Осінь
Спостереження за живою природою
Спостереження за рослинами
Квіти. Вихователь з'ясовує, які назви квітів знайомі дітям, після чого починає розглядати із нею квіти на клумбі, називаючи їх. Молодші діти вчаться показувати та називати 2-3 квітки, їх колір, величину. Старші діти називають 3-4 квітки, за допомогою дорослого розрізняють частини рослини, визначають: високу або низьку квітку.
Овочі фрукти. Діти відшукують на грядці овочі, які дивляться на сонечко, і ті, що сховалися в листі та землі, називають їх; дізнаються, де ростуть фрукти. Молодші діти можуть пізнавати і показувати 3-4 плоди, називати їх величину, колір. Старші називають 5-6 плодів, уточнюють за допомогою дорослого їхній запах, смак.
Ягоди. Діти знайомляться з 2-3 сортами ягід, пробують на смак, вдихають їхній аромат; розповідають, які вони люблять ягоди.
Листя.Діти вправляються у розрізненні осіннього листя за кольором, величиною, формою; знайомляться з таким явищем, як листопад.
Кущ, дерево. Діти дізнаються відмітні ознаки куща та дерева. Розглядають їхню будову, вчаться розрізняти тонкий і товстий стовбур дерева. Знайомляться з кленом, розглядають його яскраве осіннє вбрання. Розглядають жолуді, шишки. Збираючи цей природний матеріал, слід підтримувати інтерес дітей образними діями та порівняннями: шишка схожа на їжачка, у жолудь капелюшок, як у людини.
Гриби. Діти розглядають будову гриба, дізнаються про нове поняття: тендітний. Дізнаються, хто з лісових мешканців ласує грибами, хто заготовляє їх на зиму, хто ними лікується.
Спостереження за тваринами
Кошеня, щеня. При спостереженні молодші діти називають характерні частини тіла та демонструють рухи тварини. Старші вчаться правильно відповідати, чим годують тварину, як кличуть маму, як кошеня грає. Разом із дорослим діти визначають: лакає, гризе; вигадують ласкаві прізвиська.
Кішка з кошеням, собака з цуценям. Діти вчаться розрізняти характерні ознаки цих тварин. Знайомляться з особливостями їхньої поведінки. При спостереженні молодші діти відповідають на запитання, що робить мама-кішка, що робить дитинча, як звати маму. Старші відповідають, навіщо кішка лиже кошеня, чому собака виляє хвостом, як називається її будинок. Діти запам'ятовують, що домашні тварини мають шерсть, гострі зуби.
Білка.По можливості діти спостерігають за білкою у природних умовах, звертаючи увагу на її шубку, хвостик. Дізнаються, чим вона харчується, як пересувається. Частують білочку горішками.
Їжак. При зустрічі з ним слід звернути увагу дітей на колючий клубок голок і розповісти про цю невинну тварину. Молодші діти наслідують: пирхають, як їжачок. Старші діти запам'ятовують, що він харчується.
Спостереження за птахами
Вихователь збагачує уявлення дітей: «Розгрібають землю лапками, шукають зернятка, черв'ячків. Клюють дзьобом, не носом!
Курка, півень. Молодші діти самі називають птахів, імітують їхні голоси, розглядають гребінець, оперення півня. Старші дізнаються про будову тіла птахів, чим їх годують, як скликають. Діти запам'ятовують: у птахів два крила, дві лапи, пір'я, дзьоб, зубів немає.
Формувати уявлення дітей про основні ознаки неживої природи. Розповісти про сезонні та погодні явища. Спостерігати з дітьми за сезонними змінами у природі, пов'язуючи їх із безпосереднім досвідом кожної дитини. Уточнювати, закріплювати початкові уявлення дітей у тому, наприклад, що осінь —жовтого кольору. Звертати їхню увагу на похмурий день, негоду, затяжний дощ. Враження про різні погодні явища яскраво відображені у літературних творах, які слід читати дітям.
Вода.У теплу пору року діти знайомляться із властивостями води, беручи участь у різноманітних іграх (всі ігри з водою організовуються під суворим контролем педагога).
Пісок. Діти знайомляться з властивостями сухого та вологого піску, вчаться визначати його придатність для гри на дотик, за кольором; користуватися формами, будувати перші пагорби-будиночки.
Глина. Діти знайомляться з властивостями глини, разом із педагогом за бажанням ліплять різноманітні предмети.
Камінці, мушлі. Діти разом із педагогом збирають природний матеріал, відзначають різноманітну поверхню, величину; старші діти навчаються початкового рахунку.
Двірник, прачка.Діти знайомляться з різними робітничими професіями (вихователь підкреслює значущість праці всім), знаряддями праці, різноманітними трудовими операціями та його доцільною послідовністю, що використовується досягнення мети. Потрібно виховувати в дітях повагу до людей праці, підтримувати бажання допомагати їм.
По можливості діти спостерігають за збиранням урожаю на городі, фруктовому саду; допомагають у збиранні врожаю.
Діти спостерігають за транспортом, що рухається. Молодші діти вчаться розрізняти та називати види громадського транспорту. Старші стежать дотримання правил дорожнього руху (знайомство з пішохідними переходами, тротуарами); вчаться розрізняти основні частини легкових машин.
Під час цільової прогулянки до водойми, в парк, на узліссі діти долучаються до світу прекрасного, вчаться любити рідну природу.
Зима
Спостереження за живою природою
Спостереження за рослинами
Ялинка, береза.Продовжувати роботу, розпочату восени. Закріплювати у пам'яті дітей поняття дерево, кущ. Пояснити, як відрізнити дерево від куща. Познайомити дітей із березою (білоствольною), відзначити: взимку листя на гілках немає. Показуючи ялинку, нагадати про новорічне свято. Показати, які у ялинки голки, пухнасті лапи. Уточнювати поняття: стовбур товстий, тонкий.
Спостереження за тваринами
Кролик Заєць. Спостерігаючи за кроликом, молодші діти вчаться відзначати характерні особливості будови його тіла, наслідують рухи. Старші повторюють: чотири лапи, два довгі вуха, шерсть. Порівнюють братика-кролика та братика-зайця. Дізнаються з розповіді педагога, що взимку у зайця змінюється колір вовни.
Лісові звірі. У процесі спостереження уточнюється забарвлення їхньої шерсті, назви жител лисиці, ведмедя. Педагог розповідає, що лісовим жителям голодно взимку, викликаючи в дітей віком почуття співчуття. Молодші діти знаходять і показують 1-2 лісових тварин, імітують рухи, голосові реакції. Старші називають 3-4 звірів, разом із дорослим відзначають: у них чотири лапи, два вуха, хвіст, шерсть, зуби. Усі згадують казки про лісових звірів.
Спостереження за птахами
Звертати увагу дітей на поведінку птахів: горобець, голуб, ворона. Пояснювати, як їм голодно взимку; вчити дбати про живі істоти. Молодші діти називають окремих птахів, імітують рухи, голосові реакції. Старші перераховують знайомих птахів, їх звички, зазначають: у птахів дві лапи, два крила, пір'я, дзьоб, зубів немає.
Спостереження за неживою природою
Сезонні та погодні явища. Під час зборів на прогулянку готувати дітей до сприйняття відомостей про зиму. З молодшими вивчити назви зимового одягу та взуття, зі старшими – призначення. Уявлення про зиму діти отримують під час спостереження снігу, що падає, яскравого зимового дня, в процесі ігор і забав.
Сніг та лід.Розповідати дітям про природний матеріал: сніг, крижинки різної форми. За допомогою різноманітних ігор-забав, активних дій дітей сприятиме закріпленню їх перших уявлень про властивості снігу, льоду. Ознайомити дітей із таким явищем, як снігопад. Пояснити, що зима білого кольору.
Спостереження за працею дорослого
Двірник.Продовжувати знайомити дітей насилу дорослих у зимових умовах (нові знаряддя праці, нові трудові дії).
