Fișier de cărți de jocuri de rol pentru preșcolari
Dezvoltarea activității de joc.Scopuri si obiective principale:
Crearea condițiilor pentru desfășurarea activităților de joacă pentru copii. Formarea abilităților de joc, dezvoltarea formelor culturale ale jocului. Creșterea cuprinzătoare și dezvoltarea armonioasă a copiilor în joc (emoțional-moral, mental, fizic, artistic-estetic și socio-comunicativ). Dezvoltarea abilităților de independență, inițiativă, creativitate, autoreglare; formarea unei atitudini binevoitoare față de semeni, capacitatea de a interacționa, de a negocia, de a rezolva independent situațiile conflictuale.
Intriga - joc de rol "Magazin"
Ţintă: să-i învețe pe copii să clasifice obiectele în funcție de trăsături comune, să cultive simțul asistenței reciproce, să extindă vocabularul copiilor: să introducă conceptele de „jucării”, „mobilier”, „mâncare”, „vase”.Echipament: toate jucăriile care înfățișează bunuri care pot fi cumpărate dintr-un magazin, situate într-o vitrină, bani.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: profesorul le oferă copiilor să plaseze într-un loc convenabil un supermarket imens cu departamente precum legume, băcănie, lactate, brutărie și altele, unde vor merge cumpărătorii. Copiii distribuie în mod independent rolurile vânzătorilor, casierii, lucrătorilor de vânzări în departamente, sortează mărfurile în departamente - alimente, pește, produse de panificație,
carne, lapte, produse chimice de uz casnic, etc. Vin la supermarket pentru a face cumpărături cu prietenii lor, aleg bunuri, se consultă cu vânzătorii și plătesc la casă. În timpul jocului, profesorul trebuie să acorde atenție relației dintre vânzători și cumpărători. Cu cât copiii sunt mai mari, cu atât mai multe departamente și bunuri pot fi în supermarket.
Intriga - joc de rol „Jucării la doctor”
Ţintă:Învățați copiii cum să îngrijească bolnavii și să folosească instrumentele medicale, educați copiii în atenție, sensibilitate, extindeți vocabularul: introduceți conceptele de „spital”, „bolnav”, „tratament”, „medicamente”, „temperatura”, „spital” .Echipament: păpuși, animale de jucărie, instrumente medicale: un termometru, o seringă, pastile, o lingură, un fonendoscop, vată, borcane cu medicamente, un bandaj, o halat și o bonetă pentru medic.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: profesorul se oferă să se joace, sunt selectați Doctorul și Asistenta, restul copiilor ridică animale de jucărie și păpuși, vin la clinică pentru o programare. Pacienții cu diverse boli merg la medic: ursul are dureri de dinți pentru că a mâncat multe dulciuri, păpușa Masha și-a ciupit degetul în ușă etc. Precizăm acțiunile: Doctorul examinează pacientul, îi prescrie tratament, iar Asistenta îi urmează instrucțiunile. Unii pacienți necesită tratament internat, sunt internați în spital. Copiii de vârstă preșcolară în vârstă pot alege mai mulți specialiști diferiți - un terapeut, un oftalmolog, un chirurg și alți medici cunoscuți de copii. Ajungând la recepție, jucăriile spun de ce au mers la medic, profesorul discută cu copiii dacă acest lucru ar fi putut fi evitat, spune că trebuie să ai mai multă grijă de sănătatea ta. În timpul jocului, copiii urmăresc modul în care medicul tratează pacienții - face pansamente, măsoară temperatura. Profesorul evaluează modul în care copiii comunică între ei, amintește că jucăriile recuperate nu uită să-i mulțumească medicului pentru ajutorul acordat.
Joc de rol „Farmacia”
Ţintă: extinde cunoștințele despre profesiile lucrătorilor din farmacie: un farmacist face medicamente, un casier-vânzător le vinde, un manager de farmacie comandă ierburile necesare și alte preparate pentru fabricarea medicamentelor, extinde vocabularul copiilor: „medicamente”, „farmacist” , „comanda”, „plante medicinale”.Echipament: echipamente pentru farmacie de jucărie.
Vârstă: 5–7 ani.
Progresul jocului: se poartă o conversație despre ce oameni de ce profesii lucrează într-o farmacie, ce fac ei. Facem cunoștință cu un nou rol - șef al farmaciei. Ea acceptă plante medicinale de la populație și le dă farmaciștilor pentru a pregăti medicamente. Managerul îi ajută pe angajații și vizitatorii farmaciei să rezolve situațiile dificile. Se eliberează medicamente
strict pe baza de prescriptie medicala. Copiii distribuie rolurile în mod independent, după bunul plac.
Joc de rol „Construirea unei case”
Ţintă: introduceți copiii în profesiile din construcții, acordați atenție rolului tehnologiei care facilitează munca constructorilor, învățați copiii cum să construiască o clădire cu o structură simplă, cultivați relații prietenoase în echipă, extindeți cunoștințele copiilor despre caracteristicile muncii constructorilor, extindeți vocabularul copiilor: introduceți conceptele de „clădire”, „zidar”, „macara”, „constructor”, „macara”, „dulgher”, „sudor”, „material de construcție”.Echipament: material de construcție mare, mașini, macara, jucării pentru joacă cu clădirea, poze cu persoane din profesia de construcții: zidar, dulgher, macaragiu, șofer etc.
Vârstă: 3–7 ani.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să ghicească ghicitoarea: „Ce fel de turelă stă, iar lumina este aprinsă în fereastră? Trăim în acest turn și se numește...? (casa)”. Profesorul le oferă copiilor să construiască o casă mare și spațioasă în care să locuiască jucăriile. Copiii își amintesc ce profesii sunt în construcții, ce fac oamenii pe un șantier. Se uită la poze cu constructori și vorbesc despre îndatoririle lor. Apoi copiii convin să construiască o casă. Rolurile sunt repartizate între copii: unii sunt Constructori, ei construiesc o casă; alții sunt șoferi, livrează materiale de construcție la șantier, unul dintre copii este Operator de macara. În timpul construcției, trebuie acordată atenție relației dintre copii. Casa este gata, iar noi rezidenți se pot muta. Copiii se joacă pe cont propriu.
Intriga - joc de rol "Zoo"
Ţintă: extindeți cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice, obiceiurile lor, stilul de viață, alimentația, cultivați dragostea, tratarea umană a animalelor, extindeți vocabularul copiilor.Echipament: animale sălbatice jucărie familiare copiilor, cuști (din material de construcție), bilete, bani, casierie.
Vârstă: 4–5 ani.
Progresul jocului: profesorul îi informează pe copii că o grădină zoologică a sosit în oraș și se oferă să meargă acolo. Copiii cumpără bilete de la casa de bilete și merg la grădina zoologică. Ei examinează animalele acolo, vorbesc despre unde locuiesc, ce mănâncă. În timpul jocului, copiii ar trebui să fie atenți la cum să trateze animalele, cum să le îngrijească.
Intriga - joc de rol „Grădinița”
Ţintă: pentru a extinde cunoștințele copiilor despre scopul grădiniței, despre profesiile acelor oameni care lucrează aici - educator, bona, bucătar, lucrător muzical, pentru a insufla copiilor dorința de a imita acțiunile adulților, de a-și trata elevii cu grijă .Echipament: toate jucăriile de care aveți nevoie pentru a vă juca la grădiniță.
Vârstă: 4–5 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace la grădiniță. După bunul plac, atribuim copiilor rolurile de Educator, Bonă, Director muzical. Păpușile și animalele acționează ca eleve. În timpul jocului, monitorizează relațiile cu copiii, îi ajută să găsească o cale de ieșire din situațiile dificile.
Intriga - joc de rol "Coaforul"
Ţintă: de a introduce copiii în profesia de coafor, de a cultiva o cultură a comunicării, de a extinde vocabularul copiilor.Echipament: halat pentru un coafor, pelerină pentru un client, unelte de coafor - un pieptene, foarfece, sticle pentru colonie, lac, uscător de păr etc.
Vârstă: 4–5 ani.
Progresul jocului: bate la usa. Păpușa Katya vine în vizită la copii. Ea ajunge să-i cunoască pe toți copiii și observă o oglindă în grup. Păpușa îi întreabă pe copii dacă au pieptene? Coada ei era descâlcită și ar vrea să-și pieptene părul. Păpușa este oferită să meargă la coafor. Se precizează că acolo sunt mai multe încăperi: femei, bărbați, manichiură, buni maeștri lucrează în ele, iar ei vor pune rapid ordine în părul Katyei. Atribui
Frizerii, își iau meseria. Alți copii și păpuși merg la salon. Katya este foarte încântată, îi place coafura. Ea le mulțumește copiilor și promite că va veni la această coafor data viitoare. În timpul jocului, copiii învață despre îndatoririle unui coafor - tuns, bărbierit, coafat părul într-o coafură, manichiură.
Intriga - joc de rol „În bibliotecă”
Ţintă: extinde orizontul copiilor, îi învață pe copii să folosească corect serviciile bibliotecii, să aplice cunoștințele operelor literare obținute anterior în clasă, să consolideze cunoștințele despre profesia de bibliotecar, să cultive respectul pentru munca de bibliotecar și respectul pentru cartea, extindeți vocabularul copiilor: „biblioteca”, „meserie”, „bibliotecar”, „sala de lectură”.Echipament: cărți familiare copiilor, o cutie cu imagini, o fișă, creioane, seturi de cărți poștale.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace în bibliotecă. Toți împreună își amintesc cine lucrează în bibliotecă, ce fac acolo. Copiii înșiși aleg 2-3 Bibliotecari, fiecare dintre ei având mai multe cărți. Restul copiilor sunt împărțiți în
mai multe grupuri. Fiecare grup este deservit de un bibliotecar. Arată multe cărți, iar pentru a lua o carte preferată, copilul trebuie să o numească sau să descrie pe scurt ce este scris în ea. Puteți spune o poezie dintr-o carte pe care copilul o ia. În timpul jocului, ei oferă sfaturi copiilor cărora le este greu să aleagă o carte. Bibliotecarul trebuie să fie mai atent la vizitatori, să arate ilustrații pentru cărțile care le plac. Unii copii doresc să stea în sala de lectură pentru a se uita la seturi de imagini, cărți poștale. Ei își împărtășesc experiențele. La sfârșitul jocului, copiii povestesc cum s-au jucat, ce cărți le-a oferit Bibliotecarul și ce le-a plăcut cel mai mult.
Intriga - joc de rol „Cosmonauți”
Ţintă: extinde tema jocurilor de poveste, introduce munca astronauților în spațiu, insuflă curaj, rezistență, extinde vocabularul copiilor: „spațiul cosmic”, „cosmodrom”, „zbor”, „spațiul cosmic”.Echipament: nave spațiale și materiale de construcție, centuri de siguranță, instrumente pentru nave spațiale, camere de jucărie.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: profesorul îi întreabă pe copii dacă ar dori să meargă în spațiu? Ce fel de persoană trebuie să fii pentru a zbura în spațiu? (Puternic, curajos, abil, inteligent.) El sugerează să mergi în spațiu pentru a lăsa acolo un satelit care va transmite semnale meteorologice către Pământ. De asemenea, va fi necesar să facem fotografii ale planetei noastre din spațiu. Împreună își amintesc ce mai trebuie să ia cu ei, astfel încât să nu se întâmple nimic în timpul zborului. Copiii joacă situația. Ei termină misiunea și se întorc pe Pământ. Rolurile de Piloți, Navigator, Operator Radio, Căpitan sunt distribuite la cererea copiilor.
