emocionado y feliz estado de alegría por el hecho de que es un adulto, y trató de no perder ningún caso de heroísmo real. (2) Cuando el 21 de octubre de 1812, su general expresó el deseo de enviar a alguien con un informe urgente al destacamento partisano bajo el mando de Denisov, Petya pidió enviarlo de tal manera que el general no pudo negarse. (3) Pero, al enviar al niño, le prohibió participar en cualquier acción del destacamento, recordando el acto de locura de Petya en la batalla de Vyazma, cuando cabalgó hacia la cadena bajo el fuego de los franceses, en lugar de tomar el camino a donde fue enviado. (4) Por la noche, cuando los oficiales del destacamento estaban sentados a la mesa en una pequeña choza y Petya, junto con todos, comía cordero fragante asado en un asador, se volvió hacia Denisov: - (5) Entonces, ¿qué quieres? piensa, Vasily Fedorovich, nada de lo que estoy contigo me quedo por un día? (6) Después de todo, me ordenaron averiguar, bueno, lo averiguaré... (7) Solo déjame entrar, por favor, en el mismo... en el principal... - (8) En el principal, Pyotr Ilyich, - repitió Denisov, y sus ojos se entrecerraron con una sonrisa. (9) Habiéndose calmado un poco, Petya comenzó a ordenar los eventos del día anterior en su memoria y recordó al joven baterista francés que fue hecho prisionero. (10) “Estamos bien, pero ¿y él? (11) ¿Dónde lo pusieron? pensó Petia. - (12) Podrías preguntar, pero dirán que el chico se arrepintió del chico. (13) ¿Será vergonzoso si pregunto? (14) ¡Pues no importa! (15) Y luego, sonrojándose y mirando atemorizados a los oficiales, por si hubiera burla en sus rostros, dijo: - (16) Señor, ¿puedo llamar a este muchacho que estaba preso? (17) Dale algo de comer... (18) Tal vez tenga hambre... - (19) Sí, patético muchacho, - dijo Denisov, sin encontrar nada vergonzoso en este recordatorio. - (20) Llámalo aquí. (21) Vincent Bosse es su nombre. - (22) Llamaré, - dijo Petya y salió corriendo al patio. - (23) ¿A quién quiere, señor? preguntó una voz desde la oscuridad. (24) respondió Petia. - (25) ¡Ay! (26) ¿Primavera? - dijo el cosaco. - (27) Se estaba calentando junto al fuego. - (28) ¡Oye, Primavera! (29) Visenya! Voces y risas resonaron en la oscuridad. - (30) Y el chico es inteligente, - dijo el húsar, que estaba de pie junto a Petya. - (31) Le dimos de comer hace un momento. (32) ¡La pasión tenía hambre! (33) Se oyeron pasos tímidos e inseguros en la oscuridad, y, golpeando los pies descalzos en el barro, el tamborilero cautivo se acercó a la puerta. - (34) ¿Quieres comer? Petya dijo en francés. - (35) No tengas miedo, no te harán nada. (36) Entra, entra. - (37) Gracias, señor, - respondió el tamborilero con voz temblorosa, casi infantil, y comenzó a limpiarse los pies manchados de tierra en el umbral. (38) Petya quería decirle mucho al baterista, pero no se atrevió a hacerlo ni siquiera cara a cara. (39) Luego, en la oscuridad, tomó su mano y la estrechó. (40) "Oh, ¿qué haría yo por él?" Petya se dijo a sí mismo y abrió la puerta para dejar pasar al niño. (41) Cuando el tamborilero entró en la choza, Petya se sentó más lejos de él, considerando humillante para él prestarle atención. (42) Solo palpó el dinero en su bolsillo, y dudaba si no se avergonzaría de dárselo al desafortunado baterista. (Según L.N. Tolstoy. *) * Tolstoy Lev Nikolaevich (1828–1910) es un escritor, educador, pensador religioso ruso de fama mundial, autor de las novelas Guerra y paz, Anna Karenina, Resurrección, etc. Entre las oraciones 37-42 encontrar una oración con una circunstancia separada. Escriba el número de esta oferta.
transcripción
1 idioma ruso. Grado 9 Opciones de relaciones públicas Escuche el texto y escriba resumen. Tenga en cuenta que debe transmitir el contenido principal tanto de cada microtema como de todo el texto en su conjunto. El volumen de presentación no es inferior a 70 palabras. Escriba su ensayo con letra clara y legible. Texto de escucha En la vida de toda persona existe un cierto nivel de felicidad "cero", a partir del cual se cuenta, como se cuenta la altura desde el nivel del mar. Y la tarea de las personas es aumentar constantemente el nivel de felicidad en relación con "cero". Esto concierne no sólo a la felicidad personal, sino, sobre todo, a la felicidad de los demás. Los métodos pueden ser diferentes, pero hay algo diferente para todos. La mayoría de nosotros somos incapaces de resolver problemas gubernamentales que podrían aumentar significativamente el nivel de felicidad de muchas personas. Pero al menos dentro de tu familia, tu entorno laboral, tus amigos y conocidos, puedes aumentar el nivel de felicidad. Después de todo, todos tienen la oportunidad de aumentar el comienzo creativo en la vida. La vida es sobre todo creatividad, pero esto no significa que cada persona deba convertirse en artista, bailarina o científica. Puedes crear una atmósfera de bondad y felicidad a tu alrededor. Después de todo, al comunicarse con las personas, todos pueden traer consigo una atmósfera de sospecha, un silencio doloroso, o pueden traer alegría y luz de inmediato. Y esto también es creatividad. 148 palabras (según D.S. Likhachev) Año académico de StatGrad Se prohíbe la publicación en Internet o en medios impresos sin el consentimiento por escrito de StatGrad.
