De acuerdo con el fallo del jurado del concurso "Resonancia", aprobado por Protocolo de 24 de noviembre de 2018, los materiales de la I ronda (correspondencia) de la revisión (grabaciones de video competitivas) se evaluaron de acuerdo con 4 criterios:
1. cumplimiento de las metas y objetivos de la competición;
2. contenido, alfabetización informacional de la presentación de material educativo;
3. originalidad de las decisiones pedagógicas;
4. Discurso cultural del docente.
Para cada uno de los criterios, se estableció una puntuación en una escala de 3 puntos. Se permitió un estímulo adicional del participante con 1-3 puntos por las cualidades mostradas, no reflejadas en los criterios (como opinión disidente del miembro del jurado).
De acuerdo con los resultados de la I ronda (por correspondencia) de la revisión:
- los concursantes que obtuvieron de 0 a 6,99 puntos recibieron el título de "Participante del Concurso";
- los concursantes que obtuvieron de 7,00 a 8,99 puntos recibieron diplomas especiales;
- Los concursantes que obtuvieron 9.00 puntos o más pueden participar en la ronda II (tiempo completo) de la competencia.
Las revisiones de la segunda ronda (a tiempo completo) de la competencia se llevarán a cabo el 1 y 8 de diciembre de 2018 en el sitio de GBOU DO TSTR y la Sociedad Económica Internacional "Joy" de 10:00 a 18:00.
A partir de las 18.00 (!) del 26 de noviembre, el enlace está disponible para registrarse en un momento conveniente para participar en la etapa de tiempo completo.
La duración de una lección abierta (ensayo, clase magistral) en la etapa interna de la competencia según el reglamento será de 20 minutos; se asignan 10 minutos adicionales para una entrevista con el jurado, durante la cual los concursantes responden preguntas sobre sus actividades profesionales.
COMPETIDORES QUE OBTENGAN 9.00 PUNTOS O MÁS
(PERMITIDO PARTICIPAR EN LA II RONDA PRESENCIAL DEL CONCURSO)
- Afonina Olga Eugenievna
- Varlamova Victoria Valerievna
- Vasilieva Svetlana Anatolievna
- Volkova Natalia Valerievna
- Gelman Julia Grigorievna
- Gemusova Daria Anatolievna
- Guseva Svetlana Ivánovna
- Zharova Elena Valentinovna
- Zhuravleva Uliana Nikolaevna
- Ivashkina Irina Anatolyevna
- Ionova Svetlana Yurievna
- Konovalova Galina Vasílievna
- Kostomarov Rostislav Sergeevich
- Kriukova Natalia Yurievna
- Liring Svetlana Evgenievna
- Lishchenko Anastasia Viktorovna
- Maklakova Natalia Vladimirovna
- Moskovchuk Anna Alekseevna
- Nezadorova Tatiana Evgenievna
- Pereverzeva Irina Anatolyevna
- Poido María Ivánovna
- Tarasova Elena Andreevna
- Chistyakova Anastasia Alexandrovna
COMPETIDORES QUE PUNTAN DE 7.00 A 8.99 PUNTOS
(POR DECISIÓN DEL JURADO OTORGADO CON DIPLOMA ESPECIAL)
- Anisimova Tatiana Viktorovna
- Burmistrova Tatiana Petrovna
- Vlasova Elena Alexandrovna
- Vlasova Olga Vasílievna
- Goryacheva Olga Vladimirovna
- Ivanova Anastasia Lvovna
- Kurdyukova Svetlana Vladimirovna
- Kurzanova Zinaida Yurievna
- Por favor Margarita Anatolyevna
- Pozhinailo Margarita Vladimirovna
- Potapova Anastasia Viktorovna
- Rozanova Irina Sergeevna
PRESIDENTE DEL JURADO:
Experto Plenipotenciario del Consejo de Subvenciones del Presidente de la Federación Rusa para Apoyo proyectos creativos de importancia nacional en el campo de la cultura y el arte, miembro del jurado de los concursos de toda Rusia "Maestro del año de Rusia", "Doy mi corazón a los niños", doctorado. Ushinsky, "Patriota de Rusia", medallas "Por servicio distinguido" academia rusa educación
Lidia Petrovna DUGANOVA
MIEMBROS DEL JURADO:
Honorable Profesor de Rusia, Excelente estudiante educacion publica, ganador del concurso "Beca de Moscú" en el campo de las tecnologías innovadoras en el campo de la educación musical
Nadezhda Vasilievna SEMINA
metodista educación adicional la categoría más alta, miembro del jurado del concurso "Profesor del año" en la nominación "Profesor de educación adicional", miembro del Consejo de Expertos del concurso de programas de autor de educación adicional
Elena Nikolaevna FIGINA
1. Disposiciones generales
1.1. La competencia de habilidades profesionales de los maestros de educación adicional "Resonancia" de la ciudad de Moscú en 2018 (en adelante, la "Competencia") está dedicada al centenario del sistema de educación adicional para niños en Rusia, un tipo especial de educación dirigido en el desarrollo integral de las necesidades intelectuales, espirituales, morales, físicas, creativas y profesionales del niño.
1.2. La competencia se lleva a cabo en septiembre - diciembre de 2018.
1.3. La competencia implica:
Identificación y difusión de prácticas educativas eficaces en el campo de la educación musical y estética masiva de niños y jóvenes (incluidos niños con minusválido salud);
Creación de condiciones para el intercambio de experiencia profesional entre profesores de educación adicional que implementan programas educativos relevantes;
Apoyo a docentes de educación complementaria, revelando el potencial educativo, cultural del arte musical en el trabajo con niños, adolescentes y jóvenes.
