În conformitate cu decizia juriului concursului „Rezonanță”, aprobată de Protocol din 24 noiembrie 2018, materialele rundei I (corespondență) a revizuirii (înregistrări video competitive) au fost evaluate conform 4 criterii:
1. respectarea scopurilor si obiectivelor competitiei;
2. conținutul, alfabetizarea informațională a prezentării materialului educațional;
3. originalitatea deciziilor pedagogice;
4. cultura vorbirii a profesorului.
Pentru fiecare dintre criterii, a fost stabilit un scor pe o scară de 3 puncte. S-a permis încurajarea suplimentară a participantului cu 1-3 puncte pentru calitățile arătate, nereflectate în criterii (ca opinie divergentă a membrului juriului).
Conform rezultatelor rundei I (corespondență) a revizuirii:
- concurenților care au punctat de la 0 la 6,99 puncte li s-a acordat titlul de „Participant la Competiție”;
- concurenţilor care au obţinut de la 7,00 la 8,99 puncte li s-au acordat diplome speciale;
- concurenții care au obținut 9,00 puncte și mai mult au voie să participe în runda a II-a (cu normă întreagă) a competiției.
Revizuirile rundei a II-a (cu normă întreagă) a competiției vor avea loc pe 1 și 8 decembrie 2018 la sediul GBOU DO TSTR și al Societății Economice Internaționale „Bucuria” între orele 10.00 și 18.00.
De la ora 18.00 (!) pe 26 noiembrie, linkul este disponibil pentru înregistrare la o oră convenabilă pentru participarea la etapa cu normă întreagă.
Durata unei lecții deschise (repetiție, master class) la etapa internă a concursului conform regulamentului va fi de 20 de minute; se alocă încă 10 minute pentru un interviu cu juriul, timp în care concurenții răspund la întrebări despre activitățile lor profesionale.
CONCURENȚI CARE CURSUL 9.00 PUNCTE ȘI Peste
(PERMIS SĂ PARTICIPĂ LA RUNDA A II-A FACȚINĂ A CONCURSULUI)
- Afonina Olga Evghenievna
- Varlamova Victoria Valerievna
- Vasileva Svetlana Anatolievna
- Volkova Natalya Valerievna
- Gelman Julia Grigorievna
- Gemusova Daria Anatolievna
- Guseva Svetlana Ivanovna
- Zharova Elena Valentinovna
- Zhuravleva Uliana Nikolaevna
- Ivashkina Irina Anatolyevna
- Ionova Svetlana Iurievna
- Konovalova Galina Vasilievna
- Kostomarov Rostislav Sergheevici
- Kriukova Natalia Iurievna
- Liring Svetlana Evghenievna
- Lișcenko Anastasia Viktorovna
- Malakova Natalia Vladimirovna
- Moskovciuk Anna Alekseevna
- Nezadorova Tatyana Evghenievna
- Pereverzeva Irina Anatolyevna
- Poido Maria Ivanovna
- Tarasova Elena Andreevna
- Chistiakova Anastasia Alexandrovna
CONCURENȚI CARE CURSAZĂ DE LA 7,00 LA 8,99 PUNCTE
(DIN DECIZIA JURIIULUI PREMIAT CU DIPLOME SPECIALE)
- Anisimova Tatyana Viktorovna
- Burmistrova Tatyana Petrovna
- Vlasova Elena Alexandrovna
- Vlasova Olga Vasilievna
- Goriacheva Olga Vladimirovna
- Ivanova Anastasia Lvovna
- Kurdiukova Svetlana Vladimirovna
- Kurzanova Zinaida Iurievna
- Vă rog, Margareta Anatolievna
- Pozhinaylo Margareta Vladimirovna
- Potapova Anastasia Viktorovna
- Rozanova Irina Sergheevna
PREȘEDINTELE JURIILOR:
Expert plenipotențiar al Consiliului pentru Granturi al Președintelui Federației Ruse pentru sprijin proiecte creative de importanță națională în domeniul culturii și artei, membru al juriului concursurilor panrusești „Profesorul Anului Rusiei”, „Îmi dau inima copiilor”, Ph.D. . Ushinsky, „Patriot al Rusiei”, medalii „Pentru servicii distinse” Academia Rusă educaţie
Lidia Petrovna DUGANOVA
MEMBRII JURIILOR:
Profesor onorat al Rusiei, elev excelent educație publică, laureat al competiției „Grant of Moscow” în domeniul tehnologiilor inovatoare în domeniul educației muzicale
Nadezhda Vasilievna SEMINA
metodist educatie suplimentara cea mai înaltă categorie, membru în juriul concursului „Profesorul anului” la nominalizarea „Profesor de învățământ suplimentar”, membru în Consiliul de experți al concursului de programe de autor de învățământ suplimentar
Elena Nikolaevna FIGINA
1. Dispoziții generale
1.1. Concursul orașului Moscova de abilități profesionale ale profesorilor de învățământ suplimentar „Rezonanța” din 2018 (denumit în continuare „Competiția”) este dedicată aniversării a 100 de ani a sistemului de educație suplimentară pentru copii din Rusia - un tip special de educație care vizează la dezvoltarea cuprinzătoare a nevoilor intelectuale, spirituale, morale, fizice, creative și profesionale ale copilului.
1.2. Concursul se desfășoară în perioada septembrie - decembrie 2018.
1.3. Concursul presupune:
Identificarea și diseminarea practicilor educaționale eficiente în domeniul educației muzicale și estetice de masă a copiilor și tinerilor (inclusiv copiii cu handicapat sănătate);
Crearea condițiilor pentru schimbul de experiență profesională între cadrele didactice din învățământul suplimentar care implementează programe educaționale relevante;
Sprijin pentru profesorii de învățământ suplimentar, dezvăluind potențialul educațional, cultural al artei muzicale în lucrul cu copiii, adolescenții și tinerii.