Intriga - joc de rol "Familia"
Ţintă: să-și formeze o idee despre menajul colectiv, bugetul familiei, relațiile familiale, activitățile comune de petrecere a timpului liber, să cultive dragostea, o atitudine prietenoasă, grijulie față de membrii familiei și interesul pentru activitățile lor.Echipament: toate jucăriile necesare pentru joacă în familie: păpuși, mobilier, vase, lucruri etc.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să „se joace în familie”. Rolurile sunt distribuite după cum se dorește. Familia este foarte numeroasă, bunica are o zi de naștere. Toată lumea este ocupată cu aranjarea unei vacanțe. Unii membri ai familiei cumpără mâncare, alții pregătesc o cină festivă, pun masa, iar alții pregătesc un program de divertisment. În timpul jocului, trebuie să observați relația dintre membrii familiei, să-i ajutați la timp.
Intriga - joc de rol „Într-o cafenea”
Ţintă: să predea cultura comportamentului în locuri publice, să poată îndeplini atribuțiile de bucătar, de ospătar.Echipament: echipament necesar pentru o cafenea, jucării-păpuși, bani.
Vârstă: 5–6 ani.
Progresul jocului: Pinocchio vine să viziteze copiii. A cunoscut toți copiii, s-a împrietenit cu alte jucării. Pinocchio decide să-și invite noii prieteni la o cafenea pentru a-i trata cu înghețată. Toată lumea merge la cafenea. Chelnerii le servesc acolo. Copiii învață cum să plaseze corect o comandă, mulțumesc pentru serviciu.
Intriga - joc de rol „Călătoria în jurul lumii”
Ţintă: extinde orizontul copiilor, consolidează cunoștințele despre părți ale lumii, diferite țări, cultivă dorința de a călători, prietenii, extinde vocabularul copiilor: „căpitan”, „călătorește în jurul lumii”, „Asia”, „India”, „Europa”, „Oceanul Pacific”.Echipament: navă din material de construcție, volan, binoclu, harta lumii.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să plece într-o călătorie în jurul lumii pe o navă. După bunul plac, copiii sunt aleși pentru rolurile de Căpitan, Operator Radio, Marinar, Aspirant. Consolidăm cunoștințele despre ceea ce fac acești oameni pe navă - drepturile și obligațiile lor. Nava navighează prin Africa, India și alte țări și continente. Marinarii trebuie să gestioneze cu îndemânare nava pentru a nu se ciocni cu un aisberg, pentru a face față unei furtuni. Numai munca bine coordonată și prietenia îi ajută să facă față acestui test.
Intriga - joc de rol „Pe drumurile orașului”
Ţintă: consolidați cunoștințele copiilor despre regulile de circulație, introduceți-le într-un nou rol - controlor de trafic, cultivați rezistența, răbdarea, atenția la drum.Echipament: mașini de jucărie, steaguri pentru controlorul de trafic - roșu și verde.
Vârstă: 5–7 ani.
Progresul jocului: copiilor li se oferă să construiască o clădire frumoasă – un teatru. Alegeți un loc pentru a construi. Dar mai întâi trebuie să transportați materialul de construcție la locul potrivit. Șoferii din mașini pot face față cu ușurință acestui lucru. Copiii iau mașini și merg după materiale de construcție. Dar iată eșecul - semafoarele nu funcționează pe drumurile principale. Pentru a evita un accident pe drum, este necesar ca deplasarea mașinilor să fie controlată de un controlor de trafic. Alegeți un Regulator. El devine un cerc. Are steaguri roșii și verzi în mâini. Steagul roșu este „stop”, steagul verde este „go”. Acum totul va fi bine. Controlorul de trafic controlează traficul.
Intriga - joc de rol „Regulile mișcării”
Ţintă: continuă să-i înveți pe copii să navigheze după indicatoarele rutiere, să respecte regulile rutiere. Să educeți capacitatea de a fi politicoși, atenți unul cu celălalt, de a putea naviga într-o situație de trafic, de a extinde vocabularul copiilor: „post de poliție rutieră”, „semafor”, „încălcare la trafic”, „depășirea vitezei”, "amenda".Echipament: mașini de jucărie, indicatoare rutiere, semafoare; pentru un polițist rutier - șapcă de poliție, baston, radar; permise de conducere, carnete tehnice.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: copiilor li se oferă să aleagă polițiștii rutieri pentru a menține ordinea pe drumurile orașului. Restul copiilor sunt șoferi. După bunul plac, copiii distribuie între ei rolurile de lucrători ai benzinăriilor. În timpul jocului, copiii încearcă să nu încalce regulile de circulație.
Intriga - joc de rol „Suntem sportivi”
Ţintă: pentru a oferi copiilor cunoștințe despre necesitatea sportului, îmbunătățirea abilităților sportive - mers, alergare, aruncare, cățărat. Dezvoltați calitățile fizice: viteza, agilitatea, coordonarea mișcărilor, ochiul, orientarea în spațiu.Echipament: medalii pentru câștigători, un panou care să demonstreze numărul de puncte câștigate, echipament sportiv - mingi, sărituri frânghii, popice, frânghie, scări, bănci etc.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să organizeze o competiție în diferite sporturi. La cererea copiilor, sunt aleși arbitrii și organizatorii competiției. Restul copiilor sunt sportivi. Fiecare alege în mod independent sportul în care va concura cu rivalii. Arbitrii acordă puncte pentru îndeplinirea sarcinii. Jocul se încheie cu decernarea câștigătorilor.
Intriga - joc de rol „La stația de service auto”
Ţintă: extinde tema jocurilor de construcție, dezvoltă abilități constructive, arată creativitate, găsește un loc bun pentru a juca, introduce un nou rol - reparator auto.Echipament: material de constructie pentru construirea unui garaj, scule de lacatus pentru reparatii auto, echipamente de spalat si vopsit auto.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: informați copiii că pe drumurile orașului sunt foarte multe mașini și aceste mașini se strică foarte des, așa că trebuie să deschidem o stație de service auto. Copiilor li se oferă să construiască un garaj mare, să doteze un loc pentru spălarea mașinilor, să aleagă angajați, însoțitori. Ei sunt introduși într-o nouă specialitate de lucru - un mecanic pentru repararea mașinilor (motor, direcție, frâne etc.).
Intreg - joc de rol „Grăniceri”
Ţintă: continuă să familiarizeze copiii cu profesiile militare, să clarifice rutina zilnică a personalului militar, în ce constă serviciul lor, să cultive curajul, dexteritatea, capacitatea de a urma în mod clar ordinele comandantului, extinde vocabularul copiilor: „frontieră”, „post”. ”, „păznic”, „încălcare”, „alarma”, „politic de frontieră”, „crescător de câini”.Echipament: graniță, post de frontieră, mitralieră, câine de graniță, șepci militare.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să viziteze granița de stat a Patriei noastre. Se poartă o conversație despre cine păzește granița, în ce scop, cum decurge serviciul grănicerului, care este rutina zilnică a unui militar. Copiii pe cont propriu
repartizați rolurile Comandantului Militar, Șef al Avanpostului de Frontieră, Grăniceri, Crescători de Câini. În joc, copiii aplică cunoștințele și abilitățile dobândite la orele anterioare. Este necesar să atragem atenția copiilor asupra sprijinului și asistenței reciproce prietenoase.
Intriga - joc de rol "Școala"
Ţintă: pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre ceea ce fac la școală, ce lecții sunt, ce predă profesorul, să insufle dorința de a studia la școală, respectul pentru muncă vocabularul copiilor: „rechizite”, „servietă”, „casci”, „studenti”, etc.d.Echipament: pixuri, caiete, cărți pentru copii, alfabet, numere, tablă, cretă, indicator.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să se joace la școală. Se poartă o conversație despre motivul pentru care este nevoie de școală, cine lucrează acolo, ce fac elevii. La cererea copiilor se alege un profesor. Restul copiilor sunt elevi. Profesorul stabilește sarcini pentru elevi, ei le duc la îndeplinire în mod independent și sârguincios. Un alt profesor într-o altă lecție. Copiii sunt angajați în lecțiile de matematică, limba lor maternă, educație fizică, cânt etc.
Intriga - joc de rol „Aventura în spațiu”
Ţintă:învață să-și aplice cunoștințele și abilitățile în practică, să creeze o atmosferă prietenoasă între copii, să le dezvolte responsabilitatea, interesul, să-și extindă vocabularul - „spațiu”, „planeta”, „Marte”, „spațiu cosmic”, „imponderabilitate”, „cosmodrom ” .Echipament: navă spațială, instrumente medicale pentru un medic, postere cu vederi ale planetei noastre din spațiu.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: copiii sunt anuntati ca in cateva minute va porni nava spatiala. Cei care doresc pot deveni turişti spaţiali. Dar pentru a zbura în spațiu, trebuie să te gândești ce calități trebuie să ai? (Să fii deștept, curajos, puternic, amabil, vesel.) Și trebuie să fii și sănătos. Cei care decid să plece în spațiu trebuie să treacă un control medical. Doctorul examinează turiștii și scrie permisiunea. Copiii aleg Pilotul, Doctorul de pe navă, Navigatorul. Toată lumea este gata să zboare. Dispeceratul anunta inceperea. Pasagerii își pun centurile de siguranță. De la înălțime, copiii consideră (imagini) o vedere a planetei Pământ, discută de ce se numește planeta albastră (majoritatea este acoperită cu apă). Copiii spun ceea ce știu despre oceane, mări, munți. Nava spațială face o oprire pe planeta Marte. Turiștii ies, inspectează planeta, trag concluzii despre existența vieții pe această planetă. Nava zboară mai departe. Următoarea oprire este Jupiter. Turiștii inspectează din nou planeta, își împărtășesc cunoștințele și impresiile. Nava se întoarce pe Pământ.
Intriga - joc de rol „Suntem cercetași militari”
Ţintă: dezvoltați tema jocurilor paramilitare, învățați copiii să îndeplinească exact sarcinile, fiți atenți, atenți, cultivați respectul pentru profesiile militare, dorința de a servi în armată, extindeți vocabularul copiilor - „intelligence”, „cercetași”, „santinelă” , „securitate”, „soldați”.Echipament: elemente de îmbrăcăminte militară pentru copii, arme.
Vârstă: 6–7 ani.
Progresul jocului: profesorul oferă să-și amintească filme, povești despre viața ofițerilor de informații militare, invită copiii să le joace. Copiii distribuie între ei rolurile de cercetași, santinelă, comandanți, soldați de securitate, determină scopuri și obiective, monitorizează implementarea acestora.
Data publicarii: 13/01/18
Fișier de cărți de jocuri de rol „Mesiile moderne” pentru copiii de vârstă preșcolară senior
« Salvatori»
Ţintă: Extindeți și consolidați cunoștințele copiilor despre activitatea serviciului mântuirea profesie de salvamar.
Sarcini: Să învețe să-și găsească propria cale de ieșire dintr-o situație dificilă, să acționeze într-o manieră organizată, coordonată.
Pentru a dezvolta activitatea creativă la copii, vorbire coerentă, îmbogățirea vocabularului.
Continuați să învățați copiii să respecte regulile de etichetă în comunicare și comportament. Pentru a insufla copiilor respectul pentru oamenii acestei profesii.
muncă preliminară: didactic jocuri, citind cărți, privit la televizor despre funcționarea serviciului mântuirea in conditii extreme (incendiu, cutremur, inundație, explozie etc.). Luarea în considerare a ilustrațiilor pe subiectele situațiilor extreme și compilarea poveștilor despre acestea. Demonstrarea de către asistentă a acordării corecte a primului ajutor. Crearea și rezolvarea problemelor cu copiii situatii:"Ce ai face?",„Ce să faci dacă” Cunoașterea copiilor cu regulile de comportament și evacuare în caz de incendiu, despre măsurile de prevenire a incendiilor (nu va jucati cu chibrituri, aparate pe gaz si electrice etc.)
