1.3 Spectacol teatral
Spectacolul teatral este una dintre formele activităților de agrement. Este destul de complex în ceea ce privește sarcinile de pregătire și implementare a unei acțiuni de masă. Pentru implementarea sa, sunt necesare un anumit nivel de abilități actoricești ale interpreților, o natură suficient de profundă și complexă a dramaturgiei și mijloace expresive de regie.
În esența și procesul său, un spectacol de teatru este foarte asemănător cu o piesă. Ea, ca într-o piesă, ar trebui să aibă o intriga, un detaliat prin acțiune, „prin” personaje, evenimente, acțiuni bazate pe conflictul necesar pentru fiecare poveste. Este important ca acesta să se dezvolte după toate legile dramaturgiei, ceea ce poate fi foarte dificil. Prin urmare, organizatorul de petrecere a timpului liber teatral al copiilor nu poate face fără cunoștințele de bază ale abilităților de punere în scenă și să lucreze cu publicul.
Problemele care se dezvăluie în timpul spectacolelor de teatru au uneori un sens destul de profund. Scopul dramaturgiei lor este acela de a aduce faptele concrete la nivelul comprehensiunii artistice si jurnalistice, figurative. Spectacolele teatrale sunt mai strălucitoare decât în alte tipuri de activități de agrement, teatralizarea în sine este prezentă, gradul de impact este mai mare, gama mijloacelor de exprimare artistică utilizate este mai largă.
Baza pentru pregătirea și susținerea spectacolelor de teatru este un special scris pentru această ocazie scenariu. Nu este un montaj literar, nu un set de scene sau cuplete, nu o alternanță de poezii, cântece și proză, ci un text construit după anumite reguli. Prin urmare, este important pentru profesorul-organizator care își asumă punerea în aplicare a scenariului și sarcina regizorului de a pregăti și dirija o reprezentație teatrală, este important să ne amintim trăsăturile sale distinctive.
În primul rând, întreaga parte „vitală”, documentară a conținutului spectacolului ar trebui să fie realizată într-o formă artistică, nu „protuberantă” sub formă de notații, învățături, rapoarte sau enumerarea faptelor și evenimentelor.
În al doilea rând, în scenariul spectacolului teatral este necesar să se sintetizeze diferite feluri arte, precum și să combine materialul documentar și artistic pentru a avea cel mai emotionant impact asupra publicului.
În al treilea rând, interpretii de roluri în spectacole trebuie să aibă abilități creative universale, adică. a fi capabil să cânte, să danseze, să cânte la instrumente muzicale (dacă este posibil), să folosească diverse tehnici pentru a activa publicul.
În al patrulea rând, un actor într-o reprezentație teatrală trebuie să fie capabil să joace nu doar un rol „prin”, ci și să se „transforme” în cursul acțiunii pentru a crea mai multe imagini. Oparina N.A. Spectacole de teatru la școală. // Jurnalul „Practica muncii administrative la școală”. - № 3. - 2005. Varianta electronică a revistei. http://www.direktor.ru/products/praktika/default.htm
Cultura antică mediteraneană
Frumusețea și frumusețea, după Aristotel venerat de greci, există în mod obiectiv în lumea reală, se bazează pe caracteristicile ordinii ontologice: proporționalitate, certitudine, limitare și unitate în diversitate...
B.V. Ioganson despre pictura în ulei
Fiind un artist cu adevărat sovietic, Ioganson credea că arta ar trebui să servească poporul. Având în vedere acest lucru, artistul, potrivit lui Boris Vladimirovici, s-a confruntat cu o serie de sarcini. În primul rând, arta sovietică trebuia să fie înțeleasă de oameni și...
Exponenți de frunte ai picturii rococo
fragonard boucher pictura rococo Termenul de „rococo” a apărut în Franța la sfârșitul secolului al XVIII-lea, în perioada de glorie a clasicismului, ca o poreclă disprețuitoare pentru toată arta manierată și pretențioasă a secolului al XVIII-lea: o linie curbă, capricioasă, care amintește de contururile unei cochilie...
Abordare individuală a personalității în procesul de educație și creștere în echipele NHT
Mulți psihologi, atât străini, cât și autohtoni, au studiat personalitatea; rezultatele muncii lor au devenit o comoară de metode pedagogice și dezvoltări legate de orice ramură a cunoașterii...
Arta ca formă specifică de conștiință socială și activitate umană
Conceptul de „artă” se referă la creativitatea artistică în general. Arta include literatura, arhitectura, sculptura, pictura, grafica, artele si meseria, muzica, dansul, teatrul...
Originile teatrului antic grecesc
Teatrul a fost poate cel mai mare dar din toate acestea Grecia antică lăsat noii Europe. Încă de la naștere, această creație complet originală a geniului grec a fost considerată nu un divertisment, ci un act sacru ...
Istoria meșteșugurilor de artă populară „Gzhel”
Prima mențiune despre Gzhel se găsește în testamentul lui Ivan Kalita din 1328. Apoi acest nume se repetă în scrisorile spirituale ale altor prinți și în testamentul lui Ivan cel Groaznic din 1572-1578...
Conceptul de existență și dezvoltare a culturii de Pitirim Sorokin
Sorokin consideră realitatea istorică ca o unitate integrală a diferitelor sisteme culturale. Subliniind unicitatea fiecărei culturi, filosoful se concentrează în același timp nu numai asupra trăsăturilor comune în soarta lor istorică...
Imaginea lumii interlope în arta egipteană antică
Sărbători în aer liber
Următoarea formă festivă, cea mai tipică, este reprezentația de masă teatrală atât pe o scenă închisă, cât și în aer liber...
Semne și superstiții în Rusia și Marea Britanie
Tehnologii moderne serviciu de referință și bibliografică
Pas cu pas, treptat intră țara noastră Societatea informaţională. Acest lucru este valabil nu numai pentru cele mai mari biblioteci federale și regionale, ci și pentru cele urbane și chiar rurale...
Serviciu de referință și informare: noi tehnologii
Resursele de informații sociale sunt foarte mari. Cu toate acestea, una dintre problemele informaționale, sociale, economice și culturale este cum să găsiți, să obțineți informațiile potrivite...
Tema morții în cultură
Adoptând tradițiile generațiilor, astăzi ne bazăm înțelegerea morții pe acele imagini și simboluri care există de foarte mult timp. Popoarele antice și primitive aveau o mare varietate de idei despre acest subiect...
Tema morții în cultură
Revoluția în raport cu moartea, după Berbec, vine la începutul secolului XX. Originile sale sunt într-un anumit cadru de spirit, care s-a format la mijlocul secolului al XIX-lea: cei din jur cruță pacientul, ascund de el gravitatea stării sale...
Spectacol de teatru bazat pe basmul de K.I. Chukovsky „Fly - Tsokotuha” pentru copii mai mari vârsta preșcolară.
Ivanova Elena Vladimirovna, profesoară MBDOU „Grădinița nr. 34”, IvanovoDescriere: această reprezentație teatrală a avut loc ca parte a evenimentului final pentru proiectul „Țara basmelor de K.I. Chukovsky”. La pregătirea spectacolului s-a acordat o atenție deosebită lucrului cu părinții. Nu erau doar spectatori pasivi, ci și ajutau activ: au creat decor, au cusut costume și au venit cu design. La premiera basmului nu erau locuri goale în sală. Rude și prieteni au venit să-i susțină pe micii artiști. Ei bine, băieții, simțind un sprijin atât de serios, au vorbit din toată inima.
