збудженому та щасливому стані радості від того, що він дорослий, і намагався не пропустити якогось випадку справжнього геройства. (2) Коли 21 жовтня 1812 року його генерал висловив бажання послати когось із терміновим донесенням до партизанського загону під командуванням Денисова, Петя так просив послати його, що генерал було відмовити. (3) Але, відправляючи хлопчика, він заборонив йому брати участь у будь-яких діях загону, пам'ятаючи божевільний вчинок Петі у битві під Вязьмою, коли той поскакав у ланцюг під вогонь французів, замість їхати дорогою туди, куди він був посланий. . (4) Увечері, коли офіцери загону сиділи за столом у маленькій хатинці і Петя разом з усіма їв засмажену на рожні запашну баранину, він звернувся до Денисова: – (5) Так що ж ви думаєте, Василю Федоровичу, нічого, що я з вами залишусь на день? (6) Адже мені велено дізнатися, ну ось я і дізнаюся ... (7) Тільки ви мене пустите, будь ласка, в саму ... в головну ... - (8) В саму головну, Петро Ілліч, - повторив Денисов, і очі його примружилися усмішкою . (9) Трохи заспокоївшись, Петя став перебирати в пам'яті події минулого дня і згадав про молоденького француза-барабанщика, якого взяли в полон. (10) «Нам-то добре, а йому яке? (11) Куди його поділи? – думав Петя. - (12) Запитати б можна, та скажуть, що хлопчик хлопчика пошкодував. (13)Соромно буде, якщо я запитаю? (14) Ну, та все одно! » (15)І зараз же, почервонівши і злякано дивлячись на офіцерів, чи не буде в їхніх обличчях глузування, він сказав: - (16)Господа, а можна покликати цього хлопчика, що взяли в полон? (17) Дати йому чогось перекусити ... (18) Може, він голодний ... - (19) Так, жалюгідний хлопчисько, - сказав Денисов, не знайшовши нічого соромного в цьому нагадуванні. - (20) Покликати його сюди. (21) Вінсент Боссе його звуть. - (22) Я покличу, - сказав Петя і вибіг надвір. - (23) Вам кого, добродію? – спитав голос із темряви. (24) Петро відповідав. - (25) А! (26) Весняного? – сказав козак. - (27) Він там біля багаття грівся. - (28) Гей, Весняний! (29) Висеня! - почулися в темряві голоси і сміх, що передаються. – (30) А хлопчик спритний, – сказав гусар, що стояв біля Петі. - (31) Ми його погодували недавно. (32) Пристрасть голодний був! (33) У темряві почулися боязкі, невпевнені кроки, і, човгаючи босими ногами по бруду, полонений барабанщик підійшов до дверей. - (34) Хочете їсти? - Сказав Петя по-французьки. - (35) Не бійтеся, вам нічого не зроблять. (36) Увійдіть, увійдіть. - (37)Дякую, добродію, - відповів барабанщик тремтячим, майже дитячим голосом і став обтирати об поріг свої забруднені в бруді ноги. (38)Пете багато хотілося сказати барабанщику, але він не смів цього зробити навіть віч-на-віч. (39) Потім у темряві взяв його за руку і потис її. (40) «Ах, що б мені для нього зробити?» - промовив сам із собою Петя і відчинив двері, щоб пропустити хлопчика. (41)Коли барабанщик увійшов у хатинку, Петя сів подалі від нього, вважаючи собі принизливим звертати на нього увагу. (42) Він тільки обмацував гроші, що лежали в кишені, і був у сумніві, чи не соромно буде дати їх нещасному барабанщику. (По Л.Н. Толстому.*) *Толстой Лев Миколайович (1828–1910) – всесвітньо відомий російський письменник, просвітитель, релігійний мислитель, автор романів «Війна і мир», «Анна Кареніна», «Воскресіння» та ін. пропозицій 37–42 знайдіть пропозицію з відокремленою обставиною. Напишіть номер цієї пропозиції.
Транскрипт
1 Російська мова. 9 клас. Варіанти РЯ Прослухайте текст та напишіть стислий виклад. Зверніть увагу, що Ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому. Обсяг викладу щонайменше 70 слів. Пишіть виклад акуратно, розбірливим почерком. Текст для прослуховування У житті кожної людини є якийсь «нульовий» рівень щастя, від якого вона веде відлік, як ведуть відлік висоти рівня моря. І завдання людей постійно підвищувати рівень щастя щодо нуля. Це стосується не лише особистого щастя, а й насамперед щастя оточуючих. Способи можуть бути різними, але для кожного є щось своє. Більшості з нас не під силу вирішення державних питань, яке могло б помітно підвищити рівень щастя багатьох людей. Але хоча б у межах своєї сім'ї, свого робітничого оточення, своїх друзів та знайомих можна збільшувати рівень щастя. Адже кожен має можливість підвищувати творче початок у житті. Життя насамперед творчість, але це не означає, що кожна людина має стати художником, балериною чи вченим. Можна творити просто атмосферу добра та щастя навколо себе. Адже спілкуючись із людьми, кожен може принести з собою атмосферу підозрілості, тяжкого мовчання, а може одразу внести радість та світло. І це також творчість. 148 слів (за Д.С. Лихачовим) СтатГрад н.р. Публікацію в Інтернеті або друкованих виданнях без письмової згоди Статград заборонено
2 Тренувальна робота з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ 9 клас 11 жовтня 2016 року Варіант РЯ90101 Виконана: ПІБ клас Інструкція з виконання роботи Робота складається з трьох частин, що включають 15 завдань. На виконання роботи з російської мови приділяється 3 години 55 хвилин (235 хвилин). Частина 1 включає одне завдання і являє собою невелику письмову роботуза прослуханим текстом (стислий виклад). Вихідний текст для стисненого викладу прослуховується двічі. Це завдання виконується на окремому аркуші. Частина 2 складається із 13 завдань (2 14). Завдання частини 2 виконуються з урахуванням прочитаного тексту. Відповідь до завдань 2 та 3 запишіть у вигляді однієї цифри, яка відповідає номеру правильної відповіді. Відповідями до завдань 4 14 є слово (словосполучення), число чи послідовність цифр. Відповідь запишіть у полі відповіді у тексті роботи. У разі запису невірної відповіді на завдання частини 2 закресліть його та запишіть поруч новий. Частина 3 виконується на основі того ж тексту, який Ви читали, працюючи над завданнями частини 2. Приступаючи до частини 3 роботи, виберіть одне з трьох запропонованих завдань (15.1, 15.2 або 15.3) і дайте письмову розгорнуту аргументовану відповідь. Це завдання виконується на окремому аркуші. Дозволяється користуватися орфографічним словником. Під час виконання завдань можна користуватися чернеткою. Записи в чернетці не враховуються під час оцінювання роботи. Бали, отримані Вами за виконані завдання, підсумовуються. Намагайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільшу кількість балів. Бажаємо успіху!