1.4. Competiția se desfășoară în cadrul Programului cuprinzător de educație pentru tineret a orașului Moscova „Copiii din Moscova cântă”.
1.5.Scopul concursului- identificarea, sprijinirea și dezvoltarea practicilor educaționale eficiente și a tehnologiilor pedagogice în domeniul educației suplimentare muzicale și estetice de masă pentru copii și tineri.
1.6.Obiectivele competitiei:
- Identificarea și retransmiterea realizărilor cadrelor didactice din învățământul suplimentar, implementând programe de orientare artistică și socio-pedagogică în domeniul educației muzicale și estetice a copiilor și tinerilor.
- Popularizarea artelor muzicale și spectacolului în rândul copiilor și tinerilor ca mediu eficient de educație artistică, civic-patriotică, spirituală și morală a tinerei generații.
- Sprijin pentru profesorii de educație suplimentară care implementează cele mai eficiente tehnologii pentru educația muzicală și artistică de masă a copiilor, adolescenților și tinerilor, difuzând realizările lor în spațiul educațional deschis al capitalei Rusiei.
- Traducerea ideilor pedagogice pentru actualizarea conținutului educației muzicale și estetice suplimentare pentru copii și tineri.
- Sprijin pentru cadrele didactice care implementează programe de dezvoltare muzicală și estetică suplimentară în munca cu copiii cu dizabilități.
- Dezvoltarea unui sistem integral de educație muzicală de masă în spațiul educației generale și suplimentare la Moscova.
- Dezvoltarea interacțiunii și integrării resurselor sistemelor de învățământ general și suplimentar al orașului.
- Atragerea atenției autorităților guvernamentale, organizatii comerciale, publicul larg la resursele educaționale și de socializare ale sistemului de educație suplimentară muzicală și estetică de masă pentru copii și tineri.
2. Organizatorii concursului
2.1. Fondatorul Concursului este Comitetul de organizare al Programului cuprinzător de educație pentru tineret a orașului Moscova „Copiii Moscovei cântă”.
2.2 Organizatorul direct al competiției este Centrul pentru Dezvoltare Creativă și Educație Muzicală și Estetică a Copiilor și Tinerilor „Bucuria” - instituția de conducere a orașului Moscova în domeniul educației muzicale, estetice și artistice de masă a tinerilor, operator al Departamentului de Educație al orașului Moscova pentru implementarea Programului țintă cuprinzător al orașului Moscova educația tinerilor „Copiii Moscovei cântă”.
2.3. Informațiile oficiale despre Competiție, regulamentul și rezultatele sale sunt postate pe site-ul web al programului City „Copiii Moscovei cântă” ( copiii cântă.rf ).
3. Participanții la concurs
Concursul orașului Moscova de abilități profesionale ale profesorilor de învățământ suplimentar „Rezonanță” la care participă profesorii care implementează programe educaționale generale suplimentare (de dezvoltare generală) în domeniul educației muzicale și estetice a copiilor și tinerilor și lucrează cu echipe creative și studenți în sistem de instituții subordonate Departamentului de Educație al orașului Moscova.
4. Nominalizări la concurs
Concursul se desfășoară în 11 nominalizări:
- „Conducători și conducători de coruri”
- „Liderii ansamblurilor vocale ale direcției academice”
- „Liderii ansamblurilor vocale pop”
- „Liderii ansamblurilor vocale și instrumentale”
- „Conducători și cori ai grupărilor folclorice”
- „Șefii grupurilor instrumentale ale direcției academice”
- „Liderii grupurilor de instrumente populare rusești”
- „Liderii grupurilor instrumentale de regie pop”
- „Profesorii asociațiilor de dezvoltare muzicală și estetică, muzicală și teoretică a copiilor” (cursuri de solfegiu, ascultare de muzică, ritm, cânt colectiv și interpretare a muzicii la instrumente elementare etc.)
- „Profesorii claselor individuale în domeniul educației muzicale și estetice a copiilor și tinerilor (cursuri de învățare a cântării la instrumente muzicale, voce individuală, compoziție etc.)
- „Profesorii asociațiilor de dezvoltare muzicală și estetică a copiilor cu dizabilități”
5. Condiții și procedură pentru concurs
5.1. Concursul orașului Moscova de competențe profesionale ale profesorilor de învățământ suplimentar „Rezonanță” rulează în 2 runde :
- 1 rundă - corespondență;
- Runda 2 - full-time.
5.2. Pentru runda I, participanții oferă rezumat scurt , precum și video care prezintă exersarea muncii lor cu echipele creative de copii, studenți (conform nominalizărilor anunţate). Acestea pot fi fragmente de cursuri, cursuri de master, repetiții și alte forme de muncă educațională.
5.3. Cerințe pentru materialele competitive din runda I:
Înregistrarea video trebuie să arate clar profesorul însuși, precum și elevul (elevii) cu care lucrează.
Durata videoclipului: 10-15 minute. Videoclipurile de durată mai lungă nu vor fi luate în considerare.
Înregistrările video sunt postate pe site-uri de găzduire video deschise: YouTube, Rutube sau încărcate în serviciile de partajare a fișierelor; link-urile sunt trimise către Comitetul de Organizare al competiției.
În rezumat, concurentul enumeră principalele sale realizări creative, meritele echipelor creative ale copiilor, elevi cu care lucrează, caracterizează pe scurt principiile de bază, metodele și tehnologiile pedagogice pe care le folosește în practica educațională. Rezumatul nu trebuie să depășească 3.000 de caractere cu spații.