1.4. El concurso se lleva a cabo en el marco del Programa Integral de Educación Juvenil Dirigida de la Ciudad de Moscú "Niños de Moscú Cantan".
1.5.Propósito de la competencia- identificación, apoyo y desarrollo de prácticas educativas efectivas y tecnologías pedagógicas en el campo de la educación adicional musical y estética masiva para niños y jóvenes.
1.6.Objetivos de la competencia:
- Identificación y retransmisión de los logros de los docentes de educación complementaria, implementando programas de orientación artística y sociopedagógica en el campo de la educación musical y estética de niños y jóvenes.
- Popularización de las artes musicales y escénicas entre los niños y jóvenes como un ámbito eficaz para la educación artística, cívico-patriótica, espiritual y moral de las jóvenes generaciones.
- Apoyo a docentes de educación adicional que implementen las tecnologías más efectivas para la educación musical y artística masiva de niños, adolescentes y jóvenes, difundiendo sus logros en el espacio educativo abierto de la capital rusa.
- Traducción de ideas pedagógicas para actualizar el contenido de la educación musical y estética complementaria para niños y jóvenes.
- Apoyo a docentes implementando programas de desarrollo musical y estético adicional en el trabajo con niños con discapacidad.
- Desarrollo de un sistema integral de educación musical masiva en el espacio de educación general y adicional en Moscú.
- Desarrollo de interacción e integración de recursos de los sistemas de educación general y complementaria de la ciudad.
- Atrayendo la atención de las autoridades gubernamentales, organizaciones comerciales, público en general a los recursos educativos y socializadores del sistema de educación complementaria musical y estética masiva para niños y jóvenes.
2. Organizadores de competiciones
2.1. El fundador del Concurso es el Comité Organizador del Programa Integral de Educación Juvenil de la Ciudad de Moscú "Los niños de Moscú cantan".
2.2 El organizador directo del concurso es el Centro para el Desarrollo Creativo y la Educación Musical y Estética de Niños y Jóvenes "Joy", la institución líder de la ciudad de Moscú en el campo de la educación musical, estética y artística masiva de los jóvenes, el operador del Departamento de Educación de la ciudad de Moscú para la implementación del Programa Integral de Objetivos de la Ciudad de Moscú para la educación de los jóvenes "Niños de Moscú cantan".
2.3. La información oficial sobre el Concurso, sus reglamentos y resultados se publica en el sitio web del programa de la Ciudad "Los niños de Moscú cantan" ( los niños cantan.rf ).
3. Participantes del concurso
A la competencia de habilidades profesionales de maestros de educación adicional "Resonancia" de la ciudad de Moscú asisten maestros que implementan programas educativos generales adicionales (desarrollo general) en el campo de la educación musical y estética de niños y jóvenes y trabajan con equipos creativos y estudiantes en el sistema de instituciones subordinadas al Departamento de Educación de la ciudad de Moscú.
4. Candidaturas al concurso
La competencia se lleva a cabo en 11 nominaciones:
- "Líderes y directores de coros"
- "Líderes de conjuntos vocales de la dirección académica"
- "Líderes de conjuntos vocales pop"
- "Líderes de conjuntos vocales e instrumentales"
- "Líderes y directores de coro de grupos folclóricos"
- "Jefes de grupos instrumentales de la dirección académica"
- "Líderes de grupos de instrumentos populares rusos"
- "Jefes de agrupaciones instrumentales de dirección pop"
- “Profesores de asociaciones de desarrollo musical y estético, musical y teórico de los niños” (clases de solfeo, escucha musical, ritmo, canto colectivo y ejecución musical en instrumentos elementales, etc.)
- “Profesores de clases individuales en el campo de la educación musical y estética de niños y jóvenes (clases de aprendizaje de instrumentos musicales, canto individual, composición, etc.)
- "Profesores de asociaciones de desarrollo musical y estético de niños con discapacidad"
5. Condiciones y procedimiento del concurso
5.1. Concurso de la ciudad de Moscú de habilidades profesionales de profesores de educación adicional "Resonancia" corre en 2 rondas :
- 1 ronda - correspondencia;
- Ronda 2 - tiempo completo.
5.2. Para la I ronda, los participantes proporcionan Breve resumen , tanto como video que presenta la práctica de su trabajo con equipos creativos de niños, estudiantes (según las nominaciones anunciadas). Estos pueden ser fragmentos de clases, clases magistrales, ensayos y otras formas de trabajo educativo.
5.3. Requisitos para los materiales competitivos de la 1ra ronda:
La grabación de video debe mostrar claramente al maestro mismo, así como a los estudiantes con los que trabaja.
Duración del vídeo: 10-15 minutos. No se tendrán en cuenta los vídeos de mayor duración.
Las grabaciones de video se publican en sitios abiertos de alojamiento de videos: YouTube, Rutube o se cargan en servicios de intercambio de archivos; Los enlaces se envían al Comité Organizador de la competencia.
En el resumen, el concursante enumera sus principales logros creativos, los méritos de los equipos creativos infantiles, los estudiantes con los que trabaja, describe brevemente los principios básicos, los métodos y las tecnologías pedagógicas que utiliza en la práctica educativa. El resumen no debe exceder los 3.000 caracteres con espacios.