Шофер, будівельник.Показати та розповісти про роботу шоферів на різноманітних машинах (вантажних, легкових), роботі будівельників; про назву одягу будівельника та її призначення. Підкреслити значення праці робітників суспільству.
Спостереження за життям вулиці Цільові прогулянки
Допомагати молодшим дітям перераховувати види громадського транспорту (автобус, тролейбус, трамвай, метро). Вчити відрізняти вантажну машину від фургона. Спостерігати з дітьми за різноманітною роботою машин зі збирання снігу. Знайомити їх із світлофором, його триколірним сигналом. Старші діти дізнаються про призначення вантажівки, фургона, машини швидкої допомоги та пожежної машини.
Здійснити цільову прогулянку на дільницю дітей старшої групи- Це завжди свято для малюків. Провести екскурсію на площу, де встановлено Новорічна ялинка. Розглядати її прикраси, розповідати дітям про свято.
Весна
Спостереження за живою природою
Спостереження за рослинами
Лугові та садові квіти.Спостерігати за бутоном-будиночком квітки. Розглядати перші весняні квіти. (Елементарне вміння розрізняти квіти змінює поведінку дитини. Вона починає придивлятися до навколишньої природи, радіти зустрічі зі знайомими рослинами, нахилятися, щоб їх розглянути, помацати, але не зірвати.) Побачивши незнайому рослину, просити дітей назвати її. Молодші діти знаходять і називають 1-2 квіти. Уточнюють їх колір та величину. Старші знають будову квітки і 3-4 найменування його елементів. Порівнюють стебла квітів: довгий чи короткий, довший чи коротший.
Трава, листя. Діти самі показують та називають траву. Педагог уточнює: трава-мурашка, трава шовкова; звертає увагу дітей на бруньки-будиночки у листя. Всі разом розглядають перші клейкі листочки, нюхають їх.
Дерево, кущ.Закріпити назви: береза, ялинка. Звернути увагу на красу квітучих фруктових дерев: багато квітів, на їхньому місці виростуть яблука, вишні тощо. Зі старшими дітьми закріплювати уявлення про будову дерева (ствол, гілки, листя).
Спостереження за тваринами
Козеня, теля. Діти здалеку спостерігають за тим, як дорослий гладить тварину, годує її. Розповісти дітям про будову тіла, характерні рухи. Молодші діти можуть перераховувати та імітувати дії, голосові реакції тварини. Старші знають частини тіла тварини, чим вона харчується. Педагог уточнює: жує траву, на ногах копитця, підросте — з'являться ріжки; коза та корова дають молоко.
Спостереження за птахами
Курчата.Молодші діти називають колір оперення, перераховують дії курчат, показують їх. Старші дізнаються, як п'ють, чим клюють курчата, як звуть їхнього тата й маму. Вихователь пояснює: курка ховає курчат під крило, якщо їм холодно; скликає (квохчет), оберігає курчат; несе яйця.
Гусак, качка.При можливості діти розглядають свійську птицю, відзначають характерні частини тіла гусака, забарвлення птахів. Дізнаються, як скликають птахів; що птахи люблять плавати, щипають траву.
Горобець, голуб, ворона, шпак.Звертати увагу дітей зміни у поведінці птахів, вчити дбати про них, годувати. Молодші діти називають 2-3, а старші 3-4 птахи. Збагачувати словниковий запас дітей словами: цвірінькають, воркують, каркають. Діти слухають розповідь про шпака-співака, дізнаються, як називається його будинок та будинки інших птахів. Розширювати уявлення дітей: у птахів два крила, дві лапи, пір'я, дзьоб, зубів немає.
Спостереження за комахами
Жук.Надати дітям можливість за допомогою лупи розглянути будову тіла жука. Викликати добре ставлення до живої істоти.
Мураха.Розповісти дітям про мурах - трудівників, яких всі поважають і ніхто не ображає. Обережно слідуючи стежкою, простежити з дітьми шлях мурашки. Виховувати дбайливе ставлення до комах.
Спостереження за неживою природою
Викликати живий інтерес дітей до змін, що відбуваються у природі, виховувати естетичні почуття.
Сезонні та погодні явища.Звертати увагу дітей на перші ознаки весни: крапель, навколо вода, яскраво світить сонце, люди змінили одяг. Познайомитись із таким весняним явищем, як град. Пояснюйте, чому весна зеленого кольору.
Бурульки, струмки, калюжі. У розмові з дітьми обговорити, які бувають бурульки: великі, маленькі, товсті, тонкі, прозорі, тверді, холодні. Слухати з дітьми пісню краплі.
Камінці, черепашки.Вчити дітей різноманітно діяти із природним матеріалом (див. розділ «Осінь»),
Спостереження за працею дорослого
Продовжувати спостереження за працею двірника. Відзначати його специфічні події та знаряддя праці. Закріплювати знання дітей про роботу пральні, водія.
Під час висаджування розсади та посіву насіння на городі та у квітнику спостерігати за працею дорослих та дітей старших груп, вчити поважати працю дорослих, спонукати включатись у спільні трудові дії.
Спостереження життя вулиці. Цільові прогулянки
Спостерігати із дітьми за роботою різноманітних машин. Пояснити: людина вигадала машини для того, щоб полегшити собі працю. Розповісти та показати дітям, що продукти привозять у продовольчий магазин машини-фургони.
Проводити цільові прогулянкиу парк, на луг, у полі з метою формування естетичних почуттів, любові до рідного краю.
Літо
Спостереження за живою природою
Спостереження за рослинами
Квіти.Проводити спостереження з метою збагачення уявлень дітей про лучні та садові квіти. Діти дізнаються назви нових кольорів, молодші розрізняють і називають 2-3, а старші 3-4 квітки. Формувати вміння звертати увагу на красу природи, бачити гарне, захоплюватися ним. Вчити дітей берегти рослини, не м'яти, не рвати їх без потреби.
Овочі, фрукти, ягоди.Закріплювати уявлення дітей про плоди та ягоди, їх назви; показувати характерні ознаки (колір, форма, величина, запах, смак). Вчити визначати знайомі ягоди. Молодші діти називають 2-3 плоди, знають назви двох видів ягід. Старші діти можуть визначити плоди та ягоди за смаком та запахом, знають 3-4 найменування овочів та фруктів, 2-3 види ягід. Порівнюють плоди та ягоди за величиною (великі, дрібні).
Листя. Розглядати з дітьми листя різних дерев, показати, що вони різні за формою, розміром. Молодші діти уточнюють форму і розмір листя, старші визначають: вузький, широкий лист.
Кущ, дерево. Вчити дітей розрізняти кущ і дерево, березу та дуб, розглядати їх листя. Старші діти вправляються у визначенні: товстий чи тонкий стовбур, високе чи низьке дерево.
Спостереження за тваринами
Козеня, теля.Продовжувати знайомити дітей із тваринами. Закріплювати їхні уявлення, які діти отримали навесні. Діти повинні знати, як поводяться тварини, як називають їхню маму і тата. Молодші діти імітують рухи та голосові реакції тварин, старші перераховують: чотири ноги з копитами, два вуха, два очі, шерсть, зуби.
Спостереження за птахами
Курка, півень, гуска, качка. Закріплювати уявлення дітей про свійську птицю (див. розділи «Осінь», «Весна»), З молодшими дітьми уточнювати, як називається птах, колір її оперення, як вона «розмовляє», як звуть пташенят. Старші діти відповідають, хто із птахів плаває, кого як скликають люди. Розповісти про те, як люди дбають про свійську птицю.
Спостереження за рибою
Організувати спостереження за рибою, упійманою рибалкою біля водоймища. Молодші діти розглядають плавники, хвіст риби. Старші дізнаються: риба живе у воді, плаває; запам'ятовують житло, відмінні особливості будови тіла, корм.
Спостереження за жабою
Розповісти про жаби, формуючи у дітей правильне відношення: не боятися і не ображати Молодші діти імітують рухи жаб. Старші дізнаються про місце існування, кормі.