3 Російська мова. 9 клас. Варіант РЯ Частина 1 Прослухайте текст та виконайте завдання 1 на окремому аркуші. Спочатку напишіть номер завдання, а потім текст стислого викладу. 1 Прослухайте текст та напишіть стислий виклад. Зверніть увагу, що Ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому. Обсяг викладу щонайменше 70 слів. Пишіть виклад акуратно, розбірливим почерком. Частина 2 Прочитайте текст і виконайте завдання (1) З часу свого виробництва в офіцери і особливо з вступу в діючу армію, шістнадцятирічний Петро Ростов перебував у постійно збудженому і щасливому стані радості від того, що він дорослий, і намагався не пропустити якогось. випадку виявити справжнє геройство. (2) Коли 21 жовтня 1812 року його генерал висловив бажання послати когось із терміновим донесенням до партизанського загону під командуванням Денисова, Петя так просив послати його, що генерал було відмовити. (3) Але, відправляючи хлопчика, він заборонив йому брати участь у будь-яких діях загону, пам'ятаючи божевільний вчинок Петі в битві під Вязьмою, коли той поскакав у ланцюг під вогонь французів, наражаючи себе на смертельну небезпеку, замість того, щоб їхати дорогою туди куди він був посланий. (4) Увечері, коли офіцери загону сиділи за обіднім столом у маленькій дерев'яній хатинці і Петя разом з усіма їв смажену на рожні запашну баранину, він звернувся до Денисова: (5) Так що ж ви думаєте, Василю Федоровичу: це нічого, якщо я з вами залишусь на день? (6) Мені велено все дізнатися ось я і дізнаюся, але ви мене пустите, будь ласка, до найголовнішої (7) У найголовнішу, Петро Ілліч, повторив Денисов, і очі його примружилися усмішкою. (8) Трохи заспокоївшись, Петя став перебирати у пам'яті події минулого дня. (9)Вон відразу згадав, як бачив вранці молоденького француза-барабанщика, взятого в полон. (10) «Нам здорово, а йому яке? (11) Дізнатися б, де він, схвильовано подумав Петя. (12) Запитати можна, та скажуть, що сам хлопчик і хлопчика пошкодував. (13)Соромно буде, якщо я запитаю? (14) Ну, та все одно! » (15)І зараз же, почервонівши і злякано дивлячись на офіцерів, чи не буде в їхніх обличчях глузування, він сказав: (16)Господа, а чи можна покликати цього хлопця, полоненого? (17) Дати йому чогось перекусити (18) Може, він голодний
4 Російська мова. 9 клас. Варіант РЯ (19) Так, жалюгідний хлопчисько, сказав Денисов, не знайшовши нічого соромного в цьому нагадуванні. (20) Покликати його сюди. (21) Вінсент Боссе його звуть. (22) Я покличу, сказав Петя і вибіг надвір. (23) Вам кого, добродію? спитав голос із темряви. (24) Петро відповідав. (25) А, Весняного? сказав козак. (26) Він, здається, біля багаття грівся. (27) Гей, Весняний! (28) Висеня! почулися в темряві голоси, що передаються, і сміх. (29) А хлопчисько спритне, що вогонь, сказав гусар, що стояв біля Петі. (30) Ми його нагодували недавно. (31) Пристрасть голодний був! (32) У темряві почулися боязкі, невпевнені кроки, і, шльопаючи босими ногами по багнюці, полонений барабанщик підійшов до дверей. (33) Хочете їсти? сказав Петя французькою. (34) Не бійтеся, я обіцяю, що вам нічого не зроблять. (35) Увійдіть, увійдіть. (36)Дякую, пане, відповідав барабанщик тремтячим, майже дитячим голосом і став обтирати об поріг свої забруднені в бруді ноги. (37)Пете багато хотілося сказати барабанщику, але він не смів цього зробити навіть віч-на-віч. (38) Потім у темряві взяв його за руку і потис її. (39) «Ах, що б мені для нього зробити?» промовив сам із собою Петя, відчиняючи двері, щоб пропустити хлопчика. (40)Коли барабанщик увійшов у хатинку, Петя сів подалі від нього, вважаючи собі принизливим звертати на нього увагу. (41) Він тільки обмацував гроші, що лежали в кишені, і був у сумніві, чи не соромно буде дати їх нещасному барабанщику. (за Л.Н. Толстому*) * Лев Миколайович Толстой () всесвітньо відомий російський письменник, просвітитель, релігійний мислитель, автор романів «Війна і мир», «Анна Кареніна», «Воскресіння» та ін. Відповідями до завдань 2 14 є число, послідовність цифр чи слово (словосполучення), які слід записати у полі відповіді у тексті роботи. 2 У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна обґрунтування відповіді питання: «Чому генерал заборонив Пете Ростову брати участь у діях партизанського загону?» 1) Генералу було необхідно, щоб Петя негайно повернувся та привіз потрібні відомості. 2) Генерал побоювався життя Петі. 3) Генерал вважав Петю недосвідченим бійцем. 4) Генерал не хотів, щоб Петя заважав Денисову. Відповідь:
5 Російська мова. 9 клас. Варіант РЯ Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення є епітет. 1) Трохи заспокоївшись, Петя став перебирати у пам'яті події минулого дня. 2) Коли барабанщик увійшов у хатинку, Петя сів подалі від нього, вважаючи собі принизливим звертати на нього увагу. 3) У темряві почулися боязкі, невпевнені кроки, і, шльопаючи босими ногами по бруду, полонений барабанщик підійшов до дверей. 4) Петі багато хотілося сказати барабанщику, але він не смів цього зробити навіть віч-на-віч. Відповідь: 4 З пропозицій 8 11 випишіть слово, в якому правопис приставки визначається правилом: «Якщо після приставки слідує глухий приголосний звук, у приставці пишеться буква, що позначає глухий приголосний звук». 5 З пропозицій 4 6 випишіть слово, у якому правопис суфікса є винятком із правила. 6 Замініть розмовне слово «шустрый» у 29 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім. 7 Замініть словосполучення «схвильовано подумав», побудоване на основі примикання, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло. 8 Випишіть граматичну основу з першої частини складної пропозиції Серед пропозицій 8 15 знайдіть речення з однорідними відокремленими обставинами. Напишіть номер цієї пропозиції.