5.4. La admisión a la participación en la II prueba del Concurso se realiza por decisión del jurado competente.
5.5. El participante que, por decisión del jurado, haya pasado a la II prueba del concurso, realiza clase abierta con los estudiantes (ensayo, clase magistral) según un horario especial aprobado por el Comité Organizador, en una de las sedes (según lo acordado con el Comité Organizador):
Sobre la base de la organización educativa en la que trabaja;
Sobre la base de la organización educativa del curador del Programa "Los niños de Moscú cantan" en el distrito (de acuerdo con el curador);
Sobre la base de GBOU DO TSTR y MEO "Joy" (Mikhalkovskaya st., 22).
5.6. Requisitos para el material de competición de la II prueba:
Una sesión de capacitación abierta (ensayo, clase magistral) debe presentar las competencias profesionales del maestro en un complejo, demostrar las técnicas desarrolladas para resolver problemas educativos especiales, superar las dificultades de los estudiantes y reflejar la naturaleza de la relación con los estudiantes.
Antes de la lección, el participante proporciona a los miembros del jurado plan de lección abierto (ensayos, clases magistrales). El plan incluye: el nombre completo del participante, su lugar de trabajo, el nombre completo del evento, la meta, los objetivos, el esquema de la lección.
5.7. Duración de una lección abierta (ensayo, clase magistral): 30-45 minutos. El tiempo previsto incluye una breve entrevista con los miembros del jurado, durante la cual los concursantes responden preguntas sobre su actividad profesional.
5.8. El jurado está revisando completamente clases abiertas todos los participantes de la competición que hayan pasado a la II prueba, y hace una valoración final de acuerdo con los siguientes criterios (ver apartado 6 de este Reglamento).
5.9. Con base en los resultados de la competencia, se lleva a cabo una conferencia educativa y práctica con una ceremonia de premiación para los participantes y ganadores.
5.10. Horario aproximado de los eventos del Concurso:
Evento |
Momento |
Ubicación |
Presentación de solicitudes de participación en el concurso de habilidades profesionales de profesores de educación adicional "Resonancia". |
de forma remota, el sitio web del Programa "Niños de Moscú Cantan" ( los niños cantan.rf) |
|
yo(correspondencia) ronda de la competencia - revisión de calificación de videos de presentación y currículums de maestros enviados a la competencia |
de forma remota, GBOU DO TSTR y MEO "Alegría" |
|
Yoronda (a tiempo completo) de la competencia - revisión lecciones abiertas, clases, ensayos, clases magistrales de los participantes que participaron enYoronda de la competencia |
sitios de organizaciones educativas de la ciudad de Moscú, GBOU DO TSTR y MEO "Alegría" |
|
Conferencia didáctica y práctica final. Ceremonia de entrega de premios a los participantes y ganadores del concurso. |
11.00 |
salón blanco GBOU DO TSTR y MEO "Alegría" |
6. Criterios para evaluar el desempeño competitivo
1. Cumplimiento de las metas y objetivos de la competencia.
3. La capacidad de establecer contacto emocional, asociaciones, relaciones creativamente productivas con los estudiantes.
4. La capacidad de organizar la interacción de los estudiantes entre sí (crear condiciones para el desarrollo de habilidades de comunicación, habilidades de asociación e intereses educativos de cada estudiante).
5. Capacidad para crear y mantener nivel alto motivación e intensidad de las actividades de aprendizaje de los estudiantes en el aula.
6. Propias habilidades interpretativas y profesionales del docente en el campo representado de la actividad creativa.
7. Originalidad de las decisiones pedagógicas, habilidad e ingenio en la superación de situaciones problemáticas.
8. Discurso cultural del docente.
9. Profundidad y precisión del análisis de la sesión de entrenamiento, reflejo del resultado de la propia actividad (para la ronda de tiempo completo).
7. Jurado de la competencia
7.1. El jurado del concurso "Resonancia" incluye figuras reconocidas educación rusa, músicos intérpretes.
7.2. La composición del jurado de los concursos de nominaciones se anunciará más adelante.
8. Reglas para evaluar actuaciones competitivas
8.1. Las actuaciones competitivas de los participantes se evalúan de acuerdo con el sistema de calificación. La calificación se forma a partir de la suma de las notas de las actuaciones competitivas de acuerdo con los criterios anteriores (párrafo 6 de este Reglamento) según un sistema de 3 puntos para evaluar cada criterio, y teniendo en cuenta también la posibilidad de obtener puntos adicionales como una "opinión disidente de un miembro del jurado".
8.2. El número máximo de puntos para la evaluación de la 2ª actuación competitiva (a tiempo completo) por cada miembro del jurado es de 30 puntos:
Según la totalidad de los criterios - 27;
Como "opinión disidente de un miembro del jurado" - no más de 3.
Gran Premio (29.00 - 30.00 puntos);
Laureado de 1er grado (27,00 - 28,99 puntos);
Laureado de II grado (25,00 - 26,99 puntos);
Laureado de III grado (23,00 - 24,99 puntos);
Ganador del diploma (20,00 - 22,99 puntos);
Participante (9,00 - 19,99 puntos).
8.4. La decisión del jurado se hace constar en el acta. Las decisiones del jurado no serán apeladas.
8.5. Los resultados del concurso se publican en el sitio web del programa de la ciudad "Los niños de Moscú cantan". (los niños cantan.rf).
8.6. El jurado tiene derecho a otorgar al participante un diploma especial por competencias pedagógicas profesionales claramente demostradas en el concurso.