„Agenție de turism”
Ţintă: Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre profesiile angajaților Agenției de Turism: director, manager, tour operator, ghid, curier.
Sarcini: Pentru a forma cunoștințele și ideile preșcolarilor despre ce este o „agenție de turism”, scopul acesteia.
Clarificați și îmbogățiți cunoștințele copiilor despre profesiile afacerii din turism: director de agenție de turism, manager, curier, casier, ghid turistic.
Îmbunătățiți abilitățile de comunicare și dialog.
Să cultive respectul pentru munca angajaților unei agenții de turism.
Muncă preliminară:
- Conversații despre călătoriile în familie ale copiilor;
- Conversații cognitive cu copiii pe tema: „Călătorie în geografie”;
- Cunoașterea profesiilor angajaților Agenției de Turism: director, manager, tour operator, ghid turistic, curier. Casier, turist;
- Examinarea ilustrațiilor, fotografiilor din diferite țări (cărți poștale, reviste, broșuri);
- Venind cu un logo, numele unei agenții de turism;
- Producerea de atribute, completarea mediului de dezvoltare pentru joc;
- Lectură de poezii de Iraida Reutova „În jurul lumii”, „Călătorie”;
- Ascultarea și cântând melodiile „We are going, we are going, we are going”, „The Song of Friends” din desenul animat „The Bremen Town Musicians”.
„Studio de cusut”
Ţintă: să extindă și să consolideze cunoștințele copiilor despre lucrul într-un atelier de cusut despre meseria de croitor.
Sarcini: pentru a-și forma o idee inițială că se cheltuiește multă muncă la fabricarea fiecărui lucru, pentru a consolida abilitățile de comportament social, pentru a mulțumi pentru ajutorul și îngrijirea acordate, pentru a dezvolta și întări relațiile de prietenie între copii.
Muncă preliminară: Lectură de lucrări: S. Mikhalkov „Iepurele croitor”, Viktorov „Am cusut o rochie pentru mama”, Grinberg „Șorțul Olin”. Joc didactic "Ce ai lana?" Examinarea probelor de țesut. Conversație „Din ce material poate fi cusut?” Privind reviste de modă. Aplicație „Păpușă într-o rochie frumoasă”.
„Suntem petroliști”
Ţintă jocuri: Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre profesia de operator de producție de petrol, forator, asistent de laborator.
Sarcini: dezvolta in copii inițiativa imaginației. Dezvoltați capacitatea de a acționa în conformitate cu rolul asumat și cu planul general de joc. introduce copii cu proprietățile uleiului și utilitatea acestuia în viața umană.
muncă preliminară:
privind pozele « Foraj » ,"Sondor","Oilman",„Prima pradă”,"Pompieri","Laborator"; Citind carti: „Cum au căutat petrol”,„Aurul lui Samotlor”; familiarizarea cu relieful solului: nisip, argilă, apă, ulei, piatră. Experimente cu nisip, argilă, apă.
"Clinica veterinara"
Ţintă: introducerea copiilor în profesia de medic veterinar
Sarcini: trezesc la copii interesul pentru profesia de medic veterinar; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de animale, bunătate, receptivitate, o cultură a comunicării.
Acțiuni de joc: Animalele bolnave sunt aduse la clinica veterinară. Medicul veterinar primește pacienții, ascultă cu atenție plângerile proprietarului lor, pune întrebări, examinează un animal bolnav, ascultă cu un fonendoscop, măsoară temperatura și face o programare. Asistenta scrie o rețetă. Animalul este dus în camera de tratament. Asistenta face injecții, tratează și pansează rănile, unge cu unguent etc. Asistenta face curat in birou, schimba prosopul. După primire, proprietarul animalului bolnav merge la farmacia veterinară și cumpără medicamentul prescris de medic pentru un tratament suplimentar la domiciliu.
Muncă preliminară: Conversație cu copiii despre munca unui medic veterinar. Desenul „Animalul meu preferat” Realizarea cu copiii de atribute pentru joc cu implicarea părinților (haine, pălării, rețete etc.)
"Studio fotografic"
Sarcini: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre lucrul într-un studio foto, cultivă o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc, învață recunoștință pentru ajutorul și serviciul oferit.
Acțiuni de joc: Casiera preia comanda, primește banii, dă KO cecul. Clientul salută, plasează o comandă, plătește, își scoate îmbrăcămintea exterioară, se pune în ordine, face o poză, mulțumesc pentru serviciu. Fotograful face poze, face poze. În studioul foto puteți face o fotografie, dezvolta film, vizualiza filmul pe un dispozitiv special, puteți face fotografii (inclusiv pentru documente), puteți mări, restaura fotografii, cumpărați un album foto, film fotografic.
Muncă preliminară: Conversație etică despre cultura comportamentului în locuri publice. Vizualizarea unui album cu exemple de fotografii. Introducere in camera. Examinarea unui copil și a unei camere reale. Privind fotografiile de familie. Crearea de atribute pentru jocul cu copiii.
„Călătorie cu avionul”
Ţintă:Introducerea copiilor în profesii precum: pilot, stewardesă, operator radio, dispecer.
Sarcini: Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre modurile de transport aerian, despre scopul aeronavei, despre cum se întreține aeronava
Acțiuni de joc: profesorul îi invită pe copii să ia un zbor cu avionul. Copiii împart între ei rolurile de Pilot, Stewardesă, Operator Radio, Dispecer, Încărcător. Cei care doresc să cumpere bilete de la casa de bilete, le arată Stewardesei și se îmbarcă în avion. Motoarele se încarcă. Dispeceratul anunta plecarea aeronavei. În timpul zborului, Pasagerii văd din hublou diferite vederi (imagini în imagini) - mări, munți, râuri, păduri, tundra. Ajungeți într-un oraș dat. Plimbați-vă pe străzi, admirați priveliștile. La întoarcere, copiii își împărtășesc impresiile.
Rezumatul unui joc de rol pe această temă:
„Toate locurile de muncă sunt bune, toate profesiile sunt importante”
pentru copiii din grupa mijlocie
Ţintă: Orientarea copiilor către munca productivă și necesară altor persoane.
Sarcini:
1. Pentru a ajuta la crearea unui mediu de joc, pentru a stabili interacțiunea între cei care și-au ales anumite roluri.
2. Să formeze copiilor capacitatea de a se juca după propriul plan, de a stimula activitatea creativă a copiilor în joc.
3. Să formeze relații de prietenie în joc, un sentiment de umanism, activitate, responsabilitate, prietenie.
4. Consolidează cunoștințele dobândite anterior despre munca unui medic, a unui constructor.
Muncă preliminară.
1. Conversații despre profesii folosind ilustrații, privind imaginile, ilustrațiile.
2. Lectură de ficțiune: V.V. Mayakovsky „Cine să fie?” S. Mikhalkov "Ce ai?"
3. Citirea K.I. Chukovsky „Doctorul Aibolit”.
Lucru de vocabular:fonendoscop, cască de construcție.
Suport metodologic:seturi de construcție, atribute pentru jocul „Spitalul”, un autobuz de scaune, un volan, o geantă de dirijor, un semafor, o mașină, o cutie de scule, un telefon.
Audio înseamnă: magnetofon, casetă cu coloană sonoră „Mergem, mergem, mergem.
Motivație: Oferta profesorului de a merge într-o excursie într-un oraș magic
Exemplu de joc.
Copiii intră în grup, stau lângă profesor.
Educator:
Anii cresc pentru voi toți,
Vor fi șaptesprezece.
Unde să lucrezi atunci
Ce să fac.
Copii, haideți să vorbim cu voi despre ce profesii cunoașteți (sună copiii). Dar pentru a lucra ca medic, frizer, vânzător, trebuie mai întâi să crești, să termini școala, să obții o specialitate. Oh, ce așteptare lungă. Și așa vreau acum să devin adult și să lucrez. Adevăr?
Și să mergem într-o călătorie într-un oraș magic. Se numește „Orașul Maeștrilor”. Toți copiii, ajungând acolo, devin adulți și își pot alege singuri o profesie. Vrei sa mergi acolo?
Profesor: Ce vom face?
Copii: Să luăm autobuzul.
Educator: Povestește-ne despre regulile de conduită în transportul public. Ce reguli trebuie respectate?
Copii: În timp ce conduceți, nu puteți atinge ușile cu mâinile, nu puteți vorbi tare, nu vă puteți apleca pe geamuri.
Educatoare: Și unde pot ieși?
Copii: La stația de autobuz.
(Există două rânduri de scaune în grup).
Educator: Cum se numesc acelor oameni care merg cu autobuzul?
Copii: pasageri.
Educator:
Corect. Pasagerii.
Voi veți fi pasagerii și eu voi fi șoferul.
Sau poate unul dintre voi vrea?
Hai să numărăm.
Contor „semafor”.
Unde ai fost pana acum?
Semaforul s-a oprit.
Roșu - clar - calea este periculoasă,
Galbenul este la fel cu roșu.
Și verdele este înainte - haide!
(Alegeți un șofer)
Educator: Băieți, cine mai lucrează în autobuz?
Copii: Dirijor.
Educator: Ce face dirijorul?
Cine spune bine, o va face.
(Dirijorul ia o geantă cu bilete și vinde bilete copiilor. Copiii dau bani dirijorului (se preface)).
Învățătorul: Și așa, hai să mergem!
Sună melodia „Călători veseli”.
„Mergem, mergem, mergem
Spre ținuturi îndepărtate...
(Copiii cântă după bunul plac)
Educator: Băieți, uite, cineva ne oprește autobuzul.
Poate cineva are nevoie de ajutorul nostru.
Șoferul oprește autobuzul și întreabă;
Ce s-a întâmplat?
Danya D.: Da, roata nu se învârte, ajută-mă, te rog.
Șoferul: O să aduc uneltele.
Șoferul o ajută pe Dana:
Danny D.: Mulțumesc foarte mult.
Unde te duci?
Șofer: În „Orașul Maeștrilor”.
Danya D.: Pot să merg cu tine?
Șoferul: Să mergem.
„Mă rostogolesc, zbor cu viteză maximă,
Eu sunt șoferul și motorul însuși!
Apas pedala
Și mașina se repezi în depărtare
Dirijor: Stop „Orașul Maeștrilor”.
Educator: Uite, aici este „Orașul Maeștrilor”.
Dar cum putem ajunge acolo?
Copii: Trebuie să trecem drumul.
(Copiii se uită la semafoare).
Ei trec prin tranziție.
Educator: Așa că am ajuns în orașul maeștrilor.
Puteți alege jobul care vă place
Puteți lucra unde doriți.
(Copii împrăștiați după bunul plac)
(Fetele organizează jocul s/r „Spitalul”, iar băieții construiesc case)
Educatoare (fete):
Ascultă ce-ți voi spune;
„Cine este cel mai de folos în zilele bolii,
Și ne vindecă de toate bolile?
Copii: „Doctor”
Educator: Băieți, să vedem ce este în această cutie.
Copiii iau în considerare materialele medicale, numiți-le.
(fonendoscop, termometru, seringă, vată, bandaj, muguri de vată, verde strălucitor).
Educator: Băieți, pentru cine sunt aceste rechizite?