5.4. Admiterea la participarea la runda a II-a a Concursului se face prin decizie a juriului competent.
5.5. Conduce participantul care, prin decizia juriului, a trecut în runda a II-a a concursului clasă deschisă cu elevi (repetiție, master class) conform unui program special aprobat de Comitetul de Organizare, la unul dintre locurile de desfășurare (așa cum sa convenit cu Comitetul de Organizare):
Pe baza organizației educaționale în care activează;
Pe baza organizării educaționale a curatorului Programului „Copiii Moscovei Cântă” din raion (în acord cu curatorul);
Pe baza GBOU DO TSTR și MEO „Bucuria” (str. Mikhalkovskaya, 22).
5.6. Cerințe pentru materialele de concurs din runda a II-a:
O sesiune de instruire deschisă (repetiție, master class) ar trebui să prezinte competențele profesionale ale profesorului într-un complex, să demonstreze tehnicile dezvoltate în rezolvarea problemelor educaționale speciale, depășirea dificultăților de către elevi și să reflecte natura relației cu elevii.
Înainte de lecție, participantul oferă membrilor juriului plan deschis de lecție (repetiții, cursuri de master). Planul include: numele complet al participantului, locul său de muncă, numele complet al evenimentului, scopul, obiectivele, schița lecției.
5.7. Durata unei lecții deschise (repetiție, master class): 30-45 minute. Timpul specificat include un scurt interviu cu membrii juriului, timp în care concurenții răspund la întrebări despre activitățile lor profesionale.
5.8. Juriul analizează pe deplin clase deschise toți participanții la competiție care au trecut în runda a II-a și efectuează o evaluare finală conform următoarelor criterii (a se vedea paragraful 6 din prezentul Regulament).
5.9. Pe baza rezultatelor competiției, are loc o conferință educațională și practică cu o ceremonie de premiere pentru participanți și câștigători.
5.10. Programul aproximativ al evenimentelor Concursului:
Eveniment |
Sincronizare |
Locație |
Depunerea cererilor de participare la concursul de competențe profesionale ale profesorilor de învățământ suplimentar „Rezonanță” |
de la distanță, site-ul web al Programului „Copiii Moscovei Cântă” ( copiii cântă.rf) |
|
eu(corespondență) runda de concurs - trecerea în revistă calificativă a videoclipurilor de prezentare și CV-urile profesorilor trimise la concurs |
de la distanță, GBOU DO TSTR și MEO „Bucurie” |
|
II(întreg) rundă a competiției - recenzie lecții deschise, cursuri, repetiții, cursuri de master ale participanților care au participat laIIrunda a competitiei |
site-urile organizațiilor educaționale ale orașului Moscova, GBOU DO TSTR și MEO „Bucurie” |
|
Conferință finală educațională și practică. Ceremonia de premiere pentru participanții și câștigătorii competiției |
11.00 |
sala albă GBOU DO TSTR și MEO „Bucurie” |
6. Criterii de evaluare a performanţelor competitive
1. Respectarea scopurilor și obiectivelor competiției.
3. Capacitatea de a stabili contact emoțional, parteneriate, relații creativ productive cu elevii.
4. Capacitatea de a organiza interacțiunea elevilor între ei (crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților de comunicare, abilități de parteneriat și interese educaționale ale fiecărui elev).
5. Abilitatea de a crea și menține nivel inalt motivaţia şi intensitatea activităţilor de învăţare ale elevilor la clasă.
6. Performante proprii, aptitudini profesionale ale profesorului în domeniul reprezentat de activitate creativă.
7. Originalitatea deciziilor pedagogice, pricepere și inventivitate în depășirea situațiilor problematice.
8. Cultura vorbirii a profesorului.
9. Profunzimea și acuratețea analizei sesiunii de antrenament, reflectare a rezultatului activității cuiva (pentru runda cu normă întreagă).
7. Juriul concursului
7.1. Juriul concursului „Rezonanța” include personalități cunoscute Învățământul rusesc, muzicieni care interpretează.
7.2. Componența juriului concursurilor în nominalizări va fi anunțată ulterior.
8. Reguli de evaluare a performanţelor competitive
8.1. Performanțele competitive ale participanților sunt evaluate conform sistemului de rating. Evaluarea se formează din suma notelor performanțelor competiționale în conformitate cu criteriile de mai sus (paragraful 6 din prezentul Regulament) conform unui sistem de 3 puncte de evaluare a fiecărui criteriu, și ținând cont și de posibilitatea de a obține puncte suplimentare ca o „opinie divergentă a unui membru al juriului”.
8.2. Numărul maxim de puncte pentru evaluarea celei de-a 2-a performanțe competiționale (cu normă întreagă) de către fiecare membru al juriului este de 30 de puncte:
După totalitatea criteriilor - 27;
Ca „opinie divergentă a unui membru al juriului” - nu mai mult de 3.
Grand Prix (29,00 - 30,00 puncte);
Laureat de gradul I (27,00 - 28,99 puncte);
Laureat gradul II (25,00 - 26,99 puncte);
Laureat al gradului III (23,00 - 24,99 puncte);
Câștigător al diplomei (20,00 - 22,99 puncte);
Participant (9,00 - 19,99 puncte).
8.4. Decizia juriului este consemnată în procesul-verbal. Deciziile juriului nu vor fi atacate.
8.5. Rezultatele competiției sunt publicate pe site-ul programului City „Copiii Moscovei cântă” (copiii cântă.rf).
8.6. Juriul are dreptul de a acorda participantului o diplomă specială pentru competențe profesionale pedagogice clar demonstrate la concurs.
