: La maestra coloca pares de imágenes en la pizarra y pide a los niños que formen oraciones basadas en las imágenes. Niños: Les daré bayas de serbal a los camachuelos. Trataré las tetas con semillas. Le daré de comer a la paloma pan rallado. Le daré granos al gorrión.
Comedero para pájaros
Colgamos comederos
Se les vertió grano.
Para pájaros hambrientos en invierno
Está muy sabroso.
Ven a nosotros, tetas,
¡Paloma, piquituerto y gorrión!
Y, por supuesto, estamos esperando tu visita.
Camachuelos de pecho rojo.
Los niños imitan movimientos.
Imitar movimientos.
Doblan los dedos uno por uno, enumerando los pájaros.
Los niños doblan o estiran los dedos mientras enumeran los pájaros.
Señale con una mano el comedero.
Doble o estire los dedos de la mano, enumerando la comida.
Los dedos juntos imitan los movimientos.
Doy de comer a todos los pájaros en invierno.
Doy de comer a todos los pájaros en invierno.
Palomas, cuervos, tetas,
Gorriones y camachuelos -
Hay un comedero junto a la puerta.
Les daré panecillos, gachas de mijo,
Les daré granos y semillas.
Y al carbonero le daré manteca de cerdo
Déjala picotearlo.
Los dedos forman un puño, el índice y el pulgar extendidos forman un pico.
Mueven los dedos estirados.
Toque el dedo índice de la mano derecha sobre la palma izquierda y viceversa.
Soplar en las palmas abiertas.
Acaricia el dorso de tus manos una a la vez.
Aplaude.
Frote las palmas de las manos.
Gorriones - gorriones,
¡Pequeñas plumas grises!
Picotea, picotea las migas
¡Desde la palma de mi mano!
No, no picotean en la palma de tu mano
Y no me dejan acariciarte.
¿Cómo podemos llevarnos bien?
¿Dejar que te acaricien?
¿Cuántos pájaros hay en nuestro comedero?
¿Ha llegado? Nosotros te lo contamos.
Dos tetas, un gorrión,
Seis jilgueros y palomas,
Pájaro carpintero con plumas abigarradas.
Todos tenían suficientes granos .
Aprieta y afloja los puños.
Doble los dedos para cada nombre del pájaro.
Aprieta y afloja los puños.
El pájaro bate sus alas
Y vuela a su nido.
Él le dirá a sus polluelos,
¿De dónde sacó el grano?
Los pulgares se tocan, las palmas baten las alas.
Envuelve los dedos de tu mano derecha en tu palma izquierda.
Muévelos - polluelos.
¡Vamos, haz los cálculos!
Diez pájaros son una bandada.
Aquí está el cuervo, aquí está la grajilla,
Aquí viven los gorriones.
las palomas estan arrullando
Extrañan el calor.
Sentado en la nieve profunda
La urraca se estaba riendo a carcajadas.
Camachuelo de pecho rojo
Se volvió de lado hacia el sol.
Las alas de cera volaron
Todos los árboles de serbal fueron talados.
Y la teta es traviesa
Se divierte con sus hermanas.
Un pájaro carpintero martilla un árbol,
El piquituerto se sienta silenciosamente en el nido.
Aplaude.
Las palmas están abiertas y los dedos extendidos.
Doble los dedos uno a la vez.
Hicimos un comedero
Abrimos un comedor...
Visita el primer día de la semana.
Los carboneros volaron hacia nosotros.
Y el martes - mira -
Han llegado los camachuelos.
Había tres cuervos el miércoles.
No los esperábamos para el almuerzo.
Y el jueves, de todo el mundo...
Una bandada de gorriones codiciosos.
El viernes, en nuestro comedor,
La paloma estaba disfrutando de las gachas.
Y el sábado por pastel.
Llegaron las siete cuarenta.
El domingo, el domingo.
Hubo diversión general.
Golpear los puños entre sí desde arriba.
Abre tus palmas.
Doble alternativamente los dedos de ambas manos, comenzando por el meñique.
Alternar aplaudir con golpear las rodillas
Pájaro carpintero
estoy tocando madera
quiero conseguir un gusano
Aunque se escondió debajo de la corteza,
Seguirá siendo mío.
La palma abierta de una mano representa un árbol y el dedo índice de la otra representa el pico de un pájaro carpintero. Para cada línea: cuatro golpes con los dedos en la palma.
Coloque los dedos de ambas manos en un pellizco y “picotee” insectos y gusanos imaginarios de la mesa.
Junte las palmas con los dedos cerrados. Y
levanta tus manos.
Apoyándose en las yemas de los dedos, "rebote" alternativamente con ambas manos sobre la superficie de la mesa.
Gorrión
El gorrión caza bichos,
come gusanos
Y no vuela hacia el sur.
Sí, vive bajo el techo.
Salta Salta,
¡Sí, chirrido!
¡Está acostumbrado a vivir en la ciudad!
Un camachuelo se sentó en una rama.
El camachuelo se sentó en una rama
La lluvia salpicó
Estaba mojado.
La brisa, sopla ligeramente,
Discútelo por nosotros, pequeño camachuelo.
“Salta” con las palmas de las manos sobre los hombros.
Sacude tus manos frente a ti.
Envuélvete con tus brazos y “estremecete” ligeramente, como si tuviera frío.
Levanta los brazos y sacúdelos.
Agita tus brazos - "alas"
Un pájaro vuela sobre el campo.
Un pájaro vuela sobre un campo.
Tweet-chik-chik,
Tuitea-chik-chik.
¿Qué lleva un carbonero?
Tweet-chik-chik,
Tuitea-chik-chik.
Un pájaro lleva una brizna de hierba.
Tweet-chik-chik,
Tuitea-chik-chik.
Un carbonero construirá un nido.
Tweet-chik-chik,
Tuitea-chik-chik.
Coloque las palmas de las manos hacia usted en forma transversal, agarre los pulgares - "cabeza de pájaro", agite los dedos - "alas"
Finge sorpresa levantando los hombros.
Dé una palmada en las rodillas con una palma u otra para cada sílaba.
Coloque el pulgar y el índice juntos como si sostuvieran una brizna de hierba.
Dé una palmada en las rodillas con una palma u otra para cada sílaba.
Coloque las palmas ligeramente redondeadas una al lado de la otra: un "nido".
Dé una palmada en las rodillas con una palma u otra para cada sílaba.
Aves
Visitando a nuestra hermana
Los pájaros llegaron en primavera:
Este pájaro es un búho.
Bueno, esta es una ardilla.
Este pájaro es un gorrión.
Bueno, éste es un ruiseñor.
Éste es un pájaro carpintero, éste es un vencejo,
Éste es un jilguero que canta,
Este pájaro es un polluelo,
Este pájaro es un ala de cera,
Bueno, esto es de lejos.
Urraca voló hacia nosotros
Levanta ambos brazos y agita las manos imitando las alas de los pájaros.
Al nombrar pájaros, acaricie, amase o frote cada dedo por turno.
Pajarito
El pájaro se construyó una casa,
Llevó una ramita al nido.
Donde caminaba la gallina
Encontré tres pequeñas pelusas.
Di la vuelta al establo de las ovejas
Encontré dos pajitas.
Resultó ser una gran casa.
Puedes poner huevos.
Los dedos están doblados formando una "casa".
Cada dedo se aleja del dedo (no alejes la muñeca).
Los dedos “caminan” sobre la mesa.
Los dedos golpean la mesa.
Los dedos están doblados formando una "casa".
Cada dedo golpea contra el otro (en una “casa” doblada).
Manos sobre la mesa, palmas hacia abajo; Separe los dedos y conéctese.
Levante constantemente los dedos pulgar, índice y medio de su mano derecha.
Levante el dedo anular, meñique de la mano derecha y pulgar de la mano izquierda.
Gire las palmas hacia usted, estire los pulgares y entrelácelos - "pájaro", haga movimientos oscilatorios con los dedos restantes .
Nos quedamos durante el invierno.
Pájaros carpinteros, búhos, gorriones,
Grajillas, palomas, herrerillos...
Han llegado los camachuelos.
Camachuelos
Camachuelos.
Uno, dos, tres.
Llegamos, nos sentamos
Charlaron y se fueron volando.
Volaron hacia el cielo.
Estos son los milagros
Se paran frente a frente formando un círculo. Aplauden con los brazos a los costados.
Doble tres dedos de ambas manos, comenzando por los grandes.
Doble los dos dedos restantes de cada mano.