Спостереження за комахами
Метелик, метелик.Милуватися ними разом із дітьми, розглядати будову тіл за допомогою лупи. Дати поняття «тендітний метелик», метелик - «жива красива квітка». Формувати у дітей дбайливе ставлення до комах.
Коник. Слухати з дітьми стрекотіння коника, спостерігати, як він скаче та ховається у траві. Викликати добре ставлення до цієї невинної істоти.
Сонечко, жук.При спостереженні використовувати лупу. Розглядати ніжки-павутинки, тріщину на спинці, крильця. Формувати бажання милуватися, оберігати живі істоти, не завдавати їм шкоди.
Підбиваючи підсумки систематичної роботи з дітьми за ознайомленням з живими об'єктами, слід зазначити, що молодші діти за допомогою дорослого можуть називати характерні дії живих істот: бігає, стрибає, стрибає, літає, плаває; лакає, гризе, жує, клює, п'є; як «розмовляє», як звати дорослих та молодих особин. Старші діти вчаться активно використовувати слова, що позначають характерні ознаки та особливості поведінки живих істот, визначати різницю між тваринами та птахами.
Спостереження за неживою природою
Сезонні та погодні явища.Показувати дітям та уточнювати: погожий день, літній дощ. Зв'язувати сезонні умови із полегшеним одягом дітей. Проводити різноманітні спостереження за тваринним та рослинним світом, за яскравими сезонними явищами; сформувати уявлення про літо, його характерні особливості. Показати яскраве сезонне явище – веселку. Старші діти навчаються за окремими ознаками визначати стан погоди.
Вода, пісок, глина, камінці, черепашки.Розширювати та уточнювати уявлення дітей про властивості цих природних матеріалів (див. розділ «Осінь») у процесі організованих спостережень та самостійної діяльності дітей.
Спостереження за працею дорослого
Включати дітей виконання трудових дій вихователя; спонукати брати участь у збиранні врожаю разом із дітьми старших груп.
Спостереження життя вулиці. Цільові прогулянки
Розповісти дітям, що на вулицях можна побачити поливальні машини, багато легкових та вантажних машин. Зауважте, що треба бути обережними. Ще раз поговорити про світлофор.
У літню пору доцільно проводити цільові прогулянки в парк, до водоймища, на узліссі. Тут діти багато рухаються, прислухаються до співу птахів, навчаються розрізняти лугові квіти. Молодші діти дізнаються назви 1-2, а старші -3-4 квіти. Діти можуть зустріти їжака, жабу, побачити гриб, поспостерігати за комахами. Все це виховує почуття прекрасного, любов до рідної природи.
Крім різноманітних спостережень протягом року дітям на прогулянці пропонуються й різноманітні дидактичні завдання. Молодші діти із задоволенням тренуються у визначенні кольору, форми, величини об'єктів, що зустрічаються на прогулянці. Вони з цікавістю виконують дидактичні завдання типу «Знайди та покажи». Старші діти вчаться зіставляти величини: більші — менші, довгі — короткі, товсті — тонкі, вузькі — широкі.
Усі діти здійснюють на встановлення температурних (теплий, холодний), вагових (легкий, важкий), тактильних (гладкий, шорсткий, колкий), смакових (солодкий, кислий), нюхових відмінностей. Дітям пропонуються дидактичні завдання у вигляді загадок: «Вгадай, що» та ігрових вправ: «Раз, два, три — до берези біжи!».
Протягом року дітям пропонують виконувати трудові дії різної мотивації:
- Допомога дорослому (допоможемо двірнику полити квітник);
- турбота про живі істоти (годуємо курчат, зробимо годівницю птахам);
- спорудження будівель з метою розгортання казкових сюжетів (за казкою «Теремок» тощо);
- Прикраса ділянки (снігова клумба, крижана галявина);
- Самостійна гра (лабіринт і т.д.).
Протягом усього року діти із задоволенням беруть участь у пропонованих дорослим рухливих іграх, які несуть у собі величезний емоційний потенціал та зміцнюють здоров'я малюків.
Цілі:прищеплювати бажання дбати про птахів; звернути увагу на форму, розмір та частини птахів; вчити розрізняти птахів за розміром – великі та маленькі, називати деяких птахів, описувати, що і як вони клюють, хто годує птахів; виховувати любов та дбайливе ставлення до природи.
Хід прогулянки
1. Спостереження. Перед прогулянкою залишити корм для птахів у годівниці. Розглянути та розповісти, які птахи прилетіли до годівниці. (Швидкі, яскраві, сміливі.)Які частини тіла помітили птахи? (Хвіст, дзьоб, голова, очі, крила.)Чим птахи збирають зерна? (Ддзьобою, він у них гострий, птахи клюють і перелітають на нове місце.)Як птахи кричать? Як стрибають?
2. Загадки про птахів.
Маленький хлопчик, в сірому вірмені,
Двіром гуляє, крихти підбирає. ( Горобець)
Чик-чірик до зернят стриб,
Клюй – не бійся.
Хто ж це? ( Горобець)
ІІ. Фізичний розвиток (опанування основних рухових навичок, виконання рухів за шаблоном), ігрова діяльність.
1. Рухлива гра "Горобчики і кіт".
Варіант 1.
Мета: вчити бігати, не зачіпаючи один одного, швидко тікати, знаходити своє місце.
Хід гри: вихователь вибирає одну дитину – це кіт; інші діти – горобці. Кіт - спить, горобці - розлітаються по всьому майданчику в різні боки і шукають зернятка. Прокидається кіт, він потягується, вимовляє мяу-мяу і біжить ловити горобців, які ховаються на даху. Спійманих горобців кіт відводить до себе в будинок.
Варіант 2.
Цілі: вчити бігати, не зачіпаючи один одного, швидко тікати, знаходити своє місце; розвивати спритність, навички гри в колективі однолітків, уміння орієнтуватися у просторі, діяти за сигналом.
Всі граючі зображують горобців і знаходяться за колом. Ведучий - "кіт" встає в середину кола. "Горобчики" то встрибують у коло, то вистрибують з нього. Вони збирають "зерна" (усередині кола розсипані фішки). "Кіт" бігає по колу і намагається зловити їх. "Ворошок", до якого доторкнувся "кіт", всі зібрані "зерна" висипає, потім знову починає їх збирати. Наприкінці гри відзначають найшвидших "горобчиків".
Різновид гри "Ловішки", але в ролі "ловушки" виступає "кіт".
На ігровому майданчику проводяться дві паралельні лінії на відстані 5-10 м (залежно від віку дітей, що грають). За першою лінією знаходиться “будинок горобців”. Вихователь стоїть за іншою лінією, обравши з числа дітей, що грають одного, що виконує роль “кота”. Він сидить поруч із вихователем та “спить”. Вихователь каже: “Кіт спить. Горобці, полетіли!”. Після цих слів вихователя "горобці" залишають свій "будиночок", бігають по ігровому майданчику між двома лініями, руками-"крильцями", зображуючи політ пташки, зупиняються і знову бігають.
Вихователь каже: "Кіт йде!". Ці слова служать для "кота" сигналом ловити "горобців", а для "горобців" вони означають, що необхідно негайно рятуватися і сховатися за межею у своєму "будиночку".
Спійманого "горобець" "кіт" відводить у свій "будиночок", а гра починається спочатку, але вже без участі спійманого.
Варіант гри: замість проведеної лінії "будиночками" для "горобчиків" можуть служити накреслені на ігровому майданчику кола, а також лавочки, куби або великі обручі.
Зміну "кота" вихователь проводить після 3-5 спійманих ним "горобців".
1. Рухлива гра "Потрап у коло".
Мета: розвивати вміння кидати предмети у певне місце двома та однією рукою, розвивати окомір, координацію рухів та спритність.
Діти стоять на одній лінії, на відстані 2-3 кроків від лежачого обруча або кошика. У руках у дітей мішечок з піском або м'яч, за сигналом вихователя вони кидаю мішечки або м'ячі в ціль, за сигналом підходять, піднімають мішечки і повертаються на свої місця.
Вказівки до застосування: мішечки треба кидати правою та лівою рукою.