9. Reguli legale participarea la concurs
9.1. Prin depunerea cererii și materialelor pentru concursul Rezonanță, profesorul își arată acordul cu prezentul Regulament și garantează că:
Conform materialelor concursului nu are obligatii fata de terti care impiedica plasarea materialelor pe site-urile Comitetului de Organizare al competitiei, fiind respectata legea dreptului de autor;
Toate materialele care nu au legături către nicio sursă sunt protejate prin drepturi de autor;
Fotografii, videoclipuri cu minori postate cu acordul acestora reprezentanti legali(parinti, tutori etc.);
Autorul(ii) acordă(i) dreptul(i) Comitetului de organizare al festivalului-concurs de a utiliza materiale, înregistrări video ale spectacolului competitiv al profesorului sau o parte din acesta, indicându-i autorul(i) la propria discreție, fără aprobare suplimentară cu el(e) și fără a plăti redevențe în proiectele lor, inclusiv în scopul popularizării acestei competiții, difuzând cele mai bune practici pedagogice în tipar, la diferite conferințe și întâlniri de afaceri, precum și sub formă de publicații.
9.2. În cazul încălcărilor documentate ale drepturilor de autor (adică împrumutarea lucrărilor altor persoane sau a fragmentelor esențiale ale acestora fără referiri la autor), prestația competitivă nu este luată în considerare de către juriu.
In conditii economie de piata importanţa aptitudinilor profesionale ale lucrătorilor şi nevoia de specialişti competitivi de înaltă calificare sunt în creştere. În prezent, principalele criterii de evaluare a calității pregătirii absolvenților sunt prezența nu numai a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților profesionale, ci și a competențelor profesionale și generale. Unul dintre moduri eficiente cresterea competentei, activarea activitate cognitivă studenţii devin competiţii de competenţe profesionale. Concursurile de competențe profesionale creează condiții optime pentru autorealizarea creativă a individului, adaptarea sa profesională și socială, pentru dezvoltarea unui specialist competitiv.
Descarca:
Previzualizare:
Într-o economie de piață, importanța competențelor profesionale ale lucrătorilor și nevoia de specialiști competitivi de înaltă calificare sunt în creștere.
Principalul rezultat al activității sistemului de învățământ secundar profesional este un angajat foarte competent, pregătit pentru social și mobilitate profesională, educația continuă, autodezvoltarea și autoperfecționarea competențelor, asimilarea accelerată a inovațiilor, adaptare rapidă la cerințele și cerințele unei lumi în schimbare dinamică. În prezent, principalele criterii de evaluare a calității pregătirii absolvenților sunt prezența nu numai a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților profesionale, ci și a competențelor profesionale și generale. Cu toate acestea, în ciuda schimbărilor în curs de desfășurare în învățământul profesional, o serie de probleme pot fi identificate în sistemul de formare a specialiștilor.
Una dintre cele mai importante dintre ele este problema incompetenței absolvenților de învățământul secundar profesional: nu se pot adapta rapid la schimbările din societate, nu folosesc cele mai noi tehnologii educaționale în munca lor și nu își pot analiza complet propriile activități profesionale.
Unul dintre motivele incompetenței absolvenților este lipsa de interes pentru profesie și pentru activitățile educaționale în general. Profesorii instituțiilor de învățământ din învățământul secundar profesional se întreabă cum să ridice nivelul de motivație pentru activitatea educațională și, în special, independentă, creativă a elevilor. Note mari, laudele profesorului, victoria în competiție - aduc cu adevărat satisfacții și sunt o bună răsplată pentru munca, pentru timpul și efortul petrecut.
Astfel, competițiile de competențe profesionale devin una dintre modalitățile eficiente de a crește motivația pentru învățare, de a spori activitatea cognitivă a elevilor. Desfășurarea unui concurs de competențe profesionale este o formă interesantă de competiție între studenți. Elevii învață să-și organizeze propriile activități, să aleagă metode și metode tipice pentru îndeplinirea sarcinilor profesionale, să le evalueze eficacitatea și calitatea. Luați decizii în situații standard și non-standard și asumați responsabilitatea pentru acestea. Să caute și să utilizeze informațiile necesare pentru îndeplinirea eficientă a sarcinilor profesionale, profesionale și dezvoltare personala. Concursurile de calificare profesională sunt cele care creează condiții optime pentru autorealizarea creativă a individului, adaptarea lui profesională și socială.
Toate grupurile din aceeași profesie participă la concursul de competențe profesionale. Elevii sunt plasați în aceleași condiții, iar sarcina lor este de a-și demonstra abilitățile profesionale. De regulă, concursul constă dintr-o parte teoretică (sarcini de testare) și o sarcină practică. Munca studenților este evaluată de un juriu, care include specialiști în aceste profesii. În procesul de participare la concurs, studenții se străduiesc să-și facă munca cu cea mai înaltă calitate, deoarece intenționează să câștige un premiu. În același timp, după însumarea rezultatelor competiției, fiecare dintre participanții săi poate afla de ce au fost reduse punctele. Acest lucru vă permite să efectuați autoanaliză a lucrării și să evitați erori similare în activitățile viitoare. Participarea la concursuri de acest gen permite studenților nu numai să-și îmbunătățească abilitățile profesionale, ci și să se evalueze în comparație cu colegii lor,care, la rândul său, servește drept stimul pentru formarea nevoii de dezvoltare profesională,ceea ce contribuie la dezvoltarea profesională a viitorului specialist.
Cei care nu au participat la astfel de competiții văd succesul colegilor lor și, de asemenea, se străduiesc să-și atingă nivelul, realizând că acest lucru este posibil. În competiție, aproape fiecare elev poate arăta un rezultat ridicat. Acest lucru necesită cunoștințe, pricepere, capacitatea de a lucra cu încredere, rapid și eficient.
