В сучасному світівимоги до психофізіологічних індивідуальних особливостей людина неухильно зростають, а цілі та характер праці, завдяки ринковим відносинам, пред'являють людям необхідність все більш високого професіоналізму у вибраній професії, готовності до постійного підвищення кваліфікації та особистісного розвитку. У подібній ситуації шкільна професійна орієнтація стає актуальною як ніколи і повинна забезпечувати якісну підготовку для школярів різного віку.
- Це комплекс дій для виявлення у школярів схильностей та талантів до певних видів професійної діяльності, і навіть система дій, вкладених у формування готовності до праці та допомогу у виборі кар'єрного шляху. Реалізується безпосередньо під час навчально-виховного процесу, а також у позашкільну та позаурочну роботу з учнями та їхніми батьками.
Підготовка учнів до самостійного, усвідомленого вибору професії має бути обов'язковою частиною гармонійного розвитку кожної особи і невідривно розглядатися у зв'язку з фізичним, емоційним, інтелектуальним, трудовим, естетичним вихованням школяра, тобто. бути інтегрована у весь навчально-виховний процес, отже профорієнтаційна робота у школах одна із найважливіших компонентів у розвитку як окремо взятої людини, і суспільства загалом.
Цілі шкільної профорієнтаційної роботи
Завдання шкільної профорієнтаційної роботи
- Ведення інформаційної роботи з учнями: знайомство з професіограмами, інформацією про поточні та майбутні потреби на ринку праці, умовами та праці та можливою заробітної плати, подальшим розвитком у рамках обраної професії
- Отримання, вивчення та використання інформації про можливості, схильності, інтереси школярів з метою допомоги їм у самостійному виборі професії.
- Розробка та впровадження великої кількості різних варіантівпрофільного навчання: програм, уроків, форм, методів, екскурсій та ін.
- Підтримка школярів групи ризику, які можуть виникнути проблеми з працевлаштуванням: відстають у навчанні, з корекційних класів.
- Спільно із закладами вищого чи середнього професійної освітизабезпечувати підготовку та плавний перехід учнів на наступний рівень навчання.
Основні компоненти професійної орієнтації учнів шкіл
Так як професійна орієнтація в цілому це велика, комплексна система, що включає безліч аспектів і напрямків, то можна виділити п'ять основних компонентів: економічний, медико-фізіологічний, педагогічний, психологічний і соціальний.
Економічний компонент– полягає у вивченні структури трудових ресурсівринку праці з демографічної точки зору, умов праці, профнепридатності працівників, шляхів підвищення мотивації до праці. Також є процесом допомоги та м'якого напряму до вибору тієї чи іншої спеціальності, враховуючи як інтереси дитини, так і заплановані потреби ринку.
Медико-фізіологічний компонент- Допомога у виборі професії з урахуванням індивідуальних фізичних можливостей або медичних протипоказань школяра. Знайомство учнів із вимогами, що висуваються різними професіями.
Педагогічний компонент– полягає у вихованні у школярів суспільно значущих причин та мотивів вибору професії.
Психологічний компонент- Достовірне вивчення, виявлення психологічних аспектів професійної придатності, структури особистості та формування певної професійної спрямованості
Соціальний компонент– полягає у дослідженні різної інформації пов'язаної з професіями чи ринком праці загалом: популярність, престижність, прибутковість, громадська думка, ступінь задоволеності обраною професією. Також у соціальному компоненті профорієнтації ведеться робота з формування ціннісних орієнтацій у школярів для усвідомленого вибору майбутньої професії.
Профорієнтація в школі, безперечно, є необхідним компонентом поряд з основним навчанням, а завдяки постійній роботі над побудовою цілісної системи, враховуючи індивідуальні та вікові особливості учнів, діти отримують можливість самостійно визначитися з професією, займатися дослідницькими проектамиз метою розвитку та глибшого знайомства з професіями за допомогою педагогів та батьків.