Copii: Pentru medic și asistentă.
(Un copil plânge.)
Educatoare: Oh, da, aceasta este fata care plânge Masha.
Trebuie să fi fost bolnavă.
Masha, ce te doare?
(Masha arată - gât, cap, stomac.)
Trebuie făcut ceva urgent!
Cum o ajut pe Masha? Cum?
Educatoare: Am venit cu, voi îmbrăca o haină albă și voi trata bolnavii.
Cum o vom trata pe Masha?
(răspunsurile copiilor)
Educator: Aici este orașul nostru magic al „Maeștrilor”.
Vă uitați unul la altul.
Ai crescut
Și aici avem un șantier.
Întreaga zonă îl cunoaște pe constructor,
Este un maestru excelent
Împreună cu echipa sa, el construiește o casă de cărămidă.
Educator: Profesia de constructor este foarte periculoasă.
Ce poartă constructorii pentru siguranța lor?
Copii: Își pun căști pe cap.
Educator: Acum puteți organiza echipe și începe să construiți.
(În timpul construcției casei, Danya D. s-a rănit la mână, și-a lovit piciorul)
Profesor: Danny, ce e cu tine? Trebuie să vezi un medic.
(Profesorul sună la spital la telefon).
Educator: Doctore, un muncitor a fost rănit pe șantierul nostru.
Doctor: Adu-l imediat la spital.
(Danya este tratată în spital).
Pe parcurs, educatorul ajută la crearea unui mediu ludic, la construirea de relații.
Educatoare: Ce oraș frumos ai construit, oamenii chiar au nevoie de toate obiectele: case, un magazin, o grădină zoologică, o grădiniță.
Bine făcut! Nu e de mirare că spune proverbul. In care?
Copii: „Lucrarea maestrului este frică”.
Educatoare: A venit seara în orașul nostru, ziua de lucru s-a încheiat, spitalul se închide, lucrările la șantier s-au terminat.
Să ne întoarcem la grădiniță.
Și dacă ți-a plăcut orașul, atunci vom merge acolo în fiecare zi.
Indexul cărților de jocuri de rol „Profesii”
Jocul numărul 1. "O familie"
Sarcini: încurajează copiii să reproducă creativ viața de familie în jocuri. Pentru a îmbunătăți capacitatea de a crea independent un mediu de joc pentru intriga dorită. Pentru a dezvălui esența morală a activităților adulților: o atitudine responsabilă față de îndatoririle lor, asistență reciprocă și natura colectivă a muncii.
Lucrări preliminare: citirea poveștii lui V. Oseeva"Cuvântul magic"și conversația ulterioară. Sarcina copiilor: să învețe acasă despre munca părinților. O conversație despre cum ne petrecem ziua liberă. Privind fotografiile de familie. Dramatizarea poeziei de S. Mihalkov"Ce ai?" . Culegere de povești pentru copii pe această temă„Cum trăiesc acasă”. Examinarea ilustrațiilor pe această temă"O familie" . Crearea de atribute pentru jocul cu copiii.
Material de joc: obiecte de uz casnic, păpuși, obiecte - înlocuitori.
Roluri: mama, tata, copii, bunica, bunicul.
Acțiuni de joc: situații cu probleme de joc:„Ca și cum mama nu e acasă”(a avea grijă de cei mai mici, a face temele fezabile), „Ne pregătim de vacanță”(afacere comună cu familia), „Pregătirea prânzului copilului”, „Ziua noastră liberă”și altele.Să introduc elemente de muncă în joc: spălarea lenjeriei de păpuși, repararea hainelor, curățarea camerei. Pe parcursul jocului, selectați, schimbați jucării, obiecte, proiectați un mediu de joc folosind o varietate de materiale auxiliare, utilizați atribute de casă.
Jocul numărul 2. "Spital"
Sarcini: de a trezi la copii interesul pentru meseriile de medic, asistent medical; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea, o cultură a comunicării. Pentru a forma copiilor capacitatea de a-și asuma un rol și de a efectua acțiuni adecvate de joc,
„Dr. Aibolit”în înregistrare. Lectură ficțiune: Ya. Zabila„Yasochka a răcit”, E. Uspenski „A jucat în spital”, V. Mayakovsky "Cine să fie?"
Material de joc: halate, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, tonometru, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete, pudre etc.
Roluri: medici, asistente, pacienti, asistente.
Acțiuni de joc: pacientul este internat în spital. Medicul examinează pacienții, le ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară presiunea, se uită la gât, face o programare, măsoară temperatura, scrie rețete. Asistenta din camera de tratament face injecții, pansamente, tratează răni etc. Asistenta curăță camerele, schimbă lenjeria.
Jocul numărul 3. "soferi"
Sarcini: consolidarea cunoștințelor și abilităților despre munca unui șofer, pe baza cărora copiii vor putea dezvolta un joc intriga, creativ. Dezvoltarea interesului pentru joc. Formarea de relații pozitive între copii. Creșterea în copii a respectului pentru munca șoferului.
Lucrări preliminare: observarea mașinilor pe stradă. Joc-ocupație„Șoferii merg într-un zbor”. Învățarea unui joc mobil„Pietoni și taxiuri”. Citirea și vizualizarea ilustrațiilor pe această temă"soferi" . Citind povestiri din cartea lui B. Jitkov— Ce am văzut? . Construcția unui garaj pentru mai multe mașini și un camion din material de construcție. Construire poduri de nisip, tuneluri, drumuri, garaje.
Material de joc: mașini de diferite mărci, un semafor, o benzinărie, materiale de construcție, volane, o șapcă și o baghetă de inspector al poliției rutiere.
Roluri: șoferi, mecanic, cisternă, dispecer.
Acțiuni de joc: situație de joc„Excursie în jurul orașului”, taximetriștii, autobuzele circulă prin oraș respectând regulile de circulație, construind spațiile necesare jocului.
Jocul numărul 4. "Salon"
Sarcini: să dezvolte interesul și respectul pentru profesia de coafor, să cultive o cultură a comportamentului în locuri publice. Să promoveze stabilirea interacțiunii de joc de rol în joc și asimilarea relațiilor de joc de rol. Pentru a forma relațiile corecte ale copiilor în echipă.
Lucrări preliminare: copiii vizitează împreună cu părinții la coafor. Povești pentru copii despre ce au făcut la coafor. Conversație etică despre cultura comportamentului în locuri publice. Revizuirea albumului cu mostre de coafuri. Joc didactic„Păptănați frumos păpușa”. Mergeți la cel mai apropiat coafor. Realizarea albumelor„Modele de păr”.
Material de joc: o oglindă, un set de piepteni, un brici, foarfece, o mașină de tuns, un uscător de păr, bigudiuri, fixativ, colonie, un album cu mostre de coafuri, vopsea de păr, halate de baie, neglije, prosoape, bani, un mop , găleți, cârpe pentru praf, pentru podea.
Roluri: coafor - maestru de doamne, maestru de barbati, curatator, clienti, manichiurist.
Acțiuni de joc: vizitatorii își scot hainele exterioare, salută politicos coaforul, cer o tunsoare, se consultă cu coaforul, plătesc bani, mulțumesc pentru servicii. Coaforul spala parul, usuca, pieptene, tunde, vopseste parul, rade, improspateaza cu apa de colonie, da recomandari de ingrijire a parului, manichiurista face manichiura. Poate fi conectat la joc"O familie"
Jocul numărul 5. "Şcoală"
Obiective: extinderea cunoștințelor copiilor despre școală. Ajutați copiii să stăpânească mijloacele expresive de realizare a rolului(intonație, expresii faciale, gesturi). Creați în mod independent un mediu de joc pentru jocul dorit. Contribuiți la formarea capacității de a dezvolta creativ intrigile jocului. Ajutați copiii să învețe câteva standarde morale. Creați o imagine a unui profesor bun. Pentru a cultiva prietenia, capacitatea de a trăi și de a lucra în echipă. Dezvoltarea unei imagini pozitive a școlii. Consolidarea cunoștințelor despre atributele școlii.
Lucrări preliminare: excursie la gimnaziul MAOU nr. 19(inspectarea clădirii școlii și a terenului școlii, inspecția sălii de clasă). Interviu cu un profesor de clasa I. Discuție cu copiii despre excursie. O conversație despre rechizitele școlare folosind material ilustrat. Ghicitori despre școală, rechizite. Citirea ficțiunii copiilor de S. Marshak„Primul septembrie”, Aleksina „Prima zi”, V. Voronkova „Prietenele merg la școală”, E. Moshkovsky „Jucăm la școală”. Producerea de atribute pentru joc(serviete, caiete, cărți pentru copii, orare...). Ocupaţie „Crearea Școlii Pădurii”
Material de joc: serviete, cărți, caiete, pixuri, creioane, indicator, cartonașe, tablă școlară, masă și scaun profesor, glob, revista profesor,
Roluri: elevi, profesor, director, însoțitor.
Acțiuni de joc: profesorul conduce lecțiile, elevii răspund la întrebări, spun, numără. Directorul este prezent la lecție, își face notițe în caiet. Tehnicianul monitorizează curățenia camerei, dă un telefon. Ofițerul de serviciu monitorizează disciplina la pauze, verifică încălțămintea schimbătoare. Profesorul organizează jocul conform unui plan-plan colectiv preliminar întocmit. Acționează ca partener egal sau efectuează principalul(minor)rol, influențează indirect schimbarea mediului de joc, conduc la corectarea relațiilor de joc. Încurajarea construcției de clădiri interconectate(școală, stradă, parc), repartizați corect atribuțiile fiecărui participant la activitatea colectivă.
Jocul numărul 6. "Grădiniţă"
Sarcini: extinderea și consolidarea ideilor copiilor despre conținutul activităților de muncă ale angajaților grădiniței.
Lucrări preliminare: observarea muncii educatorului, asistentului educator. Conversație cu copiii despre munca unui profesor, asistent, bucătar, asistent medical și a altor lucrători de grădiniță. Excursie-inspectie a musicalului(educație fizică)sală urmată de o conversație despre munca muzelor. lider(profesor de gimnastica.) . Excursie la cabinetul medical, observarea muncii unei asistente, conversații din experiența personală a copiilor. Inspecția bucătăriei, o conversație despre echipamentul tehnic care facilitează munca lucrătorilor din bucătărie. Culegere de povești pentru copii pe această temă„Cea mai bună zi a mea la grădiniță”Citirea povestirii de ficțiune de N. Artyuhova"Compot" și o conversație despre munca însoțitorilor. Ascultând un cântec„Grădinița” A. Fillipenko.
Material de joc: păpuși, mobilier, ustensile de bucătărie și de luat masa, truse de curățenie, miere. unelte, haine pentru bucatar, asistente, echipament sportiv, caiet de vizita pentru copii etc.
Roluri: educator, educator junior, manager, bucătar, director muzical, director sportiv, asistent medical, copii, părinți.
Acțiuni de joc: profesorul primește copiii, vorbește cu părinții, desfășoară exerciții de dimineață, cursuri, organizează jocuri... Profesorul junior ține ordinea în grup, îl asistă pe profesor în pregătirea orelor, primește mâncare... Muzică. liderul conduce muzica. ocupaţie. Medicul examinează copiii, ascultă, face programări. Asistenta cântărește, măsoară copiii, dă pastile, verifică curățenia grupelor, bucătărie. Bucătarul pregătește mâncarea, o dă asistenților profesorului.
Jocul numărul 7. "Ambulanță"
Sarcini: de a trezi la copii interesul pentru meseriile de medic, asistent medical; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea, o cultură a comunicării.