IV. Трудова діяльність.
Мета: спонукати дітей до самостійного виконання елементарних доручень (годівля птахів, збирання іграшок перед відходом з прогулянки).
Сонечко променисте посміхнулося весело
Цілі: дати поняття про сонце як про небесне світило, яке освітлює все навколо і зігріває рослини, тварин, землю, воду; розвивати пізнавальні інтереси, спостережливість, стійку увагу; вчити радіти ясному дню, теплому сонячному промінцю; звернути увагу на вечірнє сонце, захід (захід сонця), світле небо; злиття із земною поверхнею, розсіювання сонячного світла.
Хід прогулянки
I. Пізнання (пізнавально-дослідницька та мовна діяльність).
1. Спостереження. Щодня звертати увагу дітей на сонце. Яка погода сьогодні? (Похмура чи ясна.)Які ділянки освітлені під час вечірньої прогулянки? назвати предмети, які висвітлює сонце під час вечірньої прогулянки: “Зараз сонце висвітлює наші квіти, пісок тощо”. як гріє сонечко? (Тепло.)Як сонечко виглядає? (Кругле, яскраве, жовте, тепле.)
2. Експеримент. Чи можуть наші руки відчути сонечко? Що посилає сонечко до наших долонь? (Діти за вихователем тягнуть руки до сонця, долоньками догори, щоб вони відчули сонячне тепло.)Що станеться із природою, рослинами, тваринами та людьми, якщо весь час буде ніч? (Міркування дітей.)Після цього діти грають із сонячним зайчиком.
3. Потішки та народні пісеньки.
Сонечко, сонечко,
Виглянь у віконце!
Сонечко, нарядись,
Червоне, здайся!
Чекають на тебе дітки,
Дітки-малолітки.
Зійди швидше,
Освіти, обігрів –
Телят та ягнят,
Ще маленьких хлопців.
4. Прикмета.
Сонце увечері почервоніло – день буде вітряний.
ІІ. Фізичний розвиток (опанування основних рухових навичок), ігрова діяльність.
Рухлива гра "Сонечко та дощ".
Мета: вчити дітей уважно слухати слова і виконувати за ними рухи (можна ходити врозтіч і переступати через стрічки або ж, за словами вихователя, покрутитися і сісти, під час бігу врозтіч, по сигналу знайти вільний листочок і стати на нього).
Хід гри: перед початком гри познайомити малюків із ситуацією: “Якщо світить сонечко, то всім весело, пташки співають пісні, літають метелики та жуки, на квіточках бджілки сидять. Але подув вітер, сонечко закрила хмара, і пішов дощ, а пташки і метелики кудись сховалися”.
Запитати дітей, а куди вони сховаються, якщо піде дощ? Звичайно, під парасольку! Повідомити малюкам назву гри, і за словесним сигналом "Сонечко світить" діти починають бігати майданчиком.
Якщо гра проводиться восени, можна приготувати листочки, розкидати їх на землі, малюки бігають між листям, їм весело.
Вихователь читає маленький вірш:
Швидкі ніжки вибрали доріжку,
Доріжкою я біжу,
Зупинитись не можу.
Ах, які! Ох, які!
Наші дітки пустотливі!
Вихователь. Сонечко сховалося за хмаринку, і закапав дощ.
Малята зупиняються, піднімають долоню, стукають по ній пальчиком і повільно вимовляють: "Ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап".
"Але ось дощ пішов сильний-сильний", - повідомляє вихователь і відкриває парасольку, діти біжать і ховаються під ним.
Вихователь. Який сильний дощик! Як він капає! "Кап, кап, кап, кап!"
Малята повторюють слова швидко-швидко. Діти стоять під парасолькою, вихователь, наслідуючи дощ, стукає по парасольці і вимовляє:
Дощ, дощ, веселіше –
(Діти співають пісеньку дощу.)
Капай, капай, не шкодуй!
Ти по парасольці стукай
(Кап, кап, кап! кап, кап, кап),
Тільки нас не намочи!
(Кап, кап, кап! кап, кап, кап.)
Дощ, дощ
(Дощ проходить, крапельки падають
рідко: ка-а-ап, ка-а-ап, ка-а-ап),
Що ти ллєш,
Погуляти нам не даєш?
(Діти виходять з-під парасольки, піднімають руки, а на долоні дощик не капає.)
Вихователь. Дощ пройшов, визирнуло сонечко, і діти пішли гуляти.
Вказівки до проведення: діти можуть крутитися навколо листочків, бігати і ходити врозтіч. Щоразу при повторенні гри пропонувати інші цікаві та доступні для дітей рухи.
Після швидкого бігу слід перейти на ходьбу, йти тихо-тихо на шкарпетках.
V. Трудова діяльність.
Цілі: вчити здійснювати спільні елементарні трудові дії (вимити іграшки, покласти на сонечко, щоб висохли, підвести дітей до висновку про те, що предмети на сонці висихають); перед відходом у групу зібрати іграшки.
VI. Рефлексія.
…Я скажу вам не таючи –
Жити без сонечка не можна! О. Чусовітіна
… Ти йдеш і чуєш услід,
Як сонце каже: "Малюк, привіт!" О. Чусовітіна
Анастасія Гараніна
Спостереження восени на другий молодшій групі
СПОСТЕРЕЖЕННЯ ОСІННЯ
Картка 1
Спостереженняза сезонними змінами у природі
Ціль: формувати уявлення про зміни в природі, вчити впізнавати та характеризувати прикмети ранньої осені, пізнавати їх у віршах; вчити визначати пору року за характерними ознаками.
Картка 2
Спостереженняза квітковою клумбою
Ціль: познайомити дітей з назвами кількох кольорів, показати їхню будову (ствол, листя, квітка, формувати уявлення про те, що квіти – живі, вони ростуть і змінюються. Продовжувати вчити розрізняти та називати дві квітучі рослини за кольором, розміром, звертати увагу на їх забарвлення, виховувати любов до природи.
Картка 3
Спостереження за птахами
Ціль: продовжити спостереженняза птахами на ділянці; вивчати розрізняти основні частини тіла; розвивати та виховувати дбайливе ставлення до птахів. Розширювати уявлення про птахів; формувати знання про те, які птахи найчастіше прилітають до годівниці, чим їх треба годувати; виховувати добре ставлення до пернатих.
Картка 4
Спостереження за сонцем
Ціль: формувати уявлення про зміну у природі з приходом осені(сонце рідше з'являється на небі, менше гріє); - розвивати комунікативні можливості, увагу, пам'ять; - формувати емоційно-позитивне ставлення до природи та підтримувати радісний настрій.
Картка 5
Спостереження за хмарами
Ціль: знайомити дітей із різними природними явищами; показати різноманітність води в довкілляформувати творче ставлення до справи Формувати поняття про хмари та хмари.
Розповісти дітям, що хмари складаються з крапель води. Запропонувати кожній дитині вибрати хмару, що найбільш сподобалася, і простежити, куди вона пливе, швидко рухається або повільно, придумати ім'я хмаринкам.
Картка 6
Спостереження за кішкою
Ціль: розширювати уявлення про домашню тварину - кішку; виховувати бажання дбати про тварин. Закріпити уявлення у дітей характерних особливостей кішки.
Картка 7
Спостереження за собакою
Ціль: знайомити дітей з домашніми тваринами, дати уявлення про собаку (Частини тіла, їх назва, поведінка, чим харчується); виховувати бажання дбати про домашніх вихованців.
Спостереження за собаками, яких вигулюють господарі; охарактеризувати зовнішній виглядтварини та її поведінка (собака дуже прив'язана до людини, вона стереже її будинок, ходить із нею полювання).
Картка 8
Спостерігаємоза дощовою погодою
Ціль: познайомити з найбільш типовими особливостямипізніше осені – дощовою погодою. Уточнити назву та призначення предметів одягу. Показати що осіннійдощ може бути різним. Під час дощу люди йдуть під парасольками. Краплі дощу стукають по дахах будинків. Машина їде калюжею, бризки летять далеко з-під коліс. По калюжах можна ходити в гумових чоботях, тоді ноги не промокнуть. Зазначити, що така погода дощова, похмура, дощі йдуть часто, холодні, мряка, на землі утворилися калюжі.