9. Reglas legales participación en el concurso
9.1. Al enviar una solicitud y materiales para el concurso de Resonancia, el maestro indica su acuerdo con este Reglamento y garantiza que:
De acuerdo con los materiales de la competencia, no tiene obligaciones con terceros que impidan la colocación de materiales en los sitios web del Comité Organizador de la competencia, se observa la ley de derechos de autor;
Todos los materiales que no tienen enlaces a ninguna fuente están protegidos por derechos de autor;
Fotos, videos de menores publicados con su consentimiento representantes legales(padres, tutores, etc.);
El(los) autor(es) otorga(n) el derecho al Comité Organizador del festival-concurso a utilizar materiales, grabaciones en video de la actuación competitiva del docente o parte de la misma, indicando el(los) autor(es) a su criterio sin aprobación adicional con él (s) y sin pagar regalías en sus proyectos, incluso con el propósito de popularizar este concurso, difundir las mejores prácticas pedagógicas en forma impresa, en diversas conferencias y reuniones de negocios, así como en forma de publicaciones.
9.2. En caso de infracciones de derechos de autor documentadas (es decir, préstamo de obras de otras personas o sus fragmentos esenciales sin referencias a la autoría), el jurado no considera la actuación competitiva.
En condiciones economía de mercado la importancia de las habilidades profesionales de los trabajadores y la necesidad de especialistas competitivos altamente calificados son cada vez mayores. Actualmente, los principales criterios para evaluar la calidad de la formación de posgrado son la presencia no solo de conocimientos, habilidades y destrezas profesionales, sino también de competencias profesionales y generales. Uno de formas efectivas aumentando la competencia, activando actividad cognitiva los estudiantes se convierten en competencias de habilidades profesionales. Las competencias de habilidades profesionales crean condiciones óptimas para la autorrealización creativa del individuo, su adaptación profesional y social, para el desarrollo de un especialista competitivo.
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Avance:
En una economía de mercado, la importancia de las habilidades profesionales de los trabajadores y la necesidad de especialistas competitivos altamente calificados están aumentando.
El resultado principal de la actividad del sistema de educación vocacional secundaria es un empleado altamente competente que está listo para la vida social y movilidad profesional, educación continua, autodesarrollo y automejora de sus competencias, asimilación acelerada de innovaciones, rápida adaptación a las demandas y requerimientos de un mundo dinámicamente cambiante. Actualmente, los principales criterios para evaluar la calidad de la formación de posgrado son la presencia no solo de conocimientos, habilidades y destrezas profesionales, sino también de competencias profesionales y generales. Sin embargo, a pesar de los cambios en curso en la formación profesional, se pueden identificar una serie de problemas en el sistema de formación de especialistas.
Uno de los más importantes es el problema de la incompetencia de los graduados de la educación vocacional secundaria: no pueden adaptarse rápidamente a los cambios en la sociedad, no utilizan las últimas tecnologías educativas en su trabajo y no pueden analizar completamente sus propias actividades profesionales.
Una de las razones de la incompetencia de los egresados es la falta de interés por la profesión y por las actividades educativas en general. Los maestros de instituciones educativas de educación vocacional secundaria se preguntan cómo elevar el nivel de motivación para la actividad educativa y, en particular, independiente y creativa de los estudiantes. Altas calificaciones, elogios del maestro, victoria en la competencia: realmente brindan satisfacción y son una buena recompensa por el trabajo, por el tiempo y el esfuerzo invertidos.
Así, las competencias de competencias profesionales se convierten en una de las formas efectivas de aumentar la motivación por el aprendizaje, para potenciar la actividad cognitiva de los estudiantes. Llevar a cabo una competencia de habilidades profesionales es una forma emocionante de competencia entre los estudiantes. Los estudiantes aprenden a organizar sus propias actividades, eligen métodos y métodos típicos para realizar tareas profesionales, evalúan su efectividad y calidad. Tomar decisiones en situaciones estándar y no estándar y responsabilizarse por ellas. Buscar y utilizar la información necesaria para el desempeño eficaz de las tareas profesionales, profesionales y desarrollo personal. Son las competencias de habilidades profesionales las que crean condiciones óptimas para la autorrealización creativa del individuo, su adaptación profesional y social.
Todos los grupos de la misma profesión participan en el concurso de habilidades profesionales. Los estudiantes son colocados en las mismas condiciones, y su tarea es mostrar sus habilidades profesionales. Como regla general, la competencia consta de una parte teórica (tareas de prueba) y una tarea práctica. El trabajo de los estudiantes es evaluado por un jurado, que incluye especialistas en estas profesiones. En el proceso de participación en la competencia, los estudiantes se esfuerzan por hacer su trabajo con la más alta calidad, ya que tienen la intención de ganar un premio. Al mismo tiempo, después de resumir los resultados de la competencia, cada uno de sus participantes puede averiguar por qué se redujeron los puntos. Esto le permite realizar un autoanálisis del trabajo y evitar errores similares en actividades futuras. La participación en concursos de este tipo permite a los estudiantes no solo mejorar sus habilidades profesionales, sino también evaluarse a sí mismos en comparación con sus compañeros de estudios,lo que, a su vez, sirve como estímulo para la formación de la necesidad de desarrollo profesional,lo que contribuye al desarrollo profesional del futuro especialista.
Aquellos que no participaron en tales competencias ven el éxito de sus compañeros y también se esfuerzan por alcanzar su nivel, dándose cuenta de que esto es posible. En la competencia, casi todos los estudiantes pueden mostrar un resultado alto. Esto requiere conocimiento, habilidad, la capacidad de trabajar con confianza, rapidez y eficiencia.