Lucrări preliminare: o excursie la cabinetul medical al secției preșcolare a școlii gimnaziale MAOU nr. 19. Monitorizarea activității unei asistente medicale(ascultă cu un fonendoscop, se uită la gât, pune întrebări). Ascultarea basmului de K. Chukovsky„Dr. Aibolit”în înregistrare. Citirea poveștilor de ficțiune de Y. Zabila„Yasochka a răcit”, E. Uspenski „A jucat în spital”, o poezie de V. Mayakovsky— Cine să fie? . Examinarea instrumentelor medicale(fonendoscop, spatulă, termometru, tonometru, pensetă etc.). Conversație cu copiii despre munca unui medic, a unei asistente.
Material de joc: telefon, halate de baie, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, tonometru, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete.
Roluri: medic, asistent medical, sofer de ambulanta, pacient.
Acțiuni de joc: Pacientul sună la 03 și cheamă o ambulanță: își sună numele complet, își raportează vârsta, adresa, reclamațiile. Sosește ambulanța. Medicul și asistenta merg la pacient. Medicul examinează pacientul, îi ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară presiunea, se uită la gât. Asistenta măsoară temperatura, urmează indicațiile medicului: dă medicamente, face injecții, tratează și pansează rana etc. Dacă pacientul se simte foarte rău, este ridicat și dus la spital.
Jocul numărul 8. "Clinica veterinara"
Sarcini: de a trezi interesul copiilor pentru profesia de medic veterinar; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de animale, bunătate, receptivitate, o cultură a comunicării.
Lucrari preliminare: excursie la cabinetul medical. Supravegherea activității medicului(ascultă cu un fonendoscop, se uită la gât, pune întrebări). Conversație cu copiii despre munca unui medic veterinar. Desen"Animalul meu preferat". Realizarea cu copiii de atribute pentru joc cu implicarea părinților(haine, pălării, rețete etc.)
Material de joc: animale, halate de baie, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete, pudre.
Roluri: medic veterinar, asistent medical, asistent medical, lucrător farmacie veterinară, persoane cu animale bolnave.
Acțiuni de joc: Animalele bolnave sunt aduse la clinica veterinară. Medicul veterinar primește pacienții, ascultă cu atenție plângerile proprietarului lor, pune întrebări, examinează un animal bolnav, ascultă cu un fonendoscop, măsoară temperatura și face o programare. Asistenta scrie o rețetă. Animalul este dus în camera de tratament. Asistenta face injecții, tratează și pansează rănile, unge cu unguent etc. După primire, proprietarul animalului bolnav merge la farmacia veterinară și cumpără medicamentul prescris de medic pentru un tratament suplimentar la domiciliu.
Jocul numărul 9. "Scor"
Sarcini: de a trezi la copii interesul pentru profesia de vânzător, de a forma abilitățile unei culturi a comportamentului în locuri publice, de a cultiva relații de prietenie.
Lucrari preliminare: excursie la magazin. Citirea ficțiunii B. Voronko„O poveste despre achiziții neobișnuite”etc.Conversaţia etică despre comportamentul în locuri publice. Întâlnirea copiilor cu mama lor, care lucrează ca vânzătoare. Culegere de povești pentru copii pe această temă"Ce putem face?" : „Cum să cumpăr pâine la o brutărie?”, „Cum să traversezi drumul pentru a ajunge la magazin?”, „Unde vând caiete, creioane?”etc. Crearea de atribute pentru jocul cu copiii(dulciuri, bani, portofele, carduri de plastic, etichete de preț etc.).
Material de joc: cantare, casa de marcat, halate de baie, caciuli, genti, portofele, etichete de pret, marfa pe departamente, masina de transport marfa, utilaje de curatenie.
Roluri: manager magazin, asistenti de vanzari, casier, clienti, sofer.
Actiuni de joc: Soferul aduce marfa cu masina, incarcatorii descarca, vanzatorii aranjeaza marfa pe rafturi. Directorul ține ordinea în magazin, se asigură că mărfurile sunt livrate la timp în magazin, sună la bază, comandă marfa. Vin cumpărători. Vânzătorii oferă mărfuri, arată, cântăresc. Cumpărătorul plătește pentru achiziție la casă, primește un cec. Casiera primește banii, bate cecul, dă cumpărătorului schimb, cec. Curățătorul face curățenie în cameră.
Situații de joc:„La magazinul alimentar”, „Haine” , „Produse” , „Tesaturi” , „Suveniruri” , „Bucatariat” , „Cărți” , „Articole sportive” .
Jocul numărul 10. „Studio de cusut”
Sarcini: să extindă și să consolideze cunoștințele copiilor despre lucrul într-un atelier de cusut, să își formeze o idee inițială că se cheltuiește multă muncă pentru realizarea fiecărui articol, să întărească abilitățile de comportament social, să mulțumească pentru ajutorul și îngrijirea acordate, să dezvolte și consolidarea relațiilor de prietenie între copii.
Lucrări preliminare: observarea muncii portarului la grădiniță(repara hainele). Întâlnire cu angajații unui atelier de cusut(părinţi) , conversație. Lectură de ficțiune: S. Mikhalkov„Hare Tailor”, Greenberg „Olin Apron” . Joc didactic— Ce ai lână?Examinarea probelor de țesut. Conversaţie„Din ce material se poate coase?”Realizarea albumelor„Probe de țesut”. Privind reviste de modă. Aplicație„Păpușă într-o rochie frumoasă”.
Material de joc: o varietate de țesături în fereastră, 2-3 mașini de cusut, foarfece, modele(modele) , bandă centimetrică, masă de tăiat, fiare de călcat, mese de călcat, șorțuri pentru croitorese, revistă de modă.
Roluri: clienți, creator de modă, tăietor, croitorese, brodator, călcător, magazin, casier.
Acțiuni de joc: clienții vin în studio, designerul de modă îi ajută la alegerea modelului, stilului. Ei fac o comandă, iau măsurători, așează modele și decupează, încearcă, croiesc produse, le termină, brodează, călcă, o croitoreasă livrează produse finite la un depozit, plătește o comandă, primește o comandă.
Jocul numărul 11. "Studio fotografic"
Sarcini: să extindă și să consolideze cunoștințele copiilor despre lucrul într-un studio foto, să cultive o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și unul față de celălalt, să învețe recunoștința pentru ajutorul și serviciul oferit.
Lucrări preliminare: vizualizarea unui album cu mostre de fotografii. Introducere in camera. Examinarea unui copil și a unei camere reale. Privind fotografiile de familie. Crearea de atribute pentru jocul cu copiii.
Material de joc: aparate foto pentru copii, oglinda, perie de par, filme fotografice, mostre foto, rame foto, albume foto, bani, cecuri, casa de marcat, mostre foto.
Roluri: fotograf, casier, clienti.
Acțiuni de joc: casieria preia comanda, primește banii, elimină cecul. Clientul salută, plasează o comandă, plătește, își scoate îmbrăcămintea exterioară, se pune în ordine, face o poză, mulțumesc pentru serviciu. Fotograful face poze, face poze. În studioul foto puteți face o fotografie, dezvolta filmul, vizualiza filmul pe un dispozitiv special, puteți face fotografii(inclusiv documente), măriți, restaurați fotografii, cumpărați un album foto.
Jocul numărul 12. "Salon de frumusețe"
Obiective: extinderea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre munca în"Salon de infrumusetare", provoacă dorința de a arăta frumos, cultiva o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc.
Lucrări preliminare: copiii vizitează împreună cu părinții la coafor. Povești pentru copii despre ce au făcut la coafor. Povestea profesorului despre cultura comportamentului în locuri publice. Revizuirea albumului cu mostre de coafuri. Examinarea broșurilor cu mostre de produse cosmetice. Joc didactic„Păptănați frumos păpușa”. Joc didactic"Cenusareasa se duce la bal". Mergeți la cel mai apropiat coafor. Realizarea de atribute pentru joc cu implicarea părinților(haine, pelerine, prosoape, șervețele etc.)
Material de joc: oglindă, set pieptene, aparat de ras, foarfece, mașină de tuns, uscător de păr, fixativ, colonie, lac de unghii, produse cosmetice pentru copii, album de mostre de coafură, vopsea de păr, halate de baie, pelerine, prosoape, casierie, cecuri, bani, mop, găleată.
Roluri: coafor, manichiurista, maestru salon de infrumusetare, casier, clienti.
Acțiuni de joc: coaforul spală părul, pieptănează, tunsește, vopsește părul, se rade, împrospătează cu apă de colonie. Manichiurista face o manichiură, acoperă unghiile cu lac, dă recomandări pentru îngrijirea mâinilor. Stăpâna salonului de înfrumusețare face un masaj facial, șterge cu loțiune, unge cu cremă, vopsește ochii, buzele etc. Casieria bate cecuri. Curățătorul mătură, schimbă prosoape folosite, șervețele. Vizitatorii salută politicos angajații salonului, cer un serviciu, se consultă cu maestrul, plătesc casieriei și mulțumesc pentru servicii.
Jocul numărul 13. "Constructie"
Sarcini: să-și formeze idei specifice despre construcție, etapele acesteia; consolidarea cunoștințelor despre profesiile profesionale; să cultive respectul pentru munca constructorilor; pentru a forma capacitatea de a dezvolta creativ intriga jocului.
Lucrări preliminare: Citirea ficțiunii— Cine a construit casa aceea? S. Baruzdina, „Aici va fi un oraș” A. Markushi, „Cum a fost construit metroul”F. Leva. Examinarea picturilor, ilustrațiilor despre construcție și conversații asupra conținutului. Conversatie despre siguranta pe santier. Desenând pe o temă"Constructia casei". Producerea de atribute pentru jocuri.
Material de joc: planuri de construcție, diverse materiale de construcție, uniforme, căciuli de protecție, unelte, utilaje de construcții, mostre de materiale, reviste de design, articole de înlocuire.
Roluri: arhitect, constructor, zidar, șofer, încărcător.
Acțiuni de joc: selectarea unui obiect de construcție. Alegerea materialului de construcție, modalitatea de livrare a acestuia la șantier. Constructie. Proiectarea clădirii. Livrarea obiectului.
Jocul numărul 14. "Bibliotecă"
Sarcini: să afișeze în joc cunoștințe despre viața înconjurătoare, să arate semnificația socială a bibliotecilor; să extindă ideile despre angajații bibliotecii, să consolideze regulile de conduită într-un loc public; familiarizați-vă cu regulile de utilizare a cărții; trezește interesul și dragostea pentru cărți, cultivă o atitudine atentă față de acestea.
Lucrări preliminare: o excursie la biblioteca școlii gimnaziale MAOU nr. 19, urmată de o conversație. Citirea povestirii de ficțiune de S. Zhupanin„Sunt bibliotecar”, deschidere „Atelier de carte”reparatie carte. Realizarea de buzunare în cărți și formulare. Expoziție de desene pe baza lucrărilor citite.
Material de joc: formulare, cărți, dulap de dosare.
Roluri: bibliotecar, cititori.
Acțiuni de joc: proiectarea formularelor cititorilor. Acceptarea cererilor de către bibliotecar. Lucrul cu un fișier. Eliberarea de cărți. Sală de lectură.
Notă explicativă
Jocul este activitatea principală a unui preșcolar. Jocurile de rol reflectă ideile copiilor despre lumea din jurul lor, relațiile și îndatoririle profesionale ale oamenilor. Copilul este transferat din rutina zilnică: încercând un rol interesant, folosind imagini de memorie și fantezie pentru a acționa într-o situație fictivă. Jocul de rol nu numai că distrează copilul, ci este și un element al procesului educațional din grădiniță.
