slide 1
slide 2
Copiii intră într-un internat în baza următoarelor documente: Model de regulament privind o instituție de învățământ specială (corecțională) pentru elevi, elevi cu dizabilități de dezvoltare Protocol PMPK Voucher al Ministerului Învățământului General și Profesional al Regiunii Rostovslide 3
Contingentul de elevi, elevi ai internatului este eterogen, este format din copii: rezidenta permanenta traiesc pe tot parcursul anului (orfani; copii ramasi fara ingrijirea parinteasca); Locuirea într-un internat în timpul săptămânii școlare, de ex. non-stop și plecarea acasă în weekend (copii cu părinți, persoane care îi înlocuiesc sau tutori); Cei care nu locuiesc într-un internat, care vin zilnic și pleacă după școală sau după autoformare (copii cu părinți, persoane care îi înlocuiesc sau tutori); Cei care nu locuiesc într-un internat, care sunt educați acasă.slide 4
PREVIZARE: gratuit 2-4 mese pe zi haine pantofi inventar moale inventar greuslide 5
Problemă metodologică la nivelul școlii: Adaptarea și reabilitarea socială și profesională a elevilor cu handicapat sănătate într-o școală adaptativăslide 6
Tema educațională la nivel de școală: Formarea competenței sociale - cunoștințele și abilitățile de viață ale elevilor, elevilor cu dizabilități, necesare în viața independentă.Slide 7
Condiții de pregătire pentru viața independentă a elevilor, elevilor unui internat: Crearea unui mediu de dezvoltare și a unui sistem adaptativ de creștere a copiilor; Munca educațională de corecție-dezvoltare cu copiii.Slide 8
Scopul principal al activităților educaționale Formarea competențelor cheie de viață ale elevilor cu dizabilități într-o școală adaptativă.Slide 9
OBIECTIVELE MUNCII EDUCAȚIONALE: Formarea la elevi, elevi a dorinței pentru un stil de viață sănătos, motivația de a-și păstra sănătatea și sănătatea celorlalți ca competență fundamentală de viață. Formarea nevoii de muncă, dezvoltare motivarea muncii formare în abilități comportamentale pe piața muncii. Formarea pregătirii pentru interacțiunea socială, dezvoltarea capacității de a răspunde flexibil la schimbări în societate modernă. Dezvoltarea capacității de autoorganizare a elevilor. Formarea unei poziții civice active în rândul studenților, elevilor, dezvoltarea unui sentiment de patriotism, conștiință civic-patriotică, responsabilitate civică, demnitate, respect pentru istoria și cultura țării lor. Formarea unei culturi comunicative. Formarea conștiinței, a sentimentelor morale și a abilităților de comportament moral.slide 10
Ordinea procesului de învățământ al internatului: Contabilitatea nivelului de dezvoltare psihofizică individuală a personalității elevului, elevului și organizarea muncii educaționale în conformitate cu acest nivel.slide 11
Metaproiecte clasele 1-4 - etapa inițială: Protecția sănătății și dezvoltarea fizică Educația muncii și corecția socială și cotidiană dezvoltare personala Lucrul cu părinții și familiile Educație civilă și patriotică pentru siguranța vieții și bazele socializării și comunicării Educație educațională și etică Lectură în afara clasei Lucru cu copiii cu abateri de comportamentslide 12
Clasele 5-7 - nivel mediu: Îngrijirea sănătății și dezvoltarea fizică Educația muncii și corecția socială Dezvoltarea personală Lucrul cu părinții și familia Educația civilo-patriotică Siguranța vieții și bazele socializării și comunicării Educație educațională și etică Lectură extrașcolară Prevenirea neglijenței și delincvenţa adolescenţilor Educaţia pentru mediuslide 13
Clasele 8-9 - nivel superior: Îngrijirea sănătății și dezvoltarea fizică Educația muncii și corecția socială Dezvoltarea personală Lucrul cu părinții și familia Educația civilo-patriotică Siguranța vieții și bazele socializării și comunicării Educație educațională și etică Lectură extrașcolară Prevenirea neglijenței și delincvenţa adolescenţilor Educaţia pentru mediu Orientarea în carieră şi bazele autodeterminării profesionalediapozitivul 14
Programe de activitate educațională: 1 clasă „Studiul psihologic și pedagogic al elevilor, oferind o traiectorie corectivă individuală a educației”; Clasa 1 „Școala optimismului. Lecții viata sociala.»; 2 clase „Călătorie în țara sănătății”; 2 clase „Transformare”; 3 clase „Țara în care trăim”; 3 clase „Țara Sănătății”; 4a clasa „Sunt printre oameni”; clasa 4b „Noi și natura”; 4a clasa „Planeta băieților politicoși”; clasa 4b „Deveniți bărbat”; Clasa a 5-a „De la moralitate – la fapte morale”; 5-6 clase „Individualizarea în munca educatorului ca mijloc de socializare a adolescenților mai tineri”; Clasa a VI-a „Abilitatea de a trăi în echipă ca una dintre condițiile socializării cu succes a unui adolescent în societate”; clasa 7 „Commonwealth”; Clasa a VII-a „Eu, tu, noi”; Clasa a 8-a „Unul – pentru toți și toți – pentru unul!”; Clasele 8-9 „Maturizarea psihofiziologică și influența acesteia asupra formării calitati personaleși abilități de comunicare”; Clasa a 9-a „Autorealizarea personalității adolescenților cu dizabilități, care vizează autodeterminarea profesională, reabilitarea și adaptarea socială și profesională”.diapozitivul 15
Direcții de activitate educațională: 1. Munca educațională în ceea ce privește implementarea scopului educațional pentru modulele educaționale, vacanțele școlare tradiționale (organizarea vieții colective a elevilor și elevilor); 2. Munca extracurriculara (organizarea de expozitii, concursuri, excursii, munca de cercuri si sectii de sport etc.); 3. Activitatea organelor de autoguvernare a școlii și clasei; 4. Lucrul cu părinții și familiile elevilor și elevilor; 5. Munca educațională cu „copii dificili” - activitate preventivă pentru reducerea numărului de infracțiuni, lipsă de adăpost și neglijență în rândul elevilor și elevilor; 6. Munca de orientare in cariera; 7. Organizarea petrecerii timpului liber a elevilor, elevilor în perioada vacanţelor şcolare.slide 16
Module educaționale: „1 septembrie – Ziua Cunoașterii”; pe parcursul anului - „Zilele Sănătății”, „Zarnitsa”, „Puternic, dibaci, curajos”, „Început amuzant”, „Concursuri sportive”, ore de sănătate; în timpul anului - „Ziua Nașterii”; "Ziua Profesorului"; " Balul de toamnă»; Săptămânile subiectului la matematică, biologie, SBO, istorie, limba și literatura rusă, Siguranța privind incendiile, saptamana anti-alcool, anti-tutun, propaganda antidrog, campanie anti-SIDA;; "Ziua Mamei"; programe educaționale „În spațiile deschise ale câmpului sălbatic”, „Tinerețea Azovului antic”, „Don cazac”, „Oameni celebri ai Rusiei”; participarea la festivalul regional al creativității copiilor cu dizabilități „Văd lumea prin inima mea...”; sarbatori de revelion; „În ziua eliberării orașului Proletarsk de sub invadatorii naziști”, „Ziua Victoriei”; „Dragostea este un pământ magic” (de Ziua Îndrăgostiților); "Haideti baieti!"; Concurs „La balul la Cenușăreasa”; "8 Martie"; Participarea „Carte Vacanță” la festivalul-concurs regional „Speranța”; "Zi deschisa"; " Ultimul apel”, expoziție școlară de arte și meserii, concert reportaj spectacole de amatori; „Dedicarea elevilor de clasa întâi către cititori”; „La revedere scoala elementara»; participarea la concurs raional„Zâna Orfeu”; "Balul de absolvire".diapozitivul 17
