Pe baza imposibilității psihologiei asociative de a explica natura creativă a imaginației, psihologia intuiționistă a făcut în acest domeniu la fel ca și în zona gândirii: în ambele cazuri, în cuvintele lui Goethe, a făcut problema un postulat. Când a fost necesar să explicăm cum se naște activitatea creatoare în conștiință, idealiștii au răspuns că conștiința este inerentă imaginației creatoare, că conștiința creează, că se caracterizează prin forme a priori în care creează toate impresiile realității exterioare. Greşeala psihologiei asociative, din punctul de vedere al intuiţioniştilor, este că ei pornesc din experienţa umană, din senzaţiile sale, din percepţiile sale, ca din momentele primare ale psihicului şi, pe baza acesteia, nu pot explica cum se naşte activitatea creatoare. sub forma imaginatiei. De fapt, spun intuitionistii, toate activitatile constiintei umane sunt impregnate de creativitate. Percepția noastră în sine este posibilă doar pentru că o persoană aduce ceva din sine în ceea ce percepe în realitatea externă.
Astfel, în învățăturile idealiste moderne, două funcții psihologice și-au schimbat locurile. Dacă psihologia asociativă a redus imaginația la memorie, atunci intuiționiștii au încercat să arate că memoria în sine nu este altceva decât un caz special de imaginație. Pe această cale, idealiștii merg adesea atât de departe încât consideră percepția ca un caz special de imaginație. Percepția, spun ei, este o imagine imaginară a realității construită de minte, care se bazează pe impresiile exterioare ca punct de sprijin și care își datorează originea și apariția activității creatoare a cunoașterii însăși.
Astfel, controversa dintre idealism și materialism în problema imaginației, precum și în problema gândirii, s-a rezumat la întrebarea dacă imaginația este proprietatea originară a cunoașterii, din care se dezvoltă treptat toate celelalte forme de activitate mentală, sau dacă imaginația însăși ar trebui înțeleasă ca o formă complexă a conștiinței dezvoltate, ca cea mai înaltă formă a activității sale, care în procesul de dezvoltare ia naștere pe baza celei anterioare.
Imaginația creativă este considerată ca o activitate specială, reprezentând un tip special de activitate de memorie și, în consecință, de gândire. Prin urmare, mai întâi întregul proces al imaginației creatoare are loc în minte și abia apoi este întruchipat în realitate.
Etape ale imaginației creative.
- · Apariția unui ideal creativ.
- · „Asistenta” unui plan
- · Implementarea planului.
Există mecanisme psihologice generale ale oricărei activități creative, care sunt actualizate, totuși, în moduri diferite în diferite manifestări ale creativității.
De exemplu, mecanismele psihologice semnificative, cum ar fi imaginația, stresul emoțional, memoria, pe care Sechenov le-a caracterizat drept piatra de temelie a întregii dezvoltări mentale, au o importanță semnificativă în creativitatea artistică. Desigur, aici vorbim în mod specific despre mecanismele creativității, și nu despre direcția specifică a acțiunii lor. Adesea, cele mai semnificative trăsături ale creativității artistice sunt asociate cu rolul și semnificația elementului personal în procesul creativ.
Unicitatea creativității artistice se vede tocmai în faptul că are un caracter personal pronunțat.
În operele de artă sunt prezentate rezultatele, într-o anumită măsură procesul activității creative în sine este obiectivat direct sau indirect, iar unele trăsături ale actului creator sunt concretizate (sau pot fi materializate). (De exemplu, Pușkin, în textul „Eugene Onegin”, a notat cum și când a început să distingă „distanța unui roman liber”). O operă de artă oferă baza unei posibile analize introspective: de la rezultate la origini. . Vă permite să efectuați un experiment de gândire - să construiți o ipoteză bazată pe natura materializării gândirii artistice: cum a fost creată opera în sine, care au fost unele dintre trăsăturile actului creativ în sine.
Analiza aspectelor psihologice ale activității artistice poate fi facilitată luând în considerare o mare varietate de date. Printre acestea se numără propriile mărturii ale artistului, amintiri ale oamenilor din jurul autorului operei, mărturii ale contemporanilor, corespondență relevantă, materiale pregătitoare, schițe, schițe, ediții timpurii, editare de text și (ceea ce este deosebit de interesant) caracteristici ale personalității artistului, interesele sale (nu numai artistice), obiceiurile, direcția de gândire, cultura sa etc.