Desigur, nu toate textele poetice sunt compoziții personale (împrumutate de pe internet), dar, după cum se spune, fiecare artist o vede diferit. Avem propriul nostru basm muzical unic.
Poate că această experiență va fi utilă pentru cineva, iar tu și elevii tăi de vârstă preșcolară veți avea o performanță similară.
Ţintă: dezvoltarea abilităților creative ale preșcolarilor mai mari prin intermediul activităților teatrale.
Sarcinile domeniului educațional prioritar:
„Dezvoltare artistică și estetică”:
dezvoltarea unei atitudini estetice față de lumea din jur; dezvolta un sentiment de empatie pentru personajele operelor de artă; dați ocazia de a realiza activitatea creativă independentă a copiilor;
stimularea dezvoltării activității creative, de căutare, a independenței copiilor;
Să formeze la copii și adulți un interes constant pentru lectura operelor de artă, să dezvolte abilitățile unui cititor competent prin activități comune;
să implice copiii și părinții în proiectarea comună - activități de modelare a elementelor de costum, decor, atribute.
Sarcini educaționale în integrarea domeniilor educaționale:
"Dezvoltare cognitiva":
Dezvoltați interesele copiilor, curiozitatea și motivația cognitivă;
A menționa interes cognitiv la opera scriitorilor autohtoni (K.I. Chukovsky)
Extindeți orizonturile copiilor.
„Dezvoltare socială și comunicativă”:
respectarea normelor și regulilor general acceptate.
dezvoltarea sferei emoțional-voliționale, simțul colectivismului, responsabilitatea unul față de celălalt;
să formeze relații pozitive între copii în procesul activităților comune;
„Dezvoltarea vorbirii”:
să activeze și să îmbunătățească vocabularul, structura gramaticală a vorbirii, pronunția sunetului, abilitățile de vorbire coerente, partea melodic-intoțională a vorbirii, tempo-ul, expresivitatea vorbirii.
a cultiva o cultură a comunicării verbale, respectul pentru sine, o atitudine conștientă față de activitățile proprii;
"Dezvoltarea fizică":
dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcarea;
dezvoltarea abilităților motorii generale.
Muncă preliminară:
citirea și vizionarea basmelor de K.I.Ciukovski, uitând la ilustrații pentru basme;
memorarea textelor poetice, discutarea imaginilor personajelor;
pregătirea mijloacelor de expresivitate teatrală (decorări, costume, măști).
Productie de postere, invitatii pentru invitati.
Personaje: adulți: 1-a Povestitor, 2-a Povestitor, copii: 1-a povestitor, 2-a povestitor, Mosca Tsokotuha, 2-a Albine, 2-a Purici, 4-a Fluturi, 2-a Gândaci, 4– e gândacul, 3-a Buburuze, Păianjen, Tantari, Libelulă.
Peisaj pentru teatralizare: casă de zburătoare, costume pentru personaje, samovar, flori, un butoi de miere, uscătoare, o carte poștală, o cutie cadou, o cutie de dulciuri, cizme, o sabie, o lanternă, decor de masă, un centru muzical, înregistrări de fragmente muzicale și compoziții pentru dans, piesă secundară a unui cântec Flies.
Copiii intră în sală în muzică, stau în semicerc.
Primul povestitor:
O poveste simplă
Sau poate nu este un basm
Sau poate nu simplu
Vrem să vă spunem.
Ne amintim de ea din copilărie
Sau poate nu din copilărie,
Sau poate nu ne amintim
Dar ne vom aminti.
Al doilea povestitor:
basm, basm, glumă,
Să-i spui nu este o glumă.
La un basm de la început
Ca un râu murmură
Ca la mijloc toți oamenii
Gura ei rămase deschisă.
Pentru ca nimeni, nici bătrân, nici mic
Nu am adormit la sfârșit
Le dorim copiilor noștri
Fără pene, fără puf!
Atenţie! Începe…
Împreună cu copiii: Zboară Tsokotukha!
Primul narator:
O placă, două plăci -
Va fi o scară.
Slavă cuvântului pus împăturit -
Va fi un cântec.
Și un inel pentru un inel -
Va fi un tricot.
Ne așezăm lângă verandă -
Va fi un basm.
al 2-lea narator:
Zboară, zboară - Tsokotuha
Burta aurita.
Musca a trecut pe câmp.
Musca a găsit banii.
Musca a mers la piață,
Și mi-am cumpărat un samovar.
Fly iese la melodia populară rusă
A zbura:
Sunt un Fly-Tsokotuha, mă îmbrac repede,
La urma urmei, îmi aștept oaspeții!
Toți prietenii și prietenele mele vor veni fugind de peste tot.
Am o mulțime de dulciuri diferite pentru oaspeți.
Am fost la piață și mi-am cumpărat un samovar.
Îmi voi trata prietenii cu ceai și toată lumea va veni seara.
Musca cântă un cântec.
Cuvinte de bază:
1. Vino, zboară înăuntru,
Te aștept exact la șase,
Vino fugi, târăște-te
Dacă nu ai aripi.
Refren: Puff puf puf
Samovarul fierbe.
Puf-puf-puf
Din țeavă se lasă abur de 2 ori.
2. Licuricii sclipesc puternic
Acesta este un foc de artificii.
Și cadouri minunate.
Prietenii mei mă aduc.
Refren: același de 2 ori
Primul narator:
Prietenii se îngrămădesc în Mukha,
Grăbește-te la Tsokotukha.
Toți au venit în vacanță
Au adus flori și cadouri.
Albinele aleargă, dansează un dans de bun venit.
albina:
Bună, Fly-Tsokotuha, burtă aurita.
Eu, albina vecinului, ți-am adus miere.
O, cât de pur, dulce și parfumat este.
Ea ți-a adus și flori din pajiștile indigene.
Ei dau Fly miere și flori.
Muxa:
Mulțumesc din suflet!
Ce cadouri bune!
Se duc și se așează.
Puricii sar în muzică și dansează energic.
purici:
Iată-ne: prieteni purici.
Îți dăm, Mukha, cizme.
Și cizmele nu sunt simple -
Au cleme de aur.
Picioarele vor dansa
Tocurile bat.
Îi dau lui Fly o pereche de cizme.
Muxa:
Ah, multumesc!
Așa bucuros!
Vino sa mananci!
Fluturii „zboară” pe muzica plastică veselă, se învârte, dansează.
Primul fluture:
Suntem fluturi - minxes, jucării haioase.
Fluturăm prin câmpuri, prin crânguri, prin poieni.
Ei bine, fluturii zboară și uită-te la muscă,
Ce frumoasă este ținuta ei, iar ochii îi ard de foc.
al 2-lea fluture:
Am fluturat peste tot
Am auzit de vacanță.
Vă felicităm
Lăudăm din adâncul inimii noastre!
Fluturii dau o carte poștală mare.
A zbura:
Treci ora asta
Există un loc și pentru tine!
al 2-lea narator:
Gândacii au venit în fugă.
Toate paharele erau băute.
Cu lapte, cu un covrig.
Astăzi, Fly-Tsokotuha este o fată de naștere.