Картка 9
Розгляд осіннього дерева
Ціль: показати дітям особливості будови дерев (Стовбур, гілки, листя); формувати знання про основні частини дерева, їх висоту та товщину; виховувати дбайливе ставлення до дерев. Розвивати увагу, пам'ять, мовлення; - Виховувати емоційний відгук на красу природи.
Картка 10
Розгляд чагарника
Ціль: підвести дітей до розуміння, чим чагарник відрізняється від дерева (немає одного товстого стовбура, але є багато тоненьких гілок, що ростуть із землі); виховувати дбайливе ставлення до рослинного світу.
Картка 11
Спостереження за листопадом
Ціль: привчати дітей бачити різноманіття золотих фарб осені, познайомити з поняттям «листопад»; розвивати спостережливість, виховувати вміння радіти красивому та дбайливо ставитися до природи.
Розглянути листя, що летять і впали на землю, їх форму, розмір, забарвлення; пояснити, чому восенилистя з дерев опадає. Запропонувати дітям зібрати гарний букет із різнокольорових листочків. Розвивати мову, пам'ять, увагу, комунікативні якості; - виховувати позитивно-емоційне ставлення до природи, викликати радість від явища, що відбувається, в природі.
Картка 12
Спостереження за горобцями
Ціль: розширювати знання дітей про птахів, вчити відрізняти горобця на вигляд, помічати, як вони пересуваються (літають, ходять, стрибають, клюють корм). Формувати емоційну чуйність, бажання спостерігати за птахами, годувати їх.
Розповісти дітям, що восениптахи прилітають ближче до людей, бо їм нема чого їсти. Пояснити дітям, що про птахів потрібно дбати, годувати їх хлібними крихтами, пшоном.
Картка 13
Спостереження за льодом
Ціль: знайомити із природним явищем - льодом; формувати уявлення про стан води у навколишньому середовищі. Звернути увагу дітей на скоринку льоду, що покрила калюжі, допомогти виявити властивості льоду (тонкий, прозорий, з'ясувати, чому замерзла вода в калюжах. Вчити встановлювати найпростіші взаємозв'язки у природі.
Картка 14
Спостереженняза машиною швидкої допомоги
Ціль: Розглянути її відмінні риси Запитати, навіщо потрібна сирена. Хто працює на швидкій допомозі? Коли її спричиняють?
Картка 15
Привчати дітей утримувати свою ділянку у чистоті
Ціль: Запитати, що необхідно робити, щоб було чисто (Не смітити, прибирати іграшки тощо)сказати, що після гри з піском його необхідно змісти.
Картка 16
Спостереження за літаком
Картка 17
Подивитися, як люди одягнені під час дощу: одягають гумове взуття, плащі, беруть із собою парасольки Запитати, чим небезпечно пізніше восени промочити ноги(можна застудитися?)
Картка 18
Спостереження за одягом людей
Ціль: Осінь добігає кінця. Люди одягли зимову одягКабіна: теплі куртки, пальто, шуби. Запитати, як люди захищають руки, голову від холоду.
Ірина Бортульова
Спостереження на прогулянці у 2-молодшій групі
Осінь:
1. Спостереження за сонцем.
Ціль: - формувати уявлення про зміну у природі з приходом осені (сонце рідше з'являється на небі, менше гріє); - розвивати комунікативні можливості, увагу, пам'ять; - формувати емоційно-позитивне ставлення до природи та підтримувати радісний настрій.
Вірш:
Хмара ховається за ліс,
Дивиться сонечко з небес,
І таке чисте, добре, променисте.
Якби ми його дістали,
Ми б його поцілували.
(Сам. спостереження дітей) .
Запитання:
Що ви бачите?
Яке сонце?
На що сонце схоже?
Яка сьогодні погода?
Чому погода стала холоднішою?
Чому сонце рідше з'являється на небі?
Гра «Сонечко та дощ»
2. Спостереження за ялиною.
Ціль: - Формувати у дітей уявлення про зовнішні особливості ялинки;
Розвивати мову, пам'ять, увагу;
Виховувати доброзичливе ставлення до всього живого.
Читання вірша.
Нехай у небі листя кружляє, і близько холоду,
Зелені голочки не скину ніколи!
Ви тільки подивіться на моє вбрання лісове,
Ви лишень приходьте поговорити зі мною.
(самостійні спостереження дітей) .
Запитання:
Який ствол біля ялинки?
Як називаються гілки ялинки?
Які по довжині гілки?
Що в їли замість листочків?
Якого кольору хвоїнки у ялинки?
Вони змінюють свій колір?
Чим ялина відрізняється від інших дерев на ділянці?
гра "Доганялки"
2. Спостереження за листопадом.
Ціль: - формувати уявлення про природне явище – листопад; - розвивати мову, пам'ять, увагу, комунікативні якості; - виховувати позитивно-емоційне ставлення до природи, викликати радість від явища, що відбувається, в природі.
Читання вірша І. Пивоварова
Падають із гілки жовті монетки….
Під ногами цілий скарб!
Це осінь золота
Дарує листя, крім,
Золоті дарує листя
Вам і нам, і всім підряд.
Що? Скажіть навмання!
Ну звичайно…. листопад
(самостійні спостереження дітей) .
Запитання до дітей:
Звідки падає листя?
Коли буває листопад?
Як листя летить?
Якого кольору опале листя?
Яких більше?
Що утворюють опале листя на землі?
Чи приємно йти по килиму з листя?
Гра «Листопад».
4. Спостереження за березою.
Ціль: - формувати уявлення про характерних ознакахдерева восени, закріпити назви частин; - розвивати увагу, пам'ять, мовлення; - Виховувати емоційний відгук на красу природи.
Читання вірша.
Настала осінь, пожовтів наш сад,
Листя на березі золотом горить.
Не чути веселих пісень солов'я,
Полетіли птахи у теплі краї.
(самостійні спостереження дітей) .
Як нам дізнатися про березу серед інших дерев?
Якого кольору ствол біля берези?
Якого кольору гілки?
Навіщо коріння дерева?
Якого кольору листя берези восени?
Якого кольору вони були влітку?
Які листочки великі чи маленькі?
Які на дотик?
Гра «Знайди свій колір».
Зима:
1. Спостереження за сонцем.
Ціль: - формувати уявлення про зміну в природі з настанням зими (сонце світить і зовсім не гріє, воно заховано за хмарами); -розвивати комунікативні здібності, увагу, пам'ять; - формувати емоційно-позитивне ставлення до природи та підтримувати радісний настрій.
Читання вірша.
Сонечко ясне, нарядись,
Сонечко червоне, здайся,
Сукня алое надінь,
Подаруй нам червоний день!
Подивіться на небо, що ви бачите.
(самостійні спостереження дітей) .
Запитання:
Що ви бачите на небі?
Чи ховається сонце за хмари?
Яке сонце?
На що схоже сонце?
Яка сьогодні погода?
Як гріє сонце?
Запропонувати зліпити сніжок та подарувати сонечку.
Гра «Сонце та хмарка»
2. Спостереженняза свіжим снігом.
Ціль: - Формувати уявлення про зиму;
Розвивати мову, увагу, пам'ять;
Викликати естетичне переживання від
краси зимової природи, радість від
прогулянки.
Читання вірша А. Ануфрієва «Випав біленький сніжок»
Випав біленький сніжок,
Зберемося ми в гурток.
Сніг, сніг, білий сніг
Засинає він усіх нас.
Подивіться навколо, які зміни сталися у природі.
(самостійні спостереження дітей.)
Запитання:
Яка зараз пора року?
Чому ви так вирішили?
Багато снігу чи мало?
Який сніг?
Під час снігопаду стало тепліше?
Запропонувати зібрати сніг у гірку?
Вийшла гірка?