De interes semnificativ sunt materialele pregătitoare, variantele, schițele, schițele, editarea și corectarea literară etc. Ca document în sine; artă, și nu judecăți despre ea, ele sunt dovezi mai de încredere. Aceste materiale permit identificarea unor etape în formarea operelor, dar sunt rezultatul materializării (chiar incomplete, devenirii) gândirii creatoare a artistului și nu oferă întotdeauna o idee suficientă a adevăratelor motive care determină artistul să se miște într-o direcție sau alta.
Da.A. Ponomarev identifică patru faze ale procesului creativ:
- · Prima fază (munca conștientă) este pregătirea (o stare activă specială ca o condiție prealabilă pentru o privire intuitivă a unei idei noi).
- · A doua fază (munca inconștientă) - maturizare (lucrare inconștientă asupra unei probleme, incubarea unei idei călăuzitoare).
- · A treia fază (tranziția inconștientului în conștiință) - inspirație (ca urmare a muncii inconștiente, ideea unei soluții intră în sfera conștiinței, inițial într-o formă ipotetică, sub forma unui principiu, a unui plan ).
- · A patra fază (munca conștientă) - dezvoltarea ideii, proiectarea finală și verificarea acesteia.
Etapele creativității artistice:
- 1. Gândirea la o idee (inspirația joacă un rol imens aici).
- 2. Crearea unui model (modelarea creației în minte;
participarea activă a imaginației).
- 3. Schițarea soluției conturate în model (modelare pe hârtie).
- 4. Finalizarea construcției compoziționale (modelare detaliată).
- 5. Ajustarea compoziției (gândirea la corectitudinea structurii).
- 6. Prelucrare finală (corecții necesare; finalizarea lucrărilor).
Cea mai importantă etapă a creativității este gândirea la o idee. Momentul în care apare imaginea creației anticipate apare, de fapt, scopul însuși al operei. Această etapă depinde direct de inspirație, unul dintre cele mai inexplicabile procese mentale.
apariția unei idei creative;
„alimentarea” unui plan;
implementarea planului.
Sinteză, realizat în procesul imaginației, se realizează sub diferite forme:
aglutinare - „lipirea împreună” calități și părți incompatibile care sunt diferite în viața de zi cu zi;
hiperbolizare- creșterea sau scăderea obiectului, precum și schimbarea părților individuale;
schematizarea- ideile individuale se îmbină, diferențele sunt netezite și asemănările apar clar;
tastare- evidenţierea esenţialului, repetat în imagini omogene;
ascuțirea- sublinierea oricăror caracteristici individuale.
Cum poți promova dezvoltarea gândirii? Să remarcăm, în primul rând, rolul deosebit al auto-organizării, conștientizarea tehnicilor și regulilor activității mentale. O persoană trebuie să înțeleagă tehnicile de bază ale muncii mentale, să fie capabilă să gestioneze astfel de etape ale gândirii precum stabilirea unei probleme, crearea unei motivații optime, reglarea direcției asociațiilor involuntare, maximizarea includerii atât a componentelor figurative, cât și a celor simbolice, folosind avantajele conceptului. gândirea, precum și reducerea criticității excesive la evaluarea rezultatului - toate acestea vă permit să activați procesul de gândire și să îl faceți mai eficient. Pasiunea, interesul pentru problemă, motivația optimă sunt unul dintre cei mai importanți factori ai productivității gândirii. Astfel, motivația slabă nu asigură o dezvoltare suficientă a procesului de gândire și invers, dacă este prea puternică, atunci această supraexcitare emoțională perturbă utilizarea rezultatelor obținute, a metodelor învățate anterior în rezolvarea altor probleme noi, și o tendință de stereotipizare. apare. În acest sens, competiția nu este propice rezolvării problemelor mentale complexe.
Să enumerăm principalii factori care împiedică un proces de gândire de succes:
inerție, gândire stereotipă;
aderarea excesivă la utilizarea metodelor de rezolvare familiare, ceea ce face dificilă analizarea problemei „într-un mod nou”;
frica de greșeli, frica de critică, frica de „a fi prost”, critica excesivă a deciziilor cuiva;
tensiune mentală și musculară etc.
Pentru a activa gândirea, puteți folosi forme speciale de organizare a procesului de gândire, de exemplu " brainstorming" sau brainstorming - metoda a fost propusă de A. Osborne (SUA), destinată generării de idei și soluții atunci când se lucrează în grup. Reguli de bază pentru brainstorming:
Grupul este format din 7-10 persoane, de preferință din medii profesionale diferite, în grup sunt doar câteva persoane care cunosc problema în cauză.
„Interzicerea criticii” - nu puteți întrerupe ideea altcuiva, puteți doar lăuda, dezvolta ideea altcuiva sau sugerați propria idee.