Dansul gandacilor
Primul gandac:
Nu doar am venit
Și au adus cadouri!
Florile sunt diferite
Galben și roșu!
Al 2-lea gandac:
Acceptați un buchet de la noi,
Tratează-ne cu dulciuri.
Și te vom slăvi
Vă dorim sănătate!
Îi dau Muștei flori.
Buburuzele „vin” și dansează pentru Muscă.
Buburuză:
Bună, Tsokotuha Fly,
Burta aurita.
Am venit să vă vizităm
Turtă dulce, covrigi aduse cadou.
Ei oferă o masă.
Dragonfly zboară pe muzică
Libelulă:
Libelula a sosit
Furtuna tocmai s-a terminat.
Să cântăm cântece
Hai să mâncăm prăjitură
Și apoi dansează
Și lansați focuri de artificii!
Oferă fetei aniversare o cutie cadou.
A zbura:
Ah, mulțumesc, Dragonfly,
Mai bine treci
Da, găsește un loc.
Toată lumea stă la masă
Ceaiul se bea si se mananca.
Apar gândacii, țin bastoane în mâini, „respectabil” dansează.
Gândacii:
Bună, Fly-Tsokotuha!
Suntem gândaci cu coarne
Solid, bogat.
Noi îți dăm, Fly - lumină
Buchet de flori frumoase.
Bine ce mai faci.
Picioarele în sine sunt rupte pentru a dansa.
A zbura:
Mulțumesc, mulțumesc dragii mei!
Așează-te la masă, samovarul este gata.
Păianjenul pare cu muzică tare. Musca se ascunde în spatele casei, oaspeții își acoperă capul cu mâinile și tremură.
Păianjen:
Sunt un păianjen, cu brațe lungi.
Am venit la Mukha, am venit la Tsokotukha.
al 2-lea narator:
Brusc de undeva zboară
țânțar mic.
Și în mâna lui arde
Lanternă mică.
Dansul țânțarilor cu lanternă și sabie.
Komarik:
Sunt un țânțar curajos, un tip îndrăzneț.
Unde este Păianjenul, unde este ticălosul.
Nu mi-e frică de ghearele lui.
Nu mi-e frică de Păianjen, mă voi lupta cu Păianjen.
Păianjenul apare cu bomboane.
Păianjen:
Nu sunt rău, nu sunt rău deloc.
Muștele - frumuseți, nu mănânc.
pentru cina ta festivă
Am adus dulciuri delicioase.
Acest răsfăț este, ei bine, doar o masă.
Dă dulciuri, merge la oaspeți.
Komarik:
Bine făcut! Asa ar fi fost mult timp. Zboară, nu-ți fie frică, continuă să sărbătorești.
Mosquito îl scoate pe Fly afară, ținându-l de mână.
Komarik:
Zboară, ești un suflet de fată,
Vreau să mă căsătoresc cu tine.
Te iau de aripă - aripă,
Vom zbura cu tine.
Fly Dance cu Mosquito
Introducere
Relevanța acestui lucru termen de hârtie datorita posibilitatii de utilizare a materialelor sale in activitate profesională director de spectacole de teatru.
Spectacolele de teatru în cinstea zilelor semnificative, sărbătorilor, date importante din viața unei persoane, sau doar pentru o schimbare de timp liber, ocupă un loc tot mai mare în realitatea noastră.
Spectacolele teatrale sunt asociate cu oameni cu o dispoziție festivă și dau naștere unei dispoziții speciale. Și pentru a organiza și dezvolta mai bine un spectacol teatral de tot felul, este necesar să înțelegem trăsăturile acestui gen de artă, care s-au format de-a lungul multor secole, în timpul cărora s-a dezvoltat o cultură teatrală populară, apoi una profesională.
Prin urmare, obiectul lucrării mele de curs îl reprezintă spectacolele de teatru.
Subiectul cercetării este specificul regiei spectacolelor de teatru.
Scopul lucrării de curs: studierea specificului regiei spectacolelor de teatru.
Obiectivele lucrării cursului:
- - să studieze și să analizeze ce este un spectacol de teatru și să evidențieze tipurile acesteia.
- - învață istoria spectacolelor de teatru.
- - să identifice semnificația scenariului pentru punerea în scenă a unui spectacol de teatru.
- - să găsească principalele mijloace expresive în spectacolul teatral.
- - să înțeleagă importanța regizorului în punerea în scenă a unui spectacol de teatru. scenariu regizoral de teatru
Spectacolul teatral și trăsăturile sale
Ce este un spectacol de teatru
Prin reprezentație teatrală înțelegem o reprezentație teatrală, sărbătoare sau ceremonie. Acțiunea teatrală este o modalitate specială de a satisface nevoile spirituale ale oamenilor, un gen aparte de artă.
Un spectacol de teatru este întotdeauna un copil al vieții de zi cu zi, al realităților vieții, al nevoii de spiritualizare a acestora și al existenței într-o formă emoțional-figurativă diferită.
Astfel, un spectacol de teatru este o combinație organică a realității asociate cu viața de zi cu zi, relatii sociale, credințele religioase, înclinațiile ideologice și politice ale oamenilor și arta conținute în materialul emoțional-figurativ (artistic) creat prin transformarea acestei realități.
Dirijarea spectacolelor teatrale presupune abilitatea de a organiza și pune în scenă o acțiune care trebuie exprimată într-o formă teatrală vie care să dezvăluie ideea principală literară și scenică. Esența teatralizării este înțelegerea estetică a evenimentelor reale, în care aceste evenimente sunt întruchipate într-o formă figurativă vie care conține interpretarea lor artistică. Teatralizarea este o tehnică regizorală deosebită care are o profundă justificare socio-psihologică și se apropie cel mai mult de artă. În orice caz, teatralizarea implică o decizie individuală a regizorului asupra viitoarei acțiuni, care se distinge prin gunoi de grajd, originalitate și expresivitate.
Una dintre principalele calități ale talentului regizorului este „simțul spectacolului”. Soluția plastică a spațiului, sentimentul muzical-ritmic al acțiunii, încadrarea ei decorativă și artistică, activarea unui număr imens de mase de spectatori - toate acestea sunt stabilite în ideea regizorului despre spectacol. De la originalitate, acuratețe și contagiozitate (aranjamentul compozițional al actorului, recuzita, luând în considerare fondul natural într-un spațiu vast), transpunerea scenariului de vacanță într-o acțiune concret exprimată, depinde distracția spectacolului creat.
Să revenim la spectacolul de teatru. Când spunem „teatralizare”, ne referim la un fenomen care ține de domeniul artei, un apel la sfera emoțional figurativă a percepției umane, a creativității artistice sau a elementelor acesteia folosind mijloacele expresive ale artei teatrale. Când spunem „acțiune”, ne referim la dezvoltarea unei anumite realități în contradicțiile ei, deoarece aceste contradicții sunt motorul datorită căruia realitatea își dobândește caracterul inerent dinamic și dialectic, care este necesar pentru a crea acțiune într-o reprezentație teatrală, sărbătoare sau. ritual.
Trebuie remarcate trăsăturile caracteristice ale spectacolului teatral care o deosebesc de alte tipuri de creativitate artistică.