În copilăria preșcolară, jocul este de natură educațională: cu ajutorul lui se formează calități personale importante și se dezvoltă abilitățile mentale. Jocul de rol este una dintre principalele metode de predare: se înființează o cultură a relațiilor în cadrul echipei, se insuflă respectul pentru munca adulților și diverse profesii, se pun competențe sociale simple (cum să te comporți în societate).Scopul desfășurării jocurilor de rol cu preșcolari este dezvoltarea versatilă a personalității copilului într-o situație fictivă.
Această dezvoltare metodologică va oferi asistență practică profesorilor preșcolari în organizarea orientării timpurii în carieră a preșcolarilor.
"Policlinică".
Sarcini: trezesc interesul copiilor pentru profesia de medic; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea, o cultură a comunicării.
Roluri: medic, asistent medical, receptioner, asistent medical, pacienti.
Acțiuni de joc: Pacientul merge la recepție, ia bilet la medic, merge la recepție. Medicul primește pacienții, le ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară presiunea, se uită la gât, face o programare. Asistenta scrie rețeta, medicul o semnează. Pacientul merge în camera de tratament. Asistenta face injecții, pansează răni, unge cu unguent etc. Asistenta face curat in birou, schimba prosopul.
Situații de joc: „La recepția la medicul lor”, „La recepția la medic chirurg”, „La recepția la medicul oftalmolog”, etc.
Muncă preliminară: Excursie la cabinetul medical d/s. Observarea muncii unui medic (ascultă cu un fonendoscop, se uită la gât, pune întrebări). Ascultând basmul lui K. Chukovsky „Doctor Aibolit” într-o înregistrare. Excursie la clinica pentru copii. Lectură aprinsă. lucrări: I. Zabila „Iasochka a răcit”, E. Uspensky „A jucat în spital”, V. Mayakovsky „Cine să fie?”. Examinarea instrumentelor medicale (fonendoscop, spatulă, termometru, tonometru, pensetă etc.) Joc didactic „Yasochka a răcit”. Conversație cu copiii despre munca unui medic, a unei asistente. Luarea în considerare a ilustrațiilor despre doctor, dragă. sora. Modelare „Cadou pentru Yasochka bolnav”. Realizarea cu copiii de atribute pentru joc cu implicarea părinților (haine, pălării, rețete, carduri medicale, cupoane etc.)
Material de joc:
"Spital". Sarcini:
Roluri: medici, asistente, pacienti, asistente.
Acțiuni de joc: Pacientul este internat în camera de urgență. Asistenta îl înregistrează, îl escortează la secție. Medicul examinează pacienții, le ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară presiunea, se uită la gât, face o programare. Asistenta eliberează bolnavilor medicamente, măsoară temperatura, în camera de tratament face injecții, pansamente, tratează răni etc. Asistenta face curat in camera, schimba lenjeria. Pacienții sunt vizitați de rude și prieteni.
Muncă preliminară: Excursie la cabinetul medical d/s. Observarea muncii unui medic (ascultă cu un fonendoscop, se uită la gât, pune întrebări). Ascultând basmul lui K. Chukovsky „Doctor Aibolit” într-o înregistrare. Excursie la spitalul de copii. Lectură aprinsă. lucrări: I. Zabila „Iasochka a răcit”, E. Uspensky „A jucat în spital”, V. Mayakovsky „Cine să fie?”. Examinarea instrumentelor medicale (fonendoscop, spatulă, termometru, tonometru, pensetă etc.). Jocul didactic „Yasochka a răcit”. Conversație cu copiii despre munca unui medic, a unei asistente. Luarea în considerare a ilustrațiilor despre doctor, dragă. sora. Modelare „Cadou pentru Yasochka bolnav”. Realizarea cu copiii de atribute pentru joc cu implicarea părinților (haine, pălării, rețete, carduri medicale, cupoane etc.)
Material de joc: halate, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, tonometru, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete, pudre etc.
"Ambulanță".
Sarcini: trezesc la copii interesul pentru profesiile de medic, asistent medical; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea, o cultură a comunicării.
Roluri: medic, asistent medical, șofer de ambulanță, pacient.
Acțiuni de joc: Pacientul sună la 03 și cheamă o ambulanță: își dă numele complet, vârsta, adresa, reclamațiile. Sosește ambulanța. Medicul și asistenta merg la pacient. Medicul examinează pacientul, îi ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară presiunea, se uită la gât. Asistenta măsoară temperatura, urmează indicațiile medicului: dă medicamente, face injecții, tratează și pansează rana etc. Dacă pacientul se simte foarte rău, este ridicat și dus la spital.
Muncă preliminară: Excursie la cabinetul medical d/s. Observarea muncii unui medic (ascultă cu un fonendoscop, se uită la gât, pune întrebări). Ascultând basmul lui K. Chukovsky „Doctor Aibolit” într-o înregistrare. Excursie la spitalul de copii. Supravegherea unei ambulanțe. Lectură aprinsă. lucrări: I. Zabila „Iasochka a răcit”, E. Uspensky „A jucat în spital”, V. Mayakovsky „Cine să fie?”. Examinarea instrumentelor medicale (fonendoscop, spatulă, termometru, tonometru, pensetă etc.). Jocul didactic „Yasochka a răcit”. Conversație cu copiii despre munca unui medic, a unei asistente. Luarea în considerare a ilustrațiilor despre doctor, dragă. sora. Modelare „Cadou pentru Yasochka bolnav”. Realizarea cu copiii de atribute pentru joc cu implicarea parintilor (haine, palarii, retete, carduri medicale etc.)
Material de joc: telefon, halate de baie, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, tonometru, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete, pudre etc.
"Grădiniţă".
Sarcini: extinde și consolidează ideile copiilor despre conținutul activităților de muncă ale angajaților grădiniței.
Roluri: educator, educator junior, logoped, manager, bucătar, director muzical, director sportiv, asistent medical, medic, copii, părinți.
Acțiuni de joc: Profesorul primește copiii, vorbește cu părinții, face exerciții de dimineață, cursuri, organizează jocuri... Profesorul junior ține ordinea în grup, îl asistă pe profesor în pregătirea orelor, primește mâncare... Logopedul se ocupă de copiii cu sunet. producție, dezvoltarea vorbirii... Muzică. liderul conduce muzica. ocupaţie. Medicul examinează copiii, ascultă, face programări. Asistenta cântărește, măsoară copiii, face vaccinări, injecții, dă pastile, verifică curățenia grupelor, bucătărie. Bucătarul pregătește mâncarea, o dă asistenților profesorului.
Situații de joc: „Recepție de dimineață”, „Cursele noastre”, „La plimbare”, „La o lecție de muzică”, „La o lecție de educație fizică”, „Examen la doctor”, „Prânz la grădiniță”, etc.
Muncă preliminară: Supravegherea muncii educatorului, asistentului educator. Conversație cu copiii despre munca unui profesor, asistent, bucătar, asistent medical și a altor lucrători de grădiniță. Excursie-inspecție a sălii muzicale (de educație fizică), urmată de o conversație despre munca muzelor. manager (manager fizic). Excursie-examen de miere. cabinet, observarea muncii unui medic, conversații din experiența personală a copiilor. Inspecția bucătăriei, o conversație despre echipamentul tehnic care facilitează munca lucrătorilor din bucătărie. Culegere de povești pentru copii pe tema „Cea mai bună zi a mea la grădiniță”. Citind povestea lui N. Artyukhova „Compot” și o conversație despre munca ofițerilor de serviciu. Afișând cu ajutorul scenetelor Petrushka pe subiectele „Viața noastră la grădiniță”, „Faptă bună și rea”. Selecția și producția de jucării pentru rolurile de muze. muncitor, bucatar, asistent educator, asistent medical.
Material de joc: caiet pentru copii, păpuși, mobilier, ustensile de bucătărie și de luat masa, truse de curățenie, miere. unelte, haine pentru un bucătar, un medic, o asistentă etc.
"Şcoală".
Sarcini: trezesc interesul copiilor pentru profesia de cadru didactic; să extindă cunoștințele copiilor despre școală; ajuta copiii in insusirea mijloacelor expresive de realizare a rolului (intonatie, mimica faciala, gesturi); creați în mod independent un mediu de joc pentru jocul dorit; contribuie la formarea capacității de a dezvolta creativ intrigile jocului; să cultive relații corecte; întăriți formele de tratament politicos, cultivați prietenia.
Roluri: elevi, profesor, director de școală, director, tehnician.
Acțiuni de joc: Profesorul conduce lecțiile, elevii răspund la întrebări, spun, numără. Directorul (directorul) este prezent la lecție, își face notițe în caiet (profesorul în rol de director poate chema profesorul la birou, da sfaturi), directorul întocmește un orar de lecție. Tehnicianul monitorizează curățenia camerei, dă un telefon. Să învețe cum să construiești un joc în conformitate cu un plan-plan colectiv preliminar. Acționând ca un partener egal sau îndeplinind rolul principal (secundar), influențează indirect schimbarea mediului de joc, conduc la corectarea relațiilor de joc. Încurajarea construcției de clădiri interconectate (școală, stradă, parc), distribuind în același timp corect responsabilitățile fiecărui participant la activitățile colective.
Muncă preliminară: Excursie la școală (inspectarea clădirii școlii și a terenului școlii, inspecția sălii de clasă). Interviu cu un profesor de clasa I. Discuție cu copiii despre excursie. O conversație despre rechizitele școlare folosind material ilustrat. Ghicitori despre școală, rechizite. Citirea copiilor lucrările lui S. Marshak „Primul septembrie”, Aleksin „Prima zi”, V. Voronkova „Prietenele merg la școală”, E. Moshkovskaya „Ne jucăm la școală”. Memorând poezii de A. Alexandrova „La școală”, V. Berestov „Numărând”. Întâlnire cu absolvenții de grădiniță (organizarea timpului liber). Producerea de atribute pentru joc (portfolii, caiete...)
Material de joc: serviete, cărți, caiete, pixuri, creioane, un indicator, hărți, o tablă, o masă și un scaun pentru un profesor, un glob, o revistă pentru un profesor, bentițe pentru însoțitori.
"Farmacie".
Sarcini: trezesc la copii interesul pentru profesia de farmacist; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea, o cultură a comunicării.
Roluri: șofer, lucrători în farmacie (farmaciști)
Acțiuni de joc: Șoferul aduce medicamente la farmacie. Lucrătorii de la farmacie le-au pus pe rafturi. Oamenii vin la farmacie pentru medicamente. Departamentul de prescriptie medicala vinde medicamente pe baza de reteta. Aici se fac poțiuni, unguente, picături. Unii vizitatori vorbesc despre problemele lor și întreabă ce medicament este mai bine să cumpere, ne sfătuiește farmacistul. În fitodepartament se vând plante medicinale, taxe.
Muncă preliminară: Excursie la cabinetul medical d/s. Excursie la farmacie. Discuție cu copiii despre excursie. Ascultând basmul lui K. Chukovsky „Doctor Aibolit” într-o înregistrare. Lectură aprinsă. lucrări: I. Zabila „Iasochka a răcit”, E. Uspensky „A jucat în spital”, V. Mayakovsky „Cine să fie?”. Examinarea instrumentelor medicale (fonendoscop, spatulă, termometru, tonometru, pensetă etc.). Jocul didactic „Yasochka a răcit”. Luarea în considerare a unui set de cărți poștale „Plante medicinale”. Luarea în considerare a plantelor medicinale în zona grădiniței, în luncă, în pădure. Ghicitori despre plante medicinale. Realizarea cu copiii a atributelor jocului cu implicarea părinților (haine, pălării, rețete, poțiuni.)