6 Російська мова. 9 клас. Варіант РЯ У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру, що позначає кому при вступному слові. Мені велено все дізнатися ось я і дізнаюся, (1) однак ви мене пустите, (2) будь ласка, (3) в найголовнішу У найголовнішу, (4) Петро Ілліч, (5) повторив Денисов, (6) і очі його примружилися усмішкою. 11 Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 41. Відповідь запишіть цифрою. 12 У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру(и), що позначає(-ла) кому(-і) між частинами складної речення, пов'язаними підрядним зв'язком. Пете багато хотілося сказати барабанщику, (1) але він не смів цього зробити навіть віч-на-віч. Потім у темряві взяв його за руку і потис її. «Ах, (2) що мені для нього зробити?» промовив сам із собою Петя, (3) відчиняючи двері, (4) щоб пропустити хлопчика. Коли барабанщик увійшов у хатинку, (5) Петрик сів подалі від нього, (6) вважаючи собі принизливим звертати на нього увагу. 13 Серед пропозицій 1 7 знайдіть складнопідрядну пропозицію з однорідним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції. 14 Серед пропозицій 5 15 знайдіть складну пропозицію із союзним сочинительним і союзним підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.
7 Російська мова. 9 клас. Варіант РЯ Частина 3 Використовуючи прочитаний текст з частини 2, виконайте на окремому аркуші ТІЛЬКИ ОДНЕ із завдань: 15.1, 15.2 або Перед написанням твору запишіть номер вибраного завдання: 15.1, 15.2 або Напишіть твір-розмір про: мова, створена для поезії, він надзвичайно багатий і примітний головним чином тонкістю відтінків». Аргументуючи свою відповідь, наведіть два (два) приклади з прочитаного тексту. Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте. Ви можете писати роботу в науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір Ви можете словами П. Меріме. Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів. Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте сенс фіналу тексту: «Він тільки обмацував гроші, що лежали в кишені, і був у сумніві, чи не соромно дати їх нещасному барабанщику». Наведіть у творі два аргументи з прочитаного тексту, які підтверджують Ваші міркування. Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте. Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком. Як Ви розумієте значення слова СПІВЧУТТЯ? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: «Що таке співчуття», взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий з Вашого життєвого досвіду. Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
8 Тренувальна робота з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ 9 клас 11 жовтня 2016 року Варіант РЯ90102 Виконана: ПІБ клас Інструкція з виконання роботи Робота складається з трьох частин, що включають 15 завдань. На виконання роботи з російської мови приділяється 3 години 55 хвилин (235 хвилин). Частина 1 включає одне завдання і являє собою невелику письмову роботу за прослуханим текстом (стислий виклад). Вихідний текст для стисненого викладу прослуховується двічі. Це завдання виконується на окремому аркуші. Частина 2 складається із 13 завдань (2 14). Завдання частини 2 виконуються з урахуванням прочитаного тексту. Відповідь до завдань 2 та 3 запишіть у вигляді однієї цифри, яка відповідає номеру правильної відповіді. Відповідями до завдань 4 14 є слово (словосполучення), число чи послідовність цифр. Відповідь запишіть у полі відповіді у тексті роботи. У разі запису невірної відповіді на завдання частини 2 закресліть його та запишіть поруч новий. Частина 3 виконується на основі того ж тексту, який Ви читали, працюючи над завданнями частини 2. Приступаючи до частини 3 роботи, виберіть одне з трьох запропонованих завдань (15.1, 15.2 або 15.3) і дайте письмову розгорнуту аргументовану відповідь. Це завдання виконується на окремому аркуші. Дозволяється користуватися орфографічним словником. Під час виконання завдань можна користуватися чернеткою. Записи в чернетці не враховуються під час оцінювання роботи. Бали, отримані Вами за виконані завдання, підсумовуються. Намагайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільшу кількість балів. Бажаємо успіху!