Participantul care ocupă primul loc primește titlul de „Cel mai bun în profesie”. La evenimentul final sunt rezumate rezultatele tuturor muncii, sunt premiați cei mai activi participanți, membri ai redacției, câștigători, participanți la concursuri de competențe profesionale etc. Aceste evenimente sunt mereu masive, cu implicarea unui număr mare de copii ai acestei profesii. Camerele sunt de obicei pregătite spectacole de amatori, iar între sarcinile din profesie are loc un mini-concert. Cei prezenți primesc multe informatii cognitive care lărgește orizonturile studenților, stimulează creșterea competențelor profesionale, întărește dorința de a învăța și de a se perfecționa.
Astfel, mediul educațional, în care activitățile competitive sunt integrate cu învățarea, contribuie la pregătirea unui tip calitativ nou de specialist solicitat de producția modernă - un specialist competitiv - un profesionist care este pregătit să găsească în mod adecvat cea mai bună și mai eficientă metodă de rezolvarea și finalizarea sarcinii.
Clasă:
Pentru îmbunătățirea calității pregătirii profesionale, promovarea profesiilor de muncă, îmbunătățirea formelor, metodelor și mijloacelor de pregătire industrială, la școală s-a desfășurat un concurs de competențe profesionale, care determină tinerii creativi stăpânirea profesiilor de muncă.
Principalele obiective ale concursului sunt îmbunătățirea competențelor profesionale ale studenților, identificarea și încurajarea celor mai buni studenți la specialitățile construcții; sporind importanţa şi prestigiul profesiei de constructor.
Concursul de competențe profesionale în rândul elevilor școlii s-a desfășurat în baza ordinului directorului instituției nr.287 „O” din data de 05.12.2008. Același ordin a aprobat Regulamentul concursului, componența comitetului de organizare, componența juriului, planul de acțiune, iar administratorul responsabil (director adjunct UPR) a fost numit. Datele concursului sunt de la 08.12.2008 la 23.01.2009.
Pregătirea și desfășurarea concursului de competențe profesionale a fost efectuată de către comitetul de organizare, care a cuprins:
Pentru evaluarea rezultatelor a fost creat un juriu format din:
Concursul de competențe profesionale pentru identificarea „Cei mai buni din profesie” în rândul studenților se desfășoară anual. În anul universitar 2008-2009, concursul s-a desfășurat în mai multe etape:
1) desfășurarea unui concurs de competențe profesionale în rândul studenților din cadrul grupei de studiu;
2) desfășurarea unui concurs de competențe profesionale între studenții din fiecare profesie separat.
Deschiderea concursului de competențe profesionale s-a desfășurat într-o atmosferă solemnă pe 11 decembrie 2008 la linia școlii generale. S-a anunțat Ordinul directorului privind desfășurarea concursului, componența juriului și a comitetului de organizare, a fost afișat programul evenimentelor la stand. Vernisajul a fost însoțit prezentare multimedia, al cărui conținut a reglementat procedura de desfășurare a concursului și momentele istorice ale competițiilor de anul trecut. Fiecare grupă a primit o „ținută” simbolică pentru participarea la competiție.
La pregătirea concursurilor de competențe profesionale în profesii s-a desfășurat un întreg sistem de evenimente organizatorice și pedagogice:
1. Îmbunătățirea bazei educaționale și materiale a atelierelor, în special, achiziționate Materiale de construcție pentru tâmplari - dulgheri (foaie de placaj), s-au achiziționat mănuși pentru zidari, s-au achiziționat produse pentru bucătari - cofetari.
2. Comitetul de organizare al competiției a selectat un set rațional de pregătire și munca de productie pentru ca participanții la competiție să identifice cei mai buni într-o anumită profesie.
3. Sarcinile elaborate pentru pregătirea teoretică a participanților la concursul de competențe profesionale au cuprins formularea exactă a scopului sarcinii în conformitate cu conținutul documentației educaționale și de program.
4. Conținutul și cantitatea lucrărilor de producție care urmează să fie efectuate de către participanții la concurs au fost clar definite.
5. Se stabilesc standarde de timp pentru efectuarea lucrărilor.
6. Posibilitățile echipamentelor de atelier, gradul de pregătire al studenților, cererea de produse fabricate în Viata de zi cu zişcoli, cantitatea de material acoperită la discipline speciale.
7. Domeniul muncii efectuate a fost selectat din lista de proces lucrări de calificare de profesie pentru categoria a IV-a.
8. S-a elaborat instruirea și documentația tehnică necesară. Fiecare student a primit ea.
Înainte de începerea fiecărei competiții de profesie a avut loc o paradă solemnă a participanților. Vicepreședintele juriului a anunțat participanții la concurs sarcinile concursului, le-a înmânat plicuri cu sarcini. Etapa inițială a inclus o sarcină teoretică sub forma unui test de cunoaștere a unor tehnologii speciale, termeni, știința materialelor de profesie, a doua etapă a fost îndeplinirea unei sarcini de producție.
Rezumarea rezultatelor concursului de competențe profesionale pentru cel mai bun student din profesie a fost realizată de juriu, prin vot deschis. Membrii juriului concursului au evaluat lucrările practice ale participanților la concurs, precum și nivelul de pregătire teoretică a acestora în limitele stabilite de sarcinile de concurs. În timpul competiției, membrii juriului au controlat corectitudinea practicile de muncă, alfabetizarea tehnologică a muncii, timpul de îndeplinire a sarcinilor, respectarea cerințelor de protecție a muncii și de siguranță.
Câștigătorii competiției au fost determinați de cei mai buni indicatori ai îndeplinirii sarcinilor competitive. Principalele criterii de evaluare a rezultatelor îndeplinirii sarcinilor competitive au fost:
- productivitatea și calitatea muncii prestate;
- nivelul de pregătire teoretică;
- aplicarea tehnicilor și metodelor de lucru raționale;
- îndeplinirea normelor de timp (producție) elevilor pentru sarcina competitivă;
- gradul de independență industrială a studentului în îndeplinirea sarcinilor competitive; raționalitatea organizării muncii și a locului de muncă;
- respectarea cerințelor de securitate a muncii în îndeplinirea sarcinilor competitive.