Corren en círculo, batiendo los brazos como si fueran alas.
Se detienen y saludan con las palmas cruzadas.
Levantan las manos sorprendidos. .
Urraca
cuarenta, cuarenta,
enséñame a volar
No es alta,
Cerca,
Para ver el sol.
Palmas abiertas, pulgares entrelazados, agitando las manos como alas.
Levantamos la mano.
Coloque su mano sobre sus ojos.
Dibuja un círculo en el aire.
Urraca
Temprano en la mañana desde lejos
Una urraca voló hacia nosotros.
Ella comenzó a gorjear fuerte.
Mueve tu larga cola,
Ella picoteó los granos
Ella me dijo todo en el mundo.
Conecte sus manos en forma transversal, tocando sus muñecas; agita ambas manos como si fueran alas.
Presione las palmas de las manos con los dedos cerrados e inclínelos hacia la izquierda y hacia la derecha.
Junte los dedos de ambas manos y “picotee los granos” de la superficie de la mesa.
curandero forestal
Un pájaro carpintero se sienta en una rama
Un pájaro carpintero martilla un árbol,
Un pájaro carpintero está curando un viejo roble.
Al buen pájaro carpintero le encanta el roble.
Por un lado, conecta todos los dedos con el pulgar: "pájaro carpintero". Coloque la otra mano verticalmente frente a usted - "árbol".
Representa cómo un pájaro carpintero golpea un árbol con su pico.
Agite las manos - "pájaro volador".
Pajaros migratorios
Los pájaros en el cielo se están derritiendo, derritiéndose
Los pájaros vuelan hacia el sur.
Todos se derritieron
Cigüeña, garzas, grullas.
agitamos nuestras manos
Palma con visera mirando hacia la frente.
Doble el meñique, el anular y el dedo medio por turnos.
pajarera
Construimos una pajarera
Para un estornino alegre.
Colgamos una pajarera
Cerca del propio porche.
Toda la familia de cuatro
Vive en la casa:
Madre, padre y ardillas.
Pequeñas plumas negras
Golpee alternativamente los puños entre sí y sobre la mesa.
Lleva tus brazos por encima de tu cabeza.
Golpee alternativamente puño contra puño y palma contra palma.
Conecte cada dedo con el pulgar de ambas manos al mismo tiempo, 2 veces.
polluelos en el nido
Pájaro sobre mi ventana
Construye un nido para los niños,
Luego arrastra la paja entre sus piernas,
Esa es la pelusa en la nariz.
Toma todos los dedos de tu mano derecha con la palma izquierda y muévelos.
pollitos
Los nombres de los polluelos de estornino son:
- ¡Madre padre! ¡Aquí estamos, aquí!
tráenos algo de comida
Y un poco de agua.
comeremos gusanos
¡Volemos hacia el cielo contigo!
Junte los dedos de ambas manos y abra los "picos" alternativamente.
Conecte sus manos en forma transversal, tocándolas en la muñeca; agita tus manos como alas .
A lo largo del rio
A lo largo del rio
el cisne esta nadando
encima del banco
lleva la cabecita,
ala blanca
Ondulación
agua para flores
Se lo quita.
Usa tus manos para crear una superficie plana.
Levante el brazo doblado, coloque el codo hacia adelante, incline fuertemente la mano con los dedos cerrados hacia el codo.
Agita los brazos.
Mueve tus manos.
“Camine” a lo largo de la mesa con los dedos índice y medio estirados, mientras los dedos restantes están doblados.
Conecte sus palmas con un "cubo" - "canasta".
Golpee la mesa (rodillas) con las palmas cerradas, separe las manos.
Extienda los brazos hacia los lados, moviendo los dedos: "moscas voladoras". El número de dedos extendidos debe corresponder al texto.
El cuco caminaba
Un cuco pasó por el mercado.
ella tenia una canasta
Y la canasta cae al suelo - ¡boom!
Volaron diez (nueve, ocho) moscas.
Búho
Las estrellas son brillantes
cayó del cielo
Búho viejo
El camino estaba iluminado.
Él rápidamente encontró
El camino a la cabaña
donde estaba esperando
Cuco.
Le sirvió la cena a la lechuza,
Vierta en un bol
Avena y mijo.
Búho todos los granos
Él rápidamente picoteó
Para cenar al cuco
“Gracias”, dijo.
Abra las palmas y separe los dedos: "rayos de estrellas", mueva las manos hacia la izquierda y hacia la derecha.
Conecte sus manos en forma transversal, tocando sus muñecas; agita tus brazos como si fueran alas.
Junte los dedos de ambas manos en un pellizco y “picotee” la “veta” con ellos.
Pajaros migratorios
Tili-teli, tili-teli -
¡Han llegado los pájaros del sur!
Una ardilla voló hacia nosotros.
Pluma gris.
Alondra, ruiseñor
Teníamos prisa: ¿quién es más rápido?
Garza, cisne, pato, vencejo,
Cigüeña, golondrina y jilguero -
Todos han regresado, llegado,
¡Cantaron canciones sonoras!
Pajaros migratorios
Pajaros migratorios
Se reúnen en bandadas,
Vuelan a tierras cálidas,
Se despiden hasta la primavera.
Bandadas de grullas,
Bandadas de cisnes,
Bandadas de ruiseñores,
Ganso, pato -
Todos vuelan hacia el sur
No quieren congelarse aquí.
Cuando llega el frío
No habrá comida para ellos.
Los niños mueven los brazos cruzados hacia arriba y hacia abajo.
Aprietan los dedos en puños.
Mueve los brazos cruzados hacia arriba y hacia abajo.
Mueven los dedos: "saludan, dicen adiós".
Al enumerar bandadas de pájaros, los niños doblan los dedos uno por uno (o se turnan
pájaro en el bosque
Este dedo es un pájaro.
Volando por el bosque.
Este dedo es una garza
Es importante que camine.
Este dedo es un niño
Salta como un conejito.
Este dedo es un oso.
Para las abejas es un ladrón malvado.
Este dedo es una polilla
Se sentó el último en el tocón de un árbol.
Cruza los pulgares, agita las palmas.
Doble alternativamente los dedos de ambas manos, comenzando con el dedo meñique de la mano izquierda.
Nuevamente, cruza los pulgares y agita las palmas.
Utilice el dedo índice y el pulgar para imitar el canto de un pájaro.
Aves en primavera
Las torres regresaron a nosotros en la primavera,
Alondras y estorninos.
Entonces vinieron corriendo las golondrinas,
Han llegado las grúas.
Los niños se doblan o enderezan
dedos alternos en la mano.
Juego al aire libre con acompañamiento de voz “Pájaros”
Los niños forman un círculo, se paran a cierta distancia unos de otros.
Voltéese hacia el maestro, que está en el centro del círculo.
El profesor lee el texto del poema y muestra los movimientos.
¡Uno-dos, uno-dos!
¡Skok-skok, skok-skok! Salta en el lugar sobre dos piernas, con las manos en el cinturón.
Pajaritos que agitan los brazos.
¡Uno-dos, uno-dos!
¡Aplaudir, aplaudir, aplaudir! Aplauden.
Pajaritos que agitan los brazos.
¡Uno-dos, uno-dos!
¡Arriba, arriba, arriba! Golpean con los pies, con las manos en el cinturón.
Pajaritos que agitan los brazos.
¡Uno-dos, uno-dos!
¡Dispersaos en todas direcciones! Se dispersan en todas direcciones.
Nota. Después de las palabras del maestro: “¡Dispersaos en todas direcciones! »
Los niños corren hacia un lugar del patio de recreo previamente especificado por el maestro.
Juego de baja movilidad "Gulenki"
Los niños forman un círculo con el maestro y se toman de la mano. Mientras la maestra lee el texto del poema, bailan en círculo hacia la derecha:
¡Oh, lyuli, lyuli, lyulenki!
Gulenki voló hacia nosotros
Ya llegaron los pequeños.
Se sentaron cerca de la cuna.
Todos caminan juntos en círculo en dirección opuesta, la maestra dice:
empezaron a arrullar
No dejes dormir a Vanya.
Oh, demonios, no arrullen,
Deja que Vanechka duerma.
Los niños se detienen, la maestra dice:
El primer demonio dice:
"Necesitamos darte un poco de avena".
Los niños imitan comer con cuchara.
Y el segundo dice: "Hay que decirle a Vanya que duerma".
Los niños se agachan con las manos debajo de las mejillas.
Y el tercer demonio dice: "Tenemos que salir a caminar".
