sistemas 5. El desarrollo e implementación de nuevos currículos basados en la introducción de estándares de 3ra generación contribuirá al desarrollo de un sistema de créditos educativos. 6. La comparación con el plan de estudios impedirá la inclusión en el horario de la segunda disciplina de elección.
El resultado del proceso "Implementación de programas educativos básicos" es un especialista con cierta calificación. Documentación que establece los requisitos para los resultados: la norma educativa estatal, que define lo que debe saber y ser capaz de hacer un especialista; normas sobre la certificación final de estudiantes; pautas preparación para la graduación trabajo calificado. Documentos resultantes: protocolos para la certificación estatal de estudiantes; diarios de registro de diplomas; un anexo al informe anual de la academia sobre diplomas, un certificado del servicio regional de empleo sobre la presencia o ausencia de graduados registrados en la bolsa de trabajo.
Una encuesta a los consumidores permitió identificar los principales requisitos para los productos del proceso: cumplimiento de la norma educativa estatal; posesión de graduados con las habilidades necesarias; la oportunidad de encontrar un trabajo en la especialidad; recuperación de costos, implementación de planes; satisfacer las necesidades del mercado laboral; asegurar el proceso de reproducción de la fuerza de trabajo.
Certificación institución educativa representa una evaluación del cumplimiento del contenido, el nivel y la calidad de la formación de posgrado con los requisitos de las normas educativas estatales. Rosobrnadzor toma una decisión sobre el grado de cumplimiento de los resultados de la implementación del programa educativo principal de la Academia con las condiciones establecidas para la certificación de una institución educativa. En el proceso de verificación, el principal requisito es el contenido mínimo de las disciplinas, el nivel y la calidad de su desarrollo (2, p. 86).
Como resultado, desde el punto de vista de los consumidores, la academia y el estado, solo se pueden considerar resultados positivos, además, confirmados por datos de prueba positivos durante el examen de certificación estatal, ya que indican la implementación del estándar educativo estatal y manteniendo la calidad de la educación de la academia.
El nivel de calidad de la educación en la academia cumple con los requisitos establecidos por los estándares educativos estatales, lo cual es de interés de todos los interesados, principalmente del estado. El cumplimiento de los requisitos de los estándares educativos estatales hizo posible acreditar la Academia Siberiana de Derecho, Economía y Administración y continuar la educación de los estudiantes.
Literatura
1. GOST R ISO 9001-2008. Sistemas de gestión de la calidad. Requisitos. www.normacs.ru - 17.04.2009. - 15:47:02. - 46.p.
2. Acreditación estatal de instituciones de educación superior, secundaria y profesional adicional en 2007: un informe analítico. - M.: Agencia nacional de acreditación en el campo de la educación, 2008. - 260 p.
3. Evaluación integral de la educación superior Instituciones educacionales: Libro de texto / V.G. Navodnov, E. N. Gevorkyan, G. N. Motova, M. V. Petropavlovsky. - M.: Centro de Acreditación del Estado, 2003. - 176 p.
4. Stepanenko D. M. Sobre el desarrollo de un programa para el desarrollo socioeconómico a largo plazo de Rusia // Problemas economia moderna. - 2009. - №4(32).
5. Volynkina M.V. Regulacion legal actividades de innovación: problemas de teoría. - M.: Aspect Press, 2007. - 274 p.
EMPRENDIMIENTO ESTUDIANTIL UNIVERSITARIO: PROBLEMAS Y PERSPECTIVAS DE DESARROLLO
GEORGIA. Reznik,
Responsable del Departamento de Marketing y teoría económica Universidad Estatal de Arquitectura y Construcción de Penza,
doctor en ciencias económicas, profesor [correo electrónico protegido]
El artículo está dedicado al tema de la participación de estudiantes y estudiantes de posgrado en la actividad empresarial. Se concluye que la política de Estado debe contribuir a la solución de problemas tales como la formación del comportamiento económicamente activo y la forma de pensar emprendedora de los jóvenes, habilidades y motivación en el desarrollo de la pequeña empresa, así como la formación cultura corporativa y conciencia corporativa.
Palabras clave: emprendimiento estudiantil, pequeñas empresas, incubadoras de empresas
BBK U24(2)05ya73+U9(2)-13(2R)ya73
La etapa actual del desarrollo de Rusia se caracteriza por la escala de los procesos de informatización, la creación e implementación de innovaciones en varios campos de actividad. El resultado final de estos cambios en la economía del país debe ser la formación de una economía innovadora: flexible, dinámica, que cambie radicalmente las bases económicas de la vida de las personas. Estos cambios en la economía están impulsando la adquisición mano de obra nuevas cualidades, como un alto nivel educativo, pensamiento innovador y económico, una alta cultura técnica y tecnológica, la capacidad de cambiar de profesión y variante
utilizando su capacidad de trabajo. La economía de la innovación requiere un gran número de especialistas que puedan trabajar con paquetes tecnologías modernas en condiciones externas cambiantes, obligando a una persona a evaluar de forma independiente la situación y tomar decisiones responsables.