- 1. Scenariul unei reprezentații teatrale se bazează întotdeauna pe material documentar, pe care îl numim obiectul documentar al atenției scenaristului.
- 2. Acțiunea teatrală nu înseamnă crearea psihologiei personajelor fictive, ci crearea psihologiei situației în care funcționează și se dezvoltă forțele reale.
- 3. Acțiunea teatrală este multifuncțională și rezolvă următoarele sarcini: didactice (edificatoare), informaționale (cognitive), estetice, etice, hedoniste (satisfacție) și comunicative.
- 4. Acțiunea teatrală, de regulă, este unică și există, parcă, într-un singur exemplar.
- 5. O reprezentație teatrală se distinge printr-o varietate de forme, spațiale și stilistice.
Spectacol teatral, sărbătoare și ritual departe de a epuiza posibilitățile de utilizare a spectacolului teatral în diverse opțiuni si in diverse scopuri.
Un spectacol de teatru este, în primul rând, un spectacol care are loc pe o anumită scenă. excepția este program de joc competitiv, care îmbină o reprezentație teatrală și elemente de activare directă a publicului cu implicarea acestuia în acțiunea scenică.
Secțiuni: Munca extracurriculara
Sună muzica din filmul „Ivan Vasilyevich își schimbă profesia”. Cortina se deschide. Pe scenă este un dispozitiv neobișnuit. Radio suspendat. Un inginer Timofeev se învârte lângă aparat. Un sunet plăcut vine de la dispozitiv.
Timofeev: Din nou sunetul aceleiași înălțimi... Lumina dispare în a treia lampă. De ce nu există lumină? nu inteleg nimic. Sa verificam. Și doi, dar trei... unghiul dintre direcțiile axelor pozitive... nu înțeleg nimic. Cosinus, cosinus... Corect!
Sunetul clopotelor și muzică zgomotoasă.
Timofeev: M-am săturat de John cu clopote! Ce șuierătură! Dar i-am spus să-l scoată, o repar! Nu am timp acum. Unde m-am oprit? .. Cosine! Cosinus! Nu, îngrijitoare! Mă doare capul... Unde este Zina? Aș vrea să beau ceai! (Deoparte.) Ce bărbat ciudat în mănuși negre... Ce vrea? Nu, voi încerca din nou. Aici este butonul...
Se aude un zgomot, un vuiet, Timofeev cade. Miloslavsky intră în hol din partea intrării.
Miloslavsky: Întreaga lume are probleme, dar aceasta este acasă. Pornește gramofonul. (Găsește și citește o carte de vizită.) Școala medie Nr. ... director ... (nume, patronimic). Ei bine, hai să mergem. (Urcă pe scenă.) Eu am intrat cu succes. Hei, există și un telefon aici.
Confort mare. În cei trei ani în care nu am fost în Pokachi, cum au prins toate lucrurile. E plăcut să lucrezi. (Pune lucrurile într-o pungă.) Uf, ce obosit! (Se așează, adoarme.)
Bunsha intră în scenă. Are o carte de papetărie în mână.
Bunsha: Domnilor, invitați, bun venit absolvenți liceu Nr. 1. al orașului Pokachi în 2006.
Absolvenții intră în sală. Aceștia sunt așezați pe primele locuri în sală pe clasă. Toată lumea aplaudă. Timofeev urcă pe scenă.
Timofeev: Care este zgomotul? (Deoparte.) Acest lucru încă nu a fost suficient.
Bunsha: Eu sunt, Nikolai Ivanovici.
Timofeev: Înțeleg, Ivan Vasilevici. Sunt surprins de tine, Ivan Vasilevici! La vârsta ta, ar trebui să stai acasă, să-ți îngrijești nepoții și să te plimbi toată ziua prin școală cu o carte grasă... Sunt ocupat, Ivan Vasilevici, îmi pare rău.
Bunsha: Nu am nepoți. Și dacă mă opresc din mers, atunci se va întâmpla groază.
Timofeev: Statul se va prăbuși.
Bunsha: Colaps. Aici avem o sărbătoare astăzi, onorăm absolvenții și aici faci confuzie cu mașina ta. Nu comanda. Ce faci aici?
Timofeev: Ei bine, cum ar fi mai ușor pentru tine... vreau să străpung spațiul și să intru în trecut...
Bunsha: Pierce spațiul? Un astfel de experiment se poate face doar cu permisiunea poliției. Mă duc să sun. Unde este cheia de la birou?
Timofeev: Cheia?! Esti un geniu! Desigur, cheia! Acum totul va merge bine. Tu și cu mine, Ivan Vasilevici, plecăm.
Miloslavski: (Se trezește.) Și eu sunt cu tine.
Zgomot, trosnet, fum. Transfer la timp. Când fumul se limpezește, pe scenă este un dans rusesc. Pe scenă sunt camerele regale, tronul.
Bunsha: Unde suntem? Cer sfârșitul experienței! Unde este telefonul? Politie! Politie!
Miloslavski: Nu mai țipa! Acest lucru ne-a adus la Ivan cel Groaznic.
Bunsha: Nu se poate! protestez! Aceasta este o iluzie optică! Toți au murit cu mult timp în urmă! Ei sunt morți! (Sunet de împușcătură.)
Miloslavsky: Am văzut cum morții împușcă.
Bunsha: Cine este el?
Miloslavski: Pentru tine.
Bunsha: Te rog nu insulta. Nu sunt un câine. În numele elevilor și al personalului școlii, vă rog să mă salvați!
Miloslavski: Haine! Hainele regale! Ura, norocos!
Miloslavsky: Îmbracă-te, repede, sau ne vom pierde.
Bunsha: Nu o voi face! Acestea sunt haine regale. Nu am dreptul să-l port.
Miloslavski: Haide, grăbește-te. Și asta va fi mai rău. (Ajută-l pe Bunshe să se îmbrace.) Ura! Se pare ca! Doamne, seamănă. Hopa, nu pare! Profilul se strică! (Leagă o batistă peste fața lui Bunsche.) Pune-ți pălăria. Vei fi rege.
Bunsha: În niciun caz!
Miloslavski: Taci! Stai jos, fă treburile statului. Unde s-au oprit aici? (Se uită la hârtii.) Da. Țarul și Marele Duce... repet... toată Rusia...
Bunsha: Regele și Marele Duce repetă...
Miloslavsky: Repetați „repetarea” Danei...
Diaconul fuge.
Diaconul: Regele este aici! Regele este aici!
Miloslavski: Și unde ar trebui să fie?
Diak (cade în genunchi). Nu au ordonat să fie executați, mare suveran. (Se ridică.) Demonii te-au prins, iar noi ne-am repezit... ei bine, nu există demoni.
Miloslavski: Ridică-te, de ce să te bălăcești degeaba. Au fost demoni, nu neg, dar s-au autodistrus. Vă cer să opriți această anxietate stupidă. Ce urmează în rând?
Dyak: Dak, onorând absolvenții maiestății sale.
Miloslavsky: Dă-le aici.
Funcționarul îi dă lui Miloslavsky o scrisoare cu numele absolvenților.
Miloslavsky: Oh, și sunt mulți absolvenți ai Majestății Sale.
Dyak (cade în genunchi): Nu ordona să fie executat!
Miloslavsky: Haide, într-adevăr. (Citește o diplomă, o listă de absolvenți după profil, unde vor merge să studieze.)