Los niños se dispersan por el patio de recreo y caminan junto a la maestra.
Juego al aire libre con acompañamiento de voz “Happy Sparrow”
Los niños forman un círculo, se paran mirando hacia el centro
cierta distancia unos de otros.
El maestro está en el medio del círculo, mostrando
Movimientos que los niños repiten después de él.
Gorrión de un abedul Saltando sobre dos piernas, con los brazos hacia abajo.
¡Salta a la carretera!
Ya no hay escarcha - aplauden.
¡Tic-twitt!
Aquí está murmurando en el surco. Se doblan a izquierda y derecha.
Un chorro rápido, las manos en el cinturón.
Y sus patas no se enfrían: saltan sobre dos piernas, con los brazos hacia abajo.
¡Skok-skok-skok!
Los barrancos se secan - Aplauden.
¡Salta, salta, salta!
Saldrán errores: realice un "resorte", manos a la obra
¡Tic-twitt! cinturón.
Juego de baja movilidad “¿Dónde se esconde el gorrión? »
Equipo: juguete de gorrión de plástico o goma (altura del juguete 10-15 cm).
La maestra esconde el juguete en el patio de recreo con anticipación. El maestro se encuentra en el centro del patio de recreo, los niños están dispersos a su alrededor. El maestro dice:
Un ágil gorrión salta
¡Más rápido, más rápido, más rápido!
picoteé las migas de pan,
Voló sobre la tierra,
Me senté en un abedul.
Espantar. ¡Se fue volando a alguna parte!
Les pregunto amigos míos
¡Encontrarás un gorrión!
Después de las palabras de la maestra, los niños van a buscar un juguete. El que lo encuentra primero se lo lleva al maestro.
Juego al aire libre "Pájaros en los nidos"
En el patio de recreo (5x5 m), se marcan 3-4 círculos (diámetro de los círculos 1-1,3 m) con agua de colores, líneas o cordones: son nidos de pájaros. Los niños pájaros se colocan en nidos. La maestra está en el centro del patio de recreo. Él dice:
Ha llegado la hermosa primavera, trayendo calidez y alegría. ¿Dónde estáis, pajaritos, gorriones y carboneros? ¡Salgan rápidamente de sus nidos, extiendan sus alas!
Los niños pasan por encima de las líneas de los círculos delineados, salen volando de los nidos y se dispersan por todo el patio de recreo. El maestro “alimenta”
pájaros, ahora de un lado, ahora del otro lado del sitio: los niños se agachan, se golpean las rodillas con las yemas de los dedos y picotean los granos. Luego corren y saltan nuevamente por el sitio. El maestro dice:
¡Queridos pájaros, gorriones y carboneros! ¡Vuelad a vuestros nidos, bajad las alas! Los niños corren hacia los nidos, pasando por encima de las líneas. Todas las aves deben ocupar sus nidos. El juego se repite.
Notas. 1. En la etapa de aprendizaje del juego, puedes poner una referencia visual (un cubo, un alfiler, etc. en color rojo, amarillo, azul o verde) en cada uno de los nidos. 2. Al repetir el juego, puede invitar a los niños a saltar de los círculos sobre dos piernas, en lugar de pasar la línea. 3. El docente necesita dosificar la actividad física (correr) y el descanso de los niños.
Juego al aire libre “Los gorriones y el gato”
Inventario: máscara de gato.
En el patio de recreo, cordones de colores, cintas y líneas en el suelo indican 2 líneas de 3,5 a 4 m de largo paralelas entre sí. La distancia entre las líneas es de 4-5 m. Un poco al lado, a la misma distancia de las líneas, está la casa del gato. Los niños se paran detrás de la primera línea, de cara a la segunda: son gorriones en sus nidos. El maestro dice:
Vuela fuera de tus nidos
pequeños gorriones!
picotear los granos
pequeños gorriones!
Vuela rápido
¡Aletea tus alas!
Uno-dos, uno-dos,
¡Aletea tus alas!
Los niños salen al campo de juego, mueven los brazos hacia los lados (los cuervos extienden sus alas) y se dispersan en todas direcciones por el sitio entre dos líneas. El gato se despierta, dice “miau-miau” y corre tras los gorriones. Deberían volar rápidamente a sus nidos, detrás de la segunda línea. El gato lleva los gorriones atrapados a su casa.
Notas. 1. Los gorriones atrapados no pierden las repeticiones del juego; se vuelven a levantar con el resto de los niños y ocupan sus nidos. 2. La maestra asigna a los niños más activos el papel del gato, cambiando de conductor cada vez que se repite el juego. 3. Recuerde a los niños que, cuando huyan de un gato, deben correr detrás de la línea opuesta y no detrás de aquella en la que originalmente estaban.
pájaros cautelosos
Objetivo. Reforzando la presentación sobre el tema “Aves”.
Equipo. Juguetes musicales de viento: flautas, saxofones, etc.
Descripción del juego. La maestra les dice a los niños que los gansos salvajes tienen mucho cuidado. Tienen un líder. Si durante una huida una bandada desciende a algún prado para comer o descansar, el líder siempre está en guardia. Él controla si las aves están en peligro. En caso de peligro, el líder grita estridentemente y toda la bandada se eleva rápidamente por los aires. “Juguemos con estos pájaros cautelosos”, sugiere la maestra a los niños. Los niños eligen un líder. Al resto de los niños se les entregan juguetes musicales y se les permite soplar suavemente. Así, mientras tocan tranquilamente la flauta, los niños imitan a los gansos que mordisquean tranquilamente la hierba. El líder no arranca la hierba: vigila atentamente el peligro. De repente, el líder da una señal de alarma (golpea fuertemente la tubería). Todos los niños corren hacia sus asientos (sillas).
Cuando se repite el juego, se cambia el líder. Es necesario recordar que todos los niños deben soplar la pipa con calma, sin esforzarse, de manera uniforme, sin ahogarse unos a otros. Sólo el líder puede soplar su pipa con mucha fuerza 2 o 3 veces. En verano, es mejor jugar al juego al aire libre.
viento y pájaros
Objetivo. Desarrollo de la coordinación de movimientos.
Equipo. Cualquier juguete musical (sonaja, metalófono, etc.) y sillas (nidos).
Descripción del juego. La maestra divide a los niños en grupos: un grupo son los pájaros, otro es el viento; y les explica a los niños que cuando el juguete musical suene fuerte, soplará el “viento”. El grupo de niños que representa el viento debe correr libremente, pero sin hacer ruido, por la habitación, mientras los demás (pájaros) se esconden en el nido. Pero entonces el viento amaina (la música suena tranquilamente), los niños que se hacen pasar por el viento se sientan tranquilamente en sus lugares y los pájaros deben salir volando de sus nidos y revolotear.
El primero en notar un cambio en el sonido del juguete y dar un paso recibe una recompensa: una bandera o una ramita con flores, etc. El niño correrá con la bandera (o la ramita) cuando se repita el juego, pero si no está atento, la bandera pasa a una nueva al ganador.
Rebaño
Objetivo. Desarrollo del habla rítmica y expresiva. Activación del diccionario sobre el tema “Aves”. Desarrollar habilidades deportivas.
Descripción del juego. Los niños eligen un conductor. La maestra recita una pequeña rima con los niños:
Canta, canta,
Diez pájaros - una bandada:
Este pájaro es un ruiseñor
Este pájaro es un gorrión.
Este pájaro es un búho.
Cabecita dormida.
Este pájaro es un ala de cera,
Este pájaro es un polluelo,
Este pájaro es una pajarera.
Pluma gris.
Este es un pinzón
Este es un veloz
Éste es un pequeño jilguero alegre.
Bueno, ésta es un águila malvada.
Pájaros, pájaros, ¡vete a casa!
Después de estas palabras, los niños huyen y el conductor (“águila malvada”) intenta atrapar a alguien.
Cigüeña
Objetivo. Desarrollo de la expresividad del habla, combinación del habla con movimientos. Reforzando el concepto de “derecha - izquierda”.
Equipo. Gorro de cigüeña, cesta.
Descripción del juego. Un niño representa una cigüeña. Le pusieron un gorro de cigüeña. A unos pasos de él hay otro niño con una cesta. Se perdió en el bosque. Al ver una cigüeña, el niño se vuelve hacia ella:
Cigüeña, cigüeña de patas largas,
Muéstrame el camino a casa.