Participanții trebuie să fie într-o stare de relaxare, de ex. într-o stare de relaxare și confort mental și muscular. Scaunele trebuie aranjate în cerc.
Toate ideile exprimate sunt înregistrate fără atribuire.
Ideile colectate în urma brainstormingului sunt transferate unui grup de experți – specialiști care se ocupă de această problemă, pentru a selecta ideile cele mai valoroase. De regulă, astfel de idei se dovedesc a fi de aproximativ 10%. Participanții nu sunt incluși în „juriul experților”.
Eficacitatea sesiunilor de brainstorming este mare. „Brainstormingul”, care este condus de un grup care acumulează treptat experiență în rezolvarea diferitelor probleme, formează baza așa-numitelor sinectice, propusă de omul de știință american W. Gordon. În timpul „atacului sinectic”, este obligatoriu să se efectueze patru tehnici speciale bazate pe analogie: direct (gândește-te cum se rezolvă o problemă similară cu aceasta); personal sau empatie (încercați să intrați în imaginea obiectului dat în problemă și raționați din acest punct de vedere); simbolic (dați o definiție figurată a esenței sarcinii pe scurt); fantastic (imaginați-vă cum vrăjitorii din basme ar rezolva această problemă).
O altă modalitate de a activa căutarea este metoda obiectului focal. Constă în faptul că caracteristicile mai multor obiecte alese aleatoriu sunt transferate obiectului luat în considerare (focal, în centrul atenției), rezultând combinații neobișnuite care permit depășirea inerției și rigidității psihologice. Deci, dacă „tigrul” este luat ca un obiect aleatoriu, iar „creionul” este luat ca obiect focal, atunci se obțin combinații precum „creion cu dungi”, „creion cu colți”, etc. Luând în considerare aceste combinații și dezvoltându-le, uneori este posibil să veniți cu idei originale.
Pentru a spori capacitățile de gândire creativă, se folosesc și tehnici „exotice”: introducerea unei persoane într-o stare specială sugestivă a psihicului (activarea inconștientului), sugerarea în stare de hipnoză să se încarneze într-o altă persoană, într-un om de știință celebru, pt. de exemplu, Leonardo da Vinci, care crește dramatic creativitatea la o persoană obișnuită.
Pentru a crește eficiența activității mentale, se folosește și tehnica „gimnastica minții”, care vizează activarea și sincronizarea armonioasă a activității emisferelor stângă și dreaptă ale creierului cu ajutorul unor exerciții speciale (vezi Anexa nr. 3).
ÎNTREBĂRI PENTRU CLASELE DE SEMINAR.
1. Imaginația și rolul ei în activitatea umană.
2. Natura analitico-sintetică a procesului imaginaţiei. Emoții și imaginație.
3. Care sunt principalele tipuri de imaginație?
4. Care sunt asemănările și diferențele dintre gândire și imaginație?
5. Cum vă puteți intensifica gândirea și activitatea creativă?
LITERATURĂ.
1. Anisimov O.S., Danko T.P. Antrenamentul de joc al activității mentale. M., 1990.
2. Berkinblit M., Petrovsky A. Fantezie și realitate. M., 1968.
3. Weinzweig P. 10 porunci ale unei personalități creatoare. M., 1990.
4. Vygotsky L.S. Dezvoltarea funcțiilor mentale superioare. M., 1960.
5. Groysman A.L. Psihologie, personalitate, creativitate, reglare a stărilor. M., 1993.
6. Gamezo M.V., Domashenko I.A. Atlas de psihologie, M., 1986.
7. Granovskaya R.M. Elemente de psihologie practică. L., 1984.
8. Goffroy. Ce este psihologia. M., 1994.
9. Kirnos D.I. Individualitate și gândire creativă. M., 1992.
10. Natadze R.G. Imaginația ca factor de comportament. Tbilisi, 1972.
11. Bazele neurobiologice ale creativității. M., 1993.
12. Pekelis V.D. Capabilitățile tale, omule. M., 1993.
13. Studii psihologice ale ideilor și imaginației. - „Izvestia APN RSFSR”. M., 1956, numărul. 76.
ÎNTREBĂRI PENTRU TESTARE
LA CURSUL „PSIHOLOGIE GENERALĂ”
Scurte informații despre istoria apariției psihologiei ca știință.
Structura științei psihologice.
Subiectul și sarcinile psihologiei generale.
Locul psihologiei generale în sistemul științelor umane.
Relația dintre psihologia științifică și cea de zi cu zi.
Baza metodologică a psihologiei.