Для максимальної ефективності професійна орієнтація має бути безперервним процесом, який починається ще в дитячому садку, плавно переходить у школу і безперервно супроводжує школяра по всьому шляху навчання до випускного класу, м'яко допомагаючи і спрямовуючи його. Таким чином, стартовою точкою нелегкого шляху до вибору професії стають старші групи дитячого садка, де ігровій формідитина отримує уявлення про працю, різноманітність світу професій, прищеплюються повага до чужої праці та бажання вибрати для себе найкращу і цікаву професію. Рольові ігри допомагають як батькам та вихователя, так і самій дитині. Перші отримують уявлення про бажання, схильності та здібності дітей, останні ж, крім просто цікаво проведеного часу, починають набувати корисних у подальшому житті вмінь і навичок, приміряючи на себе ту чи іншу професію. Докладніше професійна орієнтація у дитсадку описана у нашому матеріалі «Профорієнтація дошкільнят».
У шкільній профорієнтації доцільно виділяти 4 великі етапи, що відрізняються за цілями, завданнями та використовуваними методиками залежно від віку учнів:
Початкова школа, 1-4 класи
На цьому етапі продовжується розпочате в дитячому садку знайомство з професіями через профорієнтаційні уроки із запрошеними фахівцями, екскурсії, тематичні позакласні заняття, ранки тощо. У школярів початкових класіввідбувається формування ціннісного ставлення до праці, шляхом безпосереднього включення до різні видинавчально-пізнавальної діяльності (ігрову, трудову, соціальну, дослідницьку) розвиваються інтереси та потреба вчитися.
Вже у початковій школіважливо не прогаяти момент і вчасно зацікавити хлопців майбутнім вибором професії. Великою підмогою буде велика кількість гуртків, додаткових занять з інтересів. Для учнів з 3 класу можна поступово вводити психологічні ігри та заняття.
Для отримання розгорнутого матеріалу за можливостями та структурою профорієнтаційної роботиу початковій школі можна звернутися до статті "Профорієнтація у початковій школі, 1-4 класи".
Середня школа, 5-7 класи
З переходом у середню школу профорієнтація триває різноманітними іграми: ділові, профорієнтаційні, психологічні. Цим досягається розширення знань про світ професій та надається можливість зробити перші кроки у бік вибору цікавої для себе професії. Школярі починають усвідомлювати свої інтереси та можливості, набувають базових уявлень про напрямки можливих спеціальностей, знайомляться з вимогами, які висувають різні професії.
Детальний опис профорієнтаційної роботи на цьому етапі можна прочитати у матеріалі «Профорієнтація в середній школі, 5-7 класи».
Середня школа, 8-9 класи
З наближенням першого випускного класу та перших серйозних державних іспитівпрофорієнтаційна робота від ігор та екскурсій переходить до цілеспрямованого сприяння учнями подальшого профілю навчання, що звузить коло можливого вибору професій та полегшить подальший навчальний та трудовий шлях.
У 8-9 класах починається активна діагностична робота шкільного психолога, проводять уроки усвідомленого вибору професії. Школярі вивчають серйозніші спеціальності, що висувають підвищені вимоги до співробітників (МНС, освіта, медицина тощо). Факультативні заняття та поглиблені гуртки за інтересами починають грати ще більшу роль у усвідомленні власних цінностей та інтересів та усвідомленого вибору професії.
Шкільним психологом, спільно з вчителями, проводяться індивідуальні та групові консультування з питань вибору тієї чи іншої професії, адекватного співвідношення інтересів, здібностей, здоров'я дитини та вимог професії.
Закінчення середньої школи присвячено окремому матеріалу «Профорієнтація в середній школі, 8-9 класи».
Старшокласники, 10-11 класи
Це найбільш відповідальний етап шкільної профорієнтації, успішність якого багато в чому залежить від якісної роботи в початковій та середній школі. Шкільним психологом ще більше розширюється консультаційна діяльність для учнів та їхніх батьків. У школі проводяться презентації провідних ВНЗ міста, організовуються екскурсії на дні відкритих дверей.
Велика увага приділяється саморозвитку та самопідготовці старшокласників, обговорення та можливі коригування подальших професійних планів, остаточно формуються переваги до обраних професій, проводиться оцінка готовності до них.
Стаття "Профорієнтація старшокласників, 10-11 класи" пропонує докладний описпро процес профорієнтаційної роботи у старших класах, вибір необхідних ЄДІ та необхідні кроки для вступу до вищого навчального закладу.
Робота з учнями
- Зустрічі з цікавими людьми, представниками професій, представниками найвищих навчальних закладівта підприємств-роботодавців.
- Екскурсії на підприємства, ВНЗ.
- Факультативні заняття, гуртки за інтересами, глибоке вивчення предметів.
