Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior, tema „Primăvara”.
Lecția este destinată copiilor de 5-6 ani, profesori și logopediști.
Dezvoltarea vorbirii este, fără îndoială, strâns legată de dezvoltarea generală a gândirii și memoriei copilului, cu nivelul cunoștințelor sale despre lumea din jurul lui. Și multe jocuri, exerciții care vizează dezvoltarea gândirii, precum și citirea cărților, într-un fel sau altul dezvoltă vorbirea bebelușului. Există însă jocuri care vizează exclusiv dezvoltarea vorbirii copiilor. Printre numeroasele sarcini importante de creștere și educare a copiilor preșcolari la grădiniță, predarea limbii lor materne, dezvoltarea vorbirii și comunicarea verbală este una dintre principalele.
ŢINTĂ: să consolideze în mintea copiilor semnele primăverii, schimbări sezoniere ale naturii asociate cu această perioadă.
SARCINI:
* Îmbogățirea și activarea dicționarului: martie, aprilie, mai; picături; dezgheţ; grauri; primavara mult asteptata; primavara timpurie; „Mama primăvară”; porti; reînvie.
* Dezvoltarea vorbirii coerente prin construirea unui lanț logic;
* Dezvoltarea proceselor cognitive – gândire, memorie, atenție;
* Stimularea interesului pentru studiul naturii și al fenomenelor naturale.
MATERIALE:
* Ilustrații foto care înfățișează peisaje de primăvară în momente diferite;
Timp de organizare:
Băieți, ascultați cu atenție poezia și veți înțelege ce perioadă a anului va fi dedicată lecția de astăzi.
Mihail Plyatskovsky.
Zilele sunt bine
Asemănător sărbătorilor
Și pe cer este un soare cald,
Vesel și amabil.
Toate râurile se revarsă
Toți mugurii se deschid,
Iarna a trecut cu frigul,
Sporurile de zăpadă au devenit bălți.
După ce a părăsit țările din sud,
Păsările prietenoase s-au întors.
Pe fiecare ramură sunt veverițe
Ei stau și își curăță penele.
Așa e, despre primăvară, acum poți termina în siguranță poezia:
A venit vremea primăverii,
E timpul să înflorești.
Și asta înseamnă starea de spirit
Este primăvară pentru toată lumea!
-Care este starea ta?
Copiii răspund.
Parte principală.
Joc de dezvoltare a vorbirii „Care?” Care? Care?"Să stăm într-un cerc, voi arunca o minge tuturor și voi pune o întrebare:
Cum e primăvara? (cald, însorit, luminos, mult așteptat)
-Ce soare? (cald, galben, vesel)
-Ce fel de cer? (albastru, înnorat, luminos, însorit, înnorat)
- ce fel de copaci? (tânăr, înflorit, verde)
- Ce fel de haine porți primăvara?
- Cum e vremea primăvara?
- Ce fel de iarbă este primăvara?
- Ce flori sunt primăvara?
- Care este starea ta primăvara?
Bravo, atât de bine, de strălucitor și de amabil putem spune despre primăvară. Acum, spune-mi ce semne de primăvară cunoști.
Răspunsuri așteptate ale copiilor:
- Soarele a devenit mai strălucitor și strălucește mai mult;
- Afară s-a făcut mai cald, gerul a dispărut;
- Zapada s-a topit, apar picaturi si pete dezghetate;
- Păsările sosesc din țările calde;
- Apar mugurii pe copaci;
- Apare prima iarbă.
- Bravo, cunoști bine semnele primăverii! Cum se numește prima lună de primăvară?
- Martie
- Cum este primăvara când tocmai „vine”?
- Din timp
- Spune-mi toate lunile de primăvară?
Sună copiii.
Acum hai să ne jucăm, am poze pe tablă, sunt amestecate, cine poate ajuta la aranjarea lor.
Joc "Ce pentru ce?"
Sunt imagini împrăștiate pe tablă/flanelograf copiii trebuie să le aranjeze în ordine, urmărind modelul și explicând de ce este așa și nu altfel. De exemplu, prima poză - este zăpadă pe stradă, copiii sunt îmbrăcați călduros, se joacă. În continuare va fi o imagine în care zăpada s-a topit, au apărut pete dezghețate, țurțuri picură de pe acoperișuri și soarele strălucește. Apoi, o poză în care deja este soare, practic nu este zăpadă, copiii sunt îmbrăcați mai lejer. În continuare, o poză fără zăpadă, însorită, păsări care zboară înăuntru. La sfârșit poate fi o imagine a primăverii târzii.
Copiii trebuie să urmeze cu exactitate modelul conform căruia păsările nu zboară când este zăpadă; că peticele și picăturile dezghețate sunt rezultatul soarelui strălucitor și cald de primăvară etc.
A venit vremea să ne odihnim, vă invit, prieteni, la mijlocul grupului.
Joc în aer liber „Mama primăvară”.
Doi copii formează o poartă cu ramuri verzi sau o ghirlandă. Toți copiii spun:
Mama primăvara vine,
Deschide poarta.
A sosit 1 martie
A cheltuit toți copiii;
Și în spatele ei vine aprilie
A deschis fereastra și ușa;
Și așa cum a venit mai...
Mergi cât vrei!
Primăvara conduce un lanț de toți copiii prin poartă și într-un cerc.
Băieți, cunoașteți semne, proverbe sau vorbe despre primăvară?
Copiii răspund și spun ceea ce știu.