La cigüeña responde:
Pisotea tu pie derecho
Pisotea tu pie izquierdo
De nuevo, con el pie derecho,
De nuevo - con el pie izquierdo,
Luego con el pie derecho,
Luego con el pie izquierdo,
¡Entonces volverás a casa!
El niño de la cesta realiza todos los movimientos que le cuenta la cigüeña y luego se sienta.
Juego al aire libre "Atrapa pájaros"
Los niños se paran en círculo, se selecciona un "cazador de pájaros": el conductor, que tiene los ojos vendados. Cada uno elige un pájaro cuya voz imitará. Los niños caminan en círculo diciendo:
En el bosque, en el pequeño bosque,
En un roble nevado
los pájaros se sentaron
Cantaron canciones en voz baja.
Aquí viene el cazador de pájaros.
Nos hará prisioneros.
Los niños huyen y el “cazador de pájaros” intenta atrapar a alguien. El que es atrapado imita a su pájaro con su voz, y el “cazador de pájaros” adivina qué “pájaro” atrapó. Luego se selecciona un nuevo "cazador de pájaros".
Juego al aire libre "Atrapa pájaros"
Los jugadores se dividen en 3-4 grupos de 4-6 personas cada uno. Cada grupo de niños elige un ave migratoria cuyo grito les gustaría imitar. (Por ejemplo, el primer grupo son “gansos”, el grito característico es “ja-ja-ga”, el segundo grupo son “patos”, el grito característico es “cuac-cuac”, el tercer grupo son “cucos”, el grito característico es "cuco- ku", el cuarto grupo - "grullas", el grito característico es "kurly-kurly".) Todos los niños se paran en un círculo, en el centro del cual hay un líder cazador de pájaros con los ojos vendados. Los “pájaros” caminan al azar, rodean el área alrededor del “cazador de pájaros” y dicen:
Los pájaros extienden sus alas,
Los pájaros vuelan hacia el sur.
Los pájaros cantan alegremente.
¡Sí! ¡Ya viene el cazador de pájaros!
¡Pájaros, vuelen!
El "cazador de pájaros" aplaude, los pájaros que juegan se congelan en su lugar (no puedes esconderte detrás de ningún objeto, pero el "cazador de pájaros" comienza a buscarlos. El jugador que encuentra el conductor imita el grito del pájaro que ha elegido. El "cazador de pájaros" intenta adivinar el nombre del pájaro y el nombre del jugador que atrapó. El jugador atrapado se convierte en el "cazador de pájaros" líder. El juego se repite 2 o 3 veces.
Búho real y pájaros
Los jugadores eligen un búho y él se dirige a su nido. Imitando el grito del pájaro que han elegido, los jugadores vuelan por el patio de recreo.
A la señal “¡Búho! “Todos los pájaros intentan volar hacia sus nidos. Si un búho real logra atrapar a alguien, entonces debe adivinar qué tipo de pájaro es, y solo entonces el capturado se convierte en un búho real.
Instrucciones para su realización. Antes de comenzar el juego, los niños eligen por sí mismos los nombres de aquellos pájaros cuya voz pueden imitar (por ejemplo, paloma, cuervo, grajilla, gorrión, herrerillo, grulla, etc.). Es mejor elegir nidos de pájaros y búhos reales sobre objetos altos (en tocones, bancos, etc.). Cada pájaro se esconde del búho real en su propio nido.
Opción. Los niños se dividen en 3-4 subgrupos y acuerdan qué pájaros representarán. Luego se acercan al búho real y le dicen: “Somos urracas, ¿dónde está nuestro hogar? "; “Somos gaviotas, ¿dónde está nuestro hogar? "; “Somos patos, ¿dónde está nuestro hogar? "El búho real nombra el lugar donde deberían vivir los pájaros. Los pájaros vuelan por el lugar y, al oír la palabra "búho", se esconden en sus nidos. El búho real debe reconocer el ave capturada.
Juego al aire libre "Palomas y un gato".
Usamos una pequeña máquina de contar para elegir al conductor.
Un gorrión ágil salta entre las palomas blancas,
Gorrión - pájaro, camisa gris.
¡Responde, gorrión, vuela, no seas tímido!
En el sitio (en el pasillo) se colocan varios aros grandes, "casas para palomas". A la señal del maestro “¡Palomas, vuelen!” “Las “palomas” salen volando de sus nidos y vuelan por todo el sitio, mientras que el “gato” en este momento intenta atrapar tantas “palomas” como sea posible. A la segunda señal del maestro, “¡Palomas, váyanse a casa!” "Los pájaros vuelan a sus casas. La maestra, junto con los niños, cuenta cuántas “palomas” atrapó el “gato”.
Juego al aire libre "Golondrinas"
Toda la gente estaba mirando.
Todo el pueblo quedó asombrado.
Nos sentamos, nos sentamos
Volemos, volemos,
Cantaron canciones.
Juego al aire libre “Estorninos y gato”
Se seleccionan 3-4 niños - "estorninos", un niño - "gato". Todos llevan máscaras y gorros adecuados. Los niños restantes, 3-4 cada uno, se dan la mano y forman círculos: "pajareras". Cada uno contiene 1-2 "estorninos". El "gato" está a un lado. Con el acompañamiento de una música ligera y alegre, los "estorninos" corren dispersos por la sala. Cuando termina la música, aparece el “gato” e intenta atrapar a los “estorninos”. Los "estorninos" se esconden en pajareras, que no pueden contener más de 2 "estorninos". El “gato” lleva al “estornino” atrapado a su casa. El juego se repite 3-4 veces.
Juego de pelota "¿Quién hace qué?"
Objetivos. Ampliando el diccionario de verbos (se sienta, vuela, camina, picotea). Fortalecer la capacidad de atrapar y lanzar una pelota.
Equipo. Balón de tamaño mediano.
Descripción. La maestra invita a los niños a salir a la alfombra. y los invita a ponerse de pie formando un círculo.
Educador. Ahora llamaré al pájaro y lanzaré la pelota. El que atrape la pelota debe pensar y decir qué está haciendo este pájaro.
Cuervo. (Le tira la pelota al niño)
Niño. Está sentado. (Lanza la pelota al maestro.)
Educador. Gorrión. (Lanza la pelota al niño.) 2do hijo. Moscas. (Lanza la pelota al maestro.)
Educador. Torre. (Lanza la pelota al niño.) 3er hijo. Caminando. (Lanza la pelota al maestro.)
Educador. Paloma. (Le tira la pelota al niño) 4to hijo. Muerde. (Lanza la pelota al maestro.)
Juego al aire libre "Paloma".
Objetivo: Practique la pronunciación de los sonidos “L” y “R”.
Progreso del juego. Los niños eligen "halcón" y "amante". El resto de los niños son “palomas”. El "halcón" se hace a un lado y la "ama" persigue a las "palomas": "¡Shoo, shoo!" Se van volando y el “halcón” los atrapa. Entonces la “dueña” grita: “Guli-guli-guli”, y las “palomas” acuden hacia ella. Aquel a quien atrapó el "halcón" desempeña su papel, y el antiguo "halcón" se convierte en la "amante".
Juego popular bielorruso “Vanyusha y los cisnes”.
Objetivo: Desarrollar agilidad y velocidad.
Progreso del juego. En el suelo se dibuja un círculo de 10 m de diámetro. Esto es un bosque, y en el medio el cuadrado está la casa del guardabosques. Se coloca a Vanyusha en la plaza y se elige al "silvicultor". El resto son “cisnes”. Los "cisnes", que vuelan hacia el bosque, intentan recoger a Vanyusha, y el "silvicultor" intenta atrapar a los "cisnes" con su mano. El "Cisne", que logra sacar a Vanyusha del bosque, se convierte él mismo en un "guardabosque" y el juego comienza de nuevo.
Reglas del juego. No puedes entrar corriendo a la casa del "hombre del bosque". Los “cisnes” atrapados son eliminados del juego hasta que se cambien los roles. El "lesovik" no tiene derecho a abandonar el bosque y permanecer cerca de la casa todo el tiempo; debe moverse por el sitio;
Juego al aire libre "Ranas y garzas".
Objetivos: practicar carreras rápidas y saltos de longitud; Desarrollar cualidades físicas: agilidad, velocidad.
Progreso del juego. En medio del sitio se dibuja un pantano en el que viven ranas. Hay un arroyo dibujado a los lados del sitio y un nido de garzas al costado. A la señal del presentador: "¡Las ranas saltan en el pantano!" Los jugadores corren y saltan por el patio de recreo, haciéndose pasar por ranas. A la señal "¡Viene Heron!" La “garza”, habiendo cruzado el arroyo, salta y busca “ranas”. Las “ranas”, huyendo de la “garza”, saltan sobre el “arroyo”, tratando de esconderse. La "garza" intenta atrapar a las "ranas".