9 Російська мова. 9 клас. Варіант РЯ Частина 1 Прослухайте текст та виконайте завдання 1 на окремому аркуші. Спочатку напишіть номер завдання, а потім текст стислого викладу. 1 Прослухайте текст та напишіть стислий виклад. Зверніть увагу, що Ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому. Обсяг викладу щонайменше 70 слів. Пишіть виклад акуратно, розбірливим почерком. Частина 2 Прочитайте текст і виконайте завдання (1) З часу свого виробництва в офіцери і особливо з вступу в діючу армію, шістнадцятирічний Петро Ростов перебував у постійно збудженому і щасливому стані радості від того, що він дорослий, і намагався не пропустити якогось. випадку виявити справжнє геройство. (2) Коли 21 жовтня 1812 року його генерал висловив бажання послати когось із терміновим донесенням до партизанського загону під командуванням Денисова, Петя так просив послати його, що генерал було відмовити. (3) Але, відправляючи хлопчика, він заборонив йому брати участь у будь-яких діях загону, пам'ятаючи божевільний вчинок Петі в битві під Вязьмою, коли той поскакав у ланцюг під вогонь французів, наражаючи себе на смертельну небезпеку, замість того, щоб їхати дорогою туди куди він був посланий. (4) Увечері, коли офіцери загону сиділи за обіднім столом у маленькій дерев'яній хатинці і Петя разом з усіма їв смажену на рожні запашну баранину, він звернувся до Денисова: (5) Так що ж ви думаєте, Василю Федоровичу: це нічого, якщо я з вами залишусь на день? (6) Мені велено все дізнатися ось я і дізнаюся, проте ви мене пустите, будь ласка, до найголовнішої (7) У найголовнішу, Петро Ілліч, повторив Денисов, і очі його примружилися усмішкою. (8) Трохи заспокоївшись, Петя став перебирати у пам'яті події минулого дня. (9)Вон відразу згадав, як бачив вранці молоденького француза-барабанщика, взятого в полон. (10) «Нам здорово, а йому яке? (11) Дізнатися б, де він, схвильовано подумав Петя. (12) Запитати можна, та скажуть, що сам хлопчик і хлопчика пошкодував. (13)Соромно буде, якщо я запитаю? (14) Ну, та все одно! » (15)І зараз же, почервонівши і злякано дивлячись на офіцерів, чи не буде в їхніх обличчях глузування, він сказав: (16)Господа, а чи можна покликати цього хлопця, полоненого? (17) Дати йому чогось перекусити (18) Може, він голодний
10 Російська мова. 9 клас. Варіант РЯ (19) Так, жалюгідний хлопчисько, сказав Денисов, не знайшовши нічого соромного в цьому нагадуванні. (20) Покликати його сюди. (21) Вінсент Боссе його звуть. (22) Я покличу, сказав Петя і вибіг надвір. (23) Вам кого, добродію? спитав голос із темряви. (24) Петро відповідав. (25) А, Весняного? сказав козак. (26) Він, здається, біля багаття гріється. (27) Гей, Весняний! (28) Висеня! почулися в темряві голоси, що передаються, і сміх. (29) А хлопчисько спритне, що вогонь, сказав гусар, що стояв біля Петі. (30) Ми його нагодували недавно. (31) Пристрасть голодний був! (32) У темряві почулися боязкі, невпевнені кроки, і, шльопаючи босими ногами по багнюці, полонений барабанщик підійшов до дверей. (33) Хочете їсти? сказав Петя французькою. (34) Не бійтеся, я обіцяю, що вам нічого не зроблять. (35) Увійдіть, увійдіть. (36)Дякую, пане, відповідав барабанщик тремтячим, майже дитячим голосом і став обтирати об поріг свої забруднені в бруді ноги. (37)Пете багато хотілося сказати барабанщику, але він не смів цього зробити навіть віч-на-віч. (38) Потім у темряві взяв його за руку і потис її. (39) «Ах, що б мені для нього зробити?» промовив сам із собою Петя, відчиняючи двері, щоб пропустити хлопчика. (40)Коли барабанщик увійшов у хатинку, Петя сів подалі від нього, бо вважав собі принизливим звертати на нього увагу. (41) Він тільки обмацував гроші, що лежали в кишені, і був у сумніві, чи не соромно буде дати їх нещасному барабанщику. (за Л.Н. Толстому*) * Лев Миколайович Толстой () всесвітньо відомий російський письменник, просвітитель, релігійний мислитель, автор романів «Війна і мир», «Анна Кареніна», «Воскресіння» та ін. Відповідями до завдань 2 14 є число, послідовність цифр чи слово (словосполучення), які слід записати у полі відповіді у тексті роботи. 2 У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна обґрунтування відповіді питання: «Чому Петя Ростов просив генерала відправити його у загін Денисова?» 1) Петя шукав нагоди проявити себе як герой. 2) Петя хотів догодити генералу. 3) Петя мріяв познайомитися з Денисовим, якого вважав справжнім героєм. 4) Петі було нудно у його загоні. Відповідь:
11 Російська мова. 9 клас. Варіант РЯ Вкажіть речення, в якому засобом виразності мови є порівняння. 1) Він тут же згадав, як бачив зранку молоденького француза-барабанщика, взятого в полон. 2) Дякую, добродію, відповідав барабанщик тремтячим, майже дитячим голосом і став обтирати об поріг свої забруднені в бруді ноги. 3) Так, жалюгідний хлопчисько, сказав Денисов, не знайшовши нічого соромного в цьому нагадуванні. 4) А хлопчик спритний, що вогонь, сказав гусар, що стояв біля Петі. Відповідь: 4 З пропозицій 8 11 випишіть слово, в якому правопис приставки визначається правилом: «Якщо після приставки слідує дзвінкий приголосний звук, у приставці пишеться буква, що позначає дзвінкий приголосний звук». 5 З речень 4 6 випишіть слово, в якому правопис суфікса визначається правилом: «У суфіксі -ЕНН у відмінних прикметниках пишуться дві літери Н». 6 Замініть розмовне слово «здорове» у 10 стилістично нейтральному синонімі. Напишіть цей синонім. 7 Замініть словосполучення стан радості, побудоване на основі управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком узгодження. Напишіть словосполучення, що вийшло. 8 Випишіть граматичну основу з пропозиції Серед пропозицій 8 15 знайдіть речення з окремим визначенням. Напишіть номер цієї пропозиції.
12 Російська мова. 9 клас. Варіант РЯ У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру, що позначає кому при вступному слові. Я покличу, (1) сказав Петрик і вибіг надвір. Вам кого, (2) пане? спитав голос із темряви. Петро відповідав. А, (3) Весняного? сказав козак. Він, (4) здається, (5) біля багаття гріється. 11 Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 40. Відповідь запишіть цифрою. 12 У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру (-и), що позначає (-я) кому (-і) між частинами складного речення, пов'язаними творним зв'язком. У темряві почулися несміливі, (1) невпевнені кроки, (2) і, (3) човгаючи босими ногами по бруду, (4) полонений барабанщик підійшов до дверей. Хочете їсти? сказав Петя французькою. Не бійтеся, (5) обіцяю, (5) що вам нічого не зроблять. 13 Серед пропозицій 1 7 знайдіть складнопідрядну пропозицію з послідовним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції. 14 Серед пропозицій 5 15 знайдіть складну пропозицію з безспілковим та союзним творним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.