Și vă spun și vouă! Știați că dacă la începutul primăverii sau în martie zăpada începe să se topească devreme, înseamnă că nu se va topi mult timp, sau chiar va cădea una nouă. Sau, când turbii zboară direct la cuiburile lor, primăvara va fi caldă. Sau dacă ai auzit un cuc, nu vor mai fi înghețuri.
Vă rog să-mi spuneți cum se numesc aceste semne și cine le-a inventat?
-Folk, inventat de oameni, oamenii au observat natura de ani de zile.
-Spune-mi ce înseamnă zicala „Soarele strălucește, soarele strălucește - toată natura a înviat”. Ascultăm răspunsurile copiilor.
-Așa e, asta înseamnă că odată cu apariția soarelui, toată natura se trezește.
Concluzie:
-A sosit momentul să ne luăm rămas bun de la tine, dar mai întâi, ghici ghicitoarea mea:
Sunt mereu prietenos cu lumina,
Dacă soarele este pe fereastră,
Sunt din oglindă, din băltoacă
Alerg de-a lungul peretelui.
Desigur, aceasta este o rază de soare, vă sugerez să o căutați cu toții împreună!
Lecție despre dezvoltarea vorbirii „Primăvara vine”
Alcătuit de: Shoglyaeva R.N. .
Scop: clarificarea și sistematizarea ideilor copiilor despre schimbările de primăvară în natură prin poezia clasicilor literaturii ruse.
Sarcini:
Clarificați și sistematizați ideile copiilor despre schimbările de primăvară înnatură.
Formează substantive la plural în cazurile nominativ și genitiv.
Dezvoltați un discurs coerent, verbal-gandire logica.
- Dezvoltați abilitățile motorii grosiere și fine, atenția auditivă și vizuală, memoria și gândirea.
Promovează o atitudine grijulie față de natură.
Muncă preliminară: observarea semnelor primăverii în timpul mersului, citirea poeziilor și poveștilor desprearc, uitându-se la ilustrații pe această temă.
Educator:Bună ziua, dragii noștri oaspeți!În primul rând, să ne salutăm. Pentru o dispoziție bună, să ne dăm unul altuia cel mai bun zâmbet însorit.
Soarele s-a trezit și a căscat dulce, (ridicați mâinile în sus)
Soarele și-a extins raza spre tine, (întinde mâinile în centrul cercului)
Soarele ți-a clătit obrazul, (mângâiește-ți obrajii cu palmele)
Buna dimineata! (apăsați palmele pe piept)
Copii, v-am pregătit o ghicitoare. După ce ați ghicit, veți afla despre ce vom vorbi astăzi în lecția noastră.
Ea vine cu afecțiune
Și cu propriul tău basm.
Cu o baghetă magică
Va flutura
Ghiocel în pădure
Va înflori.
(Arc)
Așa e băieți, e primăvară. Ce cuvânt afectuos și blând - primăvară! Primavara aduce tuturor bucuria vietii si bucuria creativitatii! Acest sentiment îi acoperă pe toți oamenii: compozitorii scriu muzică, artiștii își scriu picturile, poeții scriu poezie.
Uită-te la acest portret (diapozitivul numărul 1 Orest Kiprensky) Cine este reprezentat în el? Acum voi citi o poezie de A.S. Pușkin despre primăvară, iar tu asculți și îți imaginezi tot ce scrie poetul.
Condus de razele de primăvară,
Deja este zăpadă din munții din jur
Scăpat prin pâraie noroioase
Spre pajiștile inundate.
Zâmbetul clar al naturii
Printr-un vis salută dimineața anului. (A. Pușkin)
Educator:Ai văzut primăvara? Ce stare de spirit credeți că a transmis poetul?
Raspunsul copiilor:Poetul a transmis o dispoziție veselă, veselă.
Educator:Tu și cu mine am citit o mulțime de poezii despre primăvară și toate sunt vesele. De ce crezi?
Raspunsul copiilor:Iarna rece s-a terminat. Toată lumea se bucură de sosirea primăverii. Soarele strălucește mai puternic. Petice dezghețate și apar primii ghiocei. Păsările se întorc din sud și își cântă cântecele vesele.
Ai observat cât de frig a devenit afară? Astăzi, la intrarea în orașul nostrugrup am găsit această cutie frumoasă. Ce crezi că este în el?
(Răspunsurile copiilor)
Să aruncăm o privire acolo. Oh, nu se va deschide dintr-un motiv oarecare.(Profesorul încearcă să deschidă cutia)
Poate că toată lumea ar trebui să bată din palme?(Copiii cu profesorul bat din palme, cutia nu se deschide)
Poate că toată lumea ar trebui să sufle puternic asupra ei?(Toți copiii sufla pe cutie și se deschide încet)
Să vedem ce se află în el. E o scrisoare aici. Interesant! Ce este în scrisoare și de la cine este?Asculta: „Băieți, ajutor! Regina Zăpezii m-a vrăjit! Eliberează-mă de vraja ei de frig! Îndeplinește-i sarcinile, altfel vei avea iarnă tot anul.”
Băieți, cine credeți că a scris această scrisoare?( Arc)
Ce facem?(Nevoie de ajutorArc, finalizați misiunile Reginei Zăpezii)
1. „Ghicește ghicitoarea primăverii”
1. Pâraiele au răsunat, curlele au zburat înăuntru.
Albina a adus prima miere la stup.