Nidos y halcones
Objetivo: orientación en el espacio, desarrollo de la atención.
Progreso del juego:
Los jugadores se dividen en dos grupos: “pájaros cantores” y “halcones”. Los "pájaros" se adentran en el bosque o en los arbustos a una distancia de 40 a 50 pasos para esconder sus nidos. Cada “pájaro” hace un nido con hierba y le pone piedras. Al cabo de unos minutos, los “halcones” llegan allí y buscan nidos. Para facilitar la tarea a los “halcones”, los “pájaros” se mantienen a entre 5 y 10 pasos de sus nidos. La búsqueda continúa durante 10 minutos. Luego se cuenta cuántos nidos se encuentran. Si se encuentra más de la mitad, ganan los “halcones”. Si es menos, ganan los pájaros.
cometa y gallina
Objetivo . Desarrollar la capacidad de mantener el equilibrio al moverse de un lado a otro.
Equipo : máscaras.
Progreso del juego. Korshun y el resto de gallinas son elegidos como mesa de conteo. Las gallinas se paran en fila una tras otra, agarrándose de la cintura, con la gallina al frente. La cometa cava un hoyo, la gallina camina cerca con sus polluelos. Los polluelos se abrazan fuertemente a la gallina y entre sí. La gallina debe proteger al último pollo de la cometa, que se abalanza sobre la columna y el último pollo. El juego termina cuando se atrapan la mayoría de las gallinas. .
Juego al aire libre "Palomas y un gato".
Usamos una pequeña máquina de contar para elegir al conductor.
Un gorrión ágil salta entre las palomas blancas,
Gorrión - pájaro, camisa gris.
¡Responde, gorrión, vuela, no seas tímido!
En el sitio (en el pasillo) se colocan varios aros grandes, "casas para palomas". A la señal del maestro “¡Palomas, vuelen!” “Las “palomas” salen volando de sus nidos y vuelan por todo el sitio, mientras que el “gato” en este momento intenta atrapar tantas “palomas” como sea posible. A la segunda señal del maestro, “¡Palomas, váyanse a casa!” "Los pájaros vuelan a sus casas. La maestra, junto con los niños, cuenta cuántas “palomas” atrapó el “gato”.
Juego al aire libre "Golondrinas"
Las golondrinas volaban, los niños corrían en círculos agitando los brazos.
Toda la gente estaba mirando.
Las golondrinas se sentaron, se agacharon y dejaron caer las manos a la espalda.
Todo el pueblo quedó asombrado.
Nos sentamos, nos sentamos
Despegaron y volaron. Corren en círculo, agitando los brazos.
Volemos, volemos,
Cantaron canciones.
pájaros en una jaula
Objetivo:
Descripción:
La mitad de los niños forman un círculo, tomados de la mano. Manos levantadas con "collares": esto es una jaula. La segunda mitad de los niños entra y sale corriendo por la “puerta”. A la señal del maestro (aplaude), se bajan los “collares”, los niños atrapados nombran cualquier ave migratoria y salen de la jaula. El juego se repite 2-3 veces.
"Halcón y palomas"
Objetivo: ejercite a los niños para que corran y esquiven.
Progreso del juego: En lados opuestos del sitio, las líneas indican palomares. Entre las casas hay un halcón (líder). Todos los niños son palomas. Se paran detrás de la línea a un lado de la cancha. El halcón grita: “¡Palomas, vuelen!” las palomas vuelan (corren) de una casa a otra, tratando de no ser atrapadas por el halcón. El que el halcón tocó con la mano se hace a un lado. Cuando se capturan 3 palomas, se elige otro halcón.
"Búho"
Objetivos: desarrollo de la atención, respuesta a órdenes verbales y regulación voluntaria de la conducta.
Progreso del juego: En el lugar está marcado un nido de búhos. El resto son ratones, bichos, mariposas. A la señal "¡Día!" - todos caminan y corren. Al cabo de un rato suena la señal "¡Noche!". y todos se congelan, permaneciendo en la posición en la que los encontró el equipo. El búho se despierta, sale volando del nido y se lleva al que se traslada a su nido.
"Migración de aves"
Objetivo: desarrollo de la atención, reacción a la orden verbal y regulación voluntaria de la conducta.
Progreso del juego:
Los niños corren por el patio de recreo: estos son "pájaros". A la señal del profesor: "¡Viento, tormenta!" Los niños corren hacia la pared de gimnasia (muñones) y rápidamente se suben a ella y se esconden. Entonces la maestra dice: “Ha salido el sol”. Los niños se bajan y vuelven a correr por el parque. El juego se repite de 4 a 5 veces.
“ Pingüinos”.
Objetivo: Desarrollar el interés por los juegos competitivos.
Progreso del juego:
Dos equipos están uno detrás del otro en una columna. La tarea de los participantes es sujetar la pelota con las rodillas y saltar al cono, correr hacia atrás y pasar el testigo al siguiente participante.
"Gansos cisne"
Tareas: Desarrollar el autocontrol y la capacidad de los niños para realizar movimientos cuando se les da una señal. Practica correr mientras esquivas. Promover el desarrollo del habla. Descripción: En un extremo del sitio hay una línea de “casa” donde se ubican los gansos, en el extremo opuesto hay un pastor. Al costado de la casa está la "guarida del lobo". El resto del lugar es “prado”. El maestro nombra a uno como pastor, a otro como lobo, el resto finge ser gansos. El pastor lleva a los gansos a pastar en el prado. Los gansos caminan y vuelan por el prado. El pastor los llama “gansos, gansos”. Los gansos responden: "Ga-ga-ha". "¿Quieres comer?" "Si si si". "Entonces, vuela." "No estamos permitidos. El lobo gris está debajo de la montaña y no nos deja volver a casa”. “Así que vuela como quieras, sólo cuida tus alas”. Los gansos, extendiendo sus alas, vuelan a casa a través del prado, y el lobo sale corriendo, les bloquea el camino, tratando de atrapar tantos gansos como sea posible (tocar con la mano). El lobo se lleva a casa los gansos capturados. Después de 3-4 carreras, se cuenta el número de capturados y luego se nombra un nuevo lobo y un nuevo pastor.
Normas: Los gansos pueden volar a casa y el lobo puede atraparlos solo después de las palabras "Así que vuela como quieras, solo cuida tus alas". El lobo puede cazar gansos en el prado hasta el borde de la casa. Opciones: Aumentar la distancia. Presenta al segundo lobo. Hay obstáculos en el camino del lobo que debes saltar.
"Los gansos vuelan"
Objetivo: desarrollar la atención, observar
reglas del juego.
Descripción:
El líder es el jugador que conoce tantos nombres de animales y pájaros como sea posible. El líder propone los nombres de los volantes:
“Los gansos vuelan”, “los patos vuelan”, etc. Los niños levantan las manos y baten las alas. Al mismo tiempo dicen en voz alta: "Están volando" y rápidamente se dan por vencidos. Cuando el líder dice, por ejemplo: “Las picas vuelan”, los jugadores pueden cometer un error y agitar los brazos. El que cometió un error recibe una multa, que deberá ayudar al final del juego (recitar un poema, cantar una canción, bailar).
Reglas del juego. Los niños deben estar atentos y no cometer errores.
"Grúas-grúas"
Juego popular Kabardino-Balkarian
Objetivo: desarrollo de la atención, respuesta a órdenes verbales y regulación voluntaria de la conducta.
Descripción:
En el juego, el líder de la bandada de grullas, que se elige como rima de conteo, canta o dice en recitativo las siguientes palabras: "Grúas, grullas, dóblate en un arco". Todos los jugadores se alinean en forma de arco en el proceso de caminar mesurado. Luego el líder, acelerando el paso, continúa: “Grúas, grúas, conviértanse en cuerda”. Los niños rápidamente, sin darse por vencidos, se alinean en una columna detrás del líder, quien acelera cada vez más sus pasos según el tempo de la canción. “Grúas, grullas, se retuercen como una serpiente”. Una fila de chicos comienza a hacer suaves zigzags. Luego el presentador canta: “La serpiente se enrosca formando un anillo”, “La serpiente se endereza”, etc.
Reglas del juego. Los ejercicios se realizan a un ritmo cada vez mayor, pasando a correr, hasta que la cuerda colapsa. Cuando los jugadores se confunden, el juego comienza de nuevo.