El participante que ocupa el primer lugar recibe el título de "Mejor en la Profesión". En el evento final, se resumen los resultados de todo el trabajo, se premia a los participantes más activos, miembros del consejo editorial, ganadores, participantes en concursos de habilidades profesionales, etc. Estos eventos son siempre multitudinarios, con la participación de un gran número de niños de esta profesión. Las habitaciones se suelen preparar actuaciones de aficionados, y se lleva a cabo un miniconcierto entre las tareas de la profesión. Los presentes obtienen mucho información cognitiva lo que amplía los horizontes de los estudiantes, estimula el crecimiento de las habilidades profesionales, fortalece el deseo de aprender y mejorar.
Por lo tanto, el entorno educativo, donde la actividad competitiva se integra con el aprendizaje, contribuye a la preparación de un tipo cualitativamente nuevo de especialista demandado por la producción moderna, un especialista competitivo, un profesional que está listo para encontrar adecuadamente el método óptimo y eficaz para resolver y completando la tarea.
Clase:
Con el fin de mejorar la calidad de la formación profesional, promover las profesiones laborales, mejorar las formas, métodos y medios de la formación industrial, se realizó en la escuela un concurso de habilidades profesionales, que determina que los jóvenes creativos dominen las profesiones laborales.
Los principales objetivos del concurso son mejorar las competencias profesionales de los alumnos, identificar y fomentar a los mejores alumnos en las especialidades de la construcción; aumentando la importancia y el prestigio de la profesión de constructor.
La competencia de habilidades profesionales entre los estudiantes de la escuela se llevó a cabo sobre la base de la orden del director de la institución No. 287 "O" con fecha 12.05.2008. En la misma orden se aprobó el Reglamento del concurso, la composición del comité organizador, la composición del jurado, el plan de acción y se nombró al administrador responsable (subdirector de la UPR). Las fechas de la competencia son del 08.12.2008 al 23.01.2009.
La preparación y realización del concurso de competencias profesionales estuvo a cargo del comité organizador, que incluyó:
Para evaluar los resultados, se creó un jurado compuesto por:
Anualmente se realiza el concurso de competencias profesionales para identificar a los "Mejores en la profesión" entre los estudiantes. En el curso 2008-2009, el concurso se desarrolló en varias etapas:
1) realizar una competencia de habilidades profesionales entre los estudiantes dentro del grupo de estudio;
2) celebración de un concurso de competencias profesionales entre los estudiantes de cada profesión por separado.
La apertura del concurso de habilidades profesionales se llevó a cabo en un ambiente solemne el 11 de diciembre de 2008 en la línea general de la escuela. Se anunció la orden del director sobre la celebración del concurso, la composición del jurado y el comité organizador, el calendario de eventos se publicó en el stand. La inauguración estuvo acompañada presentación multimedia, cuyo contenido regulaba el procedimiento de celebración del concurso y los momentos históricos de los concursos del año pasado. Cada grupo recibió un "traje" simbólico para participar en la competencia.
Al preparar concursos de habilidades profesionales en profesiones, se llevó a cabo todo un sistema de eventos organizativos y pedagógicos:
1. Mejora de la base educativa y material de los talleres, en particular, adquiridos Materiales de construcción para carpinteros - carpinteros (láminas de madera contrachapada), se compraron guantes para albañiles, productos para cocineros - se compraron pasteleros.
2. El comité organizador de la competencia seleccionó un conjunto racional de entrenamiento y trabajo de produccion para que los participantes de la competencia identifiquen a los mejores en una profesión en particular.
3. Las tareas desarrolladas para la formación teórica de los participantes en la competencia de habilidades profesionales contenían la formulación exacta del propósito de la tarea de acuerdo con el contenido de la documentación educativa y del programa.
4. Se definieron claramente el contenido y la cantidad del trabajo de producción a realizar por los participantes del concurso.
5. Se establecen normas de tiempo para la ejecución de los trabajos.
6. Las posibilidades de equipamiento del taller, el grado de preparación de los alumnos, la demanda de productos manufacturados en La vida cotidiana escuelas, la cantidad de material cubierto en materias especiales.
7. El alcance del trabajo realizado se seleccionó de la lista de pruebas trabajos de calificación de profesión para la categoría IV.
8. Se desarrolló la capacitación y documentación técnica necesaria. A cada estudiante se le proporcionó.
Antes del inicio de cada competencia de profesión, se realizó un desfile solemne de participantes. El Vicepresidente del Jurado anunció las tareas del concurso a los participantes del concurso, entregó sobres con tareas. La etapa inicial comprendió una tarea teórica en forma de prueba de conocimiento de tecnologías especiales, términos, ciencia de materiales de profesión, la segunda etapa fue el cumplimiento de una tarea de producción.
La síntesis de los resultados del concurso de competencias profesionales para el mejor alumno de la profesión fue realizada por el jurado, mediante votación abierta. Los miembros del jurado del concurso evaluaron el trabajo práctico de los participantes del concurso, y el nivel de su formación teórica dentro de los límites establecidos por las tareas del concurso. Durante la competición, los miembros del jurado controlaron la corrección prácticas laborales, alfabetización tecnológica del trabajo, tiempo para completar las tareas, cumplimiento de los requisitos de protección y seguridad laboral.
Los ganadores de la competencia fueron determinados por los mejores indicadores del desempeño de las tareas competitivas. Los principales criterios para evaluar los resultados del desempeño de tareas competitivas fueron:
- productividad y calidad del trabajo realizado;
- nivel de formación teórica;
- aplicación de técnicas y métodos de trabajo racionales;
- cumplimiento de las normas estudiantiles de tiempo (producción) para la tarea competitiva;
- el grado de independencia industrial del estudiante en el desempeño de tareas competitivas; racionalidad de la organización laboral y del lugar de trabajo;
- cumplimiento de los requisitos de seguridad laboral en el desempeño de tareas competitivas.