2 Trabajo de capacitación en el IDIOMA RUSO Grado 9 11 de octubre de 2016 Opción РЯ90101 Completado: Clase de nombre completo Instrucciones para realizar el trabajo El trabajo consta de tres partes, incluidas 15 tareas. Se asignan 3 horas y 55 minutos (235 minutos) para completar el trabajo en el idioma ruso. La parte 1 incluye una tarea y es una pequeña trabajo escrito escuchando el texto (presentación concisa). El texto fuente de una presentación condensada se escucha dos veces. Esta tarea se realiza en una hoja aparte. La parte 2 consta de 13 tareas (2 14). Las tareas de la parte 2 se realizan sobre la base del texto leído. Escriba la respuesta a las tareas 2 y 3 en forma de un número, que corresponde al número de la respuesta correcta. Las respuestas a las tareas 4 14 son una palabra (frase), un número o una secuencia de números. Escriba su respuesta en el campo de respuesta en el texto del trabajo. Si escribe una respuesta incorrecta a la tarea de la parte 2, táchela y escriba una nueva al lado. La parte 3 se basa en el mismo texto que leíste mientras trabajabas en las tareas de la parte 2. Llegando a la parte 3 del trabajo, elige una de las tres tareas propuestas (15.1, 15.2 o 15.3) y da una respuesta razonada detallada por escrito. Esta tarea se realiza en una hoja aparte. Se le permite utilizar un diccionario de ortografía. Al completar tareas, puede usar un borrador. Los borradores no cuentan para la evaluación del trabajo. Los puntos que obtienes por las tareas completadas se resumen. Trate de completar tantas tareas como sea posible y obtenga la mayor cantidad de puntos. ¡Le deseamos éxito!
3 idioma ruso. Grado 9 Opción PR Parte 1 Escuchar el texto y hacer la tarea 1 en una hoja aparte. Primero escriba el número de la tarea y luego el texto del resumen. 1 Escucha el texto y escribe un resumen. Tenga en cuenta que debe transmitir el contenido principal tanto de cada microtema como de todo el texto en su conjunto. El volumen de presentación no es inferior a 70 palabras. Escriba su ensayo con letra clara y legible. Parte 2 Lea el texto y realice las tareas (1) Desde su ascenso a los oficiales y especialmente desde que ingresó al ejército, Petya Rostov, de dieciséis años, estaba en un estado de alegría constantemente emocionado y feliz por el hecho de que era un adulto. , y trató de no perder ninguna oportunidad de mostrar verdadero heroísmo. (2) Cuando el 21 de octubre de 1812, su general expresó el deseo de enviar a alguien con un informe urgente al destacamento partisano bajo el mando de Denisov, Petya pidió enviarlo de tal manera que el general no pudo negarse. (3) Pero, al enviar al niño, le prohibió participar en cualquier acción del destacamento, recordando el acto demente de Petya en la batalla de Vyazma, cuando cabalgó hacia la cadena bajo el fuego de los franceses, exponiéndose a un peligro mortal, en lugar de tomar el camino hacia donde fue enviado. (4) Por la noche, cuando los oficiales del destacamento estaban sentados a la mesa en una pequeña cabaña de madera y Petya, junto con todos, comía cordero fragante asado en un asador, se volvió hacia Denisov: (5) Entonces, ¿qué hacer? piensas, Vasily Fedorovich: ¿no es nada si me quedo contigo por un día? (6) Me ordenaron averiguarlo todo, así que lo averiguaré, pero por favor déjame ir al principal (7) Al principal, Pyotr Ilich, repitió Denisov, y entrecerró los ojos con una sonrisa. (8) Habiéndose calmado un poco, Petya comenzó a ordenar los eventos del día pasado en su memoria. (9) Inmediatamente recordó cómo vio en la mañana a un joven baterista francés hecho prisionero. (10) “Es genial para nosotros, pero ¿y él? (11) Me gustaría saber dónde está, pensó Petya con entusiasmo. (12) Puedes preguntar, pero dirán que el niño mismo se compadeció del niño. (13) ¿Será vergonzoso si pregunto? (14) ¡Pues no importa! (15) Y luego, sonrojándose y mirando asustados a los oficiales, habría burla en sus rostros, dijo: (16) Señor, ¿puedo llamar preso a este muchacho? (17) Dale algo de comer (18) Quizás tenga hambre