Principii metodologice ale psihologiei generale.
Corelarea conceptelor „metodologie”, „metodă”, „tehnică”. Sarcini ale metodelor psihologice.
Tipuri de cercetare psihologică.
Etapele cercetării psihologice.
Criterii pentru natura științifică a cercetării psihologice.
Metode de psihologie generală și clasificarea lor.
Observația și introspecția ca metode ale psihologiei.
Metode de anchetă și caracteristicile acestora.
Testele ca metodă de cercetare psihologică.
Caracteristicile generale ale metodelor experimentale.
Conceptul de psihic în psihologia modernă.
Corelarea conceptelor „biosferă”, „etnosferă”, „psihosferă”.
Psihicul ca reflectare subiectivă a lumii obiective.
Dezvoltarea psihicului în filogeneză.
Comparație între psihicul uman și cel animal.
Dezvoltarea psihicului în ontogeneză.
Natura reflexivă a psihicului.
Sistemul nervos și tipurile sale.
Creierul și psihicul: principii și mecanisme generale.
Morfologia și funcționarea creierului uman.
Neuron, structura și funcționarea sa.
Conceptul și structura analizorului. Receptorii și tipurile lor.
Structura și funcționarea analizorului vizual
Structura și funcționarea analizorului auditiv
Rolul asimetriei funcționale a creierului în percepție.
Relația dintre genotip și mediu, biologic și social în dezvoltarea psihicului uman.
Psihicul și conștiința.
Ipoteze despre originea conștiinței. Teoria cultural-istorică a lui L.S. Vygotski.
Funcțiile mentale superioare și dezvoltarea lor.
Procese de interiorizare și exteriorizare în dezvoltarea mentală umană.
Structura și funcțiile de bază ale conștiinței.
Etapele dezvoltării conștiinței.
Conceptul de conștientizare de sine.
Structura conștiinței de sine.
Mecanisme de apărare psihologică a individului.
Dezvoltarea conștiinței de sine.
Inconștientul în structura psihicului.
Relația dintre conștient și inconștient. Rolul proceselor inconștiente în structura psihicului.
Activitate de abordare a studiului fenomenelor mentale.
Psihanaliza lui S. Freud.
Neofreudianismul și caracteristicile direcțiilor sale.
Behaviorismul și caracteristicile sale.
Neobehaviorismul și caracteristicile direcțiilor sale.
Psihologie umanistă.
Psihologia gestaltilor.
Psihologie cognitivă.
Caracteristicile generale ale proceselor mentale cognitive.
Senzațiile și baza lor fiziologică.
Tipuri de senzații.
Conceptul de prag absolut al senzațiilor.
Conceptul de adaptare în senzații.
Conceptul de sinestezie și sensibilizare în senzații.
Caracteristici comparative ale senzațiilor și percepțiilor.
Conceptul de percepție ca proces mental. Baza fiziologică a percepției.
Caracteristicile proprietăților de bază ale percepției.
Clasificări ale percepției în psihologia generală modernă.
Particularități ale percepției umane de către om.
Iluzii de percepție.
Conceptul de memorie și locul său în sistemul proceselor mentale.
Teoriile moderne ale memoriei.
Caracteristicile generale ale proceselor de memorie.
Tipuri de memorie.
Caracteristicile generale și individuale ale memoriei.
Gândirea și locul ei în cunoașterea lumii înconjurătoare. Semne de gândire.
Tipuri de gândire.
Operațiile mentale ca principale mecanisme ale gândirii.
Caracteristicile generale ale teoriilor moderne ale gândirii.
Procesul de rezolvare a problemelor mentale și structura acestuia.
Caracteristicile individuale ale gândirii unei persoane.
Dezvoltarea gândirii în ontogeneză.
Conceptul de limbaj și vorbire. Fundamentele fiziologice ale vorbirii.
Funcțiile și proprietățile vorbirii.
Tipuri de vorbire.
Dezvoltarea vorbirii în ontogeneză.
Caracteristicile și funcțiile imaginației.
Abordări teoretice moderne ale mecanismelor fiziologice ale imaginației.
Tipuri și forme de imaginație.
Modalități de a crea imagini ale imaginației.
Conceptul de atenție și baza sa fiziologică.
Tipuri de atenție.
Proprietățile atenției.
Mindfulness ca trăsătură de personalitate.
Despre unitatea și conexiunea proceselor mentale cognitive.
Rolul psihologiei generale în dezvoltarea profesională a personalității.
Etape ale imaginației creative.