"El búho y los pájaros"
juego folklórico ruso
Objetivo: desarrollo de la atención, respuesta a órdenes verbales y regulación voluntaria de la conducta.
Descripción:
Antes de comenzar el juego, los niños eligen por sí mismos los nombres de aquellos pájaros cuya voz pueden imitar. Por ejemplo, una paloma, un cuervo, una grajilla, un gorrión, un herrerillo, un ganso, un pato, una grulla, etc. Los jugadores eligen un búho real. Él va a su nido, y los que juegan tranquilamente, para que el búho real no los oiga, averiguan qué tipo de pájaros serán en el juego. Los pájaros vuelan, gritan, se detienen y se agachan. Cada jugador imita el grito y los movimientos del pájaro que ha elegido. A la señal "¡Búho!" Todas las aves intentan ocupar rápidamente un lugar en su hogar. Si el búho real logra atrapar a alguien, entonces deberá adivinar qué tipo de pájaro es. Sólo un pájaro con el nombre correcto se convierte en búho real.
Reglas del juego. Las casas para pájaros y la casa del búho real deben ubicarse en una colina. Los pájaros vuelan al nido cuando reciben una señal o tan pronto como un búho real atrapa a uno de ellos. .
Pájaro sin nido
Juego folclórico letón
Objetivo: desarrollo de la atención, reacción a órdenes verbales y regulación voluntaria del comportamiento, desarrollo de la destreza y la velocidad.
Progreso del juego:
Los jugadores se dividen en parejas y se colocan formando un gran círculo a cierta distancia unos de otros. El que está primero en una pareja, es decir. más cerca del círculo hay un nido, el segundo detrás hay un pájaro.
Se dibuja un pequeño círculo en el centro del círculo: el conductor está allí. Cuenta: “Uno…” - los jugadores que representan nidos colocan sus manos en sus cinturones; “Dos…” – el jugador de pájaros pone sus manos sobre los hombros de la persona que está delante, es decir. el pájaro se posa en el nido; "¡Tres!" – los pájaros salen volando del nido y vuelan por todo el sitio. A la señal del conductor, "¡Todos los pájaros se van a casa!" cada ave se esfuerza por ocupar su nido, es decir párate detrás del jugador del nido y pon tus manos sobre sus hombros. Al mismo tiempo, el conductor se esfuerza por ocupar uno de los nidos.
Al repetir el juego, los niños cambian de roles.
Reglas del juego. Los pájaros vuelan sólo a la cuenta de "¡Tres!" El conductor no debe ir más allá de los límites del círculo pequeño mientras los pájaros vuelan por la zona.
pollitos
El juego te brindará una excelente oportunidad para establecer un ambiente tranquilo en el grupo y concentrar la atención de los niños; Además, al jugarlo, los niños aprenden a escuchar con atención. Durante el juego, los niños pueden sentarse en sus asientos o formando un círculo.
Edad: a partir de 6 años.
Progreso del juego:
Quiero ofrecerles un juego llamado "Chicks". ¿A quién de ustedes le gustaría ser Madre Pájaro o Padre Pájaro?
Los padres se dirigen a la puerta.
Luego se seleccionan cinco niños para ser los polluelos. Todos se llevan las manos a la cabeza y se invita a Mamá Pájaro a regresar a clase. Uno de los polluelos chilla en voz muy baja; el resto de los niños se sientan muy tranquilamente. La madre pájaro camina en círculo e intenta encontrar a su polluelo. Cuando encuentra uno, le pone la mano en el hombro y le dice: "¡Ahí lo tienes!". Este polluelo puede levantar la cabeza. Cuando hayas encontrado a todos los polluelos, podrás volver a jugar este juego.
"Camachuelos"
Objetivo: Trabajar el tempo y ritmo del habla, coordinación del habla con el movimiento.
Aquí en las ramas, mira, (4 palmadas a cada lado)
Camachuelos con camisetas rojas (4 inclinaciones de cabeza por línea)
Esponjó las plumas (apretón de manos frecuente para la primera palabra)
Tomando el sol. (para el segundo - algodón en los lados)
Se gira la cabeza (2 giros de cabeza por cada línea)
Quieren volar.
¡Escapa, espanta! ¡Volemos lejos! (los niños huyen batiendo los brazos como si fueran alas)
¡Detrás de la tormenta de nieve! ¡Detrás de la tormenta de nieve!
"El perro y los gorriones"
Objetivo. Enseñar a los niños a realizar movimientos según el texto. .
Salta, salta, salta, salta. El gorrión salta y salta, Llama a los niños Chiv, Chiv, chiv, Échale unas migajas al gorrión que te cantaré una canción, ¡Chik-chirp! (imitar los movimientos de un gorrión: saltando sobre dos patas, agitando los brazos). De repente, el perro llegó corriendo y asustó al gorrión.
AVES
Los pájaros volaban, de tamaño pequeño. Mientras volaban, toda la gente miraba. Cuando se sentaron, todo el pueblo quedó asombrado. Se sentaron, se sentaron, volaron, volaron y cantaron canciones.
Los pájaros batieron sus alas.
Todos volaron y volaron, Los pájaros dieron vueltas en el aire, Aterrizaron en el camino, Saltaron por el camino, picotearon migas y granos.
Imitar movimientos basados en texto.
Imitar movimientos basados en texto.
"Golondrinas"
Las golondrinas volaban, los niños corrían en círculos,
agitando las manos.
Toda la gente estaba mirando.
Las golondrinas se han sentado, se agachan, las manos.
bajado detrás de la espalda.
Todo el pueblo quedó asombrado.
Nos sentamos, nos sentamos
Despegaron y volaron. Corren en círculos.
Volaron, volaron, agitaron los brazos.
Cantaron canciones.
"Gorrión"
Objetivos . Coordinación del habla con el movimiento. Consolidar la capacidad de terminar frases para el profesor. Mejorar la capacidad de realizar saltos sobre dos piernas. Consolidar la capacidad de realizar movimientos a un ritmo común para todos.
Progreso del juego:
La maestra invita a los niños a salir a la alfombra y formar un círculo. Los niños realizan movimientos y terminan combinaciones de palabras después del maestro.
El docente fomenta la manifestación de iniciativa e independencia.
El gorrión salta rápidamente Saltan en círculo sobre dos piernas. El pájaro es un bebé gris.
Husmeando por el patio Dos giros de cabeza hacia la izquierda.
Recoge migas. a la derecha en cada línea.
"Patos"
Objetivos . Coordinación del habla con el movimiento. Mejorar la habilidad de terminar combinaciones de palabras. Ampliación y aclaración del diccionario de verbos. (balanceado, salpicado, salpicado). Fortalecimiento de la capacidad de ponerse en cuclillas sin apoyo. Desarrollo de la imitación y la imaginación creativa.
Descripción. La maestra invita a los niños a salir a la alfombra, pronuncia el texto expresivamente y les muestra cómo realizar los movimientos. Los niños hacen el ejercicio después del profesor y terminan las frases. La maestra anima a los niños a pronunciar el texto. Se presta especial atención al desarrollo de la imitación.
Pato-pato-pato, Caminan en círculo, uno tras otro.
patos bebes
Mecido sobre las olas Se ponen en cuclillas. Se ponen de pie y agitan los brazos como
Salpicaron y salpicaron. alas.
"Cuervo"
Objetivos. Coordinación del habla con el movimiento. Fortalecimiento de la capacidad de terminar frases. Desarrollo de la imitación. Fortalecimiento de la capacidad de ponerse en cuclillas sin apoyo.
Progreso del juego: La maestra invita a los niños a salir a la alfombra y formar un círculo. Los niños realizan movimientos y terminan combinaciones de palabras después del maestro. El profesor fomenta la manifestación de iniciativa, independencia, muestra un modelo de entonación del habla. (entonaciones de exclamación y interrogativas).
Un cuervo se posó en una linterna Siéntate.
Me senté y miré. Gira la cabeza hacia la izquierda y hacia la derecha.
Fruncen el ceño, amenazan con el dedo índice.
dedo
Kar! – Amenazan con el dedo índice de la mano izquierda,
Ella dijo en voz alta: - mano derecha.
¿Romka está siendo caprichosa?
1. Voronkevich, O.A. “Bienvenidos a la ecología”: tecnología moderna de educación ambiental para niños en edad preescolar // Pedagogía preescolar. - 2006. - No. 3.- P. 23-27.