Гра «Ми веселі сніжинки»
3. Спостереження за ялинкою взимку.
Ціль: - формувати уявлення про особливості життя дерев взимку, вміння дітей дізнаватися ялина за характерними рисами її будови, ознаками, що відрізняють її від інших дерев; - розвивати мову, пам'ять, увагу; - Формувати емоційно-позитивного ставлення до природи.
Іграшка білка приносить лист
Що це за дівчина?
Ні швачка, ні майстриня,
Нічого сама не шиє,
А в голках цілий рік.
Подивіться навколо та знайдіть це дерево на нашій ділянці, розгляньте.
(самостійні спостереження дітей.)
Запитання до дітей:
Як ви дізналися, що це ялина?
Чим виділяється ялина взимку серед інших дерев?
Який ствол біля ялинки?
Які у неї гілки?
Як називаються гілки ялинки?
Чому під лапами ялинки на снігу лежить велика, темна тінь?
Чому під ялиною сніг не глибокий?
Гра «Хоровод навколо ялинки».
4. Спостереження«Де, чий слід»
Ціль: - продовжити формувати уявлення про зимуючих птахів; - розвивати увагу, мовлення, пам'ять, викликати інтерес до оточуючого; - виховувати бажання берегти та захищати природу.
(використовуючи лупу та читаючи вірш привернути увагу дітей)
Хто пройшовся по доріжці
І залишив тут свій слід?
Це пташка – невелика,
Чи це чия то кішка?
Запропонувати на ділянці знайти сліди на снігу
(самостійні спостереження дітей)
Запитання:
Які птахи зимують у місті?
Однакові сліди чи різні?
Які сліди за розміром?
Як ви думаєте, кому належать сліди?
Чому ви так думаєте?
Як ви, думаєте, куди сліди ведуть?
Чому ви думаєте, що вони ведуть до годівниці?
Як ви думаєте, важко взимку птахам? - Чи можемо чимось допомогти птахам?
Запропонувати намалювати сліди маленькій та великій пташці.
Гра «Горобчики та автомобіль».
Весна:
1. Спостереження за небом.
Ціль: - Формувати уявлення про особливості весняного піднебіння; - розвивати мову, пам'ять, увагу; - Формувати емоційно-позитивне ставлення до природи, пробудити почуття зацікавленості та причетності до всього, що бачать і помічають.
Блакитне простирадло
Весь світ одягає. Вище лісу, вище гір
Розстилається килим.
Він завжди, завжди розкинутий
Над тобою і наді мною,
То він сірий, то синій,
То він яскраво-блакитний.
(самостійні спостереження дітей) .
Запитання до дітей:
Яке зараз небо?
Чи є на небі хмари чи хмари?
Як рухаються хмари на небі?
На що вони схожі?
Якого вони кольору?
Гра «Хмара - сонечко»
2. Спостереження за травою.
Ціль: - формувати уявлення дітей про найпростіші зв'язки в природі, познайомити з весняною травою; - розвивати мову, пам'ять, увагу; -виховувати почуття дбайливого ставлення до об'єктів живої природи
ЗАГАДКА від іграшки -корова -
Висока та зелена
Буде скошена вона.
Вівці, кози та корови
Їсти її завжди готові.
(Трава)
(самостійні спостереження дітей) .
Запитання до дітей:
Де виросла трава?
Якого вона кольору?
Яка трава на дотик?
Яка трава завдовжки?
Чим трава тримається за землю?
Навіщо їй коріння, аби триматися за землю?
А що ще допомагає траві рости?
Гра «Хто пасеться на лузі»
3. Спостереження за крапеллю.
Ціль: формувати вміння спостерігатиі помічати зміни у природі; - розвивати мову, пам'ять, увагу; - Формувати емоційно-позитивне ставлення до природи, пробудити почуття зацікавленості та причетності до всього, що бачать і помічають.
Читання вірша:
Кап! Кап! Я крапель!
Капаю тихенько.
Кап! Кап! Цілий день
Краплі танцюють дзвінко.
Кап! Кап! Швидше
Краплі побігли,
Тому що сонечко
Краплі побачили.
(самостійні спостереження дітей) .
Запитання до дітей:
Яка пора року настала?
Що відбувається зі снігом, з бурульками?
Чому це відбувається?
А як гріє сонце?
А яке сонце?
Гра «Струмки біля озера».
4. Спостереження за нирками берези.
Цілі: - продовжувати знайомство з деревами дільниці; - формувати уявлення про те, що нирка – будиночок для листочка; розвивати мову, пам'ять, мислення; - виховувати дбайливе ставлення до природи.
Ці маленькі бочки роздрукують весна, А поки в них сплять листочки І ростуть під час сну. (Нирки.)
(самостійні спостереження дітей)
Де нирки є?
А як називається це дерево?
Які частини берези ви знаєте?
Що сталося із нирками?
Якого кольору нирки?
Вони маленькі чи великі?
Як вони пахнуть?
Які вони?
Що виникає з нирок?
А якого кольору з'являються листочки?
Гра «Хоровод навколо берізки»
Літо:
1. Спостереження за сонцем.
Ціль: формувати уявлення про характерні зміни в природі (сонце гріє, жарко); розвивати комунікативні можливості, увагу, пам'ять; - формувати емоційно-позитивне ставлення до природи та підтримувати радісний настрій.
Загадка:
Не високо, не низько,
Недалеко, не близько.
Пропливає в небі Шар-
Розжарений як пожежа.
Подивіться на небо, що ви бачите.
(самостійні спостереження дітей) .
Запитання до дітей:
Що ви бачите?
Яке сонце?
На що сонце схоже?
Яка сьогодні погода?
Чому на вулиці спекотно?
А як ви думаєте, чим корисне сонечко?
Гра «Сонечко»малювання сонечка
2. Спостереження за кульбабою.
Ціль: - формувати уявлення про взаємозв'язки в живій та неживій природі, знайомство з першою весняною квіткою, її будовою; - розвивати спостережливість, мова, пам'ять, розширювати світогляд; - Виховувати емоційний відгук на красу рослини.
М. Чупрова. Кульбаби
На галявині, де кущі,
Яскраво-жовті квіти
З сонечком прокинулися,
Солодко потягнулись.
(Запропонувати самостійно розглянути галявину з кульбабами.)
Запитання до дітей:
Що росте на галявині?
Якого кольору трава, а якого квіти?
Як виглядає кульбаба, яку ми з вами розглядаємо?
На чому стоїть кульбаба?
Яке стебло у кульбаби?
Який листок у кульбаби?
Скажіть, на що схожа квітка?
Гра «Веснянка».
3. Спостереження за горобцями.
Ціль: - формувати вміння впізнавати пернатих на вигляд, продовжити знайомство із зовнішніми особливостями горобця; - розвивати мову, пам'ять, увагу; - виховувати доброзичливе ставлення до всього живого.
Загадка Пташки-невеликі
В струмку купаються, А на дні травинки
Скачуть, звиваються.
(самостійні спостереження дітей)
Запитання дітям:
Який зовнішній вигляд у горобця?
Чим він харчується?
Як пересувається?
Як співає?
Чому горобці люблять сусідство з людьми?
Як людина має дбати про птахів?
Гра «Пташки-невеликі»
4. Спостереження за вороною
Ціль: - формувати вміння впізнавати пернатих на вигляд, продовжити знайомство із зовнішніми особливостями ворони; - розвивати мову, пам'ять, увагу; - виховувати доброзичливе ставлення до всього живого.
Кульгава стара ворона
Давно живе в моєму саду.
У густих зелених гілках клена
Вона збудувала свій будинок.
Подивіться (самостійні спостереження дітей)
Запитання до дітей:
Як звуть цей птах?
У чому особливості її зовнішнього вигляду?
Як виглядає ворона?
Де вона живе?
Чи має вона вороги?
Прогулянка №1 «Спостереження за станом погоди»
Ціль: вчити визначати пору року за характерними ознаками
Хід спостереження
Запропонувати дітям подивитися, чи є на небі сонечко чи хмари. Запитати, що зробили хмари (закрили сонце), відзначити, яке небо (похмуре), яка погода (похмура).