Sunete de fanfară.
Miloslavsky: Țarul Întregii Rusii poruncește: să prezinte ordine comemorative absolvenților și să-i trimită să studieze în țări îndepărtate de peste mări
Elevii de clasa I intră și le prezintă absolvenților comenzi.
Miloslavsky (către Bunshe): Semnează.
Bunsha: Nu o voi face. Nu pot semna acte guvernamentale.
Miloslavski: Semnează, am spus.
Bunsha: Actorie Țarul Ivan Vasilevici Bunșa. (Semne.)
Diaconul fuge.
Diak: Nu au ordonat să execute. (Cade în genunchi.)
Miloslavski: Ce s-a întâmplat?
Duke: Oh, necaz! Absolvenții și-au pierdut certificatele.
Miloslavsky: Nu poți fi atât de distras.
Diak: Au intrat, au fost, au plecat, nu.
Miloslavsky: Se întâmplă întotdeauna. În teatre este întotdeauna în bufet. Trebuie să ai grijă de lucruri când intri în cameră. De ce te uiți la mine? Nu crezi că l-am luat?
Diak: Ce ești, ce ești!
Miloslavsky (către Bunshe): N-ai luat-o? Atunci trebuie să-l întrebi pe șeful lui Gorono, poate l-a luat.
Spune șeful GORONO. Felicitări absolvenților.
Miloslavsky: Vish, cât de bine s-a rezolvat totul. Ce avem mai departe?
Funcționar: Regina vrea să te vadă, mare suveran. Se întreabă ea și a adus puii de clasa întâi.
Bunsha: Poftim! Cumva nu am prevăzut asta. Mă tem că nu va exista o neînțelegere cu Uliana Andreevna. Ea, între noi vorbind, se grăbește negativ la asta. Și totuși, ei bine, la naiba cu ea, că mi-e frică de ea, sau ce?! (Înlătură bandajul.)
Miloslavski: Și asta este adevărat. Ai scos bandajul degeaba. Nu regal, vorbind sincer, ai o fizionomie.
Bunsha: Ce? Vă cer?! Cu cine vorbesti, prostule?!
Miloslavski: Bravo! Ar fi trebuit să vorbești așa!
Intră regina.
Regina: Prea Senină Suverană, prințul și domnul meu. Permite robului tău, încălzit de mila ta...
Bunsha (se apropie de regină, sărută mâna): Mă bucur foarte mult. Încântat de cunoştinţă. Permiteți-mi să vă prezint: grefierul și domnul Miloslavsky. Te rog la tronul nostru.
Miloslavsky: Ce țeseți? Pleacă, ticălosule, pince-nez...
Bunsha: Dar-dar-dar! Scuză-mă, numele tău-patronimic nu este Iulia Vladimirovna?
Regina: Marfa Vasilievna...
Bunsha: Minunat, minunat.
Miloslavski: Asta a dispărut! E-ge-ge! Da, te văd, apucă. E atât de liniștit!
Bunsha: Omule! Un pahar de cardamom, Marfa Vasilievna!
Regina: Ce ești, ce ești... eu nu am venit, copiii mei sunt cu mine!
Bunsha: Omule! Nu aveți nevoie de pahar, haideți copii!
Bunsha și regina stau pe tron. Vorbesc elevii de clasa I.
Bunsha (către deaku): De ce te uiți așa la mine? Știu ce ai prin cap! Crezi că sunt fiul vreunui cocher sau ceva de genul ăsta? Mărturisi!
Diak: Nu au ordonat să execute. (Cade în genunchi.) Ești un suveran strălucit. Am vrut să vă anunț că au venit părinții absolvenților. Lasă-i să vorbească.
Miloslavski: Dragă! Acolo s-a despărțit. Trebuie să salvăm situația. Haide, Fedya, părinți.
Părinții absolvenților vorbesc.
Miloslavsky: Și ce, Fedya, nu avem un narzan?
Diaconul: Nu ordonați să fie executați! (Cade în genunchi.) Nu.
Miloslavski: Ei bine, nu, nu. Ce cade, Fedya, tot timpul. Costum murdar de stat. Nu comanda.
Bunsha (către Regine): Permiteți-mi să vă cer un tur, Iulia Vladimirovna. (Sărută mâna reginei.) Muzicieni, muzică!
Sunete muzicale. Bunsha și regina dansează.
Regina: Eu sunt Marfa Vasilievna. O rușine! Ce ești, părinte rege...
Bunsha: Nimic, nimic...
Miloslavski: Nimic, Fedya, nu te supăra! Ei bine, regele a interceptat un surplus, cu care nu se întâmplă. Hei, rege, nu dansa și pentru tine, fă-ne să râdem, e mai bine ca supușii tăi să danseze.
Spectacol de grup de dans.
Bunsha: Sunt epuizat sub greutatea crimelor de stat pe care le-am comis. O Doamne! Ce face acum nefericita Uliana Andreevna? Probabil e cu poliția. Ea plânge și geme, iar eu domnesc împotriva voinței mele... Cum mă voi arăta în fața echipei școlii noastre? Prefer să sun la poliție.
Miloslavski: Nu e nevoie de poliție... Fedya, cheamă garda profesorului. Să fie rostit cuvântul.
Profesorii vorbesc. Diaconul fuge.
Diaconul: Nu ordonați să fie executați! (Cade în genunchi.)
Miloslavsky: Ce sa întâmplat din nou, Fedya?
Diacon. Profesorii au pierdut inelul... Cumpărat pentru un salariu. Are diamante fațetate.
Miloslavski: Furat?
Diak: Furat.
Miloslavsky: Ei bine, acesta este un fel de misticism! Ce faci, eh? Urâţenie! Poate că a căzut în spatele tronului? Nu e?
Diaconul: Nu știu. Ce vrei să faci, prințe? Deja i-am spânzurat pe hoți de coaste și nu îi putem ucide pe toți.
Miloslavsky: Ei bine, de ce coaste. Ăsta sunt împotriva mea. De ce sunt foarte supărați? Hai, calmează-te.
Diaconul: Asta e durere.
Diaconul pleacă.
Bunsha: Incidentele sunt din ce în ce mai rele. Acest lucru aduce în minte...
Miloslavsky: Ce părere aveți?
Se aruncă asupra lui Bunsha.
Diaconul fuge.
Grefier: Suveran, oaspeți importanți, eminenti pentru tine.
Miloslavsky: Spune-le că îi dorim aici urgent.
Bunsha: Ce faci? Nu pot fi în cameră în prezența celor mari, sunt pierdut. (Se ascunde în spatele tronului, Miloslavski îl scoate afară.)
Tu pasul oaspetilor. Nabat, zgomot, vuiet.
Miloslavsky: Nu-mi place, ce altceva este asta?
Duke: Probleme! Probleme! Oamenii s-au răzvrătit! Se spune că regina nu este reală! Impostor, spun ei!
Regina: Oh, spune-mi, tinere! O, moartea mea!
Regina fuge.
Miloslavsky: Dragă autocrat, suntem pierduți!
Bunsha: Cer continuarea banchetului! Cum au dispărut? Cetăţeni. Ce să fac?
Miloslavsky: Încrede-te în mila unei adevărate regine. Natalya Light Vasilyevna, nu fi supărată, spune cuvântul.