4 idioma ruso. Grado 9 Variante PR (19) Sí, muchacho miserable, dijo Denisov, sin encontrar nada vergonzoso en este recordatorio. (20) Llámalo aquí. (21) Vincent Bosse es su nombre. (22) Voy a llamar, dijo Petya y salió corriendo al patio. (23) ¿A quién quiere, señor? preguntó una voz desde la oscuridad. (24) respondió Petia. (25) ¿Y la primavera? dijo el cosaco. (26) Parecía estar calentándose junto al fuego. (27) ¡Hola primavera! (28) Visenya! Se escuchaban voces y risas en la oscuridad. (29) Y el niño es ágil, como el fuego, dijo el húsar, que estaba de pie junto a Petya. (30) Le dimos de comer hace un momento. (31) ¡La pasión tenía hambre! (32) Se oyeron pasos tímidos e inseguros en la oscuridad, y golpeando los pies descalzos en el barro, el tamborilero cautivo se acercó a la puerta. (33) ¿Quieres comer? Petya dijo en francés. (34) No temas, te prometo que no te harán nada. (35) Entra, entra. (36) Gracias, señor, respondió el tamborilero con voz temblorosa, casi infantil, y comenzó a limpiarse los pies manchados de tierra en el umbral. (37) Petya quería decirle mucho al baterista, pero no se atrevía a hacerlo ni siquiera cara a cara. (38) Luego, en la oscuridad, tomó su mano y la estrechó. (39) "Oh, ¿qué haría yo por él?" Petya se dijo a sí mismo, abriendo la puerta para dejar pasar al niño. (40) Cuando el tamborilero entró en la choza, Petya se sentó más lejos de él, considerando humillante para él prestarle atención. (41) Solo palpó el dinero en su bolsillo, y dudaba si no se avergonzaría de dárselo al desafortunado baterista. (según L.N. Tolstoy *) * Lev Nikolayevich Tolstoy () escritor, educador, pensador religioso ruso de fama mundial, autor de las novelas "Guerra y paz", "Anna Karenina", "Resurrección", etc. Las respuestas a las tareas 2 14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta en el texto del trabajo. 2 ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para fundamentar la respuesta a la pregunta: "¿Por qué el general prohibió a Petya Rostov participar en las acciones del destacamento partidista?" 1) El general necesitaba que Petya regresara inmediatamente y trajera Información necesaria. 2) El general temía por la vida de Petia. 3) El general consideraba a Petya un luchador sin experiencia. 4) El general no quería que Petya interfiriera con Denisov. Responder:
5 idioma ruso. Grado 9 Variante PR Indica la oración en la que el medio de expresividad del habla es el epíteto. 1) Habiéndose calmado un poco, Petya comenzó a ordenar los eventos del día pasado en su memoria. 2) Cuando el tamborilero entró en la choza, Petya se sentó más lejos de él, considerando humillante para él prestarle atención. 3) Se oyeron pasos tímidos e inseguros en la oscuridad, y golpeando con los pies descalzos en el lodo, el tamborilero cautivo se acercó a la puerta. 4) Petya quería decirle mucho al baterista, pero no se atrevió a hacerlo ni siquiera cara a cara. Respuesta: 4 De las oraciones 8 11, escriba la palabra en la que la ortografía del prefijo está determinada por la regla: "Si una consonante sorda suena después del prefijo, se escribe una letra que indica una consonante sorda en el prefijo". 5 De las oraciones 4 6 escriba la palabra en la que la ortografía del sufijo es una excepción a la regla. 6 Reemplace la palabra coloquial "ágil" en la oración 29 con un sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo. 7 Reemplace la combinación de palabras “pensando con entusiasmo” construida sobre la base de la adyacencia con una frase sinónima con una conexión de control. Escribe la frase resultante. 8 Anota la base gramatical de la primera parte de la oración compleja Entre las oraciones 8 15 encuentra una oración con circunstancias aisladas homogéneas. Escriba el número de esta oferta.
6 idioma ruso. Grado 9 Opción PR En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican la coma en la palabra introductoria. Me ordenaron averiguarlo todo, así que lo averiguaré, (1) sin embargo, me deja entrar, (2) por favor, (3) al principal Al principal, (4) Pyotr Ilich, (5) repitió Denisov, (6) y sus ojos estrecharon su sonrisa. 11 Indica el número de bases gramaticales en la oración 41. Escribe la respuesta con un número. 12 En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que denotan una coma entre partes de una oración compleja conectadas por una relación de subordinación. Petya quería decirle mucho al baterista, (1) pero no se atrevía a hacerlo ni siquiera cara a cara. Luego, en la oscuridad, tomó su mano y la estrechó. "Ah, (2) ¿qué haría yo por él?" Petya habló para sí mismo, (3) abriendo la puerta, (4) para dejar pasar al niño. Cuando el tamborilero entró en la choza, (5) Petya se sentó más lejos de él, (6) considerando humillante para él prestarle atención. 13 Entre las oraciones 1 7 encontramos una oración compleja con subordinación homogénea de oraciones subordinadas. Escriba el número de esta oferta. 14 Entre las oraciones 5 15 encuentre una oración compleja con conexión coordinada y subordinada aliada entre las partes. Escriba el número de esta oferta.