Cine poate spune, cine știe când se întâmplă asta?( în primăvară)
2. Graurul are o petrecere de inaugurare a casei - se bucură la nesfârșit.
Pentru ca o pasăre batjocoritoare să poată trăi cu noi, am făcut...(Colivie)
3. Aici este casa cuiva pe o creangă, nu există uși sau ferestre în ea.
E cald să trăiască păsările acolo, numele casei este...(Cuib)
4. Există gheață pe râu,
Deci asta este...(Diva de gheață)
2. Jocul „Al patrulea este cel impar”
(Diapozitive)
3. Joc „Spune corect” (cu minge)
Mugurii sau frunzele se umfla?
Păsările sau vulpile flutură?
Se topesc fulgii de zăpadă sau lacrimile?
Pâraiele bolborosesc sau turle?
Înfloresc muguri sau frunze?
Zboară insectele sau păsările?
Se trezesc aricii sau iepurașii?
Zilele devin mai scurte sau mai lungi?
Joc „Spune-mi care, care, care?” (cu o minge)
Sunny (care?) -primăvară, luminos, cald, afectuos, strălucitor,...
Nori (ce fel?) -alb, ușor, pufos, frumos,...
Buruiana (ce fel?) -primul, tânăr, verde, tandru, parfumat,...
Fizminutka "Vesnyanka"
Soare, soare, fund auriu,
(copiii merg în cerc).
Arde, arde, clar, ca să nu se stingă!
Un pârâu curgea în grădină,
(copiii aleargă în cerc).
O sută de turle au zburat înăuntru,
(copiii flutură cu mâinile în timp ce stau nemișcați).
Și zăpadele se topesc, se topesc,
(copiii se ghemuiesc pe loc).
Și florile cresc.
(copiii se ridică încet).
Fiecare anotimp vine la noi cu propria sa paletă de culori. (diapozitivul nr. 2) Uită-te la această poză și spune-mi în ce perioadă a anului a reprezentat faimosul artist Isaac Levitan în poza sa?(Primavara timpurie)Cum ai ghicit? (Cer albastru; multă lumină; soare strălucitor și cald de martie; zăpada s-a întunecat deja sub razele soarelui; aspeni sunt încă subțiri, fără frunze; păsările nu au sosit încă, căsuța de păsări este goală... )
Educator:În următoarea sarcină, trebuie să creăm un panou cu arc folosind poezii.Acum să ne pregătim degetele.
Gimnastica cu degetele
La-la-la, primăvara a venit la noi
(bate din palme)
Lo-lo-lo, e cald în pădure.
(strângeți și desfaceți degetele)
Pel - pel - pel, picături care picură
(loviți palma cu degetul arătător)
La - la - la, floare, pământ!
(faceți „lanterne”)
Aici,acum suntem gatacreați un panou cu arc.Iar muzica scrisă de compozitorul Piotr Ilici Ceaikovski „Gloșul” ne va ajuta în acest sens.Cine va începe primul?
5. „Poezii despre semnele primăverii”
Cine va începe primul?
5. „Poezii despre semnele primăverii”
(copiii ataseaza imagini pe panou)
Copil:Cald la soare.
Arcîși ia drepturile.
În unele locuri adâncimea râului este clară
Iarba este vizibilă în partea de jos.
- Primul semn Arc - Soare cald, Drăguț
Copil: Demugurii s-au umflat primăvara
Și frunzele au clocit.
Uite, pe ramurile de arțar
Câte nasuri verzi!
Iată un alt semnArc- pecopacii se umflă cu muguri
Copil:Ding-ding-ding, picăturile cântă.
La-la-la, graurul cântă.
Ding-la-la, pe bune.
Iarna a ajuns la final!
- Următorul semn Arc - păsări se întorc în pământul lor natal
Copil:Crește prin zăpadă.
O floare la razele soarelui.
Mic și înzăpezit, -
Mic ghiocel albastru.
- Un alt semn Arc - aspect ghiocei .
Copil: Zăpada se topește, curg pâraie.
Pe drumuri sunt bălți.
Furnicile vor ieși în curând
După frigul iernii.
- Care este următorul semn al primăverii? Dreapta - cursuri . Bravo, au făcut față acestei sarcini.
Educator:Bravo băieți, ați îndeplinit toate sarcinile. Și să eliberăm în sfârșitPrimăvara din vraja iernii, sa spunem:
Pleacă, iarnă cenușie!
Deja frumuseți Arc
Carul de aur
Gonind de pe înălțimile munților!
(Copiii recită poezia în cor)
Educator:Noi suntem minunati! Au distrus vraja Reginei Zăpezii și au eliberat-o.arc. Vine primavara, - drum de primăvară!
Ți-a plăcut lecția? Ce ți-a plăcut cel mai mult? Bravo, copii. Și chiar mi-ai plăcut de tine. Mă bucur că ești atât de inteligent, amabil și înțelegător.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor (folosind o bibliotecă de jucării pentru degete)
Tema lecției este „Primăvara vine, primăvara este pe drum”
Formarea în timp util și completă a vorbirii în copilăria preșcolară este una dintre principalele condiții pentru dezvoltarea normală a unui copil și, în viitor, pentru educația sa de succes la școală. Orice întârziere și orice tulburare în dezvoltarea vorbirii unui copil îi afectează comportamentul, precum și activitatea sa în diferitele sale forme.