În cazul în care indicatorii stabiliți pentru concurs au fost egali pentru cei doi participanți, s-a acordat preferință studentului cu cel mai bun indicator în pregătire industrială.
Juriul concursului a emis nouă protocoale privind rezultatele concursului de competențe profesionale cu anunțarea rezultatelor și indicarea câștigătorilor.
1. Conform rezultatelor concursului intrașcolar „Cel mai bun din profesie” Maestru de finisare lucrări de construcții „în rândul studenților din anul I, s-a decis atribuirea:
2. Conform rezultatelor concursului intrașcolar „Cel mai bun din profesie „Maestru lucrări de finisare” dintre cursurile II și III, atribuiți:
3. Conform rezultatelor concursului intrașcolar „Cel mai bun din profesie „Maestru Lucrări Generale de Construcții”, printre studenții cursurilor II, III, atribuiți pe baza declarației finale:
4. Elevii anului I (grupa nr. 2) au fost premiați cu litere de încurajare:
„Pentru o cunoaștere puternică a teoriei lucrului cu piatră”:
Grigoriev Nikolay,
Volkov Andrei,
Vasiliev Dmitri.
„Pentru dorința de a câștiga”:
Nikitin Serghei,
Krdyshov Serghei,
Kudryashov Artur.
5. Conform rezultatelor concursului intrașcolar „Cei mai buni din profesie” Maestru lucrari de tamplarie", atribuiți pe baza declarației finale:
6. Pe baza rezultatelor concursului intrașcolar „Cel mai bun din profesia „Mecanic auto” dintre cursurile II și III, atribuiți:
7. Conform rezultatelor concursului intrașcolar „Cel mai bun din profesie” Bucătar „să atribuie:
Câștigătorii concursului, care au luat premii, au fost premiați cu diplome, li s-a acordat titlul de „Cel mai bun din profesie” și au primit diplome și premii valoroase în cadrul concursului final „Curcubeul profesiilor”.
Competițiile creative au avut ca scop identificarea tinerilor talentați prin activarea activității organismului de autoguvernare în grup, implementarea sarcinilor de mobilizare a echipei studențești, dezvăluirea fațetelor talentului elevilor, precum și formarea elevilor. competențe supraprofesionale.
În cadrul concursului de ziare de perete „Meseria mea”, s-a decis distribuirea locurilor astfel:
În nominalizarea „Expoziția de creativitate tehnică a tinerilor studenți în cadrul concursului de competențe profesionale „Cel mai bun în profesie-2009”, locurile au fost repartizate după cum urmează:
2. În concursul de cercetare
Ivan Kostrov,
BodroGordo, director de creație
În companiile mici, oamenii concurează, ca de obicei, pentru propriul procent din vânzare sau un bonus din implementarea planului și succesul general al companiei. Competitivitatea în organizațiile mici are sens atunci când concurează membrii aceleiași profesii. În caz contrar, „concurența” va fi neloială.
În unele companii mari, în special cele cu management democratic, există o practică a competiției în cadrul departamentelor sau în cadrul organizației. Este de remarcat mai ales faptul că acest lucru nu se numește direct concurs sau competiție, ci este bine integrat în cultura corporativă. Și acesta este probabil cel mai bun lucru pe care l-am văzut în cadrul organizațiilor. Să vedem cum implementează acest lucru compania suedeză IKEA, care are în prezent circa 20 de mii de angajați, iar fiecare magazin are aproximativ 300 de angajați.
Întreaga companie este împărțită în departamente, departamentele în departamente, departamentele sunt împărțite în zone de afaceri. Fiecare dintre zonele de afaceri are propriul plan pentru zi, săptămână (mai important decât zilnic) și lună, care este combinat într-un plan general de magazin. Angajații nu au un plan personal de vânzări, care să le permită să nu concureze între ei, ci să se organizeze pentru a atinge un obiectiv comun. Departamentul se poate remarca de restul magazinului prin cresterea procentului de obiective saptamanale realizate si contribuie la cauza comuna - indeplinirea planului de vanzari pentru intreg magazinul. Rezultatul unei persoane individuale nu va fi vizibil pe fundalul întregului magazin și chiar al departamentului, deși angajatul în ansamblu are pârghie pentru a influența vizitatorii să facă mai multe achiziții.
Cu o anumită frecvență, angajații, inclusiv managerii și managerii de top, participă la rotație și lucrează în departamentele învecinate ale aceluiași departament. Și chiar migrează între departamente, de exemplu, șeful de mobilier poate schimba locul cu șeful de produse aferente. Astfel, toți angajații devin interschimbabili în cazul în care oricare dintre departamente are nevoie de ajutor pentru a atinge, din nou, scopul general al magazinului. Acesta este un aspect important, aduce în discuție colectivismul.
Anna Molchanova, deputat
director executiv Uniunea Națională a Acoperișurilor
Scopul competiției este să câștige. E ca în sport. Și „antrenarea” participanților pentru a câștiga aici nu este mai puțin. Exemplu: în 2009, la Sankt Petersburg, Uniunea Națională a Acoperișurilor a găzduit Campionatul de Acoperișuri IFD. Toată lumea a înțeles restanța noastră tehnologică în nominalizarea de țiglă de la lideri - germani, elvețieni, austrieci. Am invitat un profesor de germană care a venit și a lucrat cu echipa noastră. Când băieții au ocupat primul loc - a fost atât de fierbinte de pasiune, atât de jubilare! Ei încă își amintesc.
În ce măsură competițiile de competențe profesionale, motivația și implicarea angajaților sunt legate (și sunt deloc conectate)? Direct. De fapt, scopul este motivația. Un alt lucru este că unele competiții sunt atât de urât organizate, atât de plictisitoare și formale încât efectul este invers. Aici depinde foarte mult de organizatori și de experiența lor.