7 idioma ruso. Grado 9 Opción PR Parte 3 Utilizando el texto leído de la parte 2, complete SOLO UNA de las tareas en una hoja aparte: 15.1, 15.2 o Antes de escribir el ensayo, anote el número de la tarea seleccionada: 15.1, 15.2 o Escriba un ensayo-razonamiento , revelando el significado de la declaración de Prosper Merimée: “El idioma ruso creado para la poesía, es inusualmente rico y notable principalmente por la sutileza de los matices. Argumentando su respuesta, dé 2 (dos) ejemplos del texto leído. Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas. Puede escribir un trabajo en un estilo científico o periodístico, revelando el tema en material lingüístico. Puedes comenzar la composición con las palabras de P. Merimee. El ensayo debe tener al menos 70 palabras. Un trabajo escrito sin apoyarse en el texto leído (no en este texto) no se evalúa. Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con cero puntos. Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible. Escribir un ensayo-razonamiento. Explica cómo entiendes el significado del texto final: "Solo sintió el dinero en el bolsillo y dudaba si no se avergonzaría de dárselo al desafortunado baterista". En tu ensayo, da dos argumentos del texto leído que confirmen tu razonamiento. Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas. El ensayo debe tener al menos 70 palabras. Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con cero puntos. Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible. ¿Cómo entiendes el significado de la palabra simpatía? Formule y comente su definición. Escribe un ensayo-razonamiento sobre el tema: “Qué es la simpatía”, tomando como tesis la definición que diste. Argumentando tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que lees, y el segundo de tu experiencia de vida. El ensayo debe tener al menos 70 palabras. Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con cero puntos. Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible.
8 Trabajo de capacitación en el IDIOMA RUSO Grado 9 11 de octubre de 2016 Opción РЯ90102 Completado: Clase de nombre completo Instrucciones para realizar el trabajo El trabajo consta de tres partes, incluidas 15 tareas. Se asignan 3 horas y 55 minutos (235 minutos) para completar el trabajo en el idioma ruso. La parte 1 incluye una tarea y es un breve trabajo escrito sobre el texto que ha escuchado (presentación concisa). El texto fuente de una presentación condensada se escucha dos veces. Esta tarea se realiza en una hoja aparte. La parte 2 consta de 13 tareas (2 14). Las tareas de la parte 2 se realizan sobre la base del texto leído. Escriba la respuesta a las tareas 2 y 3 en forma de un número, que corresponde al número de la respuesta correcta. Las respuestas a las tareas 4 14 son una palabra (frase), un número o una secuencia de números. Escriba su respuesta en el campo de respuesta en el texto del trabajo. Si escribe una respuesta incorrecta a la tarea de la parte 2, táchela y escriba una nueva al lado. La parte 3 se basa en el mismo texto que leíste mientras trabajabas en las tareas de la parte 2. Llegando a la parte 3 del trabajo, elige una de las tres tareas propuestas (15.1, 15.2 o 15.3) y da una respuesta razonada detallada por escrito. Esta tarea se realiza en una hoja aparte. Se le permite utilizar un diccionario de ortografía. Al completar tareas, puede usar un borrador. Los borradores no cuentan para la evaluación del trabajo. Los puntos que obtienes por las tareas completadas se resumen. Trate de completar tantas tareas como sea posible y obtenga la mayor cantidad de puntos. ¡Le deseamos éxito!
9 idioma ruso. Grado 9 Opción PR Parte 1 Escuchar el texto y hacer la tarea 1 en una hoja aparte. Primero escriba el número de la tarea y luego el texto del resumen. 1 Escucha el texto y escribe un resumen. Tenga en cuenta que debe transmitir el contenido principal tanto de cada microtema como de todo el texto en su conjunto. El volumen de presentación no es inferior a 70 palabras. Escriba su ensayo con letra clara y legible. Parte 2 Lea el texto y realice las tareas (1) Desde su ascenso a los oficiales y especialmente desde que ingresó al ejército, Petya Rostov, de dieciséis años, estaba en un estado de alegría constantemente emocionado y feliz por el hecho de que era un adulto. , y trató de no perder ninguna oportunidad de mostrar verdadero heroísmo. (2) Cuando el 21 de octubre de 1812, su general expresó el deseo de enviar a alguien con un informe urgente al destacamento partisano bajo el mando de Denisov, Petya pidió enviarlo de tal manera que el general no pudo negarse. (3) Pero, al enviar al niño, le prohibió participar en cualquier acción del destacamento, recordando el acto demente de Petya en la batalla de Vyazma, cuando cabalgó hacia la cadena bajo el fuego de los franceses, exponiéndose a un peligro mortal, en lugar de tomar el camino hacia donde fue enviado. (4) Por la noche, cuando los oficiales del destacamento estaban sentados a la mesa en una pequeña cabaña de madera y Petya, junto con todos, comía cordero fragante asado en un asador, se volvió hacia Denisov: (5) Entonces, ¿qué hacer? piensas, Vasily Fedorovich: ¿no es nada si me quedo contigo por un día? (6) Me ordenaron averiguarlo todo, así que lo averiguaré, pero déjame entrar en el principal (7) En el principal, Pyotr Ilich, repitió Denisov, y entrecerró los ojos con una sonrisa. (8) Habiéndose calmado un poco, Petya comenzó a ordenar los eventos del día pasado en su memoria. (9) Inmediatamente recordó cómo vio en la mañana a un joven baterista francés hecho prisionero. (10) “Es genial para nosotros, pero ¿y él? (11) Me gustaría saber dónde está, pensó Petya con entusiasmo. (12) Puedes preguntar, pero dirán que el niño mismo se compadeció del niño. (13) ¿Será vergonzoso si pregunto? (14) ¡Pues no importa! (15) Y luego, sonrojándose y mirando asustados a los oficiales, habría burla en sus rostros, dijo: (16) Señor, ¿puedo llamar preso a este muchacho? (17) Dale algo de comer (18) Quizás tenga hambre