Dezvoltarea vorbirii constă într-o serie de sarcini speciale: cultivarea culturii sonore a vorbirii, îmbogățirea, consolidarea și activarea vocabularului, îmbunătățirea corectitudinii gramaticale a vorbirii, formarea vorbirii colocviale (dialogice), dezvoltarea vorbirii coerente, cultivarea interesului pentru cuvântul artistic, pregătirea pentru a învăța să scrie și să citească.
În timpul implementării lecției de dezvoltare a vorbirii „Vine primăvara, primăvara este pe drum”, presupunem că copiii vor învăța să stabilească relații simple de cauză-efect și să se familiarizeze cu operele literare și folclorice despre primăvară (poezii, cântece, ghicitori). Lecția va contribui la dezvoltarea culturii sonore a vorbirii, gândirea logică și atenția, limbajul vorbit la copii, abilitățile motorii fine ale mâinilor prin diverse mișcări și exerciții și încurajează dorința de a comunica. Să cultive la copii receptivitatea, dragostea și respectul pentru natura lor nativă.
Copiii învață multe cuvinte noi - concepte și nume. În procesul de lucru, dezvoltarea vorbirii coerente la copii și a proceselor cognitive va avea loc în mod natural.
Lecția se desfășoară cu copiii din grupa pregătitoare timp de 30-35 de minute.
Furnizare de cursuri:
1. Științific și metodologic (selecție de literatură, cărți, tablouri)
2. Material și tehnic: Ecran, ilustrații cu scene din cele trei luni de primăvară, magnetofon, casetă cu „voci de pasăre”, crengi uscate și groase de copac, un lighean cu apă, 2 pahare, un ciocan, o scândură, o minge.
3. Locație (sala de grup sau sală de muzică)
Metode de lecție:
gaming: momente surpriză, joc;
verbale: conversații, citire literatură, explicații, indicații, instrucțiuni verbale;
tehnologie de modelare;
ascultând muzică.
Ţintă: dezvoltarea vorbirii coerente la copii.
Sarcini:întărește cu copiii semnele caracteristice primăverii. Pentru a instrui copiii în capacitatea de a stabili relații simple cauză-efect. Continuați să prezentați copiilor lucrări literare și folclorice despre primăvară (poezii, cântece, ghicitori). Dezvoltați gândirea și atenția logică, limbajul vorbit la copii, încurajați dorința de a comunica; dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor prin diverse mișcări și exerciții. Să cultive la copii receptivitatea, dragostea și respectul pentru natura lor nativă.
Lucrare preliminară: memorarea poeziilor despre primăvară, a pune ghicitori, a recita proverbe simple, a cunoaște viața animalelor din pădure în primăvară, a juca jocuri didactice „Spune un cuvânt”, „Animale”, „Picurile picură tare”.
Lucru de vocabular: ghiocel, musca de piatra, pistrui, picaturi, plasture dezghetata.
Materiale: Ecran, ilustrații cu scene de trei luni de primăvară, magnetofon, casetă cu „voci de păsări”, crengi groase și subțiri de copac uscat, lighean cu apă, 2 pahare, ciocan, scândură, minge.
Educator- Băieți, ce perioadă a anului este? Ghici:
Soarele strălucește mai puternic.
Bate un vânt cald.
Păsările au sosit din sud.
Picăturile picură tare.
Iarna s-a terminat.
A venit din nou la noi...
Copii:(arc).
Moment surpriză: bate la uşă (scrisoare)
Educator: Băieți, avem o scrisoare. Mă întreb de la cine este? Citește: (Dragi băieți, ajutați-mă, pur și simplu nu înțeleg dacă a venit primăvara sau dacă iarna încă merge. Este timpul să-mi schimb haina de blană albă cu una gri). Semnătura: Cu stimă: Hare.
Educator: Ei bine, băieți, să-l ajutăm pe Hare?
Copii: Bineînțeles că vom ajuta!
Educator:- Băieți, vreți să mergeți în pădure? Nu pentru ciuperci, nu pentru flori, ci pentru minuni de pădure! (copii - „Da!”) Atunci să mergem pe această cale.
- În pădure de-a lungul unei cărări de basm
Vom ajunge direct acolo.
Se aude muzica. Profesorul ia un fir de lână, înfășurând o minge cu mâinile pe parcurs, împreună cu copiii, ei merg pe „cărare”. Se potrivește cu tablourile
Educator:- În ce perioadă a anului se arată în imagini?
Copii:- Arc!
Educator:- De ce ai decis asa? În această poză este zăpadă. Cred că e iarnă. Și aici văd flori. Poate e vara?
Educator: Unde începe primăvara? Răspunsurile copiilor (Soarele a început să se încălzească mai mult, a devenit mai cald)
Au existat modificări cu zăpada față de iarnă? (Da, zăpada a devenit întunecată și slăbită, au apărut primele pete dezghețate, curgeau pâraie
S-au schimbat copacii? (Copacii sunt goi, dar nu este zăpadă pe ei. Puteți vedea muguri umflați pe ramuri).
Copiii dovedesc că picturile înfățișează primăvara și numesc semnele primăverii.
Educator: Băieți, știți poezii despre primăvară?
Copiii recită poezii:
Martie
Vântul bate în afara ferestrei
Copac fără frunze
Sparrow stă pe ea
După ce am curățat penele
Mă voi uita la vrabia
Se leagănă vesel
El și cu mine înțelegem
Iarna aceea se termină!
Aprilie
Primăvara a mers în secret multă vreme
De vânt și frig
Și azi drept
Stropi prin bălți
Conduce zăpada topită
Cu zgomot și sunete
Pentru a căptuși pajiștile
Verde catifelat
În curând, în curând va fi cald! Această știre este prima
Tobă pe sticlă
Salcie laba gri.