Una de las formas efectivas de resolver este problema es la amplia participación de estudiantes y estudiantes de posgrado en actividades empresariales. La iniciativa empresarial de los jóvenes, incluidos los estudiantes, puede convertirse en uno de los principales factores por los que se puede aumentar el nivel de innovación economía rusa, después de todo
jóvenes talentosos capaces de generar ideas siempre ha sido una fuente de innovación.
La ley sobre la creación de pequeñas empresas firmada por el presidente DA Medvedev y adoptada por la Duma del Estado tiene como objetivo resolver este problema. empresas innovadoras en universidades e instituciones científicas (agosto de 2009)
La práctica demuestra que el desarrollo del emprendimiento para la gran mayoría de las universidades de nuestro país aún no se ha convertido en una prioridad. Y hay una serie de razones objetivas para explicar esto, incluida la carga excesiva de trabajo de los estudiantes, la obligación de asistir a clases y, en ocasiones, el cuidado excesivo de los padres. Un serio obstáculo es la escasez de docentes calificados que, junto con una buena formación teórica, cuenten con experiencia actividad empresarial. Como regla general, el personal docente de la universidad, incluidos los departamentos de graduación, está formado en su mayor parte por graduados inmediatamente después de la graduación, que han completado estudios de posgrado y no tienen suficiente experiencia laboral práctica, incluso en el campo de los negocios. El grado de candidato de ciencias a veces no indica la capacidad de un docente para generar ideas innovadoras y la capacidad de llevarlas a la práctica, involucrando a los jóvenes superdotados en este proceso.
El desarrollo del espíritu emprendedor de los estudiantes depende no solo del papel de la propia universidad, sino también de una serie de problemas que deben ser abordados por las agencias gubernamentales. Entre ellos: sistema impositivo imperfecto, falta de medidas especiales apoyo estatal y barreras administrativas, falta de mecanismos efectivos de apoyo financiero y crediticio. La naturaleza no resuelta de estos problemas dificulta la iniciativa de los jóvenes y dificulta la realización de sus capacidades empresariales potenciales.
Al mismo tiempo, el emprendimiento estudiantil es un proceso natural en muchas universidades extranjeras. En las principales universidades del mundo como Cambridge, Oxford o el Instituto Tecnológico de Massachusetts, este proceso está bien establecido. Durante mucho tiempo se ha entendido que el espíritu empresarial es una de las trayectorias profesionales más atractivas para los futuros especialistas. En Francia se ha adquirido una experiencia interesante. Hay, por ejemplo, asociaciones especiales que llevan a cabo la formación de estudiantes en tres etapas en el campo de la organización de sus propias empresas: desde la creación de proyectos virtuales hasta el apoyo y acompañamiento de empresas reales.
En algunos países extranjeros, está ampliamente desarrollada la práctica de atraer profesionales al desarrollo de planes de estudio para especialidades en demanda en el mercado laboral con un enfoque en la formación de las competencias necesarias. Por ejemplo, una de las principales escuelas de negocios europeas, Litio de Empresa (1E), fue fundada por empresarios españoles y sus programas están destinados principalmente a enseñar el espíritu empresarial a los jóvenes. El bloque principal de disciplinas (80%) de la escuela es impartido por representantes del entorno académico y el 20% por profesionales, y cursos electivos (por ejemplo, trade marketing, internacional
las normas contables populares, etc.) por lo general solo las llevan los representantes comerciales.
Las asociaciones de escuelas de negocios europeas, de hecho, cumplen el pedido de formación de especialistas del lado empresarial, en cooperación con asociaciones que se ocupan de cuestiones de calidad de la educación, desarrollan estándares, planes de estudio, etc.
Además, las universidades de los países desarrollados de Europa Occidental estimulan una alta movilidad de estudiantes y profesores, atrayendo a los mejores graduados de otras universidades a estudios de maestría y posgrado. Además, a menudo contratan profesores de estudiantes de pregrado y posgrado de otras universidades, o del entorno empresarial, es decir. profesores-practicantes. En las mejores universidades europeas, la movilidad de los estudiantes implica la capacidad de estos sujetos del mercado de la educación profesional superior para aplicar los conocimientos y habilidades existentes en actividades empresariales, es decir. participar en las pequeñas y medianas empresas en el proceso de actividades educativas.