DIRECȚII PRINCIPALE ALE ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPLIMENTAR Direcția sportivă: protecția sănătății, dezvoltarea fizică (cercuri „Dimble, puternic, curajos”, „Tenis de masă”, dans „Sunshine”, „Șah”, „Judo”, „Haltereri”); Direcție decorativă și aplicativă: educație artistică și estetică (cercul „Tânărul artist”, „Cenuşăreasa”, „Broderie minunată”); Educație pentru muncă (cerc „Jucărie moale”, tâmplărie „Do it yourself”, testoplastie „Visatori”); Fundamentele socializării și comunicării (cercul de scenarii „Inspirație”, „Pilgrim”); Direcția vocală și muzicală („Bell”, orchestra de instrumente populare „Sudarushka”, „Vocal”, „Sparkle”); Direcția de corecție-dezvoltare („Degete amuzante”).slide 18
Organizarea lucrărilor de excursie: 1. Formarea în rândul studenților, elevilor a conștiinței civile și patriotice, a sentimentului de apartenență la soarta Rusiei; 2. Dezvoltare interese cognitive copii, nevoia de cunoaștere a istoriei, culturii, tradițiilor poporului, regiunii, orașului; 3. Insuflarea simțului responsabilității pentru păstrarea și punerea în valoare a valorilor istorice, culturale, morale ale regiunii, regiunii; 4. Studiul tradițiilor și atracțiilor culturale locale; 5. Cunoașterea patrimoniului cultural al altor orașe rusești.diapozitivul 19
Lucrarea autoguvernării școlii „Curcubeul”. OBIECTIVE: Dezvoltarea unei mişcări de copii de orientare umanistă în interesul elevilor internatului; Crearea de condiții pentru dezvoltarea creativă a elevilor prin participarea la treburi practice. SARCINI: Îmbinarea eforturilor echipelor pedagogice cu cele ale copiilor pentru implementarea prevederilor statutare și de program ale școlii-internat; Pregătirea elevilor internatului pentru adaptarea în societate; 3. Asistență în autodeterminarea vieții elevilor.slide 20
diapozitivul 21
Lansarea ziarului școlar „RADUGA” La internat din noiembrie 2009. apare ziarul „Curcubeu”, ziarul descrie viața școlară, evenimentele și evenimentele care au loc în viața elevilor. Nu doar profesorii, ci și copiii înșiși lucrează la crearea ziarului. Își împărtășesc impresiile, spun povești interesante.slide 22
Clubul de sport și sănătate școlar „RADUGA” organizatie sociala profesori și elevi, elevi, contribuind la dezvoltarea culturii fizice, sportului și turismului în internat. A fost creat cu scopul de a organiza și desfășura activități sportive de masă la un internat după orele școlare. Este chemat, prin intermediul culturii fizice și sportului, să contribuie în toate modurile la întărirea sănătății copiilor și adolescenților - studenți, elevi cu dizabilități, la creșterea eficienței acestora, a pregătirii pentru apărarea Patriei, la formarea unor calități morale înalte în ele și organizarea timpului liber. Deschis ținând cont de interesele copiilor, un nivel înalt de activitate organizatorică profesoriși indicatori în activitatea sportivă de masă la nivel de raion, raion, oraș, regiune. Are propriul simbolism, nume, emblemă.slide 23
Activitate preventivă pentru reducerea numărului de infracțiuni și infracțiuni Desfășurate în principalele domenii ale activității educaționale: activitatea consiliului școlar de prevenire activitatea personalului didactic cu familii disfuncționale ca sursă de comportament deviant. tematice orele de curs lucrul cu părinții munca profesorilor clasei cu elevii și părinții acestora întâlniri tematice ale elevilor, elevilor internatului cu inspectorul Departamentului Afaceri Interne, PDN, KDN Desfășurarea activităților extracurriculare Scopul este de a interacționa cu familia pentru a corecta, dezvolta, forma și educa personalitatea unui elev, a unui elev cu dizabilități. Sarcini: 1. Implicarea părinților în treburile și problemele copiilor, internat. 2. Oferirea familiei cu o varietate de asistență psihologică și socială. 3. Creșterea alfabetizării pedagogice și a culturii părinților. 4. Prevenirea educației familiale negativeslide 26
INTERACȚIUNEA CU SOCIETATE Nr P / P Organizație Tip de interacțiune 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Biblioteca Nr. 12 Școala de muzică (abonament de muzică) GDK „Orion” Sport ecvestru şcoală Şcoală sportivă Centru de agrement Policlinica raională Parcul orăşenesc PCh-94, VDPO OVD al raionului Proletarsky Ziarele orăşeneşti Vestnik Primanychia, Marele Duce Courier Evenimente tematice, prelegeri. Ascultarea și vizionarea concertelor. Vizionare lungmetraje și filme documentare. Organizarea de evenimente comune. Lucru în cerc. Lucru în cerc. Întâlniri de studenți cu veterani din cel de-al doilea război mondial. Evenimente tematice, prelegeri. 1. Lucrați pentru îmbunătățirea sănătății copiilor. 2. Articulație muncă de cercetare. Organizarea de excursii. Organizare Siguranța privind incendiile. Lucrări de prevenire a infracțiunilor Plasarea de informații despre viața școlii.slide 27
ORGANIZAREA SĂCĂTORILOR DE VARĂ În scopul organizării recreerii și angajării studenților, elevilor, se creează anual un program de organizare a unei campanii de recreere de vară pentru studenți, elevi „Planeta Copilăriei”. Principalul lucru în lucrul la acest program este de a crea o atmosferă de încredere și bunăvoință, de a crea condiții pentru realizarea potențialului fiecărui copil.Prezentare pe tema: Organizarea spațiului educațional într-un internat
1 din 27
Prezentare pe tema: Organizarea spațiului educațional într-un internat
diapozitivul numărul 1
Descrierea diapozitivului:
diapozitivul numărul 2
Descrierea diapozitivului:
Copiii intră într-un internat în baza următoarelor documente: Model de regulament privind o instituție de învățământ specială (corecțională) pentru elevi, elevi cu dizabilități de dezvoltare Protocol PMPK Voucher al Ministerului Învățământului General și Profesional al Regiunii Rostov
diapozitivul numărul 3
Descrierea diapozitivului:
Contingentul de elevi, elevi ai internatului este eterogen, este format din copii: Cei care se află în internatul cu rezidență permanentă, care locuiesc tot timpul anului (orfani; copii rămași fără îngrijirea părintească); Locuirea într-un internat în timpul săptămânii școlare, de ex. non-stop și plecarea acasă în weekend (copii cu părinți, persoane care îi înlocuiesc sau tutori); Cei care nu locuiesc într-un internat, care vin zilnic și pleacă după școală sau după autoformare (copii cu părinți, persoane care îi înlocuiesc sau tutori); Cei care nu locuiesc într-un internat, care sunt educați acasă.
diapozitivul numărul 4
Descrierea diapozitivului:
diapozitivul numărul 5
Descrierea diapozitivului:
diapozitivul numărul 6
Descrierea diapozitivului:
diapozitivul numărul 7
Descrierea diapozitivului:
diapozitivul numărul 8
Descrierea diapozitivului:
diapozitivul numărul 9
Descrierea diapozitivului:
OBIECTIVELE MUNCII EDUCAȚIONALE: Formarea la elevi, elevi a dorinței pentru un stil de viață sănătos, motivația de a-și păstra sănătatea și sănătatea celorlalți ca competență fundamentală de viață. Formarea nevoii de muncă, dezvoltarea motivației muncii, formarea în competențe comportamentale pe piața muncii. Formarea pregătirii pentru interacțiunea socială, dezvoltarea capacității de a răspunde flexibil la schimbările din societatea modernă. Dezvoltarea capacității de autoorganizare a elevilor. Formarea unei poziții civice active în rândul studenților, elevilor, dezvoltarea unui sentiment de patriotism, conștiință civic-patriotică, responsabilitate civică, demnitate, respect pentru istoria și cultura țării lor. Formarea unei culturi comunicative. Formarea conștiinței, a sentimentelor morale și a abilităților de comportament moral.