Si los indicadores fijados para la competencia eran iguales para los dos participantes, se daba preferencia al alumno con mejor indicador en formación industrial.
El jurado del concurso emitió nueve protocolos sobre los resultados del concurso de competencias profesionales con el anuncio de los resultados y la indicación de los ganadores.
1. De acuerdo con los resultados del concurso intraescolar "El mejor en la profesión" Maestría en acabados de obras de construcción "entre los estudiantes de primer año, se decidió asignar:
2. De acuerdo con los resultados de la competencia intraescolar "El mejor en la profesión "Maestro de acabado de obras de construcción" entre los cursos II y III, asigne:
3. Con base en los resultados de la competencia intraescolar "El mejor en la profesión "Maestría en Obras Generales de Construcción", entre los estudiantes del curso II, III, asigne sobre la base de la declaración final:
4. Los estudiantes del 1er año (grupo No. 2) fueron premiados con cartas de aliento:
"Para un conocimiento sólido de la teoría del trabajo de la piedra":
Nikolái Grigoriev,
Volkov Andrei,
Vasiliev Dmitri.
"Por las ganas de ganar":
sergey nikitin,
Sergey Krdyshov,
Kudriashov Artur.
5. Según los resultados del concurso intraescolar "El mejor en la profesión" Máster trabajo de carpintería", asignar sobre la base de la declaración final:
6. De acuerdo a los resultados del concurso intraescolar “El mejor en la profesión “Mecánico de automóviles” entre los cursos II y III, asigne:
7. De acuerdo con los resultados de la competencia intraescolar "El mejor en la profesión" Cook "para asignar:
Los ganadores del concurso, que se llevaron premios, recibieron diplomas, recibieron el título de "Best in Profession" y recibieron diplomas y valiosos premios durante el concurso final "Rainbow of Professions".
Los concursos creativos tuvieron como objetivo identificar jóvenes talentosos a través de la activación del trabajo del órgano de autogobierno en el grupo, la implementación de tareas para movilizar el equipo estudiantil, revelando las facetas del talento de los estudiantes, así como la formación de estudiantes. competencias supraprofesionales.
En el concurso de periódicos murales "Mi profesión", se decidió distribuir los lugares de la siguiente manera:
En la nominación “Exhibición de creatividad técnica de jóvenes estudiantes en el marco del concurso de competencias profesionales “Best in Profession-2009”, los lugares quedaron distribuidos de la siguiente manera:
2. En el concurso de investigación
Iván Kostrov,
BodroGordo, Director Creativo
En las pequeñas empresas, las personas compiten, como de costumbre, por su propio porcentaje de la venta o una bonificación por la implementación del plan y el éxito general de la empresa. La competitividad en organizaciones pequeñas tiene sentido cuando compiten miembros de la misma profesión. De lo contrario, la "competencia" será desleal.
En algunas grandes empresas, especialmente aquellas con una forma democrática de gestión, existe una práctica de competencia dentro de los departamentos o en toda la organización. Es especialmente digno de mención que esto no se llama directamente concurso o competencia, sino que está perfectamente integrado en la cultura corporativa. Y eso es probablemente lo mejor que he visto dentro de las organizaciones. Veamos cómo implementa esto la empresa sueca IKEA, que actualmente emplea a unas 20 mil personas, y cada tienda tiene alrededor de 300 empleados.
Toda la empresa se divide en departamentos, departamentos en departamentos, departamentos se dividen en zonas comerciales. Cada una de las zonas comerciales tiene su propio plan para el día, la semana (más importante que el diario) y el mes, que se combina en un plan general de tienda. Los empleados no tienen un plan de ventas personal, lo que les permite no competir entre sí, sino organizarse para lograr un objetivo común. Un departamento puede destacarse del resto de la tienda aumentando el porcentaje de cumplimiento de objetivos semanales y contribuyendo a la causa común: el cumplimiento del plan de ventas de toda la tienda. El resultado de una persona individual no se notará en el contexto de toda la tienda e incluso del departamento, aunque el empleado en su conjunto tiene palancas de influencia para que los visitantes realicen más compras.
Con cierta frecuencia, los empleados, incluidos los gerentes y los altos directivos, participan en la rotación y trabajan en departamentos vecinos del mismo departamento. E incluso migran entre departamentos, por ejemplo, el jefe de muebles puede cambiar de lugar con el jefe de productos relacionados. Así, todos los empleados se vuelven intercambiables en caso de que alguno de los departamentos necesite ayuda para lograr, nuevamente, el objetivo general de la tienda. Este es un aspecto importante, trae a colación el colectivismo.
Anna Molchanova, diputada
director ejecutivo Sindicato Nacional de Techados
El objetivo de la competición es ganar. Es como en los deportes. Y "entrenar" a los participantes para ganar aquí no es menos. Ejemplo: en 2009, en San Petersburgo, la Unión Nacional de Techados organizó el Campeonato de Techado IFD. Todos entendieron nuestra acumulación tecnológica en la nominación de baldosas de los líderes: alemanes, suizos, austriacos. Invitamos a un profesor de alemán que vino y trabajó con nuestro equipo. Cuando los muchachos obtuvieron el primer lugar, ¡fue una pasión tan intensa, tanto júbilo! Todavía recuerdan.
¿Hasta qué punto están relacionados los concursos de habilidades profesionales, la motivación y la participación de los empleados (y están conectados en absoluto)? Directamente. En realidad, el objetivo es la motivación. Otra cosa es que algunas competiciones estén tan mal organizadas, tan aburridas y formales que el efecto sea el contrario. Aquí mucho depende de los organizadores y su experiencia.