Alături de concursurile de competențe profesionale, desfășurate în mod tradițional de companii, există concursuri și campionate pentru studenți și tineri profesioniști.
Atunci când aplică pentru participare, fiecare concurent are un obiectiv specific. Cu toate acestea, există cheie factori motivaționali indiferent de vârstă și statut: dacă este vorba de un student senior sau de un specialist cu experiență în companie. Acești „șoferi” au adesea rădăcini psihologice profunde.
În primul rând, este o oportunitate de a te testa într-un mediu „sigur”. În condițiile trecerii voluntare a competiției, participanții sunt asigurați împotriva evaluării inevitabile a cunoștințelor și aptitudinilor. O situație ideală de încercat fără să-ți fie frică să greșești sau să „fii rău”. În același timp, dacă rezultatul competiției l-a mulțumit pe participant însuși, acesta îl poate prezenta părților interesate (indicați în CV, arătați-l angajatorului sau profesorului de la catedră).
În al doilea rând, aceasta este o șansă de a se arăta, de a realiza ambiții. Este posibil să nu existe dorința de recompensă materială, este suficient să primiți recunoașterea aptitudinilor și a talentelor. La urma urmei, nevoia de laudă, aprobare și recunoaștere este o nevoie psihologică de bază a unei persoane.
În al treilea rând, aceasta este o oportunitate de a te stabili ca profesionist și de a începe (și pentru specialiștii deja practicanți - continua) o carieră de succes în zona de interes. De exemplu, pentru cei care arată cel mai bun rezultat la concursul ACCA-IFRS PROFESSIONAL Student, angajatorii parteneri vor oferi stagii de practică sau chiar posturi vacante. Astfel, o competiție profesională devine un „lift social”: în scurt timp, poți trece de la categoria de student obișnuit la un tânăr specialist căutat
Constantin Gozman, CEO exploatație agricolă
Regiunea Kirov „Doronichi”.
Scopul oricărui concurs de competențe profesionale este de a îmbunătăți competențele unui specialist, al acestuia calitati profesionale, ridicarea ștachetei pentru atingerea anumitor scopuri și obiective de afaceri, dezvoltarea de noi proiecte și idei pentru dezvoltarea proceselor de afaceri, plus evaluarea calităților profesionale pentru a avansa un specialist pe scara carierei.
Abordarea va fi, fără îndoială, diferită - dacă în funcțiile de conducere și posturile de conducere introducem KPI-uri clare cu definirea indicatorilor și a termenelor limită de realizare a acestora, atunci pentru personalul de linie din sectorul agricol și întreprinderile de prelucrare desfășurăm concursuri de brigadă și personalizate cu o claritate. sistem de criterii. Toate acestea sunt pentru dezvoltare. cultură corporatistă holding, atunci când personalul, nu doar individual, ci și într-un grup de colegi, poate dezvolta, aplica noi bune practici și cunoștințe proceselor de afaceri și, important, susține o mare dorință de dezvoltare a oamenilor.
O sarcină stabilită corespunzător a competiției de competențe profesionale poate contribui la dezvoltarea unei unități de opinii asupra proceselor de afaceri, dezvoltarea spiritului de echipă și dedicarea întreprinderii în obținerea de rezultate.
și realizările personale ale profesorilor din învățământul profesional
„Educație profesională modernă”
1. Dispoziții generale
1.1 Concurență integrală rusească aptitudinile profesionale și realizările personale ale cadrelor didactice din învățământul profesional „Învățămîntul profesional modern” (denumit în continuare Concurs) are ca scop îmbunătățirea profesionalismului și a statutului profesorişcoli profesionale şi ONG-uri.
1.2 Obiectivele Concursului:
Oferiți o oportunitate comunității pedagogice de a demonstra rezultatele muncii lor intelectuale unei game largi de oameni pentru a răspândi experiența pedagogică de succes și pentru a răspunde nevoii de recunoaștere publică;
Contribuie la autorealizarea, la creșterea profesională a profesorului, la extinderea competențelor profesionale și la inspirarea dezvoltării și îmbunătățirii ulterioare;
Creați condiții pentru comunicarea profesională și schimbul de experiență între profesorii ruși într-un singur spațiu de informare
1.3 Fondatorii și organizatorii competiției:
Internet - publicația „Învățămîntul profesional”,
certificat de înregistrare mass-media EL Nr FS 77 - 54950 din data de 08.08.2013.
Ediție științifică și metodică „WORLD of the Teacher” (Lumea-Profesor),
certificat de înregistrare mass-media EL Nr FS 77 - 66914 din data de 22.08.2016.
1.4 Concursul se desfășoară în următoarele nominalizări:
☆Didactica standardului educațional de stat federal;
☆ O lecție modernă în contextul implementării standardului educațional de stat federal;
☆ Profesor inovator;
☆ Psiholog educațional;
☆ Profesor-metodolog;
☆ Urmărirea cunoașterii;
☆ Reprezentarea experienței pedagogice.
2. Participanții și condițiile Competiției
2.1 La Concurs pot participa profesori și maeștri de formare industrială ai SVE și ONG-uri, profesori de învățământ profesional superior care implementează programe SVE.
2.2 Vârsta participanților și experiența de predare nu sunt luate în considerare.
2.3 Profesorii pot participa la concurs Federația Rusăși țările CSI.
2.4 Fiecare participant poate depune lucrări în mai multe nominalizări ale concursului, dar nu mai mult de o lucrare în fiecare nominalizare.
2.5 Recepția lucrărilor competitive se efectuează până la 30 mai 2018.
2.6 Rezultatele Concursului sunt postate în domeniul public
dupa adresa 1 și 15 ale fiecărei luni.