diapozitivul numărul 10
Descrierea diapozitivului:
diapozitivul numărul 11
Descrierea diapozitivului:
Metaproiecte clasele 1-4 - etapa inițială: Protecția sănătății și dezvoltarea fizică Educația muncii și corecția socială Dezvoltarea personală Lucrul cu părinții și familia Educația civilo-patriotică Siguranța vieții și bazele socializării și comunicării Educație educațională și etică Lectură extrașcolară Lucru cu copiii cu dizabilități în comportament
diapozitivul numărul 12
Descrierea diapozitivului:
Clasele 5-7 - nivel mediu: Îngrijirea sănătății și dezvoltarea fizică Educația muncii și corecția socială Dezvoltarea personală Lucrul cu părinții și familia Educația civilo-patriotică Siguranța vieții și bazele socializării și comunicării Educație educațională și etică Lectură extrașcolară Prevenirea neglijenței și delincvenţa adolescenţilor Educaţia pentru mediu
diapozitivul numărul 13
Descrierea diapozitivului:
Clasele 8-9 - nivel superior: Îngrijirea sănătății și dezvoltarea fizică Educația muncii și corecția socială Dezvoltarea personală Lucrul cu părinții și familia Educația civilo-patriotică Siguranța vieții și bazele socializării și comunicării Educație educațională și etică Lectură extrașcolară Prevenirea neglijenței și delincvenţa adolescenţilor Educaţia pentru mediu Orientarea în carieră şi bazele autodeterminării profesionale
diapozitivul numărul 14
Descrierea diapozitivului:
Programe de activitate educațională: 1 clasă „Studiul psihologic și pedagogic al elevilor, oferind o traiectorie corectivă individuală a educației”; Clasa 1 „Școala optimismului. Lecţii de viaţă socială.»; 2 clase „Călătorie în țara sănătății”; 2 clase „Transformare”; 3 clase „Țara în care trăim”; 3 clase „Țara Sănătății”; 4a clasa „Sunt printre oameni”; clasa 4b „Noi și natura”; 4a clasa „Planeta băieților politicoși”; clasa 4b „Deveniți bărbat”; Clasa a 5-a „De la moralitate – la fapte morale”; 5-6 clase „Individualizarea în munca educatorului ca mijloc de socializare a adolescenților mai tineri”; Clasa a VI-a „Abilitatea de a trăi în echipă ca una dintre condițiile pentru socializarea cu succes a unui adolescent în societate”; clasa 7 „Commonwealth”; Clasa a VII-a „Eu, tu, noi”; Clasa a 8-a „Unul – pentru toți și toți – pentru unul!”; clasele 8-9 „Maturizarea psihofiziologică și influența ei asupra formării calităților personale și a abilităților de comunicare”; Clasa a 9-a „Autorealizarea personalității adolescenților cu dizabilități, care vizează autodeterminarea profesională, reabilitarea și adaptarea socială și profesională”.
diapozitivul numărul 15
Descrierea diapozitivului:
Direcții de activitate educațională: 1. Munca educațională în ceea ce privește implementarea scopului educațional pentru modulele educaționale, vacanțele școlare tradiționale (organizarea vieții colective a elevilor și elevilor); 2. Munca extracurriculara (organizarea de expozitii, concursuri, excursii, munca de cercuri si sectii de sport etc.); 3. Activitatea organelor de autoguvernare a școlii și clasei; 4. Lucrul cu părinții și familiile elevilor și elevilor; 5. Munca educațională cu „copii dificili” - activitate preventivă pentru reducerea numărului de infracțiuni, lipsă de adăpost și neglijență în rândul elevilor și elevilor; 6. Munca de orientare in cariera; 7. Organizarea petrecerii timpului liber a elevilor, elevilor în perioada vacanţelor şcolare.
diapozitivul numărul 16
Descrierea diapozitivului:
Module educaționale: „1 septembrie – Ziua Cunoașterii”; pe parcursul anului - „Zilele Sănătății”, „Zarnitsa”, „Puternic, dibaci, curajos”, „Început amuzant”, „Competiții sportive”, ore de sănătate; în timpul anului - „Ziua Nașterii”; "Ziua Profesorului"; „Balul de toamnă”; Săptămâni de materii la matematică, biologie, SBO, istorie, limba și literatura rusă, securitatea la incendiu, săptămâna anti-alcool, anti-tutun, propagandă antidrog, campanie anti-SIDA;; "Ziua Mamei"; programe educaționale „În spațiile deschise ale câmpului sălbatic”, „Tinerețea vechiului Azov”, „Don cazac”, „Oameni celebri ai Rusiei”; participarea la festivalul regional al creativității copiilor cu dizabilități „Văd lumea prin inima mea...”; Sărbători de Anul Nou; „În ziua eliberării orașului Proletarsk de sub invadatorii naziști”, „Ziua Victoriei”; „Dragostea este un pământ magic” (de Ziua Îndrăgostiților); "Haideti baieti!"; Concurs „La balul la Cenușăreasa”; "8 Martie"; Participarea „Carte Vacanță” la festivalul-concurs regional „Speranța”; "Zi deschisa"; „Ultimul clopoțel”, expoziție școlară de arte și meserii, concert reportaj de spectacole de amatori; „Dedicarea elevilor de clasa întâi către cititori”; „La revedere școlii elementare”; participarea la concursul regional „Zâna Orfeu”; "Balul de absolvire".
diapozitivul numărul 17
Descrierea diapozitivului:
DIRECȚII PRINCIPALE ALE ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPLIMENTAR Direcția sportivă: protecția sănătății, dezvoltarea fizică (cercuri „Dimble, puternic, curajos”, „Tenis de masă”, dans „Sunshine”, „Șah”, „Judo”, „Haltereri”); Direcție decorativă și aplicativă: educație artistică și estetică (cercul „Tânărul artist”, „Cenuşăreasa”, „Broderie minunată”); Educație pentru muncă (cerc „Jucărie moale”, tâmplărie „Do it yourself”, testoplastie „Visatori”); Fundamentele socializării și comunicării (cercul de scenarii „Inspirație”, „Pilgrim”); Direcția vocală și muzicală („Bell”, orchestra de instrumente populare „Sudarushka”, „Vocal”, „Sparkle”); Direcția de corecție-dezvoltare („Degete amuzante”).
diapozitivul numărul 18
Descrierea diapozitivului:
Organizarea lucrărilor de excursie: 1. Formarea în rândul studenților, elevilor a conștiinței civile și patriotice, a sentimentului de apartenență la soarta Rusiei; 2. Dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor, nevoia de cunoaștere a istoriei, culturii, tradițiilor poporului, regiunii, orașului; 3. Insuflarea simțului responsabilității pentru păstrarea și punerea în valoare a valorilor istorice, culturale, morale ale regiunii, regiunii; 4. Studiul tradițiilor și atracțiilor culturale locale; 5. Cunoașterea patrimoniului cultural al altor orașe rusești.
diapozitivul numărul 19
Descrierea diapozitivului:
Lucrarea autoguvernării școlii „Curcubeul”. OBIECTIVE: Dezvoltarea unei mişcări de copii de orientare umanistă în interesul elevilor internatului; Crearea de condiții pentru dezvoltarea creativă a elevilor prin participarea la treburi practice. SARCINI: Îmbinarea eforturilor echipelor pedagogice cu cele ale copiilor pentru implementarea prevederilor statutare și de program ale internatului; Pregătirea elevilor internatului pentru adaptarea în societate; 3. Asistență în autodeterminarea vieții elevilor.