Numele parametrului | Sens |
Subiect articol: | Etape ale imaginației creative. |
Rubrica (categoria tematica) | Literatură |
IMAGINAȚIE
Imaginație- ϶ᴛᴏ procesul mental de creare a unor noi imagini ale unei situații obiect – pe baza celor percepute anterior.
Imaginația este unică pentru oameni și este asociată cu procese precum percepția, memoria și gândirea.
Imaginile reprezentării reținute de memorie sunt materialul de construcție din care se formează imagini noi - imagini ale imaginației.
Imaginația ca proces se conectează când:
Ø situația problemă este de natură incertă, ᴛ.ᴇ. când datele sunt dificil de analizat cu acuratețe;
Ø când este extrem de important să ne imaginăm ceva care există în realitate, dar pe care o persoană nu l-a văzut înainte;
Ø când este extrem de important să prezinți imagini ale trecutului istoric;
Ø când este extrem de important să ne imaginăm ce se va întâmpla în viitor;
Ø când este extrem de important să ne imaginăm ceva ce nu a existat în realitate.
Imaginația este cel mai strâns legată de gândire. Au asemănări și diferențe.
General:
Atât imaginația, cât și gândirea apar într-o situație problemă;
Au un caracter proactiv;
Ajută la anticiparea viitorului.
Diferențe:
Imaginația operează cu idei, gândirea cu concepte;
Gândirea are operații: analiză, sinteză, comparație, generalizare, abstractizare, clasificare,
iar imaginația are tehnici: aglutinare, accentuare sau ascuțire, hiperbolizare, schematizare, tipificare;
Produsul gândirii este un concept, o judecată, o concluzie, iar produsul imaginației sunt imagini noi.
Tipuri de imaginație.
Imaginația se diferențiază în funcție de gradul de activitate activȘi pasiv.
Imaginația activă - diverse imagini evocate în voie, prin forța voinței.
Trebuie să existe o imaginație activă creativ (productiv)Și recreare (reproductivă).
Imaginația activă creativă – crearea independentă de imagini noi, semnificative din punct de vedere social, este o parte integrantă a creativității tehnice, artistice și muzicale. Criteriul de evaluare este noutatea, luminozitatea și completitudinea imaginii.
- Apariția ideilor creative.
- Cultivarea unui plan.
3. Implementarea planului.
Recrearea imaginației active – crearea de imagini pe baza descrierilor. Folosim acest tip de imaginație atunci când citim literatură, studiem hărți geografice, desene.
Imaginație pasivă – imaginile neîmplinite, programele comportamentale, apar spontan, indiferent de voința și dorința unei persoane. De exemplu, somn.
Trebuie să fie pasiv deliberaȘi neintenționat.
Pasiv intenționat imaginația creează imagini care nu sunt legate de voința care vizează aducerea lor la viață. De exemplu, vise.
Pasiv neintenționat Imaginația este observată atunci când activitatea conștiinței slăbește, când este perturbată sau când o persoană este temporar inactivă. De exemplu, într-o stare pe jumătate adormită, într-un vis.
Experimentul nr. 16 (pag.
Postat pe ref.rf
123 Petrovsky)
Ţintă: explorați imaginația reproductivă.
Echipament: 5 sarcini.
Etape ale imaginației creative. - concept și tipuri. Clasificarea și caracteristicile categoriei „Etape ale imaginației creative”. 2017, 2018.
Imaginația se caracterizează prin activitate și eficacitate. În același timp, aparatul imaginației poate fi și este folosit nu numai ca o condiție pentru activitatea creatoare a individului, vizând transformarea mediului. Imaginația în anumite circumstanțe poate acționa ca un substitut al activității aici fantezia poate crea imagini care nu sunt realizate și adesea nu pot fi realizate. Această formă de imaginație se numește imaginație pasivă.
O persoană poate evoca în mod intenționat imaginația pasivă: acest tip de imagini, fantezii, evocate intenționat, dar care nu sunt asociate cu voința care vizează aducerea lor la viață, se numesc vise. În vise, legătura dintre produsele fantezie și nevoi este ușor de dezvăluit. Dar dacă visele predomină în procesele imaginative ale unei persoane, atunci acesta este un defect în dezvoltarea personalității, indică pasivitatea acesteia.
Imaginația pasivă poate apărea și neintenționat. Aceasta se întâmplă în principal atunci când activitatea conștiinței, cel de-al doilea sistem de semnalizare, este slăbită, în timpul inactivității temporare a unei persoane, în stare pe jumătate adormită, în stare de pasiune, în somn (vise), în tulburări patologice ale conștiinței (halucinații). ).