Junto a los concursos de competencias profesionales, tradicionalmente convocados por las empresas, existen concursos y campeonatos para estudiantes y jóvenes profesionales.
Al solicitar la participación, cada concursante tiene un objetivo específico. Sin embargo, hay claves factores motivacionales independientemente de la edad y el estatus: ya sea un estudiante avanzado o un especialista con experiencia en la empresa. Estos "impulsores" a menudo tienen profundas raíces psicológicas.
En primer lugar, es una oportunidad para ponerse a prueba en un entorno "seguro". En las condiciones de paso voluntario de la competencia, los participantes están asegurados contra la inevitable evaluación de conocimientos y habilidades. Una situación ideal para probar sin tener miedo a equivocarse o "quedar mal". Al mismo tiempo, si el resultado de la competencia satisface al propio participante, puede presentarlo a las partes interesadas (indicar en el currículum, mostrarlo al empleador o maestro del departamento).
En segundo lugar, esta es una oportunidad para mostrarse, para realizar ambiciones. Puede que no haya un deseo de recompensa material, es suficiente para recibir reconocimiento de habilidades y talentos. Después de todo, la necesidad de elogios, aprobación y reconocimiento es una necesidad psicológica básica de una persona.
En tercer lugar, esta es una oportunidad para establecerse como profesional y comenzar (y para los especialistas en ejercicio, continuar) una carrera exitosa en el área de interés. Por ejemplo, para aquellos que muestren el mejor resultado en la competencia ACCA-IFRS PROFESSIONAL Student, los empleadores asociados ofrecerán pasantías o incluso vacantes. Así, una competición profesional se convierte en un “ascensor social”: en poco tiempo se puede pasar de la categoría de estudiante corriente a la de joven especialista cotizado
Konstantin Gozmán, CEO explotación agrícola
Región de Kirov "Doronichi"
El propósito de cualquier competencia de habilidades profesionales es mejorar las habilidades de un especialista, su cualidades profesionales, elevando el listón para el logro de ciertas metas y objetivos comerciales, desarrollando nuevos proyectos e ideas para el desarrollo de procesos comerciales, además de evaluar las cualidades profesionales para avanzar en la carrera de un especialista.
Sin duda, el enfoque será diferente: si en los puestos gerenciales y los puestos gerenciales presentamos KPI claros con la definición de indicadores y plazos para alcanzarlos, entonces para el personal de línea del sector agrícola y las empresas de procesamiento llevamos a cabo concursos de brigada y personalizados con un claro sistema de criterios. Todo esto es para el desarrollo. cultura corporativa holding, cuando el personal, no solo individualmente, sino también en un grupo de colegas, puede desarrollarse, aplicar nuevas mejores prácticas y conocimientos a los procesos de negocio y, lo que es más importante, apoyar un gran deseo de desarrollo en las personas.
Una tarea correctamente establecida de la competencia de habilidades profesionales puede contribuir al desarrollo de una unidad de puntos de vista sobre los procesos comerciales, el desarrollo del espíritu de equipo y la dedicación a la empresa en el logro de resultados.
y logros personales de los profesores de formación profesional
"Educación profesional moderna"
1. Disposiciones generales
1.1 Competición de toda Rusia habilidades profesionales y logros personales de los profesores de educación vocacional "Educación vocacional moderna" (en adelante, el Concurso) tiene como objetivo mejorar el profesionalismo y el estatus personal docente escuelas de formación profesional y ONG.
1.2 Objetivos del Concurso:
Proporcionar una oportunidad para que la comunidad pedagógica demuestre los resultados de su trabajo intelectual a una amplia gama de personas con el fin de difundir la experiencia pedagógica exitosa y satisfacer la necesidad de reconocimiento público;
Contribuir a la autorrealización, el crecimiento profesional del docente, la expansión de las competencias profesionales e inspirar un mayor desarrollo y mejora;
Crear condiciones para la comunicación profesional y el intercambio de experiencias entre profesores rusos en un único espacio de información
1.3 Fundadores y organizadores del concurso:
Internet - publicación "Educación vocacional",
certificado de registro de medios EL No. FS 77 - 54950 con fecha 08.08.2013.
Edición científica y metódica "WORLD of the Teacher" (World-Teacher),
certificado de registro de medios EL No. FS 77 - 66914 con fecha 22.08.2016.
1.4 El concurso se lleva a cabo en las siguientes nominaciones:
☆Didáctica de la Norma Educativa del Estado Federal;
☆ Una lección moderna en el contexto de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal;
☆ Profesor innovador;
☆ Psicólogo educacional;
☆ Profesor-metodólogo;
☆ La búsqueda del conocimiento;
☆ Representación de la experiencia pedagógica.
2. Participantes y condiciones del Concurso
2.1 Pueden participar en el Concurso profesores y maestros de formación industrial de SVE y ONG, profesores de educación profesional superior que implementan programas de SVE.
2.2 No se tiene en cuenta la edad de los participantes ni la experiencia docente.
2.3 Los profesores pueden participar en el concurso Federación Rusa y países de la CEI.
2.4 Cada participante puede presentar obras en varias nominaciones del concurso, pero no más de una obra en cada nominación.
2.5 Se realiza la aceptación de obras competitivas hasta el 30 de mayo de 2018.
2.6 Los resultados del Concurso se publican en el dominio público
por la dirección 1 y 15 de cada mes.