diapozitivul numărul 20
Descrierea diapozitivului:
diapozitivul numărul 21
Descrierea diapozitivului:
Lansarea ziarului școlar „RADUGA” La internat din noiembrie 2009. apare ziarul „Curcubeu”, ziarul descrie viața școlară, evenimentele și evenimentele care au loc în viața elevilor. Nu doar profesorii, ci și copiii înșiși lucrează la crearea ziarului. Își împărtășesc impresiile, spun povești interesante.
diapozitivul numărul 22
Descrierea diapozitivului:
Clubul de sport și sănătate școlar „RADUGA” Este o organizație publică de profesori și elevi, elevi, care contribuie la dezvoltarea culturii fizice, sportului și turismului într-un internat. A fost creat cu scopul de a organiza și desfășura activități sportive de masă la un internat după orele școlare. Este chemat, prin intermediul culturii fizice și sportului, să contribuie în toate modurile la întărirea sănătății copiilor și adolescenților - studenți, elevi cu dizabilități, la creșterea eficienței acestora, a pregătirii pentru apărarea Patriei, la formarea unor calități morale înalte în ele și organizarea timpului liber. A fost deschisă ținând cont de interesele copiilor, de un nivel înalt de activitate organizatorică a corpului didactic și de indicatori în activitatea sportivă de masă la nivelul raionului, raionului, orașului, regiunii. Are propriul simbolism, nume, emblemă.
diapozitivul numărul 23
Descrierea diapozitivului:
Activitate preventivă pentru reducerea numărului de infracțiuni și infracțiuni Desfășurate în principalele domenii ale activității educaționale: activitatea consiliului școlar de prevenire activitatea personalului didactic cu familii disfuncționale ca sursă de comportament deviant. ore tematice de clasă lucru cu părinții munca profesorilor clasei cu elevii și părinții acestora întâlniri tematice ale elevilor, elevilor internatului cu inspectorul Departamentului Afaceri Interne, PDN, KDN Desfășurarea activităților extracurriculare
Scopul este de a interacționa cu familia pentru a corecta, dezvolta, forma și educa personalitatea unui elev, a unui elev cu dizabilități. Sarcini: 1. Implicarea părinților în treburile și problemele copiilor, internat. 2. Oferirea familiei cu o varietate de asistență psihologică și socială. 3. Creșterea alfabetizării pedagogice și a culturii părinților. 4. Prevenirea educației familiale negative
diapozitivul numărul 26
Descrierea diapozitivului:
INTERACȚIUNEA CU SOCIETATEA № П/П Organizație Tipul de interacțiune 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11. Biblioteca nr. 12 Școala de muzică (abonament de muzică) GDK „Orion” Școala de echitație Școala sportivă Centru de agrement Policlinica raională Parcul orășenesc PC-94, VDPO OVD din raionul Proletarsky Ziarele orășenești „Buletinul Primanychiei”, „Curierul Marelui Duce” Evenimente tematice, prelegeri. Ascultarea și vizionarea concertelor. Vizionare lungmetraje și filme documentare. Organizarea de evenimente comune. Lucru în cerc. Lucru în cerc. Întâlniri de studenți cu veterani din cel de-al doilea război mondial. Evenimente tematice, prelegeri. 1. Lucrați pentru îmbunătățirea sănătății copiilor. 2. Lucrări comune de cercetare. Organizarea de excursii. Organizarea securitatii la incendiu. Lucrări de prevenire a infracțiunilor Plasarea de informații despre viața școlii.
diapozitivul numărul 27
Descrierea diapozitivului:
ORGANIZAREA SĂCĂTORILOR DE VARĂ În scopul organizării recreerii și angajării studenților, elevilor, se creează anual un program de organizare a unei campanii de recreere de vară pentru studenți, elevi „Planeta Copilăriei”. Principalul lucru în lucrul la acest program este de a crea o atmosferă de încredere și bunăvoință, de a crea condiții pentru realizarea potențialului fiecărui copil.
Secțiuni: Munca extracurriculara , Concurs „Prezentare pentru lecție” , Pedagogie corecțională
Prezentare pentru lecție
Inapoi inainte
Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat acest lucru vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Progresul lecției
Slide 1-2.
Tot ce vom vorbi acum
Toată lumea, ca și alfabetul, ar trebui să știe.
La urma urmei, istoria școlii noastre -
O parte din istoria întregii țări.
Internatul nostru este în picioare de 50 de ani. O mică insulă în oceanul vieții. Istoria țării noastre se reflectă în istoria școlii noastre ca într-o picătură de apă. Să întoarcem paginile istoriei noastre.
Slide 3. Prima mențiune a teritoriului pe care se află internatul nostru datează din 1864, aici a fost moșia dacha a lui Chekmarikha.
slide 4. După Revoluția din octombrie, în țară au fost devastări, foamete și noi transformări. În 1918, în moșia negustorului a fost organizat un orfelinat din inițiativa muncitorilor bunicului. Inițial, a fost numită colonia copiilor, numită după Assa Davydovna Kalinina, o revoluționară care a luat Participarea activăîn organizația sa.
Slide 5. De la comerciantul Stulova, orfelinatul a primit o casă mică, o curte pentru cai și o casă mare în care locuiau elevii.
slide 6.În primii trei ani, copiii nu au studiat, ci au fost angajați în cultivarea grădinii, grădinii de legume, au lucrat în curtea hambarului, au păstrat ordinea în teritoriu. Au început să studieze abia în 1921.
Slide 7. 1941 Război. Orfelinatul este evacuat în Siberia în Regiunea Chelyabinsk. 1943 de copii se întorc de la evacuare. În 1944, o școală de șapte ani a început să funcționeze.
slide 8. Personalul Orfelinatului a acordat o mare atenție pregătirii muncii și educației tinerei generații. Elevii cultivau legume pentru sala de mese, recoltau lemne de foc, ajutau să lucreze pe câmpurile fermelor colective, îngrijeau animalele în curtea hambarului.
slide 9. Rezultatul unor astfel de activități a fost generalizarea experienței cadrelor didactice orfelinat la lecturi pedagogice de la Moscova. Echipa a primit o diplomă și raportul administrației orfelinatului „Formarea și creșterea la locul de muncă” a fost publicat în colecția de articole a Academiei Pedagogice „Experiența educației într-un orfelinat”.
slide 10.În lumina deciziilor celui de-al 20-lea Congres al partidului, a fost adoptată o rezoluție privind înființarea internatului. Pe baza orfelinatului din 1962, a fost creat internatul Guchkov. Sunt construite noi clădiri standard ale școlilor și clădirilor internatului. În octombrie 1963, elevii sărbătoresc o petrecere de inaugurare a casei.
Slide 11. Internatul devine nu doar un loc în care copiii învață și cresc, ci și un centru pentru locuitorii satului. Aici se țin sărbători, întâlniri de petrecere, conferințe.
slide 12.În 1970, internatul a fost redenumit Dedovskaya. Țara urmărește activ o politică locativă. Lângă noile clădiri pentru copii sunt în curs de amenajare două case de profesori. În 1974, profesorii și educatorii se mută în apartamente noi.
diapozitivul 13.În anul 1987, conform planului de gazificare a raionului Istra, clădirile internatului și casele profesorilor au fost racordate la încălzire pe gaz.
diapozitivul 14.În 1988, internatul a fost reprofilat într-un internat special corecțional de învățământ general de tip VIII.
diapozitivul 15. Din 2006, internatul este situat pe teritoriul orașului Dedovsk.
slide 16. Istoria internatului este istoria țării cu toate greutățile și realizările ei, așa că de-a lungul anilor istoriei noastre am trăit tot ce a trăit țara. Dar cel mai important, la școală s-a format o echipă care păstrează și menține cele mai bune tradiții. Și Khudyakova Nina Vasilievna conduce această echipă.