Vorbește directorul școlii.
Bunsha: Se pare că a trecut.
Dyak: Suveranul Întregii Rusii salută tânărul trib.
Miloslavski: Sună aici! Lasă-i să arate cum au învățat și ce științe au învățat în 11 ani.
Prezentarea absolvenților. La final, absolvenții prezintă flori profesorilor.
Diacon: Acceptați, domnule, un dar, miraculos, minunat, minunat. O floare de o frumusețe fără egal. Voci minunate. (Ei aduc o floare mare.)
Miloslavski: Și ce transmite?
Diak: Emite sfârșitul orei de școală cu ultimul sonerie.
Miloslavski: Și dă ultimul apel incredintat...
Numește un elev de clasa a XI-a și un elev de clasa a 1-a. Muzică. Floarea se deschide, în ea este un elev de clasa I cu clopot. Un elev de clasa a XI-a pune pe umăr un elev de clasa a 1-a. Ocolesc hol și dau ultimul apel. Diaconul fuge.
Diacon: Din nou probleme, părinte! Se spune că regele nu este real!
Miloslavski: Cine vorbește?
Diak: Absolvenții spun!
Miloslavsky: Absolvenți?... Ei știu mai bine. Am plecat!
Bunsha (strigând): Nikolai Ivanovici! Salvează-ne, murim!
Zgomot, trosnet, fum. Transfer la timp. Fumul se risipește pe scena camerei lui Timofeev. Dispozitivul bâzâie.
Timofeev: Aici ești acasă! Toată lumea este în viață?
Bunsha: Nu o voi lăsa așa! Voi avea grijă de tine! (Tipete.) Poliție, poliție.
Miloslavsky: Nu avem deloc nevoie de asta.
Miloslavsky fuge.
Bunsha:Și asta este în școala noastră. Școala care luptă pentru titlu cea mai buna scoala orase. O astfel de rușine! Și voi toți, cu aparatul vostru. (Dă telefonul.) Nu o voi lăsa așa! (Iese.)
Zgomot, vuiet, bâzâit de mașină. Timofeev cade. Lumină intermitentă. Voce la radio: „Ascultă continuarea Pskovityanka. Clopote.
Timofeev: Mai repede! Mai repede! Ce faci? Uf, la naiba, am adormit. Aparatul este intact? Atunci bine. A fost un vis bun. Absolvenți... Bine... Sau poate nu a fost un vis?!
Grădinița Municipală instituție educațională Grădiniţă tip combinat nr 40 „CAMOMISHKA”.
DIRECTOR MUZICA: Serebryakova Svetlana Anatolyevna
Personaje:
Adulti:
Conducere
Primăvară
vulpe alice
Pisica Basilio
Apă
Bufonii Erem și Timokha
Baba Yaga
Lup gri
Copii:
Descărcați rezumatul
Pinocchio
Prințesa Nesmeyana
Ivan Țarevici
Scufita Rosie
broaște
Stinge lebedele
husari
Progresul prezentării.
Cântecul „Visiting a Fairy Tale” sună muzica Yuli Kim Vladimir Dashkevich. Copiii vin în hol și se așează pe scaune.
Realizator: Salutare copii! Bună ziua dragi oaspeți!
Acum se topește ultima zăpadă de pe câmp,
Din pământ se ridică aburi caldi
Și borcanul albastru înflorește,
Și macaralele se cheamă între ele.
Pădure tânără, îmbrăcată în fum verde,
Furtuni calde așteaptă cu nerăbdare,
Toate izvoarele sunt încălzite de respirație,
Totul în jur iubește și cântă...
Și iată că frumoasa primăvară a venit la noi în vacanță.
Sub clopotul unei picături, cântecul păsărilor (înregistrare audio), Primăvara intră în sală cu un coș cu flori.
Primavara: Salut prieteni!
Ascult picături la prânz:
Ea murmură ca un tril de pasăre,
Sună cu un clopot de cristal
Scăpând de pe acoperiș sub verandă.
Picătura murmură, sună, cântă,
Ea sparge zăpada și gheața
Nu-i pasă de un mare de zăpadă,
Ea aleargă ca un pârâu viu.
Voi elibera drumul pentru flux
Ca să poată vedea lumea.
Prezentator: Și acum pentru tine, primăvară, copiii vor cânta un cântec.
Se interpretează melodia „Despre primăvară”. Shestakova.
Primavara: Ce mi-a placut piesa, multumesc!
Copiii stau pe scaune.
Prezentator: Primăvara, iar astăzi avem vacanță - sărbătoarea cărții.
Primavara: Sunt foarte fericit pentru asta. Cred că am ghicit bine cu cadoul. Vreau să vă ofer o carte magică de basme. (O scoate din coș)
Prezentator: Mulțumesc, Spring, băieților le plac foarte mult cărțile, și mai ales basmele. Chiar băieți?
Copii: Da!
Primăvara: (Dă cartea Gazdei)
deschide o carte împreună
Și răsfoiește paginile.
Faceți cunoștință cu oaspeți fabulosi!
Și trebuie să plec, mai am multe de făcut. La revedere!
Primăvara părăsește sala.
Prezentator: Adio primăvară. Și tu și cu mine, băieți, să încercăm să deschidem o carte de basme.
Deschidem o carte împreună
Și răsfoiește paginile
Salutăm oaspeți fabulosi!
Muzica este „Cântecul lui Pinocchio” de A. Rybnikov, versuri de Y. Entin. Buratino fuge în hol
Pinocchio: Și iată-mă! M-ai recunoscut?
Gazda: Am înțeles! Chiar băieți?
Copii: Da!
Pinocchio: Care este numele meu?
Copii: Pinocchio!
Pinocchio: Corect! Vreau (cu o voce misterioasă) să vă dezvălui un secret... Am găsit o ușă prețuită care duce către un tărâm de basm, către un tărâm al cunoașterii. Ce vreau să fiu în ea! La urma urmei, i-am promis lui Papa Carlo că va deveni inteligent și prudent. Și în această țară minunată, binele triumfă întotdeauna asupra răului, acolo nu există oameni săraci și nefericiți. Ce mi-ar plăcea să vizitez această țară! Băieți, vreți să mergeți acolo?
Copii: Da!
Pinocchio: Dar mai întâi trebuie să luăm cheia de aur pentru a deschide ușa prețuită... Oh! Cred că l-am lăsat să scape... (Își închide gura o vreme cu mâinile.) Cineva ne trage cu urechea!?.
Pe muzica cântecului Vulpei Alice și Pisica Basilio (A. Rybnikov, versuri de Y. Entin), Pisica și Vulpea intră în sală.
Fox Alice:
Ce cer albastru.
Nu suntem susținători ai jafului!
Pisica Basilio:
Umblăm împreună prin pădure
Și dacă găsim ceva...
Vulpe:
Acel trecut, corect, nu vom trece.
Pisica: Dă-i bietului pisic Basilio! Sunt cea mai bolnavă și mai mizerabilă pisică din lume.
Vulpea: Slujește-l pe bietul și orb pisică Basilio. O, Pinocchio, dă mâncare nefericitei pisici de aur Basilio și Alice.
Pinocchio: Nu am aur.
Basilio: De ce nu?! Tocmai ai vorbit despre un fel de cheie de aur care trebuie să deschidă o ușă misterioasă. Am auzit totul!