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Lo más interesante para los niños es observar aves vivas durante un paseo. Los niños a menudo tienen sus pájaros favoritos entre los pájaros, a los que les dan nombres e incluso afirman que pueden distinguirlos de todos los demás pájaros del jardín.
Haz un comedero y vierte comida en él. Muy pronto los pájaros se acostumbrarán a que aquí siempre hay comida para ellos y empezarán a volar hacia su comedero. Míralos con tu bebé. Lo más útil e interesante es llevar a cabo toda una serie de observaciones de este tipo. Una serie de observaciones le brindarán a su bebé mucho más para su desarrollo mental y del habla que simplemente leer una historia sobre pájaros invernantes o ver una película educativa. Después de todo, lo más probable es que la película se olvide rápidamente sin consolidar y aplicar la información recibida.
Al observar la naturaleza viva, el niño aprenderá a comparar, sacar conclusiones, hacer preguntas y buscar respuestas, describir y encontrar las palabras exactas para expresar sus pensamientos.
¿Qué podemos ver en tales observaciones? ¿A qué deben prestar atención los niños?
1. ¿En qué se diferencian los pájaros entre sí en apariencia? ¿En qué se parecen? (Tienen cabeza, ojos, pico para picotear semillas, alas para volar, cuerpo, patas, cola, el cuerpo está cubierto de plumas)
Compare, por ejemplo, un gorrión y un cuervo: ¿en qué se diferencian y en qué se parecen? (Los cuervos son grandes. Y los gorriones son pequeños, de color marrón grisáceo, vuelan en bandada, son ágiles, saltan sobre dos patas. Los cuervos son de color gris negruzco, el cuervo llega solo. El cuervo se contonea, importante, despacio). ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los gorriones y las palomas? (El gorrión es más pequeño que la paloma, es de diferente color. El gorrión salta, y la paloma camina. El gorrión pia, y la paloma arrulla)
2. ¿En qué se diferencian los hábitos de las diferentes aves?
- cómo picotean la comida en el comedero (inmediatamente se sientan en el comedero o tienen cuidado y primero se sientan en los arbustos, y solo luego vuelan hacia el comedero),
- si se pelean o no, si se rinden el uno al otro,
- cómo vuelan y caminan los pájaros,
- ¿Se acercan a la gente?
- viven solos o en bandadas,
- qué tipo de comida les gusta (a los herrerillos y pájaros carpinteros les gusta comer manteca de cerdo sin sal, la manteca de cerdo se puede colgar de un hilo de un comedero, los camachuelos y las alas de cera comen bayas, todas las aves comen semillas, pero a los gorriones y escribanos les encanta la avena y el mijo)
- ¿A qué hora del día vuelan al comedero (cuando hay luz)?
- ¿En qué casos los pájaros emiten sonidos: gritan, se llaman entre sí y en qué casos picotean granos en silencio?
- ¿Qué tipo de pico tienen los pájaros? ¿Es posible adivinar por la forma del pico qué come el pájaro? (Es posible que los pájaros que se alimentan de insectos tengan un pico delgado y estrecho, pero los pájaros que se alimentan de cereales tienen un pico más romo). y pico más grueso)
- ¿Qué huellas dejan los pájaros en la nieve? (intenta dibujarlos y aprende a leer “historias de pájaros” a partir de sus huellas: qué pájaros llegaron volando, a quién encontraron en el comedero, ¿cuántos pájaros había en el comedero?). A los niños les gusta mucho esta tarea. Se sienten como verdaderos rastreadores.
- ¿Por qué cuando un cuervo vuela, los gorriones y las palomas se van volando? (El cuervo es grande, tiene un pico fuerte y los pájaros pequeños le tienen miedo. Por eso es mejor alimentar al cuervo por separado para que no les quite la comida a los pájaros pequeños)
A continuación se ofrecen algunas notas para observar los hábitos de las aves invernantes con niños.
gorriones– ágil, alegre, activo, a menudo peleador. Son matones, les encanta arrebatarle las semillas de debajo de la nariz y permanecen en bandada.
Aquí estamos bailarines de claqué. Son ruidosos y se llaman entre sí. Picotean las semillas. Los bailes de claqué pueden ser diferentes. Hay bailarinas de claqué marrones con el pecho gris y otras con el pecho rojo. Los bailarines de claqué son nuestros invitados. Vienen a pasar el invierno desde el norte.
palomas lento, tranquilo, no tan tímido, acercándose a la gente de cerca.
Camachuelos- pájaros tranquilos y sosegados. Y el sonido de su voz es especial: silban suavemente (suenan como campanas). Si necesitan volar a algún lugar, se animan, se llaman unos a otros y se van volando en bandada. A los camachuelos les encanta comer bayas, cereales, fresnos y semillas de arce. Vuelan hacia nosotros desde el norte; también son nuestros invitados.
Cuervos, urracas, grajillas - Todos estos son "los parientes del cuervo". Vienen a nosotros desde el bosque en invierno. En el bosque siempre huyen de la gente, pero en la ciudad le tienen menos miedo. Por la noche vuelan en bandadas sobre la ciudad y luego vuelan al parque, se sientan allí en las ramas de los árboles y se duermen hasta la mañana. Los cuervos son inteligentes, no se acercan a los humanos, son cautelosos y caminan como patos. Las urracas son grandes, grises y tienen la cabeza y las alas negras. Sus costados son blancos. Por eso a las urracas se les llama "de varios colores". La urraca salta. Le encanta comer manteca de cerdo sin sal en el comedero.
Tetas Tiene el pecho amarillo y un gorro negro en la cabeza, mejillas blancas. Les encanta picotear manteca de cerdo, balanceándose sobre una cuerda mediante la cual la manteca se sujeta al comedero.
jilgueros Vuelan en bandadas. Son muy hermosos: tienen una mancha roja en la frente y rayas amarillas en las alas negras. Son muy activas: ¡verdaderas gimnastas! Los jilgueros son inquietos, ruidosos, gritan constantemente, se pelean, hacen ruido, se agachan y comen semillas.
Mientras observa, puede leer poemas sobre estas aves a los niños. En esta serie de artículos encontrará poemas sobre aves invernantes para niños pequeños y mayores. Es muy conveniente escribir o imprimir poemas en tarjetas (del tamaño de un cuarto de papel apaisado) y llevarlos de paseo en el bolsillo o en el bolso. En cualquier momento puedes sacar una tarjeta y leer el poema deseado o plantear un acertijo.
Aves invernantes y nómadas en cuentos de hadas, juegos, cuentos, acertijos y tareas para niños.
Muy a menudo nosotros, los adultos, no sabemos qué tipo de pájaro es y no podemos contárselo a nuestros hijos de una manera interesante o responder a sus muchas preguntas sobre por qué. Por eso, decidí hacer una especie de antología para niños y adultos sobre el “Camino Nativo”; preparé dibujos de aves invernantes, libros para colorear, juegos, cuentos educativos y cuentos de hadas, tareas, poemas y acertijos sobre este tema. Este lector constará de varias partes. y sobre cada ave invernante o nómada encontrará un artículo separado con cuentos de hadas, historias, imágenes, tareas y dibujos animados.
Deliberadamente no distribuí este material según las edades de los niños. Puede elegir sus pasajes, juegos, tareas, cuentos de hadas y poemas favoritos y utilizarlos para desarrollar a sus hijos y familiarizarlos con el mundo que los rodea.
Aves invernantes. Cuadros para niños.
Compara los pájaros de estas imágenes con tu bebé. ¿En qué se parecen los dos pájaros de cada imagen? ¿Cuál es la diferencia?
Con la ayuda de imágenes pareadas, es muy conveniente adivinar acertijos y descripciones de aves invernantes. ¡Y a todos los niños les encanta resolver acertijos e inventarlos! Describes el pájaro (sin nombrarlo): hablas sobre las alas, el pecho y la cabeza que tiene, cómo camina, qué come y el bebé adivina a quién adivinaste. Entonces el bebé podrá contarte él mismo un acertijo que describa el pájaro.
Juego de habla "Di lo contrario"
En este juego de habla, el niño aprenderá a utilizar palabras que tienen un significado opuesto a una palabra determinada (nosotros, los adultos, llamamos a estas palabras antónimos).
Confíe siempre en la experiencia de su hijo a la hora de proponer tareas para este tipo de juegos. Muestre pájaros en una imagen, fotografía o pájaros reales en un comedero.