Slide 17-19. Khudyakova Nina Vasilievna - o profesoară cu mare experiență și experiență de lucru, o elevă excelentă a învățământului public. Nina Vasilievna a absolvit Institutul Pedagogic din Moscova. Krupskaya. Lucrează la internat din 1966. Am început al meu activitate pedagogică ca educator și profesor. Timp de 25 de ani a fost directorul școlii, iar din 2002 este șef de personal al internatului Dedovo. Acesta este un lider principial, pretențios, corect și, în același timp, o persoană amabilă și simpatică, care a reușit să mobilizeze echipa și să organizeze munca pentru nivel inalt.
Ora cursului Internat CASA NOASTRA NATIVE MOU "Tilichik internat special (corecțional) de tip VIII" 2011
slide 2
Khaustova Vera Ivanovna Profesor de pregătire a muncii în cusut, profesor de clasa a VIII-a
slide 3
OBIECTIVE: 1. Formarea unei conștiințe istorice în rândul elevilor, a interesului pentru trecut - o descriere a locuințelor diferitelor popoare. 2. Contribuie la creșterea conștiinței de sine și a stimei de sine a adolescenților, dezvoltă capacitatea de analiză și aplicare a cunoștințelor dobândite în viață. 3. Să cultive o cultură a comportamentului, să-și formeze abilități de igienă personală și un stil de viață sănătos. 4. Uniți copiii, profesorii, lucrătorii de la internat și părinții.
slide 4
SARCINI: 1.B forma de joc construiește un internat - o casă familială din „material de construcție” cu proprietăți deosebite: bunătate, înțelegere, asistență reciprocă, răbdare, tact, umor. 2. Această formă de petrecere a timpului liber nu trebuie să fie doar distractivă, ci și să poarte educația spirituală și morală a individului. Fiecare dintre calitățile semnificative se va manifesta într-o competiție separată - o cărămidă a viitoarei case. 3. Spiritul ideii principale a acestui caz, scopul său semantic corespunde variantei unei singure construcții „la nivel național”, în care participanții, după bunul plac, îndeplinesc sarcini de joc. Casa, la propriu, crește în fața ochilor tuturor, pe măsură ce „cărămidă” după „cărămidă” este așezat modelul său de amenajare.
slide 5
ECHIPAMENT: Proverbe și zicători despre familie și prietenie, despre un stil de viață sănătos; material de construcție: fundație „Prietenia popoarelor”, „Profesia de cărămidă”, „Înțelepciunea de cărămidă”, „Drumul binelui de cărămidă”, „Sănătate de cărămidă”, „Subiect preferat de cărămidă”, „Zâmbet de cărămidă”, „acoperiș” Bună dispoziție numită „ Familia noastră prietenoasă”; atribute pentru „protecția” profesiei de lucrători cu internat; accesorii pentru concursul „Ajutor reciproc”; frunze curate „cărămizi”; markere.
slide 6
Cursul clasei. Acasă este o mulțime de concepte diferite, Acasă este zilele lucrătoare, Acasă este o vacanță. Acasă este creativitate, Acestea sunt vise, Acasă sunt Eu, Acasă ești Tu! Profesor: Băieți, știți cu toții că Pământul este CASA noastră COMUNĂ. Deci, să ne uităm la glob. Câte naționalități diferite trăiesc pe planeta noastră. Și fiecare persoană ar trebui să aibă o CASĂ - nu doar un acoperiș deasupra capului, ci un loc în care este iubit și așteptat, înțeles și acceptat așa cum este, unde este cald și confortabil. Astăzi vom construi o școală-internat „Casa noastră este dragă” din „cărămizi”. Avem o platformă unde sunt amplasate materialele de construcție: fundația „Prietenia popoarelor”, „Profesia cărămizii”; „cărămida Înțelepciunii”; „drumul bunătății din cărămidă”; „cărămida Sănătății”; „cărămidă Subiect preferat”; „Zâmbet de cărămidă”; „acoperiș” Bună dispoziție numită „Familia noastră prietenoasă”.
Slide 7
Fundamentul „Prieteniei popoarelor” Înainte de a construi o casă, trebuie să puneți temelia. O vom „construi” din „cărămizile Prieteniei Popoarelor”. Sarcina voastră, băieți, este să determinați numele locuințelor diferitelor popoare: 1. O casă țărănească într-un sat ucrainean sau belarus. (Khata) 2. Locuință portabilă printre țigani. (Kibitka) 3. O cameră separată a călugării în mănăstire. (Celula) 4. Cabana nomadă în rândul poporului kârgâz și al unor popoare din Asia și Siberia de Sud. (Iurtă) 5. O colibă făcută din ramuri, piele, scoarță printre indienii din America de Nord. (Teepee) 6. Palatul și cetatea feudalului. (Castel) 7. Cabana nomade, portabilă, acoperită cu piei, scoarță, simțită printre străinii siberieni. (Chum) 8. Casă de țară confortabilă, cu parc sau grădină. (Vila) 9. Locuința munților caucazieni. (Saklya) 10. Cabana din lut sau lemn uns cu lut, caramida. (Mazanka) 11. Construcția stâlpilor acoperiți cu crengi, paie, iarbă etc. (Shalash) 12. O locuință portabilă cu acoperiș conic printre unele popoare din nord-estul Siberiei. (Yaranga) 13. Depresiune acoperită în pământ, săpată pentru locuințe, adăpost. (Dugout) 14. Locuințe separate în casă, față etc. (Apartament) 15. Camera provizorie din stofa intinsa peste cadru. (Cort) Am pus temelia Casei noastre, după ce am aflat numele locuințelor diferitelor popoare
Slide 8
Profesia cărămidă Cărămidă Profesia Băieți, sunt sigur că dacă vă cer acum să numiți profesiile lucrătorilor internatului nostru, atunci veți numi pe toți fără excepție (profesor, educator, asistent educator, bibliotecar, bucătar, medic, șofer , tehnician, muncitor). Dar aș vrea să „protejați” (jucați un rol) pentru fiecare profesie. Vă dau „cărămizi de profesii” (numele profesiilor sunt indicate pe spatele foii de „cărămidă”; băieții nu le văd) . După ce v-ați învățat poziția, trebuie să o „jucați” (pentru a fi în rolul acestei profesii). Atributele care vă vor ajuta să intrați în rol sunt pe masă (șorț, linguriță, lopată, pointer, fonoscop, mop, farfurii etc.). Dacă toată lumea vă ghicește „profesia”, atunci puteți pune în siguranță o „cărămidă” în construcția casei.
Slide 9
Caramida Înțelepciunii Trebuie să găsiți sinonime pentru cuvântul D O M (de exemplu, „vatra familiei”, „cetatea mea”, „un loc în care ei mă așteaptă mereu”, „dig liniștit”, „cuib nativ”, „ casă, bol plin "," acostare de încredere, "adăpost nativ", "acoperiș deasupra capului", "acoperișul casei mele" etc.) Ai "cărămizi" curate pe care trebuie să scrii Cuvinte înțelepte. Dacă cuiva îi este greu, folosește „cărămizile” de pe șantierul nostru (sunt deja semnate acolo și atașate cu susul în jos pe tablă).