Дують вітри, вітри буйні,
Ходять хмари, хмари темні.
Звернути увагу дітей на верхівки дерев (розгойдуються), дме вітер, розгойдує дерева. У дерев розквітне листя.
Якщо на деревах листя пожовтіло,
Якщо в край далекий птах полетіли,
Якщо небо похмуре, якщо дощ ллється,
Цей час восени зветься.
Трудова діяльність
Поливання піску для гри.
Цілі:
- привчати дотримуватися чистоти та порядку на ділянці, спонукати надавати допомогу дорослим;
— закріплювати знання, що сухий пісок розсипається, а якщо його полити, стає вологим і з нього можна ліпити пиріжки для ляльок.
Рухливі ігри
«Горобчики та автомобіль».
Ціль: вчити дітей швидко бігати по сигналу, але не наштовхуватися один на одного, починати рух і міняти його за сигналом вихователя, знаходити своє місце
«Береги предмет».
Ціль: вчити діяти та орієнтуватися за сигналом, у просторі, розвивати спритність.
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Виносний матеріал
Лійки, кубики та формочки на кожну дитину для гри з піском, лялька, машинки.
Прогулянка №2 «Спостереження за автобусом»
Цілі:
— вчити розрізняти транспорт на вигляд;
- називати основні частини автомобіля;
- Закріплювати навички поведінки в автобусі.
Хід спостереження
На вулиці нашій
Машини, машини.
Машини-малютки,
Машини великі.
Поспішають вантажні,
Фирчат легкові,
Поспішають, мчать,
Наче живі.
У кожної машини
Справи та турботи,
Машини виходять
Вранці на роботу.
Автобус — пасажирський транспорт, ним перевозять людей. Попереду сидить кермувальник, а в салоні пасажири. Пасажири очікують на автобус на зупинці. Коли автобус під'їжджає, вони входять та займають місця. Під час руху не можна вставати, бігати салоном, чіпати руками двері. Потрібно чекати, поки водій відчинить двері.
Трудова діяльність
Підмітання доріжки, що веде до ділянки.
Ціль:вчити правильно користуватися віничками.
Рухливі ігри
«Автомобілі», «Горобчики та автомобіль».
Цілі:
- привчати дотримуватися правил дорожнього руху;
- Закріплювати знання про автобуси.
Виносний матеріал
Кермо, совочки, формочки, іграшки, крейда, машинки.
Прогулянка №3 «Спостереження за осіннім лісом»
Цілі:
- Розширювати уявлення про ліс;
- Вчити милуватися красою рідної природи.
Хід спостереження
Привіт ліс, дрімучий ліс, повний казок і чудес!
Ти про що шумиш листя вночі темною, грозовою?
Що нам шепочеш на зорі, весь у росі, як у сріблі?
Хто в глушині твоїй таїться? Що за звір? Який птах?
Все відкрий, не приховай: ти ж бачиш - ми свої.
Дорогою до лісу зупинити дітей у тому місці, де ліс видно здалеку і добре проглядається. Помилуватися різнобарвним лісом, звернути увагу дітей на красу краєвиду. Уточнити, який колір притаманний осіннім деревам.
Трудова діяльність
Прибирання ділянки лісу, де діти гратимуть.
Ціль: привчати дотримуватися чистоти та порядку в лісі
Рухливі ігри
"Птахи в гніздечках".
Цілі:
"Знайди свій будиночок".
Ціль:вчити швидко діяти за сигналом, привчати орієнтуватися у просторі.
Виносний матеріал
Кошики для шишок, цебра для збору сміття.
Прогулянка №4 «Спостереження за птахами під час годування»
Цілі:
- прищеплювати бажання дбати про птахів;
- Формувати знання про звички птахів;
Хід спостереження
Перед прогулянкою залиште корм для птахів на ділянці. Підвести дітей до годівниці для птахів. Поспостерігати, які птахи першими прилетіли до годівниці (швидкі, юркі, сміливі).
Маленький хлопчик, в сірому вірмені,
Двіром гуляє, крихти підбирає.
Вихователь ставить дітям питання, пропонує відгадати загадку.
Чим птахи збирають зерна? (Ддзьобою, він у них гострий; птахи клюють і перелітають на нове місце.)
Як птахи кричать? Як стрибають?
Чик-чірик до зернят - стриб.
Клюй - не бійся! Хто ж це? (Горобій.)
Трудова діяльність
Годування птахів.
Цілі:
Рухливі ігри
«Горобці та кіт».
Цілі:
- бігати, не зачіпаючи один одного, ухилятися від ведучого;
- швидко тікати, знаходити своє місце;
бути обережними, займаючи місце, не штовхати товариша.
«Потрап у коло».
Цілі:
- розвивати окомір, координацію рухів, спритність.
Виносний матеріал
Прогулянка №5 «Розгляд клумби»
Цілі:
— продовжувати вчити розрізняти і називати дві квітучі рослини за кольором, розміром, звертати увагу на їхнє забарвлення;
- Виховувати любов до природи.
Хід спостереження
На прогулянці підвести дітей до клумби, де ростуть ромашки, чорнобривці. Познайомити дітей із рослинами, розповісти про них.
Чорнобривці (тагетес) бувають низькорослими і високими, різних золотисто-жовтогарячих відтінків. Квітки дрібні та великі, листя розсічені, строкаті, з різким запахом. Зростають швидко, цвітуть до морозів. Ромашка - висока витончена рослина з дрібними білими квіточками. Цвіте дуже довго, до осені. Добре росте на сонячних ділянках.
Трудова діяльність
Викопування чорнобривців та пересадка їх у ящики для подальших спостережень у куточку природи.
Ціль: виховувати бажання брати участь у догляді рослин.
Рухливі ігри
«Пташка в гніздечку».
Цілі:
- вчити ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись один на одного;
- Привчати швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати один одному.
"Знайди свій будиночок".
Ціль: вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі.
Виносний матеріал
Совочки, дрібні іграшки, спортивні обручі, формочки, лопатки, ящики для квітів.
Прогулянка №6 «Спостереження за хмарами»
Цілі:
- Познайомити з різними природними явищами;
- показати різноманітність стану води у навколишньому середовищі;
- Формувати творче ставлення до справи.
Хід спостереження
Я сьогодні бачив сам:
Слон гуляв небесами!
Фіолетової тушею,
Не в тропічних лісах,
А в нас над нашою сушею
Слон тинявся в небесах.
У синяві він поважно плив
Навіть сонце заслонило.
Запропонувати дітям поспостерігати за хмарами, розповісти, що хмари складаються з крапель води. Запропонувати кожній дитині вибрати хмару, що найбільш сподобалася, і простежити, куди вона пливе, швидко рухається або повільно. Нехай кожна дитина дасть своїй хмарі ім'я.
Трудова діяльність
Збір опалого листя та іншого сміття на ділянці.
Ціль:привчати дотримуватися порядку на ділянці дитячого садка.
Рухливі ігри
«Сонечко та дощ».
Цілі:
- вчити ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись один на одного;
- Привчати їх швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати один одному.
«З купини на купину».
Цілі:
- продовжувати вчити підстрибувати на двох ногах;
- Зстрибувати з високих предметів, м'яко приземлятися, згинаючи ноги в колінах;
Виносний матеріал
Совочки, формочки для пісочниці, машинки, кубики для ігор, крейда, рукавички.
Провулка №7 «Спостереження за птахами»
Цілі:
- Продовжити спостереження за птахами на ділянці;
- Вчити розрізняти основні частини тіла;
— розвивати та виховувати дбайливе ставлення до птахів.
Хід спостереження
Восени можна часто побачити, як на телеграфних дротах чи кущах сидять і цвірінькають горобці. Зверніть увагу дітей, що птахи збираються до холоду. Запропонуйте дітям погодувати птахів, насипавши їм хлібних крихт, і спостерігайте, як птахи клюють корм.