Ejemplos de tareas para niños sobre el tema "Pájaros invernantes":
- El cuervo es grande, pero ¿qué clase de gorrión es? (pequeño)
- La urraca tiene cola larga y ¿qué es el gorrión? (de cola corta)
- El pájaro carpintero tiene el pico largo y ¿qué es el gorrión? (de pico corto)
- El pico del cuervo es grande y grueso, ¿Y qué pasa con el gorrión? (pequeño y delgado)
- ¿El camachuelo tiene el pecho rojo y el carbonero tiene...?
- El camachuelo voló hacia el bosque y el gorrión ...?
- ¿El camachuelo se posa en la rama superior y el gorrión se posa en...?
Ejercicio de habla "Llámame amablemente"
Este ejercicio tiene como objetivo desarrollar el sentido del lenguaje, lo que permite al niño experimentar con una palabra y encontrar nuevas variaciones.
Puedes jugar a este juego en una "versión mágica". Le das al niño una “varita mágica” y el bebé convierte la grande en una pequeña (una varita mágica es un bolígrafo o lápiz ordinario pero hermoso; para obtener una varita mágica, puedes envolver el lápiz en papel de aluminio o papel decorativo). ). Un movimiento de la "varita mágica" - y un pájaro se convertirá en un pájaro pequeño, y una cola grande se convertirá en una cola pequeña. A continuación se muestran ejemplos de palabras para un juego sobre el tema "Pájaros invernantes".
- Pájaro Pájaro
- Pluma... (pluma)
- Ala - ... (ala)
- Cola - ... (cola)
- Pico - ... (pico)
- Carbonero - ... (carbonero)
- Polluelo - ...(pollito)
- Gorrión - ... (gorrión)
- Cuervo - ... (cuervo)
- Paloma - ... (paloma)
Jugamos al escondite.
Juego “¿De quién? ¿Cuyo? ¿Cuyo?"sobre el tema "Pájaros invernantes"
Dígale a su hijo: “Ya conoces muchas aves invernantes. Decidieron jugar al escondite contigo. ¿Adivina quién se escondió de ti detrás de la ramita? (juego gramatical del habla "¿De quién? ¿De quién? ¿De quién?" - aprendemos a usar adjetivos posesivos: paloma, gorrión, urraca, cuervo, carbonero, camachuelo, etc.). No es necesario utilizar imágenes ya hechas. Puede ocultar imágenes detrás de la palma de su mano y mostrarle a su bebé solo una parte de la imagen, por ejemplo, la cola de un pájaro o solo el pecho de un pájaro. Y el niño aprenderá de este detalle qué tipo de ave invernante o nómada es.
Aquí están mis imágenes de acertijos para niños. Todas estas fotografías en buena calidad y resolución se encuentran en la presentación al final del artículo. La presentación se puede descargar de forma gratuita.
Respuestas a acertijos:
- Cola, pico y pecho piñonero. Cola de camachuelo, pico de camachuelo, pechuga de camachuelo. Pregúntele a su hijo cómo supuso que se trataba del pico de un camachuelo, ya que otras aves tienen picos muy similares. (en el pecho rojo)
- Este paseriformes Las plumas y la cola también son parecidas a las de un gorrión. El gorrión se reconoce fácilmente por su plumaje gris y marrón.
- cabeza y pico paloma. La paloma se reconoce fácilmente por sus plumas grises.
Tarea de juego sobre el tema "Pájaros invernantes" - "Diseñar los sellos" (para niños de 5 a 7 años)
En este juego, tu hijo aprenderá a clasificar imágenes e identificar tres subgrupos en un grupo de aves: aves invernantes, aves nómadas y aves migratorias.
Cuéntele una historia a su hijo. Explique qué es un sello y por qué es necesario, por qué sin un sello la carta no llegará al destinatario. Y luego cuenta la historia del niño Van.
Vanya decidió coleccionar sellos que representaban varios animales, insectos y pájaros. Aquí están las marcas que tiene.
Pregúntele al niño: "Ayuda a Vanya a poner los sellos en su álbum". A Vanya se le ocurrió esta idea. Las aves migratorias estarán en una página del álbum. Por el otro están los invernantes (los que viven a nuestro lado tanto en verano como en invierno). En el tercero están los nómadas (nuestros invitados de invierno). Pero no sabía qué pájaros pasaban el invierno y dónde. ¿Puedes ayudarlo a resolverlo?
- Mira, aquí tienes el álbum de sellos de Vanya. Esta es una página con una imagen de una palmera. ¿Qué tipo de sellos de pájaros crees que habrá en esta página? Así es, habrá sellos con aves migratorias que vuelan hacia el sur y pasan allí el invierno.
- Y aquí está la segunda página. Representa lluvia y nieve, verano e invierno. Entonces, ¿qué tipo de pájaros habrá en él? (aves invernantes que viven junto a nosotros tanto en verano como en invierno).
- Y aquí hay un carámbano dibujado. Este es nuestro resort “Icicle” sacado de un cuento de hadas. Aquí estarán nuestros invitados de invierno: los pájaros nómadas.
Mira los sellos de Vanya. ¿Qué marcas pondrías en una página con una palmera? ¿Cómo se llaman estas aves? (Estas son aves migratorias: golondrinas, cigüeñas)
¿Qué tipo de pájaros nómadas aparecen en los sellos de Vanya? (camachuelo, ala de cera) ¿En qué página del álbum debería colocar Vanya estos sellos?
¿Qué pájaros conviven con nosotros tanto en verano como en invierno? (gorrión, cuervo). ¿En qué página del álbum pondremos estos sellos?
Puedes usar otras opciones para jugar este juego:
1.Imprimir fotografías con sellos y una imagen del álbum en una impresora. Luego recibirás una hoja con una tarea en la que el niño dibujará líneas desde el pájaro hasta la página deseada del álbum con sellos.
2. Déle al niño dibujos de pájaros y pídale que los clasifique en tres grupos.
3. Si el ejercicio se realiza con un grupo de niños, entonces puedes darle a cada niño una imagen de un pájaro. Y dibuja tres círculos en el suelo con tiza. En un círculo coloque una imagen con una palmera, en el segundo, imágenes del verano y el invierno, en el tercero, una imagen con carámbanos, un signo de pájaros nómadas que volaron hacia nosotros en el complejo Icicle.
Los niños se hacen pasar por pájaros. A la señal del “día” los pájaros comienzan a volar. A la señal "¡Vete a casa!" Los niños buscan su rebaño y corren hacia el círculo correcto. Las aves migratorias corren en un círculo con la imagen de una palmera, los pájaros nómadas, en un círculo con la imagen de un pájaro volador, etc. Necesitas tener tiempo para encontrar tu hogar y tu bandada de pájaros antes de que suene la señal: "¡Noche!". Luego los pájaros se duermen, cada bandada en su propia casa. A la señal de "Día", los pájaros comienzan a volar de nuevo, picotean granos y baten sus alas. Entonces suena de nuevo la señal "¡Vete a casa!". y los pájaros vuelan a sus rebaños.
Puedes introducir un personaje adicional en el juego: un gato o un búho, que cazará pájaros por la noche. La regla es que solo se pueden atrapar aquellos pájaros que no tuvieron tiempo de esconderse en su casa. Si atrapan al pájaro, se convierte en gato (o búho) en el siguiente juego.
4. Puede introducir un error deliberado en el juego; por ejemplo, déle al niño una imagen de una ardilla junto con imágenes de pájaros. Cuando el bebé empiece a organizar los dibujos en tres grupos, pregúntele dónde pondrá el dibujo con la ardilla, porque ella tampoco vive en los árboles. Esta es una situación problemática para un niño, porque efectivamente, ¡una ardilla vive en un árbol! ¿Qué hacer con esta imagen?
¿Pero es una ardilla como un pájaro? ¿Incuba polluelos? ¿Tiene alas? ¿En qué se diferencia de las aves? ¿Se puede clasificar como uno de estos tres grupos de aves? ¡No!
En tareas tan problemáticas, el niño aprende a distinguir lo principal de lo que no es importante, ¡y esto es muy importante para su desarrollo intelectual! ¡También aprende a defender su opinión y a no ceder a las provocaciones!
Lo creas o no, compruébalo.
Letreros populares sobre aves invernantes.
En los siguientes artículos podrás conocer mejor a las aves invernantes. Hablaremos con cada uno de ellos, escucharemos cuentos de hadas sobre ellos, resolveremos acertijos y aprenderemos juegos interesantes. Sobre este tema puedes leer:
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Presentación para niños “Pájaros invernantes”
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