Slide 10
Caramida Drumul binelui Ce calitati ale oamenilor cunoasteti? Propun sa organizez un concurs „Antonime Sinonime”. Pentru a câștiga respect Oameni care nu îți sunt indiferenți, Încearcă să fii o persoană, Ce fel? - Decide singur! Ai două „cărămizi” (calități pozitive și negative). Sarcina este de a veni cu antonime și sinonime. „cărămizi” Pozitiv - a investi în construcții, negativ - a tăia și a arunca la gunoi.
slide 11
„cărămizi” pozitive Bună (cordial, sincer, sensibil) Altruist (atent, generos) Generos (bună) „cărămizi” negative Rău (crud, fără suflet, nemilos) Egoist (egoist, vanitos) Lacom (lacom, zgârcit, zgârcit) Leneș ( leneș, loafer, loafer, muncitor (harnic, zelos) loafer) Viteaz (curaj, curajos, curajos) Laș (timid, laș, timid) Înșelător (prefăcut, ipocrit, cinstit (adevărat, decent, devotat) nesincer, cu două fețe) Acurat (îngrijit, curat) Neîngrijit (neîngrijit, neglijent) Respectuos (politicos, delicat, Arogant (tâmpit, arogant, sensibil) vanitos)
slide 12
slide 13
cărămizi Materia preferată Pe cărămizi curate trebuie să scrieți materia școlară preferată și să o investiți în construcția CASEI noastre.
Slide 14
Smile Brick Potrivit opiniei autoritare a lui D. Carnegie, un zâmbet „creează fericire în casă și servește drept parolă pentru prieteni. Nu costă nimic, dar dă mult”. Este „cel mai bun antidot al naturii pentru probleme”. Nu toată lumea reușește să trăiască ușor și zâmbitor, dar acest lucru poate fi învățat. Să începem antrenamentul printr-un „atelier de zâmbet” – întrebări comice adresate constructorilor casei școlii.
diapozitivul 15
Opțiuni pentru întrebări de glumă: 1. De unde plătim banii pentru a lua ceva de la noi? (Barbershop) 2. De ce o găină depune ouă? (Dacă sunt aruncate, se vor rupe) 3. În ce secol au măcinat grecii făină? (Nimic, făina nu se măcina) 4. Cum să prinzi un tigru într-o cușcă? (In nici un caz, tigrii „în cușcă” nu există) 5. Cum să prinzi 9 elefanți? (Prinde 10 și eliberează unul) 6. Cine țipă cel mai mult și face cel mai puțin? (Șeful) 7. Cine a purtat cele mai mari cizme pe vremea lui Ivan cel Groaznic? (Cine a avut cel mai mare picior) 8. Fără puf, fără pene. Ce este asta? (Clampshell) 9. Elevul a fost scos din lecție. De ce crezi? (În ușă) 10. Când poate o persoană să alerge cu viteza unei mașini? (Când el însuși este în ea) 11. Ce nu va intra nici măcar în cea mai mare oală? (Coperta ei) 12. Cum poți scoate o roată dintr-o mașină cu viteză? (Camera) 13. Care mână este cea mai bună pentru a amesteca ceaiul? (Ceaiurile se amestecă cel mai bine cu o lingură) 14. Cui îi scot oamenii întotdeauna pălăria? (În fața coaforului) 15. Care este cea mai tare piesă vestimentară? (Cravat) 16. Ce note împart plăcinta? (Do-la-mi) 17. Ce se poate strica de mai multe ori pe zi? (Dispoziție) 18. Când se cumpără un cal, cum arată? (Ud) 19. Când are o pisică două capete? (Când ține un șoarece în dinți) 20. Cine nu poate trăi fără zăpadă iarna? (Omul de zăpadă) 21. Cine merge stând în picioare? (Jucător de șah) 22. Cu cât iei mai mult, cu atât devine mai mult. Ce este asta? (Groapă)
Instituția de învățământ de stat „Internat nr. 15 al unui profil de circ pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, numită după Yu.V. Nikulin” Organizarea activității serviciului metodologic Valentina Konstantinovna Voevodkina. Director adjunct pentru munca educațională, profesor onorat al Federației Ruse Irina Anatolyevna Sinyavskaya Șef al unității structurale, profesor de fizică Școala noastră în implementarea programului de stat pentru dezvoltarea sistemului de învățământ din Moscova pentru perioada 2012-2016 școală nouă inițiativă. Aceasta este introducerea de noi standarde educaționale și formarea unui sistem de sprijin pentru copiii supradotați și formarea avansată a profesorilor. S. Sobyanin: TRANSPARENȚĂ, INDEPENDENTĂ, RESPONSABILITATE - CELE TREI LANȚURI ALE CALITĂȚII SCOALA DE LA MOSCOVA Standardul de la Moscova pentru calitatea educației Școala noastră dezvoltă un mediu informațional deschis: Site-ul web al instituției este actualizat sistematic (în conformitate cu 293-FZ ) Serviciile interactive funcționează și la cerere funcționează jurnal electronic, jurnal electronic Fiecare profesor al școlii a creat o resursă educațională informațională A fost creat un portofoliu electronic al unui profesor, a fost creat un portofoliu electronic al fiecărui elev Standardul de calitate al educației de la Moscova Școala noastră are un sistem de evaluare a calității educației: standard profesional profesorii școlii noastre Au fost dezvoltate metrici pentru a evalua mediul unei instituții de învățământ Au fost dezvoltate instrumente pentru a evalua rezultatele elevilor A fost creat un sistem munca metodica cadre didactice pe baza unei comunități profesionale A fost elaborat un program individual de pregătire avansată pentru fiecare cadru didactic Serviciul metodologic al internatului Nr. 15 pe baza ciclurilor metodologice învățământ MO școală primară MO profesori clasa MO ciclu natural și matematic Tineri profesioniști Activități școlare generale: munca asociațiilor metodologice, certificarea angajaților, cursurile, munca grupurilor creative, monitorizarea pedagogică (1 dată pe lună) Serviciul metodologic al internatului nr. 15 a fost creat pentru a oferi asistență eficientă profesorilor, cadrelor didactice educatie suplimentara în îmbunătățirea organizării educației și a creșterii, individualizarea învățării elevilor pe baza metodelor moderne și introducerea experienței pedagogice avansate, ridicarea nivelului teoretic și a calificărilor pedagogice ale cadrelor didactice și administrației internatului. Domenii de activitate ale serviciului metodologic Creșterea competențelor pedagogice și metodologice ale cadrelor didactice, educatorilor, profesorilor de învățământ suplimentar Coordonarea activității asociațiilor metodologice în domeniile de activitate sprijin psihologic și pedagogic Implementarea sarcinilor de lucru metodologic stabilite pentru un anumit an universitar Calitatea învățării elevilor, determinarea modalităților de corectare a restanțelor seminarii intrașcolare, lecturi pedagogice, concursuri, rapoarte creative Aprobarea programelor individuale adaptate pentru alinierea clasei de studiu cu vârsta elevului, cursuri opționale, formulare la nivel opțional a muncii metodice Profesor monitorizare logică Pregătire avansată Consiliu științific și metodologic Probleme prioritare: Studierea standardelor educaționale la discipline; Abordări inovatoare ale serviciului metodologic al internatului Nr. 15; Studierea caracteristicilor curriculumului de bază, ținând cont de construcția unei școli adaptative multidisciplinare; Organizarea pregătirii pentru promovarea certificării finale în format GIA și examenul unificat de stat; Organizarea muncii în cadrul experimentului; Funcțiile consiliului științific și metodologic al internatului Nr. 15: Diagnostic (monitorizarea activității pedagogice, analiza, certificarea cadrelor didactice) Cercetare (coordonarea activităților de cercetare, prezentarea experienței pedagogice inovatoare) Educațional (introducerea și testarea tehnologiilor moderne, examinarea și aprobarea programelor) Informare (suport informațional pentru profesori, formarea unei bănci de date) Organizatoric (pregătirea și participarea la concursuri de competențe pedagogice, diseminarea celor mai bune practici, stimularea muncii cadrelor didactice) Forme de lucru metodologic Grupuri creative Runda tabel Monitorizare pedagogică Interacțiune științifică și metodologică Consiliu științific și metodologic serviciul țional Consiliu Pedagogic Deputat. Director pentru adjunct BP director pentru managementul resurselor de apă Director ER Serviciul Social Personalul Pedagogic al Ministerului