În timp ce imaginația pasivă poate fi împărțită în intenționată și neintenționată, imaginația activă poate fi creativă și re-creativă.
Imaginația, care se bazează pe crearea de imagini care corespund descrierii, se numește recreare.
Imaginația creativă, spre deosebire de recreare, implică crearea independentă de noi imagini care sunt realizate în produse originale și valoroase ale activității. Imaginația creativă care apare în muncă rămâne o parte integrantă a creativității tehnice, artistice și a oricărei alte creativități, luând forma unei operațiuni active și intenționate a ideilor vizuale în căutarea modalităților de satisfacere a nevoilor.
6.3. Etape ale imaginației creative.
apariția unei idei creative;
„alimentarea” unui plan;
implementarea planului.
Sinteza realizată în procesul imaginației se realizează sub diferite forme:
aglutinare - „lipirea împreună” calități și părți incompatibile care sunt diferite în viața de zi cu zi;
hiperbolizare - creșterea sau scăderea unui obiect, precum și schimbarea părților individuale;
schematizare - ideile individuale se îmbină, diferențele sunt netezite și asemănările apar clar;
tipificare - evidenţierea esenţialului, repetat în imagini omogene;
ascuțire - sublinierea oricăror caracteristici individuale.
Cum poți promova dezvoltarea gândirii? Să remarcăm, în primul rând, rolul deosebit al auto-organizării, conștientizarea tehnicilor și regulilor activității mentale. O persoană trebuie să înțeleagă tehnicile de bază ale muncii mentale, să fie capabilă să gestioneze astfel de etape ale gândirii precum stabilirea unei probleme, crearea unei motivații optime, reglarea direcției asociațiilor involuntare, maximizarea includerii atât a componentelor figurative, cât și a celor simbolice, folosind avantajele conceptului. gândirea, precum și reducerea criticității excesive la evaluarea rezultatului - toate acestea vă permit să activați procesul de gândire și să îl faceți mai eficient. Pasiunea, interesul pentru problemă, motivația optimă sunt unul dintre cei mai importanți factori ai productivității gândirii. Astfel, motivația slabă nu asigură o dezvoltare suficientă a procesului de gândire și invers, dacă este prea puternică, atunci această supraexcitare emoțională perturbă utilizarea rezultatelor obținute, a metodelor învățate anterior în rezolvarea altor probleme noi, și o tendință spre stereotipuri. apare. În acest sens, competiția nu este propice pentru rezolvarea problemelor mentale complexe.
Să enumerăm principalii factori care împiedică un proces de gândire de succes:
inerție, gândire stereotipă;
aderarea excesivă la utilizarea metodelor de rezolvare familiare, ceea ce face dificilă analizarea problemei „într-un mod nou”;
frica de greșeli, frica de critică, frica de „a fi prost”, critica excesivă a deciziilor cuiva;
tensiune mentală și musculară etc.
Pentru a activa gândirea, puteți folosi forme speciale de organizare a procesului de gândire, de exemplu, „brainstorming” sau brainstorming - o metodă propusă de A. Osborne (SUA), destinată producerii de idei și soluții atunci când lucrați în grup. Reguli de bază pentru brainstorming:
Grupul este format din 7-10 persoane, de preferință din medii profesionale diferite, în grup sunt doar câteva persoane care cunosc problema în cauză.
„Interzicerea criticii” - nu puteți întrerupe ideea altcuiva, puteți doar lăuda, dezvolta ideea altcuiva sau sugerați propria idee.
Participanții trebuie să fie într-o stare de relaxare, de ex. într-o stare de relaxare și confort mental și muscular. Scaunele trebuie aranjate în cerc.
Toate ideile exprimate sunt înregistrate fără atribuire.
Ideile colectate în urma brainstormingului sunt transferate unui grup de experți – specialiști care se ocupă de această problemă, pentru a selecta ideile cele mai valoroase. De regulă, astfel de idei se dovedesc a fi de aproximativ 10%. Participanții nu sunt incluși în „juriul experților”.
Eficacitatea sesiunilor de brainstorming este mare. „Brainstormingul”, care este condus de un grup care acumulează treptat experiență în rezolvarea diferitelor probleme, stă la baza așa-numitelor sinectice propuse de omul de știință american W. Gordon. În timpul „atacului sinectic”, este obligatoriu să se efectueze patru tehnici speciale bazate pe analogie: direct (gândește-te cum se rezolvă o problemă similară cu aceasta); personal sau empatie (încercați să intrați în imaginea obiectului dat în problemă și raționați din acest punct de vedere); simbolic (dați o definiție figurată a esenței sarcinii pe scurt); fantastic (imaginați-vă cum vrăjitorii din basme ar rezolva această problemă).