- Допомога у визначенні необхідності додаткової освітита виборі курсів у школі або за її межами.
- Анкетування учнів.
- Комплексний профорієнтаційний супровід протягом усього часу навчання у школі (консультації, тестування, заняття, тренінги тощо).
Робота з батьками
- Індивідуальні бесіди та консультації для батьків учнів.
- Лекції для зацікавлених батьків про їхній внесок у виборі дитиною професії та здобуття відповідної освіти.
- Проведення класних та загальношкільних батьківських зборів.
- Анкетування батьків.
- Створення ініціативної групи батьків, які готові допомагати в організації та супроводі екскурсій, залучати цікавих людей для виступів перед класом або самостійно розповісти про свою професію.
- Залучення батьків до допомоги з тимчасовим працевлаштуванням старшокласників під час канікул.
- Спільно з батьками створювати та вести гуртки різних напрямків (художні, спортивні, театральні, інтелектуальні).
Організаційно-методична діяльність
- Ведення профорієнтаційної роботи в школі, створення своїх та адаптація наявних програм професійної орієнтаціїшколярів.
- Допомога вчителям та співробітникам школи з підбором матеріалу, у проведенні занять, діагностики та консультацій.
Оцінка ефективності профорієнтаційної роботи у школі
Для проведення якісної оцінки профорієнтаційної роботи у школі можна виділити 5 результативних критеріїв та 2 процесуальних. До результативних критеріїв відносяться:
Достатність інформації про обрану професію та методи її отримання.
Школяр може зробити усвідомлений вибірпрофесії, тільки знаючи про її місце на ринку, умови праці, вимоги до знань і фізичних характеристик. За наявності достатньої кількості отриманої інформації учень ясно уявляє себе у обраній професії та необхідні кроки для її отримання.
Потреба усвідомленого вибору майбутньої професії
Якщо учень виявляє активність у пошуку інформації про ті чи інші спеціальності без тиску ззовні, самостійно пробує себе в напрямках можливої діяльності, що цікавлять, або склав план подальших дій, то критерій потреби обгрунтованого вибору професії вважатимуться цілком задоволеним, а завдання завдання, що стоїть перед школами, виконаною.
Усвідомлення школярем суспільної значущості праці
У процесі шкільної профорієнтаційної роботи учням шкіл має прищеплюватися ставлення до праці як до життєвої цінності. У школярів 8-9 класів подібне відношення перебуває у прямому взаємозв'язку з потребою усвідомленого вибору професії, що прямо впливає на якість їхнього подальшого життя.
Усвідомлення школярів своїх можливостей та інтересів
Під керівництвом шкільних, досвідчених фахівців учень згодом усвідомлює свої бажання, цінності, фізичні та моральні можливості та ґрунтуючись на них робить вибір подальшого кар'єрного шляху. Велика роль тут приділяється шкільним психологам та педагогам для максимально коректного визначення характеристик дитини.
Наявність плану подальших кроків до здобуття професії
Школяр повинен зробити усвідомлений вибір професії, базуючись на всьому різноманітті отриманої інформації про ринок праці з урахуванням власної думки та можливостей. Після вчиненого вибору старшокласник також повинен добре уявляти всі подальші кроки, які в результаті і приведуть його до шуканої професії. Наявність такого плану свідчить про успіх проведеної шкільної роботи профорієнтації.
Двома процесуальними критеріями результативності шкільної профорієнтаційної діяльності можна назвати:
Індивідуальний характер профорієнтації
Будь-які дії повинні враховувати індивідуальні інтереси, здібності та можливості кожного учня.
Спрямованість профорієнтації на всебічний розвиток особистості
Школярам повинна надаватися можливість самостійного вибору професії, пробувати свої сили у різноманітних напрямках та спеціальностях, планувати майбутні кроки для здобуття шуканої спеціальності, а педагоги та батьки можуть лише активно сприяти та допомагати, не роблячи вибору за дитину.
Очікувані результати шкільної профорієнтації
За наявності чинної системи шкільної профорієнтації, що супроводжує учня протягом усього часу навчання, у учнів буде успішно сформовано свідоме ставлення до праці та логічно завершено процес вибору професії з урахуванням своїх інтересів, можливостей та вимог, які пред'являються ринком праці. Результатом стане подальша успішна соціалізація випускників та їхнє легке вступ у професійний світ.