Mai
Bună, draga mea floare,
Pădurea este un oaspete de primăvară!
Ce frumos ai inflorit
Aici în singurătate!
Briza va zâmbi
Și se joacă cu tine
Soare pentru tine toată ziua
Mângâie vesel.
Educator:- Acum văd zâmbetul primăverii în toate tablourile. Și ce dă primăverii un zâmbet? Copii: (soare)
Se pronunță zicala pură [l]-[l’] (profesor împreună cu copiii)
Copii:
La-la-la - ea a venit la noi.
Primăvara (Bate din palme.)
Plo-plo-plo - în curte
cald. (Își strâng degetele în pumni și le desface.)
Pel-pel-pel - picurare
picături (Loviți degetul arătător al unei mâini de palma celeilalte.)
La-la-la - înflorește, Pământ! (Ridică brațele în sus și rotește-și mâinile - „lanterne”).
Educator:Îți amintești câte luni va dura primăvara? Să ne jucăm:
Jocul „Spune Cuvântul”.
Iarna a trecut
Și toată lumea este fericită.
Primăvara se grăbește,
Și luna... (martie!)
În spatele lui, un alt bate la uşă,
Se numește... (aprilie!)
Și amintește-ți de luna a treia,
Și se numește... (mai)
Educator:- Băieți, știți că fiecare cuvânt are cuvinte înrudite. A fost multă zăpadă iarna asta. Cuvinte legate de cuvântul „zăpadă” (bulgăre de zăpadă, fulg de zăpadă, zăpadă, ghiocel). Acum găsiți rude pentru cuvântul „primăvară” (pistrui, pistrui, primăvară etc.). Ce putem spune „primăvară”? (pârâu, ploaie, zi, grădină). "Arc"? (apă, băltoacă, picături, plasture dezghețate, râu). "Arc"? (nor, dispoziție, soare, cer, dimineață) Vino cu definiții pentru cuvântul „primăvară”. Cum este ea? (cald, frumos, amabil, devreme).
Cum poți numi cu afecțiune soarele? (Soare). Bine făcut! Iată câte cuvinte bune și frumoase ne-am amintit!
Educator:- Care pasăre deschide primăvara? (face o ghicitoare)
Toate păsările migratoare sunt mai rele,
Curăță pământul arabil de viermi,
Sari pe teren arabil toată ziua
Și numele păsării este... rook.
De ce spun oamenii asta: „Curgul deschide primăvara”? (copiii raspund)
Ce alți cântăreți de primăvară mai cunoști? Ghici ghicitoarea:
Există un palat pe stâlp,
E un cântăreț în curte,
Și numele lui este... Starling
Educator:- Cum se numește casa graurului? Copiii răspund (casă pentru păsări)
Educator: Cum se schimbă viața animalelor primăvara? (Au copii) Hai să jucăm un joc. Îți voi numi animalele, iar tu le vei numi puii. (Primavara, elanul avea...(vitel), lupoaica...(pui de lup), iepurele...(vitel gol), ursul...(pui de urs), vulpea ...(pui de vulpe), veverita...(pui de veverita), bursucul....(bursucul mic).
Educatoare: - Bravo baieti. Acum închide ochii și ascultă, ce spune pădurea?
Profesorul se ascunde în spatele unui paravan și, folosind obiecte ascunse acolo, scoate sunete care imită zgomotele pădurii - rupe ramuri groase și subțiri, picură apă într-un vas cu apă, toarnă apă dintr-un pahar în altul, cântă melodia „vocilor păsărilor, ” și bate în lemn cu un ciocan. Apoi îi invită pe copii să exprime ce ar putea fi.
Răspunsurile copiilor: un iepure aleargă, un pârâu bolborosește, păsările cântă, se aud picături, o ciocănitoare bate într-un copac.
Educator:- Bine făcut! Ai ghicit totul corect. Băieți, știți să vă comportați în pădure?
Copii: - Bineînțeles că știm (spun)
Educator: Bravo baieti, ati spus totul corect. Să salutăm sosirea primăverii cu un joc distractiv, băieți.
Se țin de mână și stau în cerc.
Jocul „Picăturile picură tare”
Ei spun „Picurare, picurare, picurare” în registre diferite.
Păsările cântă vesele.
„Tweet, tweet, tweet!” - într-un registru înalt.
Trilurile de păsări vor saluta soarele,
„Tr-rr-r, tr-rr-r, tr-rr-r” - în cel mai înalt registru.
Păsările ne cheamă cu căldură.
Fiecare copil țipă cu vocea oricărei păsări (opțional).
Zăpada se topește,
„A-ah, a-ah, a-ah” - (monul de zăpadă se așează), (copiii se așează)
Alergând în șanț
Un flux limpede.
„Bl-l-l, bl-l-l, bl-l-l”
Rezumatul lecției
Educator: Băieți, călătoria noastră în pădure s-a încheiat, este timpul să ne întoarcem. Ce nou ai invatat? (răspunsurile copiilor). Ce îți amintești? (răspunsurile copiilor). Voi ați muncit din greu astăzi. Și-au arătat cunoștințele, au fost prietenoși și au ajutat iepurele să înțeleagă că a venit primăvara. Și iepurele ne-a lăsat cadouri pentru asta (înmânează bomboane).