Material de joc: halate de baie, pălării, rețete, miere. unelte (pensete, spatulă, pipetă, fonendoscop, tonometru, termometru, seringă etc.), vată, bandaj, unguente, tablete, pulberi, ierburi medicinale.
"Clinica veterinara"
Sarcini: trezesc la copii interesul pentru profesia de medic veterinar; să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de animale, bunătate, receptivitate, o cultură a comunicării.
Roluri: medic veterinar, asistent medical, asistent medical, lucrator farmacie veterinara, persoane cu animale bolnave.
Acțiuni de joc: Animalele bolnave sunt aduse la clinica veterinară. Medicul veterinar primește pacienții, ascultă cu atenție plângerile proprietarului lor, pune întrebări, examinează un animal bolnav, ascultă cu un fonendoscop, măsoară temperatura și face o programare. Asistenta scrie o rețetă. Animalul este dus în camera de tratament. Asistenta face injecții, tratează și pansează rănile, unge cu unguent etc. Asistenta face curat in birou, schimba prosopul. După primire, proprietarul animalului bolnav merge la farmacia veterinară și cumpără medicamentul prescris de medic pentru un tratament suplimentar la domiciliu.
Muncă preliminară: Excursie la cabinetul medical d/s. Observarea muncii unui medic (ascultă cu un fonendoscop, se uită la gât, pune întrebări) Ascultarea basmului lui K. Chukovsky „Doctor Aibolit” într-o înregistrare. Luare în considerare cu copiii a ilustrațiilor pentru basmul de K. Chukovsky „Doctor Aibolit”. Lectură aprinsă. lucrări: E. Uspensky „A jucat în spital”, V. Mayakovsky „Cine să fie?”. Examinarea instrumentelor medicale: fonendoscop, spatulă, termometru, pensetă etc. Joc didactic „Yasochka a răcit”. Conversație cu copiii despre munca unui medic veterinar. Desen „Animalul meu preferat”. Realizarea cu copiii de atribute pentru joc cu implicarea parintilor (haine, palarii, retete etc.)
Material de joc: animale, halate de baie, pălării, creion și hârtie de prescripție, fonendoscop, termometru, vată, bandaj, pensetă, foarfece, burete, seringă, unguente, tablete, pudre etc.
"Grădină zoologică" .
Sarcini: să extindă cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice: să cultive bunătatea, receptivitatea, o atitudine sensibilă, atentă față de animale, o cultură a comportamentului în locuri publice.
Roluri: constructori, șofer, încărcători, animale, lucrători la grădina zoologică, medic veterinar, casier, vizitatori ai grădinii zoologice.
Acțiuni de joc: Constructorii construiesc o grădină zoologică. Șoferul aduce animalele. Încărcătoarele descarcă, pun cuști cu animale la locul lor. Lucrătorii grădinii zoologice au grijă de animale (hrană, apă, curăță în cuști). Un medic veterinar examinează animalele (măsoară temperatura, ascultă cu un fonendoscop), tratează pacienții. Casiera vinde bilete. Ghidul face un tur, vorbește despre animale, vorbește despre măsuri de securitate. Vizitatorii cumpără bilete, ascultă un ghid, urmăresc animale.
Muncă preliminară: Citirea operelor literare despre animale. Examinarea ilustrațiilor despre animale sălbatice. Ascultând basmul lui K. Chukovsky „Doctor Aibolit” într-o înregistrare. Luare în considerare cu copiii a ilustrațiilor pentru basmul de K. Chukovsky „Doctor Aibolit”. Povești pentru copii „Cum am mers la grădina zoologică”. Povestea profesorului despre munca unui medic veterinar într-o grădină zoologică. Conversație cu copiii despre regulile de comportament sigur în grădina zoologică. Desen „Ce am văzut la grădina zoologică”. Modelare colectivă „Zoo”. Crearea de atribute pentru jocul cu copiii.
Material de joc: material de construcție mare, animale sălbatice (jucării), ustensile pentru hrănirea animalelor, echipamente de curățat (găleți, mături, linguri), halate de baie, pălării, pungă sanitară (fonendoscop, termometru, vată, bandaj, pensete, foarfece, seringi, unguente, tablete) , pulberi), casierie, bilete, bani.
"Scor".
Sarcini: să trezească la copii interesul pentru profesia de vânzător, să formeze aptitudinile unei culturi a comportamentului în locuri publice, să cultive relații de prietenie.
Roluri: manager magazin, agenti de vanzari, casier, clienti, sofer, incarcator, curatenitor.
Acțiuni de joc: Soferul aduce marfa cu masina, incarcatorii descarca, vanzatorii aranjeaza marfa pe rafturi. Directorul ține ordinea în magazin, se asigură că mărfurile sunt livrate la timp în magazin, sună la bază, comandă marfa. Vin cumpărători. Vânzătorii oferă mărfuri, arată, cântăresc. Cumpărătorul plătește pentru achiziție la casă, primește un cec. Casiera primește banii, bate cecul, dă cumpărătorului schimb, cec. Curățătorul face curățenie în cameră.
Situații de joc: „În magazinul de legume”, „Haine”, „Produse”, „Țesături”, „Suveniruri”, „Bucatărie”, „Cărți”, „Articole sportive”.
Muncă preliminară: Excursie la magazin. Supravegherea descărcării mărfurilor într-un magazin alimentar. Discutați cu copiii despre excursii. Citirea operelor literare: B. Voronko „Povestea cumpărăturilor neobișnuite”, etc. Conversație etică despre comportamentul în locuri publice.
Întâlnirea copiilor cu mama lor, care lucrează ca vânzătoare. Copii care compun povești pe tema „Ce putem face?”: „Cum să cumpărăm pâine la o brutărie?”, „Cum să traversăm drumul pentru a ajunge la magazin?”, „Unde vând caiete, creioane?” etc. Realizarea de atribute pentru jocul cu copiii (dulciuri, bani, portofele, carduri de plastic, etichete de preț etc.).
Material de joc: cantar, casa de marcat, halate de baie, palarii, genti, portofele, etichete de pret, marfa pe departamente, vehicul de transport marfa, echipamente de curatenie.
"Magazin - Supermarket"
Sarcini: Pentru a forma ideile copiilor despre munca oamenilor din magazin, varietatea magazinelor și scopul lor. Învață să interpretezi diferite roluri în conformitate cu intriga jocului. Dezvoltați gândirea vizual-eficientă, abilitățile de comunicare. Pentru a cultiva bunăvoința, abilitatea de a lua în calcul interesele și opiniile partenerilor din joc.
Roluri: Vânzător, cumpărător, casier, director de magazin, șofer.
Acțiuni de joc: Vanzator îmbracă o uniformă, oferă mărfuri, cântărește, împachetează, așează marfa pe rafturi (decorează o vitrină).Manager de magazin organizează munca angajaților magazinului, face cereri de mărfuri, atrage atenția asupra muncii corecte a vânzătorului și a casieriei, ține ordinea în magazin.Cumpărători veniți la cumpărături, alegeți un produs, aflați prețul, consultați vânzătorii, respectați regulile de conduită într-un loc public, faceți o coadă la casă, plătiți achiziția la casă, primiți un cec.Casier primește bani, bate un cec, emite un cec, dă schimb cumpărătorului.Şofer livrează o anumită cantitate de diverse mărfuri, primește cereri de mărfuri de la directorul magazinului, descarcă marfa adusă.Muncă preliminară: Conversații cu copiii „Ce magazine sunt și ce poți cumpăra din ele?” „Cine lucrează în magazin?”, „Reguli de lucru cu casieria”. D/ și „Magazin”, „Legume”, „Ce ce?”. Citind o poezie de O. Emelyanova „Magazin de jucării”. B. Voronko „Povestea cumpărăturilor neobișnuite” Facerea de covrigi, chifle, fursecuri din aluat de sare, prepararea dulciurilor.
Material de joc: vitrina, cantare, casa de marcat, genti si cosuri pentru clienti, uniforma vanzatorului, bani, portofele, marfa pe departamente, masina pentru transport marfa, utilaje curatenie. „Magazin alimentar”: replici de legume și fructe, diverse produse de patiserie din aluat de sare, replici de ciocolată, dulciuri, fursecuri, prăjituri, produse de patiserie, cutii cu ceai, suc, băuturi, cârnați, pește, ambalaje lapte, căni pentru smântână, borcane din iaurturi etc.
Se joacă scenele: „Prutărie și cofetărie (departament pâine, magazin)” „Magazin de legume (departament)” „Magazin de carne, mezeluri (departament)” „Magazin de pește (departament)” „Lactate (departament)” „Magazin alimentar” „Magazin de instrumente muzicale " "Librărie"
„Studioul de cusut”.
Sarcini: să extindă și să consolideze cunoștințele copiilor despre lucrul într-un atelier de cusut, să-și formeze o idee inițială că se cheltuiește multă muncă pentru realizarea fiecărui articol, să întărească abilitățile de comportament social, să mulțumească pentru ajutorul și îngrijirea acordate, să dezvolte și să întărească prietenia. relaţiile dintre copii.
Roluri: creatoare de modă, tăietor, croitoreasă, brodatoare, călcător, magazin, casier-casier.
Acțiuni de joc: alegerea unui stil, sfaturi, efectuarea unei comenzi, luarea măsurătorilor, așezarea modelelor și decuparea, probarea, coaserea produselor, finisarea acestora, brodarea, călcatul, o croitoreasă livrează produse finite la un depozit, plătește o comandă, primește o comandă.
Muncă preliminară: Excursie la atelierul de cusut. Discutați cu copiii despre ceea ce au văzut în turneu. Supravegherea muncii menajere la grădiniță (reparații haine). Intalnire cu angajatii atelierului de cusut (parinti), conversatie. Lectură de lucrări: S. Mikhalkov „Iepurele croitor”, Viktorov „Am cusut o rochie pentru mama”, Grinberg „Șorțul Olin”. Joc didactic "Ce ai lana?" Examinarea probelor de țesut. Conversație „Din ce material poate fi cusut?” Producția albumului „Eșantioane de țesături”. Privind reviste de modă. Aplicație „Păpușă într-o rochie frumoasă”. Muncă manuală „Cosă un nasture”. Realizarea de atribute pentru joc cu implicarea părinților (vitrina, mese de călcat, seturi de țesături, nasturi, fire, modele etc.)
Material de joc: o varietate de țesături expuse, seturi care conțin fire, ace, nasturi, degetare, 2-3 mașini de cusut, foarfece, modele (modele), bandă centimetrică, masă de tăiat, fiare de călcat, mese de călcat, șorțuri pentru croitorese, revistă de modă, masă de toaletă , chitanțe .
"Studio fotografic".
Sarcini: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre lucrul într-un studio foto, cultivă o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc, învață recunoștință pentru ajutorul și serviciul oferit.
Roluri: fotograf, casier, clienti.
Acțiuni de joc: Casiera preia comanda, primește banii, dă KO cecul. Clientul salută, plasează o comandă, plătește, își scoate îmbrăcămintea exterioară, se pune în ordine, face o poză, mulțumesc pentru serviciu. Fotograful face poze, face poze. În studioul foto puteți face o fotografie, dezvolta film, vizualiza filmul pe un dispozitiv special, puteți face fotografii (inclusiv pentru documente), puteți mări, restaura fotografii, cumpărați un album foto, film fotografic.