3. Procedimiento para la organización y celebración del Concurso
3.1 El concurso se lleva a cabo en ausencia, en el sitio
3.2 Para participar en el Concurso, el participante debe registrarse en el sitio
3.3 La base para la participación en el Concurso es la presentación de los siguientes documentos:
◎ Solicitud del Participante del Concurso;
◎ Trabajo competitivo;
◎ Confirmación de la cuota de organización para la obtención de un diploma nominal.
3.4 La solicitud de participación en el Concurso y el trabajo del concurso se envían a la dirección de correo electrónico: [correo electrónico protegido]
Formulario de aplicación:
NOMBRE COMPLETO. partícipe:
Nominación del concurso:
Título de la entrada del concurso:
Nombre institución educativa: (en forma abreviada GBOU MO "Colegio Multidisciplinario de Moscú", Moscú)
Dirección de correo electrónico del participante:
Correo electrónico de la institución educativa, nombre completo del director:
Confirmación de la tasa de inscripción para la obtención de un certificado (200r): (recibo escaneado).
3.5 Cuota de inscripción para participar en el Concurso - 200 rublos. Opciones de pago de la cuota de inscripción:
3.6 Para llevar a cabo la Competición y resumir los resultados, se crea una comisión de competición.
4. Requisitos para obras competitivas
4.1 Las obras participantes en el Concurso se evalúan en las siguientes categorías:
.Didáctica de la Norma Educativa del Estado Federal- un artículo o ensayo pedagógico debe revelar los detalles de los nuevos requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal y mostrar posibles formas de implementarlos.
. Una lección moderna en el contexto de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal- el guión de la lección (clase) se proporciona en cualquier forma. Es necesario mostrar el tema, las metas, los objetivos de la lección, el curso de la lección, el trabajo del maestro y los estudiantes, todas las etapas de la lección.
. Profesor innovador- descripción de las nuevas tecnologías pedagógicas generales o especiales de formación o educación utilizadas en el sistema de educación profesional secundaria (NPE).
. Psicólogo educacional- en forma libre, se propone describir cualquier aspecto psicológico de la preparación de los estudiantes en el sistema de educación vocacional.
. Profesor-metodólogo- en cualquier tipo de productos metodológicos ( desarrollo metódico lección / clase, recomendaciones metodológicas, enrutamiento lección, proyecto pedagógico, revisión, folleto, etc.) es necesario reflejar el enfoque en mejorar la efectividad del apoyo metodológico para la educación vocacional.
. La búsqueda del conocimiento- en la carpeta del maestro es necesario reflejar la necesidad y la capacidad de educación continua, capacitación avanzada y autoeducación del participante del Concurso.
. Presentación de experiencia pedagógica- en cualquier forma conveniente, se propone intercambiar experiencias en la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal en la educación vocacional.
4.2 El trabajo terminado no debe contener temas de naturaleza política o religiosa.
4.3 La autoría de la obra es responsabilidad de la persona que envió la obra a concurso. Los derechos de autor permanecen con el artista intérprete o ejecutante.
4.4 El trabajo competitivo es un material de texto elaborado en formato Word, fuente Arial tamaño 12, interlineado 1,5, tamaño del documento no mayor a 15 MB. Pagina del titulo debe contener toda la información necesaria sobre el autor. Guarde su trabajo en formato doc (docx). Obtendrá dos archivos para enviar (solicitud + trabajo creativo).
4.5 El tema de la evaluación competitiva es la competencia profesional y el nivel de logros personales del participante de acuerdo con los enfoques modernos de la educación profesional.
4.6 Todos los trabajos competitivos se evalúan de acuerdo con los siguientes criterios:
Conocimiento y comprensión de las tendencias actuales en el desarrollo de la educación vocacional y la sociedad (10 puntos);
Novedad: centrarse en actualizar el contenido, las condiciones, las formas y los métodos de trabajo en el sistema de formación profesional (10 puntos);
Valor educativo: centrarse en resolver un problema específico en institución educativa(10 puntos);
Naturaleza práctica: la posibilidad de introducir los enfoques presentados por el concursante en la práctica masiva de la formación profesional (10 puntos);
Posición personal: la capacidad de argumentar correctamente la propia posición pedagógica (10 puntos).
5 Resumen de la competencia
5.1 Los resultados del Concurso de nominaciones son resumidos por el comité del concurso.
5.2 Coordinador del Concurso y Presidente del Comité del Concurso:
Andreeva Olga Ivánovna
- Candidato de Ciencias Pedagógicas, Profesor Asociado, VKK. profesor de pedagogía GBPOU "Colegio Pedagógico Don";
Miembros del comité de competición:
Dolgova Tatyana Nikolaevna
- profesor de GBPOU "Dzerzhinsky College of Music", VKK;
Melnikov Alejandro Alekseevich
- editor en jefe de los medios de comunicación "Publicación de Internet Profobrazovanie";
Shirokova Tamara Alekseevna
- Profesor GBPOU "STMSH", VKK, Profesor de Honor de la Federación Rusa.
5.3 Con base en los resultados del Concurso, se determinan los Ganadores (1.°, 2.° y 3.° lugar) y los Laureados. Todos los participantes del Concurso reciben diplomas nominales.
5.4 Las organizaciones educativas profesionales en las que trabajan los ganadores del Concurso reciben cartas de agradecimiento.
5.5 Recuperación de diplomas de adjudicación Email a la dirección indicada en la solicitud.
5.6 Los trabajos competitivos no se revisan y no se devuelven al autor.
5.7 Los resultados del Concurso se publican en las páginas de la publicación de la red "Profobrazovanie" en el dominio público en.