Educatoare Gimnaziul GBOU nr. 1552 Orașul Moscova Elena Aleksandrovna Kapitanskaya
Ţintă:
- arata cunostintele si aptitudinile copiilor dobandite in sala de clasa.
Sarcini:
Educativ: clarificați vocabularul pe subiect "Arc" , îmbunătățiți structura gramaticală a vorbirii în formarea și coordonarea adjectivelor posesive, îmbunătățiți abilitățile de analiză și sinteză a sunetului, continuați să compuneți propoziții complexe.
Dezvoltare: dezvoltarea abilităților motorii fine și grosiere, percepția fonetică, vorbirea dialogică, atenția auditivă și vizuală, gândirea.
Educațional: cultivați respectul pentru natură, dezvoltați abilitățile de experimentare, dezvoltați abilitățile de cooperare, dezvoltați inițiativa și independența.
Integrarea domeniilor educaționale: comunicare, socializare.
Conținutul programului: clarificați și consolidați ideile copiilor despre schimbările care au loc în natură în primăvară. Fixați semnele primăverii, numele lunilor de primăvară. Promovează o atitudine grijulie față de mediul natural. Activați dicționarul pe subiect: "Arc" .
Materiale și echipamente: flannelgraph, minge, poze cu animale, păsări, flori, luni.
Tehnici metodologice: ghicitori, întrebări, privire la imagini, jocuri, povestire pe baza unei imagini, moment surpriză, fizică. doar un minut.
Vocabular: primulă, picături, plasture dezghețate, căsuța de păsări, timpuriu, târziu, nume de pui și păsări.
Progresul lecției.
Educator: Băieți, ascultați ghicitoarea:
Se face lumină dimineața devreme,
Se dezgheță ici și colo.
Pârâul urlă ca o cascadă
Graurii zboară la căsuța de păsări.
Picăturile sună sub acoperișuri.
Ursul se ridică din patul înzăpezit
Soarele îi mângâie pe toată lumea cu căldură.
Când se întâmplă asta?
Copii: Primăvara.
Educator: Corect. Și astăzi voi fi în primăvară. Am mers mult la noi prin viscol de iarnă, vânturi reci și zăpadă. Acum vom vorbi despre primăvară. Uită-te la mesteacănul pe care l-am adus cu mine, dar stă fără frunze. Să punem împreună mesteacănul și să vedem ce va deveni. Pentru fiecare răspuns corect despre primăvară, îți voi da o frunză verde, iar tu o vei lipi pe un mesteacăn.
(Pe flonegraf, un trunchi de mesteacăn cu ramuri. Copiii atașează câte o frunză pentru fiecare semn de primăvară numit corect).
Educatoare: Ce primăvară?
Copii: veseli, rosii, calzi, amabili, insoriti, frumosi, verzi, senini... etc.
Educatoare: Uite ce verde a devenit mesteacanul nostru. Cum s-a acoperit cu frunze. Deci știi multe cuvinte despre primăvară.
Educator: Toată lumea se ridică într-un cerc, vom juca un joc cu tine "Dă-mi un cuvânt" , doar acest cuvânt trebuie cerut "arc" (joc cu mingea).
Soarele de primavara... (incalzeste, coace, mangaie)
Primăvara, țurțuri sub soare... (topire, picurare)
Primăvara, zăpadă de la căldura soarelui... (se așează, se topește)
Primavara sunt muguri in copaci... (umfla, izbucni)
Curături primăvara... (alerga, murmura, suna)
Păsări primăvara... (întoarcerea, sosirea)
În primăvară cuib de păsări... (construiește, construiește, face)
Gheață pe râu primăvara... (se topește, crăpă, se rupe, plutește)
Primavara apar primele flori in zonele dezghetate... (apari, infloresc)
Primavara iarba... (sparge, crește, devine verde)
Educatoare: Băieți, să ne așezăm pe scaune. A venit primăvara, să ne amintim ce perioadă a anului era înainte de primăvară? Va mai fi după?
Care este prima lună de primăvară? A treia luna?
Ce lună este între martie și mai?
Ce lună este înainte de aprilie? Mai?
Știți că primăvara poate fi devreme, la mijlocul primăverii și la sfârșitul primăverii. În ce lună crezi că este primăvara? Acum ne vom uita la imagini și vom încerca să stabilim cărei perioade de primăvară aparțin. De ce crezi asta?
Schimbări apar și în viața animalelor primăvara. (Uitați-vă la poze cu imagini cu animale și spuneți: primăvara animalele au pui, lâna de iarnă este înlocuită cu vara).
Păsări: barza, cucul, rândunica, grarul, turbul se întorc din țările calde, își construiesc cuiburi, depun ouăle și le clocesc. (Uită-te la poze cu păsări și spune).
În primăvară apar flori, ele se numesc primule. Să ne uităm la imagini și să le denumim. (Pe masă sunt imagini cu diferite flori de primăvară - ghiocel, coltsfoot, lungwort, iarbă de somn, corydalis, anemonă). Copiii vin pe rând, fac orice poză și numesc floarea înfățișată pe ea.
Educator: - Băieți, știți că nu puteți culege flori, puteți doar să le admirați frumusețea.
Copii: - Da, știm.
Educator: Hai să jucăm un joc: găsiți cuvântul suplimentar.
- Martie, aprilie, mai, decembrie.
- Coltsfoot, plămâni, mușețel, ghiocel.
- Ursuleț, vulpe mică, veveriță, vițel.
- Fluture, bondar, albină, vrabie.
Educatoare: -Bravo baieti! Acum hai să ne odihnim.