10 idioma ruso. Grado 9 Variante PR (19) Sí, muchacho miserable, dijo Denisov, sin encontrar nada vergonzoso en este recordatorio. (20) Llámalo aquí. (21) Vincent Bosse es su nombre. (22) Voy a llamar, dijo Petya y salió corriendo al patio. (23) ¿A quién quiere, señor? preguntó una voz desde la oscuridad. (24) respondió Petia. (25) ¿Y la primavera? dijo el cosaco. (26) Parece estar calentándose junto al fuego. (27) ¡Hola primavera! (28) Visenya! Se escuchaban voces y risas en la oscuridad. (29) Y el niño es ágil, como el fuego, dijo el húsar, que estaba de pie junto a Petia. (30) Le dimos de comer hace un momento. (31) ¡La pasión tenía hambre! (32) Se oyeron pasos tímidos e inseguros en la oscuridad, y golpeando los pies descalzos en el barro, el tamborilero cautivo se acercó a la puerta. (33) ¿Quieres comer? Petya dijo en francés. (34) No temas, te prometo que no te harán nada. (35) Entra, entra. (36) Gracias, señor, respondió el tamborilero con voz temblorosa, casi infantil, y comenzó a limpiarse los pies manchados de tierra en el umbral. (37) Petya quería decirle mucho al baterista, pero no se atrevía a hacerlo ni siquiera cara a cara. (38) Luego, en la oscuridad, tomó su mano y la estrechó. (39) "Oh, ¿qué haría yo por él?" Petya se dijo a sí mismo, abriendo la puerta para dejar pasar al niño. (40) Cuando el tamborilero entró en la choza, Petya se sentó lejos de él, porque consideraba humillante prestarle atención. (41) Solo palpó el dinero en su bolsillo, y dudaba si no se avergonzaría de dárselo al desafortunado baterista. (según L.N. Tolstoy *) * Lev Nikolayevich Tolstoy () escritor, educador, pensador religioso ruso de fama mundial, autor de las novelas "Guerra y paz", "Anna Karenina", "Resurrección", etc. Las respuestas a las tareas 2 14 son un número, una secuencia de números o una palabra (frase), que debe escribirse en el campo de respuesta en el texto del trabajo. 2 ¿Qué opción de respuesta contiene la información necesaria para fundamentar la respuesta a la pregunta: "¿Por qué Petya Rostov le pidió al general que lo enviara al destacamento de Denisov?" 1) Petya buscaba la oportunidad de demostrar su valía como héroe. 2) Petya quería complacer al general. 3) Petya soñaba con conocer a Denisov, a quien consideraba un verdadero héroe. 4) Petya estaba aburrido en su escuadrón. Responder:
11 idioma ruso. Grado 9 Opción PR Indicar la oración en la que se compara el medio de expresividad del habla. 1) Inmediatamente recordó cómo había visto a un joven baterista francés hecho prisionero en la mañana. 2) Gracias, señor, respondió el tamborilero con voz temblorosa, casi infantil, y comenzó a limpiarse los pies manchados de barro en el umbral. 3) Sí, muchacho miserable, dijo Denisov, sin encontrar nada vergonzoso en este recordatorio. 4) Y el niño es inteligente como el fuego, dijo el húsar, que estaba de pie junto a Petya. Respuesta: 4 De las oraciones 8 11, escriba la palabra en la que la ortografía del prefijo está determinada por la regla: "Si una consonante sonora sigue al prefijo, se escribe una letra que indica una consonante sonora en el prefijo". 5 De las oraciones 4 6, escriba la palabra en la que la ortografía del sufijo está determinada por la regla: "En el sufijo -ENN, se escriben dos letras H en adjetivos denominativos". 6 Reemplace la palabra coloquial "saludable" en la oración 10 con un sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo. 7 Sustitúyase la frase "estado de alegría", construido sobre la base de la gestión, por una frase sinónima con una conexión de acuerdo. Escribe la frase resultante. 8 Escriba la base gramatical de la oración Entre oraciones 8 15 encuentre una oración con una definición separada. Escriba el número de esta oferta.
12 idioma ruso. Grado 9 Opción PR En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican la coma en la palabra introductoria. Llamaré, (1) dijo Petya y salió corriendo al patio. ¿A quién quiere, (2) señor? preguntó una voz desde la oscuridad. Respondió Petya. Ah, (3) ¿Primavera? dijo el cosaco. Él, (4) parece estar (5) calentándose junto al fuego. 11 Indica el número de bases gramaticales en la oración 40. Escribe la respuesta con un número. 12 En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que denotan una coma entre partes de una oración compleja conectadas por un enlace de coordinación. En la oscuridad, tímidos, (1) se escucharon pasos vacilantes, (2) y, (3) golpeando los pies descalzos en el barro, (4) el tamborilero cautivo se acercó a la puerta. ¿Querer comer? Petya dijo en francés. No tengas miedo, (5) te lo prometo, (5) no se te hará nada. 13 Entre las oraciones 1 7 encontramos una oración compleja con subordinación secuencial de oraciones subordinadas. Escriba el número de esta oferta. 14 Entre las oraciones 5 15 encuentre una oración compleja con conexión coordinada no unificada y aliada entre las partes. Escriba el número de esta oferta.