Заняття на тему: « Професіограма, та її значення у виборі професії»
Ціль заняття:
- познайомити учнів із поняттям "професіограма"
- пояснити учням важливість використання професіограм при виборі професії
- навчити учнів користуватисяБанком інтерактивних професіограм
Професіограма - система ознак, що описують ту чи іншупрофесію , а також включає перелік норм і вимог, що пред'являються цією професією абоспеціальністю до працівнику .
Зокрема, професіограма може включати перелікпсихологічних показників, яким мають відповідати представники конкретних професійних груп.
Професіограма - це узагальнена еталонна модель успішного спеціаліста в даній галузі
По суті, вона повинна являти собою набір науково обґрунтованих нормативів та вимог професії до психофізичних характеристик фахівця, його особистості, професійних знань, умінь та навичок.
На жаль, можна сказати, що в даний час відсутній повний та якісний набір професіограм навіть по відношенню до найбільш масових професій, що викликано цілою низкою об'єктивних причин.
- Перша з них – велика затратність такої роботи, та як створення навіть однієї якісної професіограми потребує напруженої праці цілого колективу фахівців – як психологів, так і експертів із даної професії.
- Друга причина – величезна різноманітність спеціальностей у рамках однієї професії
Банк інтерактивних професіограм
До вашої уваги пропонується інформаційний портал для професійної орієнтації та професійного самовизначення, на якому можна отримати наступні електронні послуги:
- Познайомитися з професіограмами за спеціальностями та професіями, затребуваними на ринку праці. Для цього виберіть тип професій, а потім цікаву для Вас професію.
- Пройти профорієнтаційне тестування для отримання рекомендацій за найбільш підходящим для Вас типом професій.
- Пройти психологічне тестування для визначення виразності у Вас професійно важливих якостей, потрібні для тієї чи іншої професії або спеціальності. Для цього перейдіть до розділу професіограми «Вимоги до індивідуальних особливостей спеціаліста».
Банк інтерактивних професіограм створено з урахуванням типології професій Е.А. Клімова з предмету праці:
- Людина-людина
- Людина-техніка
- Людина-знак
- Людина-художній образ
- Людина-природа
Вам представлені професії типу "ЛЮДИНА-ЛЮДИНА"
- Лікар
- Журналіст
- Менеджер
- Підприємець
- Психолог
- Соціальний працівник
- Вчитель
- Юрист
- Майстер виробничого навчання
- Медсестра/медбрат
- Офіціант
- Продавець непродовольчих товарів
- Продавець продовольчих товарів
- Секретар керівника
- Страховий агент
- Торговий представник
Кожна професіограма включає такі розділи:
- Презентація професії
- Тип та клас професії
- Зміст діяльності
- Умови праці
- Медичні протипоказання
- Базова освіта
- Шляхи здобуття професії
- Області застосування професії
- Перспективи кар'єрного зростання
Як приклад розглянемо Професіограму економіста
- Економіст - Фахівець, який займається аналізом фінансово- господарської діяльності. Економіст – це спеціаліст, який аналізує діяльність підприємства, розробляє схеми економічних дій на майбутнє, щоб заощадити та зменшити витрати, виявити резерви, побудувати грамотну економічну політику розвитку.
- Економіст одна із найважливіших фахівців для підприємства, у створенні. Жодне підприємство неспроможна вести свою діяльність без бізнес-плану. Саме цей працівник ставить вектор руху спільних зусиль усіх працівників. Потрібно правильно розставляти пріоритети та цілі, щоб отримати максимальний прибуток з найменшими втратами.
- Для роботи економістом потрібно мати профільну освіту, успішний досвід у складанні бізнес-планів, уміння проводити дослідження на підставі формул та наявних даних, аналітичне мислення та володіти спеціальними програмами.
Переваги професії:різноманітність діяльності, впливом геть економічні процеси.
Обмеження професії:висока конкуренція на ринку праці
Тип та клас професії
- Професія економіста належить до типу«Людина – Знак», вона пов'язана з роботою зі знаковою інформацією: текстами, цифрами, формулами та таблицями, розрахунками. У ній потрібні логічні здібності, вміння зосереджуватися, інтерес до роботи з інформацією, розвинена увага та посидючість, вміння оперувати числами.
Професія економіста належить до класу«евристичних», вона пов'язана з аналізом, дослідженнями, контролем та плануванням. У ній потрібна оригінальність мислення, прагнення розвитку та постійного навчання.