Fox: Oh, Basilio!
Pinocchio: Nu am o cheie de aur, am vrut să o găsesc cu băieții.
Alice: Știu unde este cheia de aur.
Basilio: Știm unde este cheia de aur!
Pinocchio: Unde?!
Alice: Așa am spus!
Basilio: Așa am spus. Ține-ți buzunarul mai larg!
Alice: Păi... dacă ne prindeți peștișor de aur, atunci, așa să fie, vă vom spune unde să căutați cheia de aur.
Basilio: Dacă prinzi un pește auriu, atunci poate îți spunem unde să cauți cheia!
Pinocchio: E puțin probabil să o prind singur.
Prezentator: Nu te supăra, Pinocchio, băieții te vor ajuta. Fox Alice, Cat Basilio, ce ar trebui să fac?
Alice: Trebuie să luăm undițe, să mergem la lac, să aruncăm o undiță, să prindem pești și să-i punem în aceste găleți. Și de îndată ce prindeți toți peștii, acolo, Basilio și cu mine ne vom da seama dacă aveți sau nu un pește de aur.
Prezentator: Ei bine, băieți, îl vom ajuta pe Pinocchio?
Are loc jocul „Prinde peștișorul de aur”.
Basilio: (Ia un pește dintr-o găleată.) Și iată un pește auriu! Să mergem în curând, Alice, pune-ți o dorință!
Alice: Hai să mergem, Basilio.
Prezentator: Stai, ai promis, dacă te prindem un pește de aur, atunci îi spui lui Pinocchio unde să caute cheia de aur.
Alice: Bine, Basilio, să zicem că încă nu putem ajunge la el. Cheia de aur se află în mlaștină, lângă Vodyanoy.
Basilio: Umiditate, broaște, lipitori! Brrr….. miau!
Alice: Du-te la Vodyanoy, caută cheia și vom avea destui pești de aur. Să mergem, Basilio!
Basilio: Să mergem, Alice, miau!
Ei părăsesc sala.
Pinocchio: Ce să fac?!
Prezentator: Nu fi supărat, Pinocchio, avem o carte magică, ne va ajuta să ajungem la Vodyanoy.
Deschidem o carte împreună
Și răsfoiește paginile
Ne întâlnim cu oaspeți fabulosi.
Pe muzica „The Song of the Waterman” (muzică de M. Dunaevsky, versuri de B. Entin), Tsar-Vodyanoy intră, cântă pe coloana sonoră.
Apa: O, plictiseala! Hei, prietene - lipitori și broaște, ieșiți, dansați pentru Regele Apei!
„Dansul broaștelor” este interpretat pe muzica muzicii „Letka-enka” de Rauno Lehtinen, mișcări la discreția directorului muzical.
Prezentator: Bună, țar-Vodyanoy!
Apa: Salut!
Prezentator: Am auzit că aveți o cheie de aur în mlaștină.
Vodyanoy: Nu mai este în mlaștină, ci cu mine! Aplaudă unu, aplaudă doi, aplaudă trei. Hei, broaștelor, adu-mi pieptul cât mai curând!
Broaștele aduc un cufăr - o cutie cu o cheie de aur.
Vodyanoy: Aici este - cheia de aur. De ce ai nevoie de el?
Prezentator: Da, nu avem nevoie de el, ci de Pinocchio pentru a deschide ușa către tărâmul magic al cunoașterii. Pentru ca Pinocchio să învețe multe, să învețe multe și să devină deștept și prudent, spre bucuria lui Papa Carlo.
Vodyanoy: Pentru bucuria cui?
Pinocchio: Spre bucuria iubitului său tată Carlo, ca să nu fie supărat, ci mândru de mine!
Waterman: Ce tip bun! Cât de mult își iubește părinții, tatăl ei își dorește ca el să fie fericit! (Șterge o lacrimă.) Bine, îi dau cheia lui Pinocchio dacă îmi face rost de flori frumoase, ca să fiu și eu fericit, admirându-le frumusețea, altfel trăiesc în noroi, în umezeală, în plictisire. Ei bine, ești de acord?
Pinocchio: Sunt de acord! Dacă, desigur, băieții mă vor ajuta.
Gazdă: Cu siguranță de ajutor! Chiar băieți?
Copii: Da!
Prezentator: La urma urmei, calea către flori frumoase, nu se ofilesc, nu este ușoară. Trebuie să sărim peste denivelări, să sărim peste o râpă, să mergem de-a lungul unui copac căzut înainte de a găsi o poiană cu flori frumoase. Ei bine, băieți, sunteți gata să mergeți la flori?
Copii: Da!
Realizator: Ei bine, atunci să mergem!
Se joacă jocul „Obțineți florile minunate”.
Dă-i flori lui Pinocchio.
Pinocchio: Iată, țar-Vodyanoy, florile tale!
Vodyanoy: Mulțumesc, cât de plăcut pentru ochi, ce frumusețe. Ei bine, ține-te de cheia de aur!
Pinocchio: Vă mulțumesc băieți pentru ajutor! E timpul să mă grăbesc!
Vodyanoy: Să mergem, Pinocchio, o să-ți arăt drumul care duce la țara Cunoașterii.
Vodyanoy și Pinocchio părăsesc sala.
Prezentator: Băieți, ne continuăm călătoria prin basme. O să iau cartea acum... Oh, băieți, uite, în carte este batista cuiva. V-a pierdut vreunul dintre voi batista?
Copii: Nu!
Muzica este „Song of Nesmeyana” (muzică de M. Dunayevsky). Intră Nesmeyana - o fată în costum rusesc.
Nesmeyana: Aceasta este batista mea (hulete)
Tatăl a construit pentru mine
Cel mai frumos palat!
Sunt păpuși și marmeladă în el,
Și peste ocean există ciocolată.
(strigând, călcând din picioare, fluturând brațele)
Dar nu vreau nimic
Eu doar urlă și răcnesc!
Distracția mea preferată este să plâng, să răcnesc -
Nu mai râde în fața mea!
Prezentator: Băieți, cine va potoli acest vuiet?
Copii: Bufoni!
Se aude melodia populară rusă „Oh, tu, baldachin, baldachinul meu”. Intră doi bufoni Erem și Timokha.
Yerema: Bună, public respectabil!
Timokha: Vrei un covrigi dulce?
Nesmeyana:
Nu vreau, nu vreau să mănânc singur
Și vreau să vărs lacrimi!
Yerema:
Cine este acest plângător?
Vorbește fără înșelăciune!
Copii: Aceasta este Nesmeyana!
Timokha:
Erema, hai să-i spunem glume
Și atunci va râde serios!
Yerema și Timokha spun fabule. Nesmeyana răcnește și mai tare.
Nesmeyana:
Nu vreau, nu ascult, (călcă din picioare)
Și acum o să-mi închid urechile!
Yerema: Ce ar trebui să facem, cum ar trebui să fim?
Timokha: Cum să o înveselesc?
Realizator: Și știu cine ne va ajuta!
Erema și Timokha: Cine?
Prezentator: Fugi repede după Ivanushka la un basm, el știe să o înveselească.
Yerema: Să alergăm repede, Timokha!
Timokha: Să-l sunăm pe Ivan, să-l facem pe Nesmeyan să râdă.