Muncă preliminară: Excursie la studioul foto. Conversație despre excursie. Conversație etică despre cultura comportamentului în locuri publice. Vizualizarea unui album cu exemple de fotografii. Introducere in camera. Examinarea unui copil și a unei camere reale. Privind fotografiile de familie. Crearea de atribute pentru jocul cu copiii.
Material de joc: aparate foto pentru copii, oglinda, perie de par, film, mostre foto, rame foto, albume foto, bani, cecuri, casa de marcat, mostre foto.
Salon".
Sarcini: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre munca unui coafor, cultivă o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc, învață recunoștința pentru ajutorul și serviciul oferit
Roluri: frizerii - maestru doamne, maestru barbat, casier, curatenie, clienti.
Acțiuni de joc: Casiera scoate cecuri. Doamna de curățenie mătură, schimbă prosoapele folosite. Vizitatorii își scot hainele exterioare, salută politicos coaforul, cer o tunsoare, se consultă cu coaforul, plătesc casieriei și mulțumesc pentru servicii. Coaforul spala parul, usuca, pieptene, tunde, vopseste parul, se rade, improspateaza cu apa de colonie, da sfaturi privind ingrijirea parului. Poate fi conectat cu jocul „Acasă, familie”
Muncă preliminară: Vizita la coaforul copiilor cu parintii lor. Povești pentru copii despre ce au făcut la coafor. Conversație etică despre cultura comportamentului în locuri publice. Revizuirea albumului cu mostre de coafuri. Joc didactic „Piaptănă frumos păpușa” Mergi la cel mai apropiat coafor. Realizarea cu copiii de atribute pentru joc cu implicarea parintilor (haine, pelerine, prosoape, cecuri, bani etc.)
Material de joc: oglindă, set de piepteni, brici, foarfece, mașină de tuns, uscător de păr, bigudiuri, fixativ, colonie, album de mostre de coafură, vopsea de păr, halate de baie, pelerine, prosoape, casa de marcat, cecuri, bani, mop, găleți, cârpe pentru praf , pentru podea.
"Salon de frumusețe".
Sarcini: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre lucrul în „Salonul de frumusețe”, trezesc dorința de a arăta frumos, cultivă o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc.
Roluri: coafor, manichiurist, maestru salon de infrumusetare, casier, curatenie, clienti.
Acțiuni de joc: Coaforul spala parul, pieptene, tunde, vopseste parul, rade, improspateaza cu apa de colonie. Manichiurista face o manichiură, acoperă unghiile cu lac, dă recomandări pentru îngrijirea mâinilor. Stăpâna salonului de înfrumusețare face un masaj facial, șterge cu loțiune, unge cu cremă, vopsește ochii, buzele etc. Casieria bate cecuri. Curățătorul mătură, schimbă prosoape folosite, șervețele. Vizitatorii salută politicos angajații salonului, cer un serviciu, se consultă cu maestrul, plătesc casieriei și mulțumesc pentru servicii.
Muncă preliminară: Vizita la coaforul copiilor cu parintii lor. Povești pentru copii despre ce au făcut la coafor. Povestea profesorului despre cultura comportamentului în locuri publice. Revizuirea albumului cu mostre de coafuri. Examinarea broșurilor cu mostre de produse cosmetice. Joc didactic „Păptănați frumos păpușa”. Joc didactic „Cenuşăreasa se duce la bal”. Mergeți la cel mai apropiat coafor. Realizarea de atribute pentru joc cu implicarea părinților (haine, pelerine, prosoape, șervețele etc.)
Material de joc: o oglindă, un set de piepteni, foarfece, o mașină de tuns, un uscător de păr, fixativ, colonie, lac de unghii, produse cosmetice pentru copii, un album cu mostre de coafuri, vopsea de păr, halate de baie, pelerine, prosoape, casierie, cecuri, bani , mop, găleată.
"Poștă"
Sarcini: Să formeze copiilor idei despre munca lucrătorilor poștali. Extindeți ideile copiilor despre cum să trimiteți și să primiți corespondență. Dezvoltați imaginația, gândirea, vorbirea. Cultivați independența, responsabilitatea, dorința de a beneficia de ceilalți.
R oli: Poștaș, sortator, primitor, șofer, vizitatori.
Acțiuni de joc: Poştaş ia scrisori, ziare, reviste, cărți poștale de la oficiul poștal; le distribuie la adrese; trimite corespondență la căsuța poștală.Vizitator trimite scrisori, cărți poștale, colete, le împachetează; cumpără plicuri, ziare, reviste, cărți poștale; respectă regulile de conduită într-un loc public; ia coada; primește scrisori, ziare, reviste, cărți poștale, colete.Receptor deservește vizitatorii; acceptă colete; vinde ziare și reviste.Sortator sortează scrisori, ziare, reviste, colete, le pune ștampilă; explică șoferului unde să meargă (la calea ferată, la aeroport...).Şofer scoate scrisori și cărți poștale din cutia poștală; livrează oficiului poștal ziare, reviste, cărți poștale, scrisori noi; aduce colete; livrează scrisori și colete cu mașini poștale către trenuri, avioane și nave.
Muncă preliminară: Excursie la poștă, monitorizarea recepționării corespondenței, trimiterea corespondenței. Conversații despre diferite tipuri de comunicare: poștă, telegraf, telefon, internet, radio. Vizualizarea m / f „Vacanță în Prostokvashino”, „Iarnă în Prostokvashino”, „Omul de zăpadă-mailer”. Citind S. Ya. Marshak „Mail”, Y. Kushan „Post history”. Realizarea de timbre, plicuri, carti postale, timbre, cutii postale pentru scrisori, genti, bani, portofele, etc. Colectarea carti postale, reviste, calendare. Jocuri didactice „Trimite o scrisoare”, „Călătoria unei scrisori”, „Ce este necesar pentru munca unui poștaș”, „Cum se trimite un colet”. Ascultând „Cântecul poștașului” B. Savelyev.
Material de joc: o masă pentru trimiterea și primirea coletelor, o cutie poștală, o geantă de poștaș, plicuri cu hârtie, ștampile, cărți poștale, cutii de colete, reviste și ziare pentru copii, atribute pentru personajul „porumbel”, bani, portofele, un sigiliu, o mașină.
Se joacă scenele: „A sosit o scrisoare, o carte poștal㔫 Porumbelul călător a adus o scrisoare” „Trimite o felicitare” „Cumpărând o revistă la oficiul poștal” „Trimite un colet bunicii tale” „Colet de la un erou de basm” „Șoferul poartă corespondență”
"Constructie".
Sarcini: consolidarea cunoștințelor despre profesiile profesionale; să cultive respectul pentru munca constructorilor; formați idei specifice despre construcție, etapele acesteia; pentru a forma capacitatea de a dezvolta creativ intriga jocului.
Roluri: constructor, zidar, șofer, încărcător.
Acțiuni de joc: Alegerea obiectului de construcție. Alegerea materialului de construcție, modalitatea de livrare a acestuia la șantier. Constructie. Proiectarea clădirii. Livrarea obiectului.
Muncă preliminară: Tur de construcție. Interviu cu constructorii. Citind basmul „Teremok”, lucrările „Cine a construit această casă?” S. Baruzdina, „Aici va fi un oraș” de A. Markushi, „Cum a fost construit metroul” de F. Lev. Examinarea picturilor, ilustrațiilor despre construcție și conversații asupra conținutului. Conversatie despre siguranta pe santier. Desen pe tema „Construirea unei case”. Producerea de atribute pentru jocuri.
Material de joc: planuri de constructii, diverse materiale de constructie, uniforme, casci de protectie, unelte, utilaje de constructii, mostre de materiale, reviste de design, articole de schimb.
"Bibliotecă".
Sarcini: să extindă ideile despre angajații bibliotecii, să consolideze regulile de conduită într-un loc public; familiarizați-vă cu regulile de utilizare a cărții; trezește interesul și dragostea pentru cărți, cultivă o atitudine atentă față de acestea.
Roluri: bibliotecar, cititori.
Acțiuni de joc: Formularea formularelor cititorilor. Acceptarea cererilor de către bibliotecar. Lucrul cu un fișier. Eliberarea de cărți. Sală de lectură.
Muncă preliminară: Excursie la biblioteca urmata de o conversatie. Citind lucrarea lui S. Zhupanin „Sunt bibliotecar”, deschiderea „Atelierului de carte” pentru repararea cărților. Realizarea de buzunare în cărți și formulare. Expoziție de desene pe baza lucrărilor citite.
Material de joc: formulare, cărți, dulap de dosare.
"Circul".
Sarcini: să consolideze ideile copiilor despre instituțiile culturale, regulile de conduită în locurile publice; pentru a consolida cunoștințele despre circ și lucrătorii acestuia.
Roluri: usători, lucrători de bufet, director de circ, artiști (clovni, dresor de animale, magician, acrobat etc.).
Acțiuni de joc: Cumpărând bilete, venind la circ. Atribute de cumpărare. Pregătirea artiștilor pentru spectacol, pregătirea programului. Spectacol de circ cu pauză. Fotografierea.
Muncă preliminară: Examinarea ilustrațiilor despre circ. O conversație despre impresiile personale ale copiilor despre vizitarea circului. Excursie la circ. Lectura lucrărilor „Fata din bal” de V. Dragunsky, „Circul” de S. Marshak, „Prietenii pisicilor mele” de Y. Kuklachev. Producerea de atribute pentru joc (bilete, programe, postere, ghirlande, steaguri etc.)
Material de joc: afișe, bilete, programe, elemente de costume, atribute (scuițe, șepci, fluiere, baloane de săpun, „urechi”), ghirlande, steaguri, atribute pentru artiști de circ (frânghii, cercuri, mingi, buzdugane), machiaj, seturi cosmetice, salopete pt. usători, lucrători de bufet etc.
"Fermă".
Sarcini: consolidarea cunoștințelor despre profesiile profesionale; să cultive respectul pentru munca fermierului; să contribuie la crearea unui mediu de joc, să formeze copiilor capacitatea de a se juca după propriul plan, de a cultiva relații de prietenie, simțul umanismului, al activității, al responsabilității, al prieteniei.
Roluri: fermier (maistru); crescător; casa de pasari; mulgătoare; păstor.
Acțiuni de joc: Fermierul întocmește un plan de lucru, dă instrucțiuni muncitorilor (due produse finite la piață, cumpără hrană pentru animale). Crescatorul de animale are grija de animale (le hraneste, le adapa, le curata, curata incaperile utilitare, asterne fan, aduce hrana). Creșterea păsărilor are grijă de păsări (trage apă din fântână, strânge ouăle, toarnă mâncare în alimentator, schimbă apa, curăță cuștile). Lăptașa mulge vacile (cu mâinile și cu ajutorul unui aparat de muls), o strecoară, o toarnă în cutii, își tratează cu amabilitate saloanele și monitorizează starea de sănătate a vacilor. Păstorul este responsabil pentru animale (le alungă la pășune, pască în pajiște, le gonește înapoi în hambar; le udă, le hrănește).
Muncă preliminară: Conversații despre profesii folosind ilustrații despre lucrul la o fermă. Privind imagini (ilustrări) despre păsări de curte și animale. Desen „Animalul meu preferat”. Citirea de poezii și proverbe despre fermă.
Material de joc: salopete (șorțuri, eșarfe, halate); inventar (găleți); gard; modele de hrănitoare pentru animale; figurine plane de animale domestice (vacă, capră, porc) și păsări (pui, cocoș, gâscă).