13 Російська мова. 9 клас. Варіант РЯ Частина 3 Використовуючи прочитаний текст з частини 2, виконайте на окремому аркуші ТІЛЬКИ ОДНЕ із завдань: 15.1, 15.2 або Перед написанням твору запишіть номер вибраного завдання: 15.1, 15.2 або Напишіть твір-розмірок характер нашої мови полягає у надзвичайній легкості, з якою все виражається на ньому абстрактні думки, внутрішні ліричні відчуття,... іскриста витівка і приголомшлива пристрасть». Аргументуючи свою відповідь, наведіть два (два) приклади з прочитаного тексту. Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте. Ви можете писати роботу в науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір Ви можете словами А.І. Герцена. Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів. Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком. Напишіть твір-міркування. Поясніть, як Ви розумієте сенс фрази з тексту: «Пете багато хотілося сказати барабанщику, але він не смів цього зробити навіть віч-на-віч». Наведіть у творі два аргументи з прочитаного тексту, які підтверджують Ваші міркування. Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте. Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком. Як ви розумієте значення слова сором'язливість? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему: «Що таке сором'язливість», взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий з Вашого життєвого досвіду. Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
Пояснювальна записка до діагностичних та тренувальних робіт у форматі ГІА (ЄДІ): Ця роботаскладено у форматі ДІА (ЄДІ) відповідно до демонстраційної версії, опублікованої на сайті ФІПД
Діагностична робота у форматі ДІА (ОДЕ) Варіант 2 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з
Діагностична робота у форматі ОГЭ Варіант 10 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з російської
Діагностична робота у форматі ОГЭ-2015 Варіант 9 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з російської
Діагностична робота у форматі ОДЕ-2015 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з російської мови
Російська мова 9 клас варіант ря90301 відповіді >>> Російська мова 9 клас варіант ря90301 відповіді Російська мова 9 клас варіант ря90301 відповіді Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте
Російська мова. 9 клас. Варіанти РЯ90301 90302 1 Прослухайте текст та напишіть стислий виклад. Зверніть увагу, що Ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому. Об `єм
Текст 3. (1)Дівчинку звали Аліса. (2) Їй було шість років, у неї був друг – театральний художник. (3)Аліса могла вільно увійти в театральне подвір'я, яке охороняло суворий сторож, а інші діти не могли потрапити
Стат град російська мова 9 клас варіант ря90801 >>> Стат град російська мова 9 клас варіант ря90801 Стат град російська мова 9 клас варіант ря90801 Врахуйте, 1 Інструкція з виконання роботи На виконання
Діагностична робота у форматі ОДЕ - 2015 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з російської
Варіант 10 Частина 2 Прочитайте текст і виконайте завдання 2-14 (1) Петя з мамою та сестрами жив на верхньому поверсі, а на нижньому поверсі жив учитель. (2) Ось якось мама пішла з дівчатками купатися. (3) А Петя залишився
Діагностична робота у форматі ОГЭ Варіант 8 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з російської
Російська мова 9 клас варіант ря 90102 відповіді 2016 >>> Російська мова 9 клас варіант ря 90102 відповіді 2016 Російська мова 9 клас варіант ря 90102 відповіді 2016 Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 приклади-аргументу,
Російська мова 9 клас варіант ря90301 відповіді >>> Російська мова 9 клас варіант ря90301 відповіді Російська мова 9 клас варіант ря90301 відповіді Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком. Крім того, робота
Державна (підсумкова) атестація за російською мовою Варіант 1 Російська мова. 9 клас. Варіант 1-1 Інструкція з виконання роботи На виконання екзаменаційної роботи з російської мови подається 3 години
Екзаменаційна робота з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ Демонстраційний варіант Інструкція з виконання роботи Екзаменаційна робота складається з трьох частин, що включають 15 завдань. На виконання екзаменаційної
1 Діагностична тематична робота з підготовки до ОДЕ з російської мови на тему «Синтаксис (словосполучення, проста пропозиція)» Інструкція з виконання роботи На виконання роботи з російської мови
Варіант 4453094 1. Виклад, що починається словами «Дехто вважає, що людина дорослішає» Прослухайте текст і напишіть стислий виклад. Вихідний текст для стислого викладу прослуховується двічі.
Тренувальна робота з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ 9 клас 10 жовтня 2017 року Варіант РЯ90101 Виконана: ПІБ клас Інструкція з виконання роботи Робота складається з трьох частин, що включають 15 завдань. на
Залік 4 за тестами ОДЕ Частина 1 Прослухайте текст і виконайте завдання 1 на окремому аркуші (бланці відповідей 2). Спочатку напишіть номер завдання, а потім текст стислого викладу. 1 Прослухайте текст та напишіть
16:14:25 11.04.2017 Російська мова. 9 клас. Варіант 008-1 Основний державний іспитпо російській мові Варіант 008 Інструкція з виконання роботи Екзаменаційна робота складається з трьох частин, що включають
8 клас Діагностична робота у форматі ОДЕ (2016) Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 13 завдань. Частина 1 включає одне завдання та представляє
Російська мова 9 клас варіант ря90202 відповіді >>>
Російська мова 9 клас варіант ря90202 відповіді >>> Російська мова 9 клас варіант ря90202 відповіді Російська мова 9 клас варіант ря90202 відповіді Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком. Я просто не знаю
Пробні варіанти ОДЕ з української мови з відповідями скачати безкоштовно. ОДЕ РОСІЙСЬКА МОВА. 9 клас. Прочитайте текст і виконайте завдання 2 15. (1)У відрядження мама та батько дуже часто: вони разом проектували
Варіант 6 Частина 2 Прочитайте текст та виконайте завдання 2-14 (1) Вранці у кришталевій вазі на столі Вітя побачив величезний букет мімози. (2) Квіти були такі жовті та свіжі, як перший теплий день! (3) Це мені
Екзаменаційна робота для проведення державної (підсумкової) атестації випускників ІХ класів загальноосвітніх установ 2008 року (у новій формі) за російською мовою Район Місто (населений пункт)
ББК 74.268.1 K89 Кузнєцов А. Ю., Задорожна А. С., Кузнєцова Л. І., Сененко О. В. Підготовка до іспиту з російської мови ОДЕ 2016 року. Десять тренувальних варіантів. Електронне видання. М: МЦНМО,
Державна (підсумкова) атестація за російською мовою Варіант 2 Російська мова. 9 клас. Варіант 2-1 Інструкція з виконання роботи На виконання екзаменаційної роботи з російської мови надається 3 години
Російська мова. 9 клас 1 Інструкція з виконання роботи На виконання екзаменаційної роботи з російської мови дається 4 години (240 хвилин). Робота складається із 3 частин. Частина 1 включає 1 завдання (С1) і представляє
Варіант 4 (1) Величезний стадіон здавався затихлим. (2) Трибуни поступово рідшали (3) «Петюшка», пролунав поруч тихий голос. (4) Петро озирнувся. (5) Від бар'єру на нього дивився чоловік у картатій сорочці.
Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді >>>
Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді >>> Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді Я покличу, 1 сказав Петя і вибіг на подвір'я. Your consent to our
Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді >>> Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді Я покличу, 1 сказав Петя і вибіг на подвір'я. Your consent to our
Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді >>> Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді Я покличу, 1 сказав Петя і вибіг на подвір'я. Your consent to our
Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді >>> Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді Я покличу, 1 сказав Петя і вибіг на подвір'я. Your consent to our
Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді >>> Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді Російська мова 9 клас варіант ря 90201 відповіді Я покличу, 1 сказав Петя і вибіг на подвір'я. Your consent to our
Діагностична робота у форматі ОДЕ 2015 Варіант 17 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з
16:14:23 11.04.2017 Російська мова. 9 клас. Варіант 005-1 Основний державний іспит з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ Варіант 005 Інструкція з виконання роботи Екзаменаційна робота складається з трьох частин, що включають
Діагностична робота у форматі ОДЕ 2015 Варіант 16 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з
Варіант 4432939 1. Прослухайте текст та напишіть стислий виклад. Зверніть увагу, що Ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому. Обсяг викладу щонайменше 70 слів. Пишіть
Діагностична робота у форматі ОГЭ Варіант 12 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з російської
Діагностична робота у форматі ОГЭ Варіант 5 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з російської
Варіант 26 Частина 2 Прочитайте текст та виконайте завдання 2-14. (1) Я сидів перед живим Іваном Буніним, стежачи за його рукою, яка повільно перегортала сторінки мого спільного зошита... (2) Писати вірші
Варіант 4464086 1. Текст, який починається словами «Чи можна однією вичерпною формулою визначити, що таке мистецтво?» Прослухайте текст та напишіть стислий виклад. Вихідний текст для стислого викладу
Діагностична робота у форматі ОГЭ Варіант 6 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з російської
Діагностична робота у форматі ОДЕ Варіант 15 Інструкція з виконання роботи На виконання діагностичної роботи з російської мови дається 3 години 55 хвилин (235 хвилин). Робота складається із 3 частин. Частина
16:14:25 11.04.2017 Російська мова. 9 клас. Варіант 007-1 Основний державний іспит з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ Варіант 007 Інструкція з виконання роботи Екзаменаційна робота складається з трьох частин, що включають
Контрольна роботаз російської мови за I півріччя для 9 класу (демоверсія) Частина 1 Прочитайте текст та виконайте завдання 2-14 (1) Я хочу, щоб ти не повторював у житті моїх помилок! часто каже мама. (2)
Варіант 1504181 Відкритий банкФІПІ, блок 682C0F, варіант РІШУ 101 1. Текст, що починається словами «Часи змінюються. Приходять нові покоління». Прослухайте текст і напишіть стислий виклад. Початковий текст
Варіант 9 Частина 2 Прочитайте текст та виконайте завдання 2-14 (1)Я навіть не пам'ятаю, як називалася та книга. (2) Пам'ятаю тільки, що на коричневій обкладинці довгим зигзагом алел вимпел якогось вітрильника. (3)Я
Діагностична робота у форматі ОДЕ - 2015 Варіант 13 Інструкція з виконання роботи Діагностична робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань. На виконання діагностичної роботи з
ОДЕ 2016 року Кіми для підготовки до ОДЕ з російської мови Характеристика структури та змісту КІМ 2015 року Екзаменаційна робота складається з трьох частин, що включають 15 завдань. Частина 1 включає
Російська мова 9 клас варіант ря 90102 відповіді 2016 >>>
Російська мова 9 клас варіант ря 90102 відповіді 2016 >>> Російська мова 9 клас варіант ря 90102 відповіді 2016 Російська мова 9 клас варіант ря 90102 відповіді 2016 Частина 3 виконується на основі того ж тексту, який
Російська мова 9 клас варіант ря 90102 відповіді 2016 >>> Російська мова 9 клас варіант ря 90102 відповіді 2016 Російська мова 9 клас варіант ря 90102 відповіді 2016 Частина 3 виконується на основі того ж тексту, який
Російська мова 9 клас варіант ря 90102 відповіді 2016 >>> Російська мова 9 клас варіант ря 90102 відповіді 2016 Російська мова 9 клас варіант ря 90102 відповіді 2016 Частина 3 виконується на основі того ж тексту, який
Варіант 4 Частина 2 Прочитайте текст і виконайте завдання 2-14 (1)Венько здорово не пощастило з ім'ям Веніамін! (2) І на ім'я не схоже! (3) Прямо ліки якісь, на зразок антигрипіну. (4) Або ось квітка
Інструкція з виконання роботи Екзаменаційна робота складається з трьох частин, що включають 15 завдань. На виконання екзаменаційної роботи з російської мови приділяється 3 години 55 хвилин (235 хвилин).
Тренувальна робота з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ 9 клас 12 травня 2016 року Варіант РЯ90501 Виконана: ПІБ клас Інструкція з виконання роботи Робота складається з трьох частин, що включають 15 завдань. На виконання
ОДЕ- та ЄДІ-2016 Російська мова Кіми для підготовки до ДПА з російської мови ОДЕ Основний державний іспит з російської мови Час проведення іспиту 3 години 55 хвилин (235 хвилин). Дозволені матеріали
Варіант 3877812 1. Текст, що починається словами «Все далі йде Велика Вітчизняна війнау минуле, але пам'ять про неї жива» Прослухайте текст і напишіть стислий виклад. Врахуйте, що Ви повинні передати
Варіант 1509210 Відкритий банк ФІПД, блок E0E30C, варіант РІШУ 102 1. Текст, що починається словами «Війна була для дітей жорстокою та грубою школою.» Прослухайте текст та напишіть стислий виклад. Початковий
Інструкція з виконання роботи Екзаменаційна робота складається з трьох частин, що включають 15 завдань. На виконання екзаменаційної роботи з російської мови приділяється 3 години 55 хвилин (235 хвилин).