Fizminutka:
Mergem împreună prin pădure, nu ne grăbiți, nu rămânem în urmă
Aici ieșim în pajiște (mers pe loc)
O mie de flori în jur (mâinile în lateral)
Iată un mușețel, o floarea de colț,
Lungwort, terci, trifoi
Se așează covorul
Și la dreapta și la stânga
Mâinile întinse spre cer,
Coloana vertebrală întinsă (mainile sus)
Cu toții am avut timp să ne odihnim.
Și s-au așezat din nou.
Educatoare: Bravo, băieți! Uită-te la poza pe care o am, hai să facem o poveste. (inventează o poveste).
Copii: - Primavara soarele straluceste puternic. Zăpada se topește. Fluxurile rulează. Păsările zboară înăuntru. Oamenii fac căsuțe pentru păsări. Apar primele flori. Frunzele și florile înfloresc. Fluturi frumoși zboară.
Educatoare: Bravo, cine știe poezii despre primăvară, flori, păsări. (copiii citesc poezie)
1 copil:
Ghiocel de lângă pin
Privește cerul - ușor, blând
Ce fulgi de nea sunt petale!
Nu ajunge la el -
Brusc petalele se topesc!...
al 2-lea copil:
Sparrow ciufulit
pene-
Vii și sănătos
Și nevătămată.
Prinde Marșul
Soare
Cu fiecare pană
A ta.
al 3-lea copil:
Dacă zăpada se topește peste tot,
Ziua devine mai lungă
Dacă totul devine verde
Și un pârâu sună pe câmpuri,
Dacă vântul se încălzește,
Dacă păsările nu pot dormi,
Dacă soarele strălucește mai puternic,
Asta înseamnă că primăvara a venit la noi.
al 4-lea copil:
Trezindu-te din somn,
Primăvara cu o perie moale
Desenează muguri pe ramuri
Pe câmpuri sunt lanțuri de turburi,
Deasupra frunzișului reînviat -
Prima lovitură de furtună,
Și la umbra grădinii transparente -
Tufiș de liliac lângă gard.
al 5-lea copil:
Graurul trăia peste mări iarna,
Acum s-a întors acasă.
Și dimineața devreme în tăcere
A cântat despre soare și primăvară.
Educator: Băieți, ce vă amintiți despre lecția noastră?
Copii: Am vorbit despre primăvară, despre animale, păsări, flori.
Mesteacanul era acoperit cu frunze.
S-a jucat cu mingea (numite semne ale primăverii).
Citim poezie.
Am inventat o poveste despre primăvară.
Educator: Lecția noastră s-a terminat. Multumesc tuturor.
Obiective corecționale și educaționale. Activarea și actualizarea dicționarului pe tema "Arc" . Îmbunătățirea abilității de a compune o poveste din imagini conform unui plan întocmit anterior. Formarea unei percepții holistice a ceea ce este descris în imagine.
Obiective corective și de dezvoltare. Dezvoltarea vorbirii coerente, a atenției și percepției vizuale, a gândirii, a abilităților articulatorii, motorii fine și grosiere.
Obiective corecționale și educaționale. Formarea de înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, inițiativă, responsabilitate. Încurajarea iubirii și a respectului pentru natură.
Echipamente. Placa magnetica; 6 poze: ghiocel, soare, căsuță pentru păsări, țurțuri, turbă, pârâu; carduri "Arc" dupa numarul de copii, poza "Arc" , minge de masaj, minge de cauciuc.
Muncă preliminară. Examinarea unei imagini într-o lecție despre dezvoltarea vorbirii "Arc" , conversație pe ea, lucru de vocabular, întocmirea unui plan de poveste.
Progresul lecției
Acțiuni ale logopedului |
Acțiunile copiilor |
||
1. Moment organizatoric |
Logoped. Salut baieti, ma bucur foarte mult sa va cunosc! Permiteți-mi să vă reamintesc că numele meu este Eliza Fedorovna. |
Salută copiii la ușa biroului |
Ei intră în birou și salută |
2. Anunțarea subiectului. Motivație și crearea unei atmosfere pozitive |
Logoped: Astăzi vom continua să vorbim despre primăvară și joacă. Cel care numește obiectul din imagine și spune despre ce este acesta se va așeza. 1. Ghiocel 2. Însorit 3. Icicletă 4. Casă de păsări Logoped. Ai făcut o treabă excelentă. Bine făcut! |
Invită copiii la masă. Sunt 4 imagini pe masă: Capacitatea de atenție a copiilor. Logopedul elimină imaginile. |
Ei vin la masă și se uită la imagini și se gândesc. |
3. Automasajul mâinilor și feței folosind o minge de masaj |
Acum băieți, vă sugerez să ne masați mâinile și fețele. 1, 2, 3, 4, 5, ne vom juca cu mingea, Rolez cercuri pe masă, nu-mi dau drumul de sub mâini, Sus în stânga, sub dreapta, între palmele mele mă rostogolesc, Îl voi întoarce, iar tu verifici - este în partea de sus chiar acum, (se rostogolește pe față de la ureche la ureche, obraji și buze) Rotim mingea pe obraji, pe obraji și pe buze, Fie de la stânga la dreapta, fie de la dreapta la stânga, Rotim mingea de masaj cu încredere, Rotim mingea de la ureche la ureche, Pentru a face „broasca” să zâmbească mai larg, Mingea merge ca și cum ar fi vie, minge, minge, ce e în neregulă cu tine? Nu a spus nimic, doar a alergat mai repede, Pe obraji, pe buze rostogolesc mingea, vreau sa vorbesc frumos! Ne vedem, mingi dragi, |