— Горобцю, що ти чекаєш?
Крихта хлібних не клюєш.
- Я давно помітив крихти,
Та боюся сердитої кішки.
Разом із дітьми розглянути зовнішній вигляд птахів. (Тіло вкрите пухом, пір'ям, є крила; вони літають, стрибають, клюють.)
Трудова діяльність
Годування птахів.
Цілі:
— спонукати до самостійного виконанняелементарних доручень (годівля птахів, збирання ділянки);
— виховувати бажання доглядати тварин.
Рухливі ігри
«Горобці та кіт».
Цілі:
- вчити м'яко стрибати, згинаючи ноги в колінах;
- бігати, не зачіпаючи один одного, ухилятися від ведучого, швидко тікати, знаходити своє місце;
- Привчати бути обережними, займаючи місце, не штовхати товариша.
«Потрап у коло».
Цілі:
- Вдосконалювати вміння діяти з різними предметами;
- розвивати вміння кидати предмети у певному напрямку двома руками;
- розвивати окомір, координацію руху, спритність.
Виносний матеріал
Корм для птахів, ляльки, одягнені погодою, маски-емблеми, олівці, совочки, машинки.
Прогулянка №8 «Спостереження за проїжджою частиною дороги»
Цілі:
- Познайомити з проїжджою частиною дороги - шосе;
- Дати уявлення про правила дорожнього руху.
Хід спостереження
Пройти до проїжджої частини дороги та поспостерігати за рухом транспорту. Пояснити, що дитячий садок знаходиться поруч із дорогою. Це шосе.
Як річка, проспект широкий,
Тут пливе потік машин.
Запитати, які машини рухаються шосе? Нехай діти назвуть знайомі автомобілі. Звернути увагу на те, що шосе рухається багато легкових і вантажних машин, і ніхто не заважає один одному. Це тому, що водії дотримуються правил дорожнього руху.
Трудова діяльність
Згрібання сухого листя у певне місце.
Ціль:вчити правильно користуватися граблями, наповнювати цебра до певної мірки.
Рухливі ігри
«Горобчики та автомобіль».
Ціль: закріплювати знання про правила дорожнього руху
"Перебіжки - наздоганяння".
Ціль: вчити узгоджувати свої дії з діями товаришів
Виносний матеріал
Кермо, маски-емблеми, совочки, формочки, іграшки, крейда, машинки.
Прогулянка №9 «Спостереження за дощем»
Ціль: познайомити з природним явищем - дощем
Хід спостереження
У дощову погоду запропонувати дітям подивитися з вікна, як краплі дощу падають на землю. Раніше вихователь виносить ємність для накопичення дощової води. Краплі стукають по склу. Послухати разом із дітьми шум дощу (є дощ веселий, а є сумний), визначити, який дощ.
Скільки я знаю дощів? -
Порахуйте швидше.
Дощ із вітром,
Дощ грибний
Дощ із райдугою-дугою.
Дощ із сонцем,
Дощ із градом,
Дощ із рудим листопадом.
Трудова діяльність
Полив дощової води рослин у групі.
Ціль:виховувати бажання брати участь у догляді кімнатних рослин.
Рухливі ігри
«Сонечко та дощ».
Цілі:
- вчити ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись один на одного;
- Привчати швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати один одному.
«Лисиця в курнику».
Цілі:
- вправляти у бігу, вмінні діяти за сигналом вихователя, зістрибувати з лави;
- вивчати стрибкам на двох ногах з просуванням вперед на 2-3 метри;
- Вдосконалювати навички перестрибування.
Виносний матеріал
Для ігор у залі: куби, лавки, ємності для води.
Прогулянка №10 «Спостереження за собакою»
Цілі:
— дати уявлення про домашню тварину — собаку, її зовнішній вигляд, поведінку;
- Виховувати любов до тварин.
Хід спостереження
Спостерігати за собаками, яких вигулюють господарі. Охарактеризувати зовнішній вигляд тварини та її поведінку. (Собака дуже прив'язана до людини, вона стереже його будинок, ходить із ним на полювання.)
З господарем дружить,
Будинок вартує.
Живе під ганком,
Хвіст кільцем.
Під час прогулянки запитати у дітей, хто має собаку, хто її доглядає.
Трудова діяльність
Заготівля трави для тварин куточок природи.
Ціль:виховувати бажання доглядати тварин, правильно годувати їх.
Рухливі ігри
«Кульбатий пес».
Цілі:
- вчити рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху;
- бігати, намагаючись не траплятися ведучому.
"Кому прапорець?".
Цілі:
- вправляти у стрибках із просуванням уперед, пролазі в обруч;
- Виховувати спритність, цілеспрямованість. Виносний матеріал
Ляльки, одягнені погодою, маски-емблеми, олівці, печатки, совочки, машинки.
Прогулянка №11 «Знайомство з пішохідною доріжкою – тротуаром»
Цілі:
- Закріплювати знання про правила поведінки на вулиці;
— виховувати увагу та навички орієнтування у просторі.
Хід спостереження
Запросити дітей на прогулянку навколо дитячого садка. Пояснити їм, що з цієї хвилини вони стають пішоходами і повинні суворо дотримуватися правил дорожнього руху: рухатися тільки пішохідною доріжкою (тротуаром), не поспішати, бути уважними, міцно тримати один одного за руку, не кричати, уважно слухати вихователя.
На вулиці будьте уважні, діти!
Твердо запам'ятайте ці правила!
Правила ці пам'ятай завжди,
Щоб з тобою не сталося лихо.
Трудова діяльність
Запропонувати дітям згрібати сухе листя у певне місце, наповнювати ним відерця та заносити в контейнер.
Ціль: вчити правильно користуватися граблями, наповнювати цебра до певної мірки.
Рухливі ігри
«Горобчики та автомобіль».
Ціль: закріплювати знання про правила дорожнього руху, орієнтування у просторі.
"Перебіжки - наздоганяння".
Ціль:вивчати узгоджувати свої дії з діями товаришів.
Виносний матеріал
Ляльки, одягнені за погодою, маски-емблеми, грабельки, цебра.
Прогулянка №12 Спостереження за листопадом
Цілі:
- Вчити визначати ознаки осені;
- Розвивати спостережливість;
— виховувати вміння радіти гарному, дбайливо ставитися до природи.
Хід спостереження
Звернути увагу дітей на опале листя. Запитати, чи всі дерева мають однакове листя. Нехай діти подивляться, порівняють їх за кольором, формою, переконаються, що у листя різних дерев різне забарвлення.
Падає, падає листя,
У нашому саду – листопад.
Жовте, червоне листя
За вітром в'ються, летять.
Розглядаючи зібране дітьми листя і відбираючи найкрасивіші, запитати, чому вони подобаються дитині. Під час прогулянки зробити з листя шапочку, спідничку для ляльки, гірлянди, складаючи їх живцями. Провести гру: у руках у дітей листочки, педагог читає текст, а діти відповідно до нього виконують рухи.
Ми - листочки, ми - листочки, Діти стоять гуртком, тримаючи в руках листочки.
Ми – осінні листочки.
Ми на гілочках сиділи,
Дув вітер — полетіли. Розбігаються доріжками.
Ми літали, ми літали Бігають, помахуючи листочками.
Усі листочки так втомилися.
Перестав дмухати вітерець
Усі посідали в гурток. Сідають навпочіпки, листочки тримають над головою.
Вітер знову раптом повіяв Розбігаються стежкою.
І листочки з гілок здув.
Усі листочки полетіли Підкидають листя догори.
І на землю тихо сіли.
Трудова діяльність
Збір різнокольорового листя.
Ціль:спонукати до самостійного виконання елементарних доручень.
Рухливі ігри
"Птахи в гніздечках".
Цілі:
- вчити ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись один на одного;
- Привчати швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати один одному.
"Знайди свій будиночок".
Ціль:вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі.
Виносний матеріал
Совочки, дрібні іграшки, спортивні обручі, олівці, формочки.