Діагностична робота з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ 9 клас 31березня 2017 року Варіант 1 Виконана: ПІБ клас Інструкція з виконання роботи Робота складається з трьох частин, що включають 15 завдань. На виконання
Пробні варіанти ОДЕ з української мови з відповідями скачати безкоштовно. ОДЕ РОСІЙСЬКА МОВА. 9 клас. Прочитайте текст і виконайте завдання 2 15. (1)Найбільше на світі я ціную дружбу! вигукнула Марина. (2)А
Бровкіна Марія, учня 9 А класу МБОУ ЗОШ № 2 м. Починка Смоленської області.
Твір на лінгвістичну тему у форматі ГІА-2013 з уривку з роману Л. Н. Толстого "Війна та мир"
Завантажити:
Попередній перегляд:
Твір на лінгвістичну тему
у рамках підготовки до ДІА-2013
учнів 9 А класу
МБОУ ЗОШ № 2 м. Починка Смоленської області
Бровкіної Марії
Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлювання російського поета і публіциста А. З. Хомякова: “Немає у російській нічого осадового чи кристалічного: все хвилює, дихає, живе.”
Текст
(1)З часу свого виробництва в офіцери і особливо з вступу в діючу армію, шістнадцятирічний Петя Ростов перебував у постійно збудженому і щасливому стані радості від того, що він дорослий, і намагався не пропустити якогось випадку справжнього геройства.
(2) Коли 21 жовтня 1812 року його генерал висловив бажання послати когось із терміновим донесенням до партизанського загону під командуванням Денисова, Петя так просив послати його, що генерал було відмовити. (3) Але, відправляючи хлопчика, він заборонив йому брати участь у будь-яких діях загону, пам'ятаючи божевільний вчинок Петі у битві під Вязьмою, коли той поскакав у ланцюг під вогонь французів, замість їхати дорогою туди, куди він був посланий. .
(4) Увечері, коли офіцери загону сиділи за столом у маленькій хатинці і Петя разом з усіма їв засмажену на рожні запашну баранину, він звернувся до Денисова:
- (5) Так що ж ви думаєте, Василю Федоровичу, нічого, що я з вами залишуся на день? (6) Адже мені велено дізнатися, ну ось я і дізнаюся ... (7) Тільки ви мене пустите, будь ласка, в саму ... в головну ...
- (8) У найголовнішу, Петро Ілліч, - повторив Денисов, і очі його примружилися усмішкою.
(9) Трохи заспокоївшись, Петя став перебирати в пам'яті події минулого дня і згадав про молоденького француза-барабанщика, якого взяли в полон. (10) «Нам-то добре, а йому яке? (11) Куди його поділи? – думав Петя. - (12) Запитати б можна, та скажуть, що хлопчик хлопчика пошкодував. (13)Соромно буде, якщо я запитаю? (14) Ну, та все одно! » (15)І зараз же, почервонівши і злякано дивлячись на офіцерів, чи не буде в їхніх обличчях глузування, він сказав:
- (16) Пане, а можна покликати цього хлопчика, що взяли в полон? (17) Дати йому чогось перекусити ... (18) Може, він голодний ...
- (19) Так, жалюгідний хлопчисько, - сказав Денисов, не знайшовши нічого соромного в цьому нагадуванні. - (20) Покликати його сюди. (21) Вінсент Боссе його звуть.
- (22) Я покличу, - сказав Петя і вибіг надвір.
- (25) А! (26) Весняного? – сказав козак. - (27) Він там біля багаття грівся.
- (28) Гей, Весняний! (29) Висеня! - почулися в темряві голоси і сміх, що передаються.
– (30) А хлопчик спритний, – сказав гусар, що стояв біля Петі. - (31) Ми його погодували недавно. (32) Пристрасть голодний був!
(33) У темряві почулися боязкі, невпевнені кроки, і, човгаючи босими ногами по бруду, полонений барабанщик підійшов до дверей.
- (34) Хочете їсти? - Сказав Петя по-французьки. - (35) Не бійтеся, вам нічого не зроблять. (36) Увійдіть, увійдіть.
- (37)Дякую, добродію, - відповів барабанщик тремтячим, майже дитячим голосом і став обтирати об поріг свої забруднені в бруді ноги. (38)Пете багато хотілося сказати барабанщику, але він не смів цього зробити навіть віч-на-віч. (39) Потім у темряві взяв його за руку і потис її.
(40) «Ах, що б мені для нього зробити?» - промовив сам із собою Петя і відчинив двері, щоб пропустити хлопчика.
(41)Коли барабанщик увійшов у хатинку, Петя сів подалі від нього, вважаючи собі принизливим звертати на нього увагу. (42) Він тільки обмацував гроші, що лежали в кишені, і був у сумніві, чи не соромно буде дати їх нещасному барабанщику.
Л.Н.Толстой
Твір
Російський поет і публіцист А. С. Хом'яков писав: "Немає в російській мові нічого осадового або кристалічного: все хвилює, дихає, живе." І з цим не можна не погодитись. Дійсно, російська мова, особливо в умілих руках великих письменників, перетворюється на твори, здатні залишити глибоке враження в душі читача, вразити його своєю ясністю, жвавістю, простотою. Звернемося за доказами до уривку з роману “Війна та мир” Льва Миколайовича Толстого.
У пропозиціях 10-14 ми чуємо думки молодого офіцера Петі Ростова. Через них автор зміг висловити суперечливий характер юнака – боротьбу вродженого благородства та остраху здатися смішним в очах загону. Без будь-яких словесних надмірностей (за допомогою питання-відповіді форми оповідання) Л. Н. Толстой показує моральну перевагу юнака.
За допомогою пропозиції 33 автор показує свою жалість до полоненого французького барабанщика і змушує нас, у свою чергу, пошкодувати його. "Рібкі, невпевнені кроки", "босі ноги"- ці зворушливі епітети залишають глибоке враження, викликають мимовільне співчуття до Вінсента Боссе.
Отже, ми переконалися у правоті А. З. Хомякова: російську мову, справді, “хвилює, дихає, живе”, у ньому немає нічого негарного і надмірного.