Distribuie mingi de masaj copiilor Arată acțiuni cu o minge în timp ce recită o poezie. |
Efectuarea mișcărilor după model Punerea mingilor în coș |
4. Alcătuirea de propoziții simple pe baza unei imagini vizuale Clarificarea și extinderea cunoștințelor despre primăvară și semnele ei. |
„Soarele se încălzește, Zăpada se topește de la soare, Iarba crește. Turnul zgomotos zboară înăuntru.” Când se întâmplă asta? (Copiii răspund). Logoped: Copii, ce perioadă a anului este acum? (Arc) Recent, ce zăcea pe pământ, pe acoperișurile caselor? (Zăpadă) Profesorul arată o poză pe tablă (o casă, este zăpadă pe acoperiș și pe pământ). Soarele adaugă imaginii și spune: Soarele a ieșit din spatele norilor și a început să se încălzească puternic. Ce s-a întâmplat cu zăpada? (a inceput sa se topeasca) Ce fel de zăpadă a devenit primăvara? (Murdar, gri, liber, umed, greu) Ce s-a întâmplat cu zăpada de pe acoperiș? (A început să se topească, picături au început să picure) Seara soarele s-a culcat și s-a făcut frig. În ce s-au transformat picăturile? (în țurțuri). Dimineața a ieșit soarele, ce s-a întâmplat cu țurțurile? (Au început să picure). Și de ce? (Soarele i-a încălzit). Ce înflorește în petice dezghețate? (ghiocei) Turnurile negre sosesc și încep să facă ce? (face cuiburi). Ce imagine îți evocă starea de spirit? (vesele, de primăvară etc.) |
Face o ghicitoare despre primăvară. Afișează imaginea „Primăvara”. |
Copiii se uită la imagine și răspund la întrebările principale ale logopedului. |
5. Joc cu mingea „Familia de cuvinte”, „Spuneți-o cu amabilitate” Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii (formarea cuvintelor) |
Logoped. Să ne imaginăm că ne aflăm într-o poiană într-o pădure de primăvară și jucăm jocul „Familia cuvintelor” cu o minge. Astăzi formăm o familie din cuvântul primăvară. În timpul jocului vom arunca mingea unul către celălalt Ce zi este primavara? (arc) Cum este vremea primăvara? (arc) Cum este soarele primăvara? (arc) Ce flori sunt primăvara? (arc) Cum ai starea ta de spirit primăvara? (arc) Ce cântec cântă păsările primăvara? (arc) Acum să jucăm jocul „Numiți-l cu amabilitate”. Eu numesc cuvântul, iar tu îl „păcăm” și îl numești cu afecțiune. soare (soare) Flux (flux) țurțuri (țurțuri) Plasture dezghețat (plastic dezghețat) Zăpadă (bulgăre de zăpadă) cuib (cuib) |
Invită copiii să meargă pe covor și ridică mingea. |
Ei răspund și rostogolesc mingea către următorul copil. |
6. Exercițiul „Vesnyanka” Coordonarea vorbirii cu mișcarea pentru dezvoltarea abilităților motorii generale |
Drip-drip-drip - picături inel (copiii se joacă cu degetele) Aprilie se apropie (bate din palme) Un pârâu curgea în grădină (curgea pe loc) O sută de turle au zburat înăuntru (făcându-și brațele) Și zăpadele se topesc, se topesc (se ghemuiesc încet) Și florile cresc (trăgându-și mâinile în sus). |
Invită copiii să se ridice |
|
7. Alcătuirea unei povești pe baza imaginilor de referință „Primăvara”. Dezvoltarea vorbirii coerente |
Logoped. Luați cărțile. Să continuăm să lucrăm la imaginile care te vor ajuta să compui o poveste. Despre ce perioadă a anului sunt aceste imagini? Copii. Despre primăvară. Vă reamintesc schița poveștii folosind imagini: 1. început, care începe cu cuvintele - A venit primăvara; 2. mijlocul poveștii, folosind imagini povestim toate semnele și semnele primăverii; 3. sfârșitul, unde încheiem povestea, cu cuvintele - îmi (nu) îmi place primăvara pentru că... |
Logopedul oferă copiilor felicitări cu imagini și încurajează comunicarea activă și capacitatea de a răspunde pe deplin. Stimulează imaginația. Invită copiii să aleagă cel mai bun povestitor și îl recompensează cu un autocolant |
Copiii alcătuiesc o poveste folosind imagini |
8. Sfârșitul orei. Analiza si evaluarea muncii copiilor. |
Logoped. Sunteți adevărați povestitori. Mi-a plăcut foarte mult ce ai făcut azi, ți-a plăcut? Ce am învățat să facem azi? (am invatat sa scriu o poveste folosind imagini) Despre ce perioadă a anului vorbeam? Ce ți-a plăcut la poze sau pictură? Acum, băieți, vom merge la o plimbare și vom vedea încă o dată cum se topește zăpada, ce pete dezghețate au apărut pe ea, ce pâraie au trecut. Vom avea plimbări distractive și interesante. |
Logopedul evaluează activitățile fiecărui copil și îi cere să-și amintească ce a făcut în timpul lecției. |
Copiii enumera sarcinile pe care le-au îndeplinit, vorbesc despre ceea ce au învățat nou și interesant |