13 idioma ruso. Grado 9 Opción PR Parte 3 Utilizando el texto leído de la parte 2, complete SOLO UNA de las tareas en una hoja aparte: 15.1, 15.2 o Antes de escribir el ensayo, anote el número de la tarea seleccionada: 15.1, 15.2 o Escriba un ensayo-razonamiento , revelando el significado de la declaración de Alexander Ivanovich Herzen: “La naturaleza principal de nuestro lenguaje radica en la extrema facilidad con la que todo se expresa en él pensamientos abstractos, sentimientos líricos internos, ... broma chispeante y pasión asombrosa. Argumentando su respuesta, dé 2 (dos) ejemplos del texto leído. Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas. Puede escribir un trabajo en un estilo científico o periodístico, revelando el tema en material lingüístico. Puede comenzar el ensayo con las palabras de A.I. Herzen. El ensayo debe tener al menos 70 palabras. Un trabajo escrito sin apoyarse en el texto leído (no en este texto) no se evalúa. Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con cero puntos. Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible. Escribir un ensayo-razonamiento. Explique cómo entiende el significado de la frase del texto: "Petya quería decirle mucho al baterista, pero no se atrevió a hacerlo ni siquiera cara a cara". En tu ensayo, da dos argumentos del texto leído que confirmen tu razonamiento. Al dar ejemplos, indique los números de las oraciones requeridas o use citas. El ensayo debe tener al menos 70 palabras. Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con cero puntos. Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible. ¿Cómo entiendes el significado de la palabra timidez? Formule y comente su definición. Escribe un ensayo-razonamiento sobre el tema: “Qué es la timidez”, tomando como tesis la definición que diste. Argumentando tu tesis, da 2 (dos) ejemplos-argumentos que confirmen tu razonamiento: da un ejemplo-argumento del texto que lees, y el segundo de tu experiencia de vida. El ensayo debe tener al menos 70 palabras. Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con cero puntos. Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible.
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Brovkina Maria, estudiante de grado 9 A, escuela secundaria No. 2, Pochinka, región de Smolensk.
Un ensayo sobre un tema lingüístico en el formato GIA-2013 basado en un extracto de la novela de L. N. Tolstoy "Guerra y paz"
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Avance:
Un ensayo sobre un tema lingüístico.
en preparación para GIA-2013
estudiante de noveno grado
Escuela secundaria MBOU No. 2, Pochinka, región de Smolensk
María Brovkina
Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del poeta y publicista ruso A. S. Khomyakov: "No hay nada sedimentario o cristalino en el idioma ruso: todo excita, respira, vive".
Texto
(1) Desde el momento de su ascenso a oficiales, y especialmente desde su entrada en el ejército, Petya Rostov, de dieciséis años, se encontraba en un estado de alegría constantemente emocionado y feliz por el hecho de que era un adulto, y trató de no perder cualquier caso de heroísmo real.
(2) Cuando el 21 de octubre de 1812, su general expresó el deseo de enviar a alguien con un informe urgente al destacamento partisano bajo el mando de Denisov, Petya pidió enviarlo de tal manera que el general no pudo negarse. (3) Pero, al enviar al niño, le prohibió participar en cualquier acción del destacamento, recordando el acto de locura de Petya en la batalla de Vyazma, cuando cabalgó hacia la cadena bajo el fuego de los franceses, en lugar de tomar el camino a donde fue enviado.
(4) Por la noche, cuando los oficiales del destacamento estaban sentados a la mesa en una pequeña choza y Petya, junto con todos, comía cordero fragante asado en un asador, se volvió hacia Denisov:
- (5) Entonces, ¿qué piensas, Vasily Fedorovich, está bien que me quede contigo por un día? (6) Después de todo, me ordenaron que averiguara, bueno, lo averiguaré... (7) Solo déjame entrar, por favor, en la misma... en la principal...
- (8) A lo más importante, Pyotr Ilich, - repitió Denisov, y entrecerró los ojos con una sonrisa.
(9) Habiéndose calmado un poco, Petya comenzó a ordenar los eventos del día anterior en su memoria y recordó al joven baterista francés que fue hecho prisionero. (10) “Estamos bien, pero ¿y él? (11) ¿Dónde lo pusieron? pensó Petia. - (12) Podrías preguntar, pero dirán que el chico se arrepintió del chico. (13) ¿Será vergonzoso si pregunto? (14) ¡Pues no importa! (15) Y luego, sonrojándose y mirando asustado a los oficiales, si hubiera burla en sus rostros, dijo:
- (16) Señor, ¿puedo llamar a este muchacho que fue hecho prisionero? (17) Dale algo de comer... (18) Tal vez tenga hambre...
- (19) Sí, muchacho miserable, - dijo Denisov, sin encontrar nada vergonzoso en este recordatorio. - (20) Llámalo aquí. (21) Vincent Bosse es su nombre.