- Економіст – спеціаліст, який займається аналізом фінансово-господарської діяльності.
- Процес виробництва йде безперервно, тому забезпечити функціонування всіх його факторів – основне завдання економістів. Економісти збирають як необхідний статистичний матеріал, зводять їх у таблиці, групують, вважають, планують, а й є організаторами виробництва.
- У процесі виконання плану та у разі виникнення непередбачених відхилень вони враховують їх, і видають керівництву необхідні рекомендації.
- Економіст виконує аналіз господарської діяльності підприємства, рекомендує методи економії, а також підвищення фінансових результатівдіяльності організації. Серед інших завдань економіста: пошук прихованих резервів підприємства, запобігання зайвим витратам і втратам. В цілому робота економіста спрямована на підвищення ефективності використання різних ресурсів підприємства та організації.
- Робота економіста також пов'язана з документами, підрахунками та взаємодією зі співробітниками підприємства.
Вимоги до знань та вмінь спеціаліста
- Для успішного освоєння професії економіста потрібні базові знання з економіки, математики.
Кваліфікований економіст має знати:- економіку, математику;
- статистику, програми роботи з даними;
- закономірності ринку, фінансових операцій;
- документообіг, нормативи щодо ведення економічної діяльності на підприємстві тощо.
Кваліфікований економіст має вміти:- аналізувати суттєві обсяги даних;
- проводити дослідження на підставі формул та наявних даних;
- складати бізнес-плани, проектувати зміни тощо.
Вимоги до індивідуальних особливостей фахівця
- Для успішної діяльності як економіста потрібна наявність наступних професійно-важливих якостей:
- схильність до роботи з інформацією
- розвинені логічні здібності
- здатність до концентрації уваги
- розвинені математичні здібності
- емоційна стійкість
Умови праці
- Економіст може працювати як самостійно, так і в колективі, який може складатися з кількох спеціалістів. Найчастіше представники цієї професії працюють у приміщеннях. Це можуть бути офіси компаній та організацій. Робота відбувається переважно сидячи з використанням комп'ютера. Як правило, це спокійна діяльність з невеликою кількістю відряджень або ділових зустрічей.
- Економіст досить самостійний у своїй діяльності. Він може приймати власні рішення у межах поставлених завдань, обмежений правилами та нормами своєї професії.
Медичні протипоказання
- Медичні обмеження для економіста:
- захворювання опорно-рухового апарату;
- нервової системи;
- серцево-судинної системи;
- органів зору;
- психічні захворювання;
- розлади уваги;
- розлади мислення.
За наявності цих захворювань робота за фахом економіста може призводити до погіршення здоров'я, а також створювати непереборні перешкоди для освоєння та зростання в рамках цієї професії.
"Професійна орієнтація учнів" - На вибір професії впливають книги, телепередачі, радіо. Професія романтична. Економічний. Три спрямованості. Менеджер з продажу. Тест "Мотиви вибору професії". Помилки та труднощі у виборі професії. Застарілі уявлення про професії. Сучасні професії. Професійна орієнтація учнів.
"Професійна орієнтація школярів" - Вибір професії. Професійна консультація. Управління професійною орієнтацією учнів. Поетапна профорієнтаційна робота. Етапи професійної орієнтації школярів. Оцінка ефективності. Інформація для випускників Куточок з профорієнтації. План профорієнтаційної роботи. Модель роботи.
"Професійна орієнтація" - Аудитор. Артономічні професії. Менеджер. Банківський службовець. Соціномічні професії. Програміст. Переговори. Суспільний процес. Психічні недуги. Області застосування. Що впливає вибір професії. Біономічні професії. Технономічні професії. Помилки під час вибору. Рейтинг професій.
«Профорієнтація у початковій школі» - Ігри та вправи. Навіщо потрібні автомобілі? Що таке економіка? Живий інтерес до світу різних професій. Поліцейський відділок. Робітники та службовці. Організація роботи клубів та гуртків. Залізна дорога. Організація профінформаційної роботи під час уроків. Проведення місячників з профорієнтації, конкурсів, конференцій, гр.
"План з профорієнтації" - Редактор. Художній образ. Знакова система. Професія та темперамент. Вихователь. Проконсультуйтеся з учителями. Умови раціонального вибору. Людина-природа. Інженер. Професії. Успішність шляху. Люди. Робота. Запитання для складання плану. Лабораторні роботи. Профорієнтація. Уявлення про близьке та далеке майбутнє.