O altă modalitate de a activa căutarea este metoda obiectelor focale. Constă în faptul că caracteristicile mai multor obiecte alese aleatoriu sunt transferate obiectului luat în considerare (focal, în centrul atenției), rezultând combinații neobișnuite care permit depășirea inerției și rigidității psihologice. Deci, dacă un „tigru” este luat ca obiect aleatoriu și un „creion” este luat ca obiect focal, atunci se obțin combinații precum „creion cu dungi”, „creion cu colți”, etc. Luând în considerare aceste combinații și dezvoltându-le, uneori este posibil să veniți cu idei originale.
Pentru a spori capacitățile de gândire creativă, se folosesc și tehnici „exotice”: introducerea unei persoane într-o stare specială sugestivă a psihicului (activarea inconștientului), sugerarea în stare de hipnoză să se încarneze într-o altă persoană, într-un om de știință celebru, pt. de exemplu, Leonardo da Vinci, care crește dramatic creativitatea la o persoană obișnuită.
Pentru a crește eficiența activității mentale, se folosește și tehnica „gimnastica minții”, care vizează activarea și sincronizarea armonioasă a activității emisferelor stângă și dreaptă ale creierului cu ajutorul unor exerciții speciale (vezi Anexa nr. 3).
ÎNTREBĂRI PENTRU CLASELE DE SEMINAR.
1. Imaginația și rolul ei în activitatea umană.
2. Natura analitico-sintetică a procesului imaginaţiei. Emoții și imaginație.
3. Care sunt principalele tipuri de imaginație?
4. Care sunt asemănările și diferențele dintre gândire și imaginație?
5. Cum vă puteți intensifica gândirea și activitatea creativă?
Etape ale imaginației creative
Tipuri de imaginație
Imaginația se caracterizează prin activitate și eficacitate. În același timp, aparatul imaginației poate fi și este folosit nu numai ca o condiție pentru activitatea creatoare a individului, vizând transformarea mediului. Imaginația în anumite circumstanțe poate acționa ca înlocuirea activităților, aici fantezia poate crea imagini care nu sunt realizate și de multe ori nu devin realitate. Această formă de imaginație este de obicei numită imaginație pasivă.
O persoană poate provoca imaginație pasivă în mod deliberat: acest tip imaginile, fanteziile, evocate în mod deliberat, dar neasociate cu voința care vizează aducerea lor la viață, se numesc vise.În vise, legătura dintre produsele fantezie și nevoi este ușor de dezvăluit. Dar dacă visele predomină în procesele imaginative ale unei persoane, atunci acesta este un defect în dezvoltarea personalității, indică pasivitatea acesteia.
Imaginația pasivă poate apărea și neintenționat. Aceasta apare în principal atunci când activitatea conștiinței, cel de-al doilea sistem de semnalizare, este slăbită, în timpul inactivității temporare a unei persoane, într-o stare pe jumătate adormită, într-o stare de pasiune în timpul somnului (vise), cu tulburări patologice ale conștiinței (halucinații) .
Dacă imaginație pasivă poate fi subdivizată în intenţionat şi neintenţionat, Acea imaginație activă Pot fi creativ și re-creativ.
Imaginația, care se bazează pe crearea de imagini care corespund descrierii, se numește recreare.
imaginație creativă, spre deosebire de re-creator, presupune crearea independentă de noi imagini care sunt implementate în produse de activitate originale și valoroase. Imaginația creativă care apare în muncă rămâne o parte integrantă a creativității tehnice, artistice și a oricărei alte creativități, luând forma manipulării active și intenționate a ideilor vizuale în căutarea modalităților de a satisface nevoile.
Etapele imaginației creative:
· apariția unei idei creative;
- „alimentarea” unui plan;
- implementarea planului.
Sinteza realizată în procesul imaginației se realizează sub diferite forme:
· aglutinare - „lipirea împreună” calități și părți incompatibile care sunt diferite în viața de zi cu zi;
- hiperbolizare - creșterea sau scăderea unui obiect, precum și schimbarea părților individuale;
- schematizare - ideile individuale se îmbină, diferențele sunt netezite și asemănările apar clar;
- tipificare - evidenţierea esenţialului, repetarea în imagini omogene;
- ascuțire - sublinierea oricăror caracteristici individuale.