Una plataforma para el desarrollo de la actividad empresarial práctica entre estudiantes de instituciones de educación superior puede servir como una tendencia que ha surgido en los últimos años, cuando la mayoría de los estudiantes buscan encontrar trabajo mientras estudian en una universidad. Esta circunstancia se debe a que la mayoría de los estudiantes consideran que estudiar en una universidad es solo una necesidad para obtener un diploma de educación superior, que, en su opinión, es de prestigio. Muchos estudiantes asocian la competitividad real en el mercado laboral con tener experiencia laboral en cualquier campo. La necesidad de buscar trabajo mientras se estudia en una universidad también se debe al deseo de los estudiantes de ganarse la vida de forma independiente y adquirir habilidades prácticas para avanzar exitosamente en su carrera en el futuro (Fig. 1).
para adquirir habilidades prácticas profesión en el futuro
ganarse la vida
Arroz. 1. Razones para combinar trabajo y estudio por estudiantes de universidades rusas
Una parte importante de los estudiantes asocia la búsqueda de empleo con el empleo en una empresa exitosa, y no con la apertura de un negocio propio, ya que esto requiere importantes inversiones financieras, la presencia de profesionales
□ queda poco tiempo para estudiar
□ que estudiar es lo principal y el trabajo distrae
□ “todavía tienen tiempo para hacer ejercicio”
□ otro
Arroz. 2. Razones de la actitud negativa de la población hacia la combinación de trabajo y estudio por parte de estudiantes de universidades rusas.
competencias y tiempo libre de estudio. Dichos datos se obtuvieron como resultado de nuestro estudio en las universidades de Penza en 2008-2009, cuyo propósito fue estudiar la actitud de los estudiantes ante el problema de combinar estudio y trabajo. Los estudiantes asocian la combinación de trabajo y estudio con mayores oportunidades en el mercado laboral.
Al mismo tiempo, según el Centro de Estudios de Opinión Pública de toda Rusia (VTsIOM), muchos rusos (24%) tienen una actitud negativa hacia la combinación de estudio y trabajo, argumentando su posición por el hecho de que a los estudiantes les queda poco tiempo. por estudio, por lo que no tienen un nivel significativo de conocimientos (42%); que el estudio es lo principal, y el trabajo distrae de él (32%) y, además, tal carga es perjudicial para la salud (8%) (Fig. 2) .
Así, el desarrollo de la actividad emprendedora entre los estudiantes se encuentra con una serie de problemas, en particular, una disminución en la calidad de la educación provocada por la falta de tiempo de los estudiantes trabajando o haciendo su propio negocio para asistir a clases.
Por un lado, es necesario motivar a los estudiantes a buscar trabajo y emprender, desarrollar sus competencias profesionales y aumentar su competitividad en el mercado laboral; por otro lado, es necesario mejorar la calidad de la educación fortaleciendo la formación teórica de los estudiantes, lo que implica la asistencia diaria a conferencias y seminarios.
La salida de esta situación puede ser el desarrollo de la integración de la universidad y las empresas, lo que implica la planificación conjunta del proceso educativo (cuando los líderes empresariales participan activamente en la formación del plan de estudios de la universidad, temas de trabajo de investigación y diseño, organizan a los estudiantes ' pasantías, están involucrados en la enseñanza y la realización de investigaciones en la universidad y desarrollos aplicados.), así como el desarrollo de incubadoras de empresas en el territorio de las universidades, que brindan un apoyo significativo a las pequeñas empresas en diferentes etapas de su formación y desarrollo a través de la prestación de un conjunto de servicios necesarios de consultoría, legales y de otro tipo.
Un estudiante que trabaja es una especie de vínculo entre el mercado laboral y la universidad. Aporta al mercado laboral aquellos valores que adquiere en el proceso de estudio (cultura de la comunicación, pensamiento innovador, alta moralidad, etc.), y al entorno estudiantil - habilidades prácticas adquiridas en el proceso actividad laboral, contribuyendo así a la convergencia de las universidades con las actividades prácticas y las realidades de la sociedad moderna.
¿Qué puede hacer una universidad para desarrollar el espíritu empresarial de los estudiantes? Con todos los problemas existentes, es necesario y posible resolver el problema de introducir a los estudiantes al emprendimiento. Así lo demuestra la experiencia del Estado de Penza.
Universidad Estatal de Arquitectura y Construcción. Entonces, durante muchos años, a los estudiantes de último año de diversas especialidades se les han impartido cursos especiales "Fundamentos del espíritu empresarial", "Teoría de los negocios", "Tecnología de la carrera", dentro de los cuales los estudiantes dominan los fundamentos teóricos de la actividad empresarial. Para los estudiantes del perfil económico se ha desarrollado e implementado desde hace muchos años un módulo práctico del sistema de introducción intensiva a la especialidad, que prevé la elaboración y uso constante del diario del estudiante, plan de vida y carrera, elaboración y defensa del término papel "Mi Carrera", práctica empresarial "Tecnología de la Carrera", elaboración y uso de un currículum profesional para conseguir un puesto de trabajo. Además, desde hace muchos años, en el marco del Instituto de Economía y Gestión, existe un Instituto de Líderes Estudiantiles autónomo, donde se realizan más de 20 empresas estudiantiles en el marco de las facultades "Administración de Empresas", " Gestión en la Empresa”, “Gestión en la Ciencia”, “Gestión en la Cultura”, etc. La práctica muestra que todas estas medidas juntas contribuyen a la promoción exitosa de los graduados a través de las filas y aumentan su competitividad en el mercado laboral.