- (22) Llamaré, - dijo Petya y salió corriendo al patio.
- (25) ¡Ay! (26) ¿Primavera? - dijo el cosaco. - (27) Se estaba calentando junto al fuego.
- (28) ¡Oye, Primavera! (29) Visenya! Voces y risas resonaron en la oscuridad.
- (30) Y el chico es inteligente, - dijo el húsar, que estaba de pie junto a Petya. - (31) Le dimos de comer hace un momento. (32) ¡La pasión tenía hambre!
(33) Se oyeron pasos tímidos e inseguros en la oscuridad, y, golpeando los pies descalzos en el barro, el tamborilero cautivo se acercó a la puerta.
- (34) ¿Quieres comer? Petya dijo en francés. - (35) No tengas miedo, no te harán nada. (36) Entra, entra.
- (37) Gracias, señor, - respondió el tamborilero con voz temblorosa, casi infantil, y comenzó a limpiarse los pies manchados de tierra en el umbral. (38) Petya quería decirle mucho al baterista, pero no se atrevió a hacerlo ni siquiera cara a cara. (39) Luego, en la oscuridad, tomó su mano y la estrechó.
(40) "Oh, ¿qué haría yo por él?" Petya se dijo a sí mismo y abrió la puerta para dejar pasar al niño.
(41) Cuando el tamborilero entró en la choza, Petya se sentó más lejos de él, considerando humillante para él prestarle atención. (42) Solo palpó el dinero en su bolsillo, y dudaba si no se avergonzaría de dárselo al desafortunado baterista.
LN Tolstoi
El escrito
El poeta y publicista ruso A. S. Khomyakov escribió: “No hay nada sedimentario o cristalino en el idioma ruso: todo excita, respira, vive”. Y uno no puede sino estar de acuerdo con esto. De hecho, el idioma ruso, especialmente en las hábiles manos de los grandes escritores, se convierte en obras capaces de dejar una profunda impresión en el alma del lector, de sorprenderlo con su claridad, vivacidad y sencillez. Recurramos como evidencia a un extracto de la novela "Guerra y paz" de León Tolstoi.
En las oraciones 10-14 escuchamos los pensamientos del joven oficial Petya Rostov. A través de ellos, el autor pudo expresar la naturaleza controvertida del joven: la lucha de la nobleza innata y el miedo a parecer ridículo a los ojos del destacamento. Sin excesos verbales (con la ayuda de una forma de narración de preguntas y respuestas), L. N. Tolstoi muestra la superioridad moral de un joven.
Con la oración 33, el autor muestra su lástima por el cautivo baterista francés y nos hace compadecernos de él. "Pasos tímidos e inseguros", "pies descalzos": estos epítetos conmovedores dejan una profunda impresión y causan una compasión involuntaria por Vincent Bosse.
Entonces, estábamos convencidos de que A. S. Khomyakov tenía razón: el idioma ruso, de hecho, "emociona, respira, vive", no tiene nada feo ni superfluo.
Al salir de Moscú, Petya, dejando a sus familiares, se unió a su regimiento y poco después fue llevado como ordenanza al general que comandaba un gran destacamento. Desde el momento de su ascenso a oficial, y especialmente desde su entrada en el ejército activo, donde participó en la batalla de Vyazemsky, Petya se encontraba en un estado constantemente felizmente emocionado de alegría por ser grande, y en una prisa constantemente entusiasta. para no perder ninguna oportunidad.heroísmo real. Estaba muy contento con lo que vio y experimentó en el ejército, pero al mismo tiempo siempre le pareció que donde él no estaba, ahora sucedía lo más real, heroico. Y tenía prisa por alcanzar donde no estaba. Cuando el 21 de octubre su general expresó su deseo de enviar a alguien al destacamento de Denisov, Petya pidió tan lastimosamente que lo enviaran que el general no pudo negarse. Pero, enviándolo, el general, recordando el acto loco de Petya en la batalla de Vyazemsky, donde Petya, en lugar de ir por carretera a donde lo enviaron, cabalgó hacia la cadena bajo fuego francés y disparó dos tiros de su pistola allí, enviándolo. , el general prohibió específicamente a Petya participar en cualquiera de las acciones de Denisov. A partir de esto, Petya se sonrojó y se confundió cuando Denisov le preguntó si podía quedarse. Antes de partir hacia el borde del bosque, Petya pensó que debía, cumpliendo estrictamente con su deber, regresar de inmediato. Pero cuando vio a los franceses, vio a Tikhon, supo que ciertamente atacarían de noche, él, con la velocidad de los jóvenes moviéndose de una mirada a otra, decidió consigo mismo que su general, a quien todavía respetaba mucho, era una basura. , alemán, que Denisov es un héroe, y Esaul es un héroe, y que Tikhon es un héroe, y que se avergonzaría de dejarlos en tiempos difíciles. Ya estaba oscureciendo cuando Denisov, Petya y esaul llegaron a la caseta de vigilancia. En la penumbra se veían caballos ensillados, cosacos, húsares, arreglando cabañas en un claro y (para que los