«Профорієнтація онлайн» – середній вік інженерно-технічного персоналу. Молодих професіоналів. Відомості про лідера-ініціатора. Система масової онлайнової профорієнтації. Вартість проекту та очікувані результати. Детальний планпросування 2 із 5. LOGO. Макет головної сторінки. SWOT-аналіз проекту. Існуючі проблеми. Макет внутрішньої сторінки.
Всього у темі 15 презентацій
Матеріали з профорієнтації для спеціалістів: відеофільми, мультфільми для школярів та дорослих.
Для розвиваючих занять про професії та працю з дошкільнятамипропонуються мультфільми У СВІТІ ПРОФЕСІЙ ".
Барвисті вірші-мультфільми про різні професії для малюків і дошкільнят. Для зручності педагога, який веде розвиваючі заняття, надається докладний сценарій заняття з питаннями, загадками, тематичними іграми.
Для проведення профорієнтаційних занять зі школярами початкових та середніх класів - мультсеріал НАВІГАТУМ Калейдоскоп Професій ".
Кожна серія триває близько 6,5 хвилин і є ємною розповіддю про конкретну професію. Чим займається цей професіонал, яке в нього робоче місце, які особисті якості потрібні, де можна здобути професію і скільки вчитися, які матеріальні та кар'єрні перспективи - і багато іншого. Кожен мультфільм має ігровий сюжет, що робить його цікавим для школярів, а профорієнтацію – цікавим заняттям. Для зручності педагогів за кожним мультфільмом пропонується докладний опис всього ходу уроку з поділом за рівнем складності (віком), додається корисна додаткова інформація, питання для обговорення, невелика гра.
Для роботи зі старшокласниками рекомендуємо відеофільми про професії та вибір життєвого шляху.
Сучасні відеофільми від імені таких самих школярів, які міркують про вибір своєї майбутньої професії та місця навчання, про розробку індивідуальної траєкторії свого освітнього, професійного та особистісного шляху.
Для допомоги безробітним дорослимзорієнтуватися у затребуваних професіях та допомогти співвіднести свої особисті якості з професійно важливими якостями професій, ми пропонуємо профорієнтаційний серіал. ВСЕУМЕЛ ".
Кожна серія триває 6 хвилин та розповідає про професію з позиції дорослої людини.
Дана продукція надає конкретну допомогу у подоланні страху через зміну виду діяльності, пошуку нової роботи. Надається докладний актуальний огляд затребуваних робітників та інженерних професій. Після перегляду серії, дорослий може пройти експрес-опитувальник, який дозволяє отримати відповідь на питання, чи підходить йому ця професія чи ні. Даний тест дозволяє визначити відповідність особистих якостей та професійно важливих якостей професії.
Для психологічної підтримки та мотивації безробітних громадян рекомендуємо звернути увагу на спеціалізовану продукцію для психологів .
Це унікальний та ефективний інструмент для проведення групових та індивідуальних занять психологом. Якщо необхідно зняти страхи, перемогти стрес чи невпевненість, дати мотивацію на особистісне зростання та вирішення проблем – Вам допоможуть матеріали з притчами та вправами. Зручно використовувати, легко підбирати потрібний фрагмент, наявність відео та аудіо версій – цей матеріал стане незамінним помічником у Вашій роботі!
Для інформування безробітних громадян за самозайнятістю пропонуємо добірку відеоматеріалів Я ПІДПРИЄМЕЦЬ ".
Виявити здібності та ступінь готовності безробітного до підприємницької діяльності, наочно інформувати про порядок та умови надання фінансової допомоги від Центрів зайнятості; надати ємну та зрозумілу інформацію та рекомендації про підготовку бізнес-плану, про необхідні підприємницькі навички та знання, про основи підприємницької діяльності та багато іншого.
Для роботи з безробітними громадянами пропонуються матеріали з СОЦАДАПТАЦІЇ .
Наочні та зручні в роботі матеріали з рекомендаціями щодо пошуку роботи, правил складання резюме, підготовки до самопрезентації та проведення співбесіди.
Ми оперативно підготуємо для Вас пропозицію та зв'яжемося зручним Вам способом (за електронній пошті, скайп або телефон).