Ivanushka (un băiat în costum popular) intră în muzica de dans rusească cu prietenii săi și o cutie de instrumente muzicale.
Ivanushka:
Faceți drum, oameni cinstiți!
Ivanushka vine la tine!
Nu singur, cu prietenii:
Kolya, Petey, Vanya.
Dezasamblați, rapid, acordeoanele,
Balalaikas, pipe, linguri.
Să ne distrăm jucând
Și dansează cu tine!
O ia pe Nesmeyana de mână. Se interpretează muzica de dans „Perky Quadrille”. Temnova V. mișcare la discreția directorului muzical.
Nesmeyana:
Cum dansam veseli
Lacrimile s-au uscat și au dispărut.
Voi fi prieten cu tine
Distrează-te, nu te întrista.
Băieții în costume populare și fetele stau pe scaune.
Ivanushka:
Copii, pregătiți-vă
O să întreb o ghicitoare.
Dacă ghiciți, atunci
Ghicitoarea va prinde viață
Și va veni la tine în vacanță.
Dincolo de râul lăptos
Dincolo de țărmurile acre
Există un tărâm al zânelor
Țara este misterioasă.
Acolo coliba stă pe pulpe de pui
Și locuiește acolo... (Bunica-Yozhka)
Pe muzica deputatului Mussorgsky „Baba Yaga”, Baba Yaga „zboară pe o mătură” în sală.
Baba Yaga:
Bună ziua. Iată-mă aici!
Beauty Yaga!
Zbor pe mătura mea
Știu totul în lume.
Unde locuiește șarpele Gorynych,
Unde cufărul îl ține pe Koschei,
Cum să găsești pana Păsării de Foc,
Unde să bei apă vie...
O vede pe Ivanushka
Și..., Ivashka, și tu ești aici,
Ce ticălos a apărut,
Ai fugit de mine
Nimic, acum tu
O voi lua ca muncitor.
Gâște, gâște, vă sun eu!
Gâștele zboară. Dansul gâștelor pe melodii populare (pipe, milă) și Baba Yaga
Gâște:
Ha-ha-ha, suntem aici, Yaga,
ciugulesc părțile cuiva?
Ivanushka:
Stai, bunica-Yozhka,
Am un acordeon.
Merita doar jucat
Toată lumea va dansa.
Baba Yaga: Prinde-l!!!
Ivanushka cântă la armonică, Baba Yaga și gâștele dansează, apoi gâștele zboară.
Baba Yaga: Unde sunteți gâștele lebedelor, slujitorii mei credincioși?!
Dansul nu se poate opri.
Tu, Yagus, ajută
Și ia acordeonul!
Nu mai juca acum
Nu există urină pentru a dansa!!!
Ivanushka:
Mă opresc acum
Ne faci o promisiune.
Nu fi rău, fii mai bun
Fii faimos pentru bunătate!
Baba Yaga: Promit, promit! Nu te mai juca.
Ivanushka: Ei bine, băieți, să-i credem pe Baba Yaga?
Copii: Da!
Ivanushka: Bine! Te credem!
Baba Yaga: Uau! Au ucis-o pe bătrână, mă duc să mă întind în colibă!
Baba iese șchiopătând din hol.
Ivanushka (după ea): Și amintește-ți ce ne-ai promis!
Prezentator: Bravo, Ivanushka, nu i-a fost frică de Baba Yaga și gâștele ei. Rămâneți în vacanța noastră.
Ivanushka stă pe un scaun lângă copii.
Prezentator: Voi lua cartea acum și voi răsfoi paginile, numesc un nou basm!
Sub muzica „Cântecul Scufiței Roșii”. N. Rybnikova sl. Y. Entina intră în Scufița Roșie cu un coș în mâini dansează prin sală și se ciocnește brusc de un lup (deghizat în iepure).
Scufița Roșie: Oh, salut!
Lupul: Bună, Scufița Roșie! E bine că ne-am întâlnit. Sunt un iepuraș cenușiu, m-am abătut complet de la iepuri, m-am rătăcit în pădure. E înfricoșător să rătăci singur, spune-mi unde să fug?
Scufița Roșie: Nu te las, iepurașule, să mergem împreună la bunica mea, îi ducem plăcinte.
Lupul: Ei bine, cu ce sunt plăcintele?
Își freacă labele, își pocnește din dinți, își smulge pălăria de iepure.
Scufița Roșie: Cu semințe de mac, gem, marmeladă.
Lupul: De asta are nevoie cel gri. Voi lua o gustare cu o plăcintă, apoi voi începe cu Shapka și bunica ei bolnavă!
Scufița Roșie: (speriată) Ce fel de dinți, iepurașul meu. Gheare, labe,... Oh-ea-ea.
Lupul: Este un lup cenușiu, micuțule! O să te înghit acum!
Vrea să mănânce Scufița Roșie. Deodată auzi zgomot de copite, zgomot de clară, de trâmbiță.
Lupul: Ce este, nu înțeleg, un pluton de soldați? Și de ce?
Se pare că cineva le-a spus și m-a descris lor!
Să știi că este timpul să fugi
Salvează pielea cenușie!
Lupul iese in fuga din camera...
Husari cu sabii intră sub marșul galant..
Scufita Rosie:
Ah, mulțumesc, husari,
Mi-ai salvat viața acum!
Lupul s-a speriat, a fugit,
Bud nu a fost niciodată aici!
Husarul 1: Suntem întotdeauna bucuroși să vă ajutăm!
Prezentator: Onoare husarilor și laudă!
Husarul I: Mulțumesc!
al 2-lea husar:
Vrei să fii un erou
Și tu și cu mine
Și slujește Patria
Și pământ natal!
al 3-lea husar:
Condus cu îndrăzneală la victorie
Tată tuturor luptătorilor.
Comandant glorios -
Suvorov-bravo!
al 4-lea husar:
Cum a luptat pentru Moscova
I-a învins pe francezi
Glorios general rus
Mihail Kutuzov!
al 5-lea husar:
traiesc visul
Aș vrea să sar
Ca Georgy Jukov
Pe un cal extraordinar!
al 6-lea husar:
Să iubim patria-mamă
Cum au iubit
Și slujește Patria
Cum au servit!
La cântecul „Epoca huselor” (muzică de A. Varlamov), băieții husari fac refacere, restul copiilor aplaudă.
Realizator: Mulțumesc, husari! Uite, băieți, câți invitați din basmele voastre preferate au venit în vacanța noastră.
Toți eroii din basme și copiii ies la iveală! Toată lumea se aliniază în două rânduri într-un semicerc lângă perdeaua de lângă peretele central.
1 reb. Artă. gr:
Cărțile noastre pentru copii
Foarte interesant,
Baieti si fete
Vor să citească.
a 2-a reb. Artă. gr.:
Toate cărțile care îmi plac:
Lup gri; superba,
Pinocchio, Cenușăreasa
Chiar și regele Koschei.
a 3-a reb. Artă. gr.:
Zburăm prin aer
Pe mare ca pe uscat,
Îmi place totul la carte
Iubesc totul la ea!
Copii împreună:
Cărți pagini prețuite
Ajută oamenii să trăiască
Și muncă și studiu
Și prețuiește Patria Mamă!
A interpretat muzica „Cântec despre carte”. M. Eremeeva.