Cum poți promova dezvoltarea gândirii? Să remarcăm, în primul rând, rolul deosebit al auto-organizării, conștientizarea tehnicilor și regulilor activității mentale. O persoană trebuie să înțeleagă tehnicile de bază ale muncii mentale, să fie capabilă să gestioneze astfel de etape ale gândirii precum stabilirea unei probleme, crearea unei motivații optime, reglarea direcției asociațiilor involuntare, maximizarea includerii atât a componentelor figurative, cât și a celor simbolice, folosind avantajele conceptului. gândirea, precum și reducerea criticității excesive la evaluarea rezultatului - toate acestea vă permit să activați procesul de gândire și să îl faceți mai eficient. Pasiunea, interesul pentru problemă, motivația optimă sunt unul dintre cei mai importanți factori ai productivității gândirii. Astfel, motivația slabă nu asigură o dezvoltare suficientă a procesului de gândire și invers, dacă este prea puternică, atunci această supraexcitare emoțională perturbă utilizarea rezultatelor obținute, a metodelor învățate anterior în rezolvarea altor probleme noi, și o tendință de stereotipizare. apare. În acest sens, competiția nu este propice rezolvării problemelor mentale complexe.
Să enumerăm principalii factori care împiedică un proces de gândire de succes:
1. inerție, gândire stereotipă;
2. aderența excesivă la utilizarea metodelor de rezolvare familiare, ceea ce face dificilă privirea problemei „într-un mod nou”;
3. frica de greșeli, frica de critică, frica de „a fi prost”, critica excesivă a deciziilor cuiva;
4. tensiune psihică și musculară etc.
Pentru a activa gândirea, puteți folosi forme speciale de organizare a procesului de gândire, de exemplu „ brainstorming " sau brainstorming - metoda a fost propusă de A. Osborne (SUA), destinată generării de idei și soluții atunci când se lucrează în grup. Reguli de bază pentru brainstorming:
1. Grupul este format din 7-10 persoane, de preferință din medii profesionale diferite în grup există doar câteva persoane cu cunoștințe în problema în cauză;
2. „Interzicerea criticii” - nu puteți întrerupe ideea altcuiva, puteți doar lăuda, dezvolta ideea altcuiva sau sugerați propria idee.
3. Participanții trebuie să fie într-o stare de relaxare, ᴛ.ᴇ. într-o stare de relaxare și confort mental și muscular. Scaunele trebuie aranjate în cerc.
4. Toate ideile exprimate sunt consemnate fără atribuire.
5. Ideile colectate în urma brainstormingului sunt transferate unui grup de experți – specialiști care se ocupă de această problemă, pentru a selecta ideile cele mai valoroase. De regulă, astfel de idei se dovedesc a fi de aproximativ 10%. Participanții nu sunt incluși în „juriul experților”.
Eficacitatea sesiunilor de brainstorming este mare. „Brainstormingul”, care este condus de un grup care acumulează treptat experiență în rezolvarea diferitelor probleme, formează baza așa-numitului sinectice , propusă de omul de știință american W. Gordon. În timpul „atacului sinectic”, este obligatoriu să se efectueze patru tehnici speciale bazate pe analogie: direct (gândește-te cum se rezolvă o problemă similară cu aceasta); personal sau empatie (încercați să intrați în imaginea obiectului dat în problemă și raționați din acest punct de vedere); simbolic (dați o definiție figurată a esenței sarcinii pe scurt); fantastic (imaginați-vă cum vrăjitorii din basme ar rezolva această problemă).
O altă modalitate de a activa căutarea este metoda obiectului focal . Constă în faptul că caracteristicile mai multor obiecte alese aleatoriu sunt transferate obiectului luat în considerare (focal, în centrul atenției), rezultând combinații neobișnuite care permit depășirea inerției și rigidității psihologice. Deci, dacă un „tigru” este luat ca obiect aleatoriu și un „creion” este luat ca obiect focal, atunci se obțin combinații precum „creion cu dungi”, „creion cu colți”, etc. Luând în considerare aceste combinații și dezvoltându-le, uneori este posibil să veniți cu idei originale.
Pentru a spori capacitățile de gândire creativă, se folosesc și tehnici „exotice”: introducerea unei persoane într-o stare specială sugestivă a psihicului (activarea inconștientului), sugerarea în stare de hipnoză să se încarneze într-o altă persoană, într-un om de știință celebru, pt. de exemplu, Leonardo da Vinci, care crește brusc creativitatea unei persoane obișnuite.
Pentru a crește eficiența activității mentale, se folosește și tehnica „gimnastica minții”, care vizează activarea și sincronizarea armonioasă a activității emisferelor stângă și dreaptă ale creierului cu ajutorul unor exerciții speciale (vezi Anexa nr. 3).