franceses no vieran el humo) encendiendo un fuego enrojecido en un barranco del bosque. En el vestíbulo de una pequeña choza, un cosaco, arremangándose, cortaba cordero. En la choza misma había tres oficiales del grupo de Denisov, colocando una mesa en la puerta. Petya se quitó la ropa mojada para secarla e inmediatamente comenzó a ayudar a los oficiales a preparar la mesa del comedor. Diez minutos después, la mesa estaba lista, cubierta con una servilleta. Había vodka en la mesa, ron en una petaca, pan blanco y cordero asado con sal. Sentado junto con los oficiales a la mesa y desgarrando con sus manos, sobre las cuales fluía el tocino, el cordero grasoso y fragante, Petia se encontraba en un estado infantil entusiasta de tierno amor por todas las personas y, como resultado, confianza en el mismo amor por los demás. gente por sí mismo. "Entonces, ¿qué crees, Vasily Fyodorovich", se volvió hacia Denisov, "está bien que me quede contigo por un día?" Y, sin esperar respuesta, se contestó a sí mismo: “Después de todo, me ordenaron averiguar, bueno, lo averiguaré... Solo tú me dejas entrar en lo mismo... en lo principal... yo no necesito premios... Pero yo quiero... - Petya apretó los dientes y miró a su alrededor, moviendo la cabeza levantada y agitando el brazo. "A lo más importante ..." repitió Denisov, sonriendo. "Solo, por favor, dame una orden, para que yo ordene", continuó Petya, "bueno, ¿cuánto vale para ti? Oh, ¿tienes un cuchillo? se volvió hacia el oficial, que quería cortar el cordero. Y le entregó su cuchillo plegable. El oficial elogió el cuchillo. - Tómalo, por favor. Tengo muchos de ellos…”, dijo Petya, sonrojándose. - ¡Padres! Lo olvidé por completo”, exclamó de repente. - Tengo unas pasas maravillosas, ya sabes, así, sin hueso. Tenemos un nuevo comercializador, y cosas maravillosas. Compré diez libras. Estoy acostumbrado a cualquier cosa dulce. ¿Quieres? .. - Y Petya corrió al pasillo a su cosaco, trajo sacos, en los que había cinco libras de pasas. Coman, señores, coman. Entonces, ¿necesitas una cafetera? se volvió hacia el Esaúl. - Le compré a nuestro comercializador, ¡maravilloso! Tiene cosas maravillosas. Y es muy honesto. Esto es lo principal. Definitivamente te enviaré. O tal vez los pedernales se han salido, se han desprendido; después de todo, sucede. Llevé conmigo, aquí tengo.... - señaló los costales - cien pedernales. Compré muy barato. Toma, por favor, todo lo que necesites, o eso es todo ... - Y de repente, asustada de que estuviera mintiendo, Petia se detuvo y se sonrojó. Empezó a recordar si había hecho alguna otra estupidez. Y, repasando los recuerdos del presente, se le presentó el recuerdo del baterista francés. “Estamos bien, pero ¿y él? ¿Dónde lo compartes? ¿Le has dado de comer? ¿No ofendiste?" el pensó. Pero al darse cuenta de que había mentido sobre los pedernales, ahora tenía miedo. “Sería posible preguntar”, pensó, “pero dirán: la dignidad es un niño y se compadeció del niño. ¡Les mostraré mañana lo chico que soy! ¿Te avergonzarás si te pregunto? pensó Petia. “¡Bueno, no importa!” - y enseguida, sonrojándose y mirando atemorizados a los oficiales, por si hubiera burla en sus rostros, dijo: - ¿Puedo llamar a este chico que fue hecho prisionero? darle algo de comer... tal vez... "Sí, muchacho miserable", dijo Denisov, aparentemente sin encontrar nada de lo que avergonzarse en este recordatorio. - Llámalo aquí. Vincent Bosse es su nombre. Llamar. —Te llamaré —dijo Petya. - Llama llama. Niño lamentable”, repitió Denisov. Petya estaba de pie en la puerta cuando Denisov dijo esto. Petya se arrastró entre los oficiales y se acercó a Denisov. "Déjame besarte, querida", dijo. - ¡Oh, qué maravilla! ¡que bien! Y, besando a Denisov, corrió hacia el patio. — ¡Jefes! Vicente! Petya gritó, deteniéndose en la puerta. - ¿A quién quiere, señor? dijo una voz desde la oscuridad. Petya respondió que el chico francés que fue llevado hoy. - ¡PERO! ¿primavera? dijo el cosaco. Su nombre Vincent ya ha sido cambiado: los cosacos - a Spring, y los campesinos y soldados - a Visenya. En ambas alteraciones, este recuerdo de la primavera convergió con la idea de un niño. “Se estaba calentando junto al fuego. ¡Hola, Visenya! Visenya! ¡Primavera! Se escuchaban voces y risas en la oscuridad. "Y el chico es inteligente", dijo el húsar, que estaba de pie junto a Petya. Le dimos de comer hoy. ¡La pasión tenía hambre! Se oyeron pasos en la oscuridad y, descalzo, chapoteando en el barro, el tamborilero se acercó a la puerta. - Ah c "est vous!"- dijo Petia. - Voulez-vous manger? N "ayez pas peur, on ne vous fera pas de mal" añadió tocándose tímidamente y cariñosamente la mano. — Entrez, entrez