Петя при виїзді з Москви, залишивши своїх рідних, приєднався до свого полку і незабаром після цього був узятий ординарцем до генерала, який командував великим загоном. З часу свого виробництва в офіцери, і особливо з вступу в діючу армію, де він брав участь у В'яземській битві, Петя перебував у постійно щасливо-збудженому стані радості на те, що він великий, і в постійно захопленій поспішності не пропустити якогось випадку справжнього геройства. Він був дуже щасливий тим, що він бачив і випробував в армії, але разом з тим йому все здавалося, що там, де його немає, там тепер і відбувається справжнісіньке, геройське. І він поспішав устигнути туди, де його не було. Коли 21 жовтня його генерал висловив бажання послати когось у загін Денисова, Петя так жалісно просив, щоб послати його, що генерал було відмовити. Але, відправляючи його, генерал, згадуючи божевільний вчинок Петі у В'яземській битві, де Петя, замість їхати дорогою туди, куди він був посланий, поскакав у ланцюг під вогнем французів і вистрілив там двічі зі свого пістолета, — відправляючи його генерал саме заборонив Петі брати участь у будь-яких діях Денисова. Від цього Петя почервонів і змішався, коли Денисов запитав, чи можна йому залишитися. До виїзду на узлісся Петя вважав, що йому треба, суворо виконуючи свій обов'язок, зараз же повернутися. Але коли він побачив французів, побачив Тихона, дізнався, що в ніч неодмінно атакують, він, зі швидкістю переходів молодих людей від одного погляду до іншого, вирішив сам із собою, що генерал його, якого він досі дуже поважав, — погань, німець, що Денисів герой, і есаул герой, і що Тихін герой, і що йому було б соромно виїхати від них у скрутну хвилину. Вже сутеніло, коли Денисов із Петею та есаулом під'їхали до варти. У напівтемряві виднілися коні в сідлах, козаки, гусари, що прилагоджували курені на галявині і (щоб не бачили диму французи) розводили червоний вогонь у лісовому яру. У сінях маленької хатинки козак, засукавши рукави, рубав баранину. У самій хаті були троє офіцерів із партії Денисова, які влаштовували стіл із дверей. Петя зняв, віддавши сушити, свою мокру сукню і зараз же почав сприяти офіцерам у влаштуванні обіднього столу. За десять хвилин був готовий стіл, покритий серветкою. На столі була горілка, ром у фляжці, білий хліб та смажена баранина із сіллю. Сидячи разом із офіцерами за столом і розриваючи руками, по яких текло сало, жирну запашну баранину, Петя перебував у захопленому дитячому стані ніжної любові до всіх людей і внаслідок того впевненості у такій самій любові до себе інших людей. — То що ви думаєте, Василю Федоровичу, — звернувся він до Денисова, — нічого, що я з вами залишусь на день? — І, не чекаючи відповіді, він сам відповідав собі: — Адже мені велено дізнатися, ну от я й дізнаюся... Тільки ви мене пустите в саму... в головну... Мені не потрібні нагороди... А мені хочеться ... — Петя стиснув зуби і озирнувся, сіпаючи догори піднятою головою і розмахуючи рукою. — Найголовніше... — повторив Денисов, посміхаючись. — Тільки, будь ласка, мені дайте команду зовсім, щоб я командував, — вів далі Петя, — ну що вам варте? Ах, вам ножик? — звернувся він до офіцера, який хотів відрізати баранини. І він подав свій складаний ножик. Офіцер похвалив ножа. - Візьміть, будь ласка, собі. У мене багато таких... — почервонівши, сказав Петя. - Батюшки! Я й зовсім забув, — раптом закричав він. — У мене родзинки чудові, знаєте, такі, без кісточок. У нас маркітант новий — і такі чудові речі. Я купив десять фунтів. Я звик щось солодке. Хочете?.. — І Петя побіг у сіни до свого козака, приніс торби, в яких було фунтів п'ять родзинок. — Їжте, панове, їжте. — А чи не потрібний вам кавник? — звернувся він до есаулу. — Я купив у нашого маркітанта, чудовий! Має чудові речі. І він дуже чесний. Це головне. Я вам надішлю неодмінно. А може ще, у вас вийшли, обійшли кремені, адже це буває. Я взяв із собою, у мене ось тут... — він показав на торби, — сто кремнів. Я дуже дешево купив. Візьміть, будь ласка, скільки треба, а то й усе... — І раптом, злякавшись, чи не забрехався він, Петя зупинився і почервонів. Він почав згадувати, чи не зробив він ще якихось дурниць. І, перебираючи спогади нинішнього дня, спогад про француза-барабанщика представився йому. «Нам чудово, а йому яке? Куди його поділи? Нагодували його? Чи не скривдили?» - подумав він. Але помітивши, що він забрехався про кремені, він тепер боявся. «Запитати б можна,— думав він,— та скажуть: сан хлопчик і хлопчика пошкодував. Я їм покажу завтра, який я хлопчик! Соромно буде, якщо я спитаю? - думав Петя. — Ну, та все одно!» — і зараз же, почервонівши і злякано дивлячись на офіцерів, чи не буде в їхніх обличчях глузування, він сказав: — А чи можна покликати цього хлопчика, що взяли в полон? дати йому чогось поїсти... може... - Так, жалюгідний хлопчисько, - сказав Денисов, мабуть, не знайшовши нічого соромного в цьому нагадуванні. — Покликати його сюди. Vincent Bosse його звуть. Покликати. - Я покличу, - сказав Петя. — Поклич, поклич. Жалюгідний хлопчик, — повторив Денисов. Петя стояв біля дверей, коли Денисов сказав це. Петя проліз між офіцерами і близько підійшов до Денисова. — Дозвольте поцілувати вас, голубчику, — сказав він. - Ах, як чудово! як добре! — І, поцілувавши Денисова, він побіг надвір. - Bosse! Vincent! - прокричав Петя, зупиняючись біля дверей. — Вам кого, пане, треба? — сказав голос із темряви. Петя відповів, що того хлопчика-француза, якого взяли нині. - А! Весняного? - сказав козак. Ім'я його Vincent вже переробили: козаки – у Весняного, а мужики та солдати – у Вісеню. В обох умовах це нагадування про весну сходилося з уявленням про молоденького хлопчика. — Він там біля вогнища грівся. Гей, Вісеню! Вісеня! Весняний! — почулися в темряві голоси й сміх. — А хлопчик спритний, — сказав гусар, що стояв біля Петі. — Ми його нагодували недавно. Пристрасть голодна була! У темряві почулися кроки і, човгаючи босими ногами по бруду, барабанщик підійшов до дверей. — Ah c'est vous! — сказав Петя. - Entrez, entrez