Apărării Ciclului Umanitar al Ministerului Educatorilor Ministerului Învățământului Suplimentar al Ministerului Învățământului Școlii Primare a Ministerului Educației Clasei Profesorilor Implementarea Programului pentru Dezvoltarea ciclului natural și matematic al regiunii Moscova Consiliul Pedagogic Consiliul Pedagogic este cel mai înalt organ de management colectiv al muncii metodologice. În componența consiliului pedagogic sunt incluse toți cadrele didactice ale instituției de învățământ. Funcțiile Consiliului Pedagogic: planificare, examinare, luare a deciziilor. Se tin 4 sedinte anual. Nikulin pentru a asigura creșterea personală, autodeterminarea, construirea priorităților profesionale, insuflarea valorilor familiale și socializarea de succes a elevilor „Tema metodologică a internatului nr. 15 anul universitar 2009 - 2010: „Traiectoria de dezvoltare individuală a elevilor în educație. spațiul internatului nr. 15 ca o condiție prealabilă pentru socializarea elevilor.” Anul universitar 2010 - 2011: „Cercetarea și creșterea gradului de pregătire a elevilor de liceu pentru dezvoltarea carierei profesionale, oferindu-le planuri individuale de carieră”. Anul universitar 2011 - 2012: „Introducerea tehnologiilor inovatoare în UVP a internatului Nr.15 ca o condiție prealabilă pentru socializarea elevilor”. Anul universitar 2012 - 2013: „Creșterea motivației pentru dezvoltarea abilităților intelectuale și creative ale elevilor internatului Nr.15 la disciplinele de învățământ suplimentar (arta circului)”. Anul universitar 2013 - 2014: „Conservarea sănătăţii sociale, fizice, morale a elevilor de la Şcoala Internat Nr.15 prin inculcarea deprinderilor unui stil de viaţă sănătos în vederea adaptării cu succes în spaţiul socio-cultural al metropolei”. DOSAR METODOLOGIC INTERNAT №15 Anul universitar 2011/2012. Tema metodologică „Introducerea tehnologiilor inovatoare în UVP a internatului Nr. 15 – ca o condiție prealabilă pentru socializarea elevilor” Scop: dezvoltarea potențialului creativ al profesorilor și elevilor internatului. Sarcini: 1. Crearea condițiilor științifice și metodologice pentru creșterea activității participanților la procesul de învățământ. 2. Îmbunătățirea muncii metodologice, ținând cont de evaluarea modernă a calității educației și pregătirea pentru trecerea la noi standarde de educație. 3. Asigurarea condițiilor de individualizare a educației și creșterii într-un internat pentru orfani. 4. Dezvoltarea unui sistem de lucru privind crearea de proiecte educaționale și de cercetare. 5. Utilizarea tehnologiilor inovatoare în practica didactică de lucru cu elevi de diferite niveluri de motivație pentru învățare. Standardul de calitate a educației de la Moscova Obiective: sprijinirea instituțiilor de învățământ care implementează proiecte de dezvoltare care asigură introducerea avansată a Standardului de calitate a educației de la Moscova, introducerea de programe și tehnologii care asigură dezvoltarea competențelor de interacțiune socială și interculturală a elevilor (inclusiv cunoașterea limbi straine), introducerea „subiectelor creative”, desfășurarea activităților de proiect în școlile primare și gimnaziale, introducerea unor modele de individualizare a traiectoriilor educaționale care să asigure un succes educațional maxim pentru diferite grupuri de elevi, dezvoltarea unui mediu informațional deschis care facilitează activitățile elevilor, profesorilor și managerilor („școală inteligentă”) Standardul de calitate a educației de la Moscova Obiective (continuare): crearea unui sistem de sprijinire a migranților (copii și familiile acestora) în stăpânirea limbii ruse și cultura urbană, implementarea programelor de trecere la un mod eficient de funcționare a instituțiilor de învățământ cu rezultate educaționale nesatisfăcătoare, incl. pe baza parteneriatului cu cele mai bune școli, elaborarea și implementarea programelor de sprijin psihologic și pedagogic al dezvoltării timpurii a copilăriei care vizează sprijinirea educației familiei, implementarea de programe și tehnologii care să asigure realizarea rezultate personale, formarea identității într-un mediu urban multicultural, creația sistem eficient managementul calității educației la toate nivelurile (inclusiv instituțiile de învățământ), incl. introducerea unui mecanism de certificare pentru sistemele de management al calității învățământului intrașcolar Standardul de calitate al educației de la Moscova Obiective (continuare): crearea unui sistem informațional unificat pentru monitorizarea automată cuprinzătoare a dezvoltării educației, modernizarea sistemului de control și supraveghere în sistemul de învățământ, asigurarea unei transparențe sporite, minimizarea raportării și reducerea poverii instituțiilor, implementarea unui model de evaluare a rezultatelor educaționale ale elevilor, luând în considerare diferențele de oportunități de începere și dinamica realizărilor, în vederea individualizării educației, susținerea motivației învățării. Standardul de calitate educațional de la Moscova Școala noastră implementează standardele educaționale ale statului federal: au fost introduse cerințe pentru structura, condițiile și rezultatele însuşirii programului educaţional principal Sunt în curs de dezvoltare noi programe de studii Sistemul de educație suplimentară a profesorilor este schimbat. în curs de dezvoltare programe educaționale cu accent pe o abordare a activității Sunt introduse noi măsuri ale realizărilor educaționale ale elevilor Funcționalitatea psihologului școlar se schimbă Concurs pentru lideri și organizatori de lucrări privind dezvoltarea creativității științifice și tehnice „Propun o soluție” proiecte inovatoare „Cum ar trebui să fie un orfelinat astăzi?” Asociații metodologice de subiecte ale MO a profesorilor de școală primară ale MO a profesorilor de clasă Șef: Golisheva L.A. Șef: Mukhametova L.M. Profesori MO ai ciclului de științe umaniste Profesori MO de învățământ suplimentar Director: Alekseeva O.M. Șef: Chirkova L.A. Educatori MO Profesori MO ai ciclului natural și matematic Director: Magasumova A.Yu. Șef: Prokudina N.A. Principalele probleme ale reuniunilor Ministerului Apărării lucrează cu privire la standardele educaționale ale statului federal și implementarea acestora; studiul documentelor de reglementare; întrebări privind metodele de predare a materiei; analiza cunoștințelor și aptitudinilor elevilor pe baza rezultatelor secțiunilor și testelor efectuate; rapoarte ale profesorilor privind autoeducația; probleme de continuitate în educația și creșterea elevilor; lucrul cu elevi motivați și nemotivați; lucra la programe individuale predarea elevilor în urmă; pregătirea elevilor pentru olimpiadele școlare și orășenești, concursuri la materii; activități de cercetare ale profesorilor și studenților. alinierea clasei de învăţământ cu vârsta elevilor. Subiecte problematice Elaborarea fișelor postului, criteriile de evaluare a activităților educaționale, prevederile concursurilor Discutarea rezultatelor, analiza activităților, întocmirea documentelor finale, distribuirea Rapoartelor PPO privind activitatea de autoeducație a membrilor OM Studiul actelor juridice, metodologice, literatură instructivă și metodologică Forme practice de lucru, completarea pușculiței metodologice Coordonarea planurilor, graficelor, ciclogramelor Temeiul juridic al activităților Regulamentului OM privind OM Atribuțiile funcționale ale șefului OM Ordine pentru deschiderea OM , numirea șefului MO Documente instructive și metodologice Grupuri de excelență pedagogică: înaltă excelență pedagogică; îmbunătățirea abilităților; formarea deprinderilor pedagogice; Grupuri creative Resurse informaționale Metodologice Consultative Experimentale Certificare TIC în procesul educațional