3. Procedura de organizare si desfasurare a Concursului
3.1 Concursul se desfasoara in lipsa, pe site
3.2 Pentru a participa la Concurs, participantul trebuie să se înregistreze pe site
3.3 Baza pentru participarea la Concurs este prezentarea următoarelor documente:
◎ Aplicarea Participantului la Concurs;
◎ Muncă competitivă;
◎ Confirmarea taxei de organizare pentru obținerea unei diplome nominale.
3.4 Cererea de participare la Concurs și lucrările de concurs se trimit la adresa de e-mail: [email protected]
Formular:
NUMELE COMPLET. participant:
Nominalizare la concurs:
Titlul înscrierii la concurs:
Nume instituție educațională: (în formă prescurtată GBOU MO „Colegiul Multidisciplinar din Moscova”, Moscova)
Adresa de email a participantului:
Adresa de e-mail a instituției de învățământ, numele complet al directorului:
Confirmarea taxei de înregistrare pentru obținerea unui certificat (200r): (chitanță scanată).
3.5 Taxa de înregistrare pentru participarea la Concurs - 200 de ruble. Opțiuni de plată a taxei de înregistrare:
3.6 Pentru desfășurarea Competiției și însumarea rezultatelor, este creată o comisie de concurs.
4. Cerințe pentru lucrările competitive
4.1 Lucrările care participă la Concurs sunt evaluate în următoarele categorii:
.Didactica standardului educațional de stat federal- un articol sau eseu pedagogic ar trebui să dezvăluie specificul noilor cerințe ale Standardului Educațional Federal de Stat și să arate posibile modalități de implementare a acestora.
. O lecție modernă în contextul implementării standardului educațional de stat federal- scenariul lecției (clasei) este furnizat sub orice formă. Este necesar să se arate tema, scopurile, obiectivele lecției, cursul lecției, munca profesorului și a elevilor, toate etapele lecției.
. Profesor inovator- descrierea noilor tehnologii pedagogice generale sau speciale de formare sau educație utilizate în sistemul de învățământ secundar profesional (ENP).
. Psiholog educațional- în formă liberă, se propune descrierea oricărui aspect psihologic al pregătirii elevilor în sistemul de învăţământ profesional.
. Profesor-metodolog- în orice fel de produse metodologice ( dezvoltarea metodică lectie/clasa, recomandari metodologice, rutare lectie, proiect pedagogic, recenzie, brosura etc.) este necesar sa se reflecte accentul pe imbunatatirea eficacitatii suportului metodologic pentru invatamantul profesional.
. Urmărirea cunoașterii- în portofoliul profesorului este necesar să se reflecte nevoia și capacitatea de educație continuă, formare avansată și autoeducare a participantului la Concurs.
. Prezentarea experienței pedagogice- în orice formă convenabilă, se propune schimbul de experiență în implementarea standardului educațional de stat federal în învățământul profesional.
4.2 Lucrarea finalizată nu trebuie să conțină subiecte de natură politică sau religioasă.
4.3 Dreptul de autor al lucrării este responsabilitatea persoanei care a trimis lucrarea la concurs. Dreptul de autor rămâne în sarcina interpretului.
4.4 Lucrarea competitivă este un material text realizat în format Word, dimensiunea fontului Arial 12, spațiere între rânduri 1.5, dimensiunea documentului nu mai mare de 15 mb. Pagina titlu ar trebui să conțină toate informațiile necesare despre autor. Salvați-vă munca în format doc (docx). Veți primi două fișiere pentru trimitere (aplicație + muncă de creație).
4.5 Subiectul evaluării competitive îl reprezintă competența profesională și nivelul realizărilor personale ale participantului în conformitate cu abordările moderne ale educației profesionale.
4.6 Toate lucrările competitive sunt evaluate după următoarele criterii:
Cunoașterea și înțelegerea tendințelor actuale în dezvoltarea învățământului profesional și a societății (10 puncte);
Noutate: accent pe actualizarea conținutului, condițiilor, formelor și metodelor de lucru din sistemul de învățământ profesional (10 puncte);
Valoare educațională: concentrarea pe rezolvarea unei probleme specifice în instituție educațională(10 puncte);
Caracter practic: posibilitatea introducerii abordărilor prezentate de concurent în practica de masă a învăţământului profesional (10 puncte);
Poziția personală: capacitatea de a-și argumenta corect poziția pedagogică (10 puncte).
5 Rezumatul Concursului
5.1 Rezultatele Concursului în nominalizări sunt însumate de către comisia de concurs.
5.2 Coordonatorul concursului și președintele Comisiei de concurs:
Andreeva Olga Ivanovna
- Candidat la Științe Pedagogice, conferențiar, VKK. profesor de pedagogie GBPOU „Colegiul Pedagogic Don”;
Membrii comisiei de concurs:
Dolgova Tatyana Nikolaevna
- profesor al GBPOU „Colegiul de muzică Dzerzhinsky”, VKK;
Melnikov Alexander Alekseevici
- redactor-șef al presei „Publicația pe internet Profobrazovanie”;
Shirokova Tamara Alekseevna
- Lector GBPOU „STMSH”, VKK, Profesor onorat al Federației Ruse.
5.3 Pe baza rezultatelor Concursului, se determină Câștigătorii (locul 1, 2, 3) și Laureații. Toți participanții la Competiție primesc diplome nominale.
5.4 Organizațiile educaționale profesionale în care lucrează câștigătorii Concursului primesc scrisori de mulțumire.
5.5 Recuperarea diplomelor de atribuire e-mail la adresa indicată în cerere.
5.6 Lucrările competitive nu sunt revizuite și nu sunt returnate autorului.
5.7 Rezultatele Concursului sunt publicate pe paginile publicației de rețea „Profobrazovanie” în domeniul public la adresa.