Cursuri de informare Manuale electronice Lecții integrate Suport metodologic pentru proiecte de rețea, olimpiade la distanță, forme interactive Utilizarea de către profesorii tehnologiilor educaționale moderne informații proprii despre tehnologiile pedagogice moderne 100 % folosesc tehnologii inovatoare 74 % a sălii auditabile de informare și metodologie Activități de proiect ale studenților, prezentări Autoanaliză a activităților profesionale ale cadrelor didactice PORTOFOLIUL elevilor Portofoliul studenților Bibliotecă Compoziția calitativă a personalului didactic Profesor onorat al Federației Ruse Lucrător onorat în cultură al Federației Ruse Formator onorat al Muncitor onorat al învățământului general al Federației Ruse Câștigător al Grantului Moscova în domeniul științei și tehnologiilor educaționale în domeniul educației " Cel mai bun profesor Rusia” în cadrul Priorității proiect national„Educație” Laureat al Premiului Primarului Moscovei Câștigător absolut al concursului „Lider în Educație” 4 3 1 5 10 2 1 1 Safronova Inna, elevă în clasa a X-a Publicații științifice ale cadrelor didactice Seminarul orășenesc „Tehnologii de salvare a sănătății” „Pui de urs rus” și „Cangur” REALIZĂRILE NOASTRE Expoziție RITM, Crocus-Expo Primul forum al tinerilor cercetători și inventatori „Noile vârfuri” în cadrul Festivalului de creativitate științifică și tehnică și inițiativă pentru tineret din Rusia. 11 martie 2009 Locul festivalului internatului nr. 15 Concurs de proiecte inovatoare din toată Rusia „Cum ar trebui să fie un orfelinat astăzi?” Jurnal electronic Fişe de diagnostic Programul de dezvoltare individuală a elevului Numele complet , gr. Intrat în clasă _în anul_ Domeniul problemei: sfera comunicativă, motivație educațională, autoreglare arbitrară, vorbire orală și scrisă, abilități de igienă personală. Zona de resurse: sănătate fizică, dorință de conducere, independență. Scopul programului: Îmbunătățirea performanței academice la disciplinele academice de bază, eficientizarea comportamentului, îmbunătățirea relației „copil-copil”, „copil-adult”. Obiectivele programului: 1. Formarea abilităților de autoreglare arbitrară a comportamentului și activităților 2. Formarea capacității de a răspunde în mod adecvat la comentarii și aprobare 3. Formarea capacității de a acționa cu intenție, de a păstra sarcina până la final se obține rezultatul 4. Să permită implementarea calităților de conducere 5. Să crească motivația de învățare 6. Să dezvolte percepția fonetică a copilului, analiza și sinteza sunetului-litere 7. Corectarea atenției Absolvenții noștri Principalul rezultat al muncii lor este succesul a absolvenţilor de internat. Pe perioada existenței internatului nr. 15 au absolvit aceasta 164 de elevi. Selectat de absolvenții de studii superioare și medii de specialitate continuă unități de învățământ ne permit să vorbim despre amploarea orizontului elevilor, diversitatea intereselor acestora, nivelul înalt de calitate al predării disciplinelor de învățământ general. Alegerea profesională a absolvenților internatului Nr. 15. Artist de circ Director Profesor de educație fizică Inginer de sunet Designer Profesor, psiholog Economist Inspector vamal Inspector fiscal Medic Paramedic, asistent medical 22 1 9 3 1 18 9 3 3 4 3 Student postuniversitar 3 Cultura umană Cultura cunoașterii Cultura atitudinii Cultura comportamentului: TRANSPARENȚĂ, INDEPENDENȚĂ, RESPONSABILITATE - CELE TREI LANȚURI ALE CALITĂȚII SCOALA DE LA MOSCOVA sistemele educaționale NMC SVOUO http://www.shi15circus.ru/ Site-ul oficial al internatului №15 Suport de diagnostic al serviciului metodologic Interacțiunea cu mediul extern: introspecția performanței în muncă, lista de creștere a carierei Îmbunătățirea abilităților profesionale ale profesorilor: competențe profesionale de sine -scala de evaluare; card de diagnostic; Starea calității predării și organizarea procesului de învățare: analiza, introspecția lecțiilor; ciclograma activității educaționale; matricea modurilor individuale de predare; Stadiul și eficacitatea muncii metodologice: bancă de experiență pozitivă; autoanaliză a succesului activităților educaționale; forma revizuirii concursului MO; Rezultatele muncii metodologice a discursurilor la ședințele MO, ateliere, consilii pedagogice. rapoarte creative ale cadrelor didactice, generalizare și traducere a experienței pedagogice avansate, publicații în colecții științifice și metodologice, finalizarea cu succes a procedurii de certificare. Model de schimb de informații (pe exemplul sprijinului psihologic și pedagogic pentru orfanii din școala-internat nr. 15) Sănătatea mintală a copiilor Consilierea elevilor Psiholog, defectolog, logoped, medici specialiști Centrul de Reabilitare și Corecție Psihologică și Pedagogică „Krestyanskaya Zastava” Calificări Psihoneurologic dispensar Nr. 20 Internat Nr. 15 MCTLM „Perspektiva” NMC SVOU Interacțiune externă Seminarii, ateliere Pregătire avansată Autodeterminare profesională Angajare, orientare în carieră Educație continuă Utilizarea tehnologiei informatice în organizarea muncii părții educaționale Lucrare experimentală - „Socializarea și autodeterminarea elevilor prin educație suplimentară (arta circului) în condițiile UVP într-un internat pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească” (2005-2009) - „Dezvoltarea sistemelor orientate spre personalitate Consolidarea sănătății fizice, psihice și socio-morale a orfanilor, elevilor internatului Nr. 15 „(2007-2010) -” Formarea unei culturi a sănătății a elevilor unui internat de circ pentru orfani și copii. Cei rămași fără îngrijire părintească” (2010-2013) - „Cercetarea și creșterea gradului de pregătire a absolvenților pentru dezvoltarea carierei profesionale prin furnizarea de planuri individuale de carieră” (2009-2012) Internatul nr. 15 al profilului de circ numit după Yu. V. Nikulin REALIZĂRILE NOASTRE Participarea la evenimentele literare din raion și oraș Realizările noastre profesionale Realizările noastre profesionale OBIECTIVELE SERVICIULUI METODOLOGIC Cercetare științifică și metodologică Căi experimentale și inovatoare de autoperfecționare a cadrelor didactice Suport metodologic al UVP al școlii-internat Monitorizarea diagnosticului ME pe disciplină Interacțiune, cooperare reciprocă Învățare bazată pe probleme Tehnologii bloc-modulare Învățare în dezvoltare Tehnologia activităților de proiect Utilizarea tehnologiilor educaționale moderne Metodologie integrală Metodologie integrală Note susținere Tehnologia formării UUD Abordarea activității Jonglerii de grup - câștigători ai IV-a Medalii de Aur Tineret Jocuri Delphice. Jonglerii Grupului Ryazan - câștigători ai medaliilor de bronz ai VI Jocurilor Delfice ale Tineretului de la Yaroslavl Programele de pregătire ale autorului Noul personal al educației de la Moscova Sarcini: asigurarea angajaților din învățământul de la Moscova cu un standard de viață care să îndeplinească standardele clasei de mijloc, creând condiții pentru o viață continuă dezvoltarea profesională a profesorilor, atragerea personalului tânăr promițător în educația de la Moscova, formarea în comunitatea profesională a unei culturi a conducerii și a competențelor relevante ale activității manageriale. Bloc de management Activități inovatoare și experimentale Activitate științifică și metodologică Autoeducare profesională a echipei pedagogice Prezentarea rezultatelor activităților profesorului Activități de diagnosticare și monitorizare Standardul de la Moscova pentru Educație Implementarea Standardelor Educaționale ale Statului Federal Crearea Informației Sistemul de mediu educațional deschis de mediu Evaluarea Calității Educației Considerarea Școlii Școlii ca un stagiu Elaborarea și implementarea strategiei de dezvoltare