La formación del pensamiento económico y las habilidades empresariales se ve facilitada en gran medida por los juegos de negocios que utilizamos en el proceso educativo, en particular, Nixdolf Delta, durante el cual los participantes adquieren nuevos conocimientos y habilidades en el campo del espíritu empresarial y los aplican con el ejemplo de administrar un versión estándar de un negocio. El desarrollo de la actividad empresarial se facilita en gran medida al obtener una segunda educación económica superior, formando un pensamiento económico de mercado.
Así, el desarrollo de la actividad empresarial en el campo de la educación profesional superior puede ser considerado como una necesidad objetiva y una realidad de la etapa moderna de desarrollo de la sociedad, que permite, por un lado, mejorar la situación financiera de sus participantes, por otro. por otro lado, contribuir a la formación de un mecanismo de relación entre el mercado de trabajo y el mercado. servicios educativos y también proporciona un fuerte apoyo social a los estudiantes para el futuro. Por lo tanto, el desarrollo del espíritu empresarial de los estudiantes debe ocupar un lugar especial en el sistema de política estatal de juventud. Implementación de lo desarrollado en Rusia. programa federal El apoyo estatal al espíritu empresarial, que prevé la participación prioritaria de los jóvenes, incluidos los estudiantes, en la esfera empresarial, debe contribuir a resolver problemas tales como la formación de un comportamiento económicamente activo y una forma de pensar empresarial de los jóvenes, habilidades y motivación en el desarrollo de pequeñas empresas, así como la formación de una cultura corporativa y conciencia corporativa.
Literatura
1. la ley federal Núm. 217-FZ "Sobre la reforma de determinados actos legislativos Federación Rusa sobre la creación de instituciones científicas y educativas presupuestarias empresas comerciales con el propósito de la aplicación práctica (implementación) de los resultados de la actividad intelectual”, agosto de 2009
2. http//www.rian.ru/eduanalysis/20090811/180488805.html
3. Salmi D. Universidades rusas en la competencia de universidades de clase mundial // Cuestiones educativas. - 2007. - Nº 3. - P.5-45.
4. Reznik G.A. Savenkova Yu.S. Formación del programa de fidelización como factor de competitividad de la universidad // Problemas de teoría y práctica de la gestión. - 2009. - Nº 2.
5. ¿Es útil compaginar el estudio con el trabajo? - (portal de información www.ubo.ru)
6. Reznik SD, Igoshina I.A. Estudiante universitario: estudia tecnologías y carrera profesional. - M.: Infra-M, 2010. - 475 p.
Este año, el tema del emprendimiento tecnológico juvenil se escuchó en los eventos del IV Foro de Jóvenes Científicos U-NOVUS con especial frecuencia: en sesiones plenarias, en mesas redondas, seminarios y justo al margen del foro.
En una reunión del grupo de trabajo del proyecto federal "INO Tomsk", realizada en el marco de U-NOVUS, el viceprimer ministro de Rusia, Arkady Dvorkovich, enfatizó la importancia de desarrollar el espíritu empresarial en las universidades: “Debe ser parte de la cultura universitaria . No solo el proceso educativo, no solo la ciencia, sino también el espíritu empresarial es parte del desarrollo integral de un joven, la adquisición de habilidades individuales. Pero hasta ahora, a su juicio, esto no se ha convertido en un "logro sistémico" y presume "hasta ahora no podemos hacer esto". Hay, por supuesto, ejemplos aislados...
Por lo tanto, según el viceprimer ministro, el Gobierno de la Federación de Rusia tiene la intención de prestar especial atención al apoyo al espíritu empresarial de los estudiantes y ya se está trabajando en esta dirección. Es una pena que el apretado calendario de trabajo no le permitiera a Arkady Dvorkovich participar personalmente en el trabajo de una de las mesas redondas U-NOVUS-2017, cuyos participantes acaban de presentar sus historias exitosas de emprendimiento tecnológico juvenil.
Ejemplos y posibilidades desarrollo efectivo jóvenes habilidades comerciales de acero tema principal mesa redonda "El Papel de las Universidades en el Desarrollo del Emprendimiento Tecnológico de los Jóvenes". Sus organizadores en el marco del programa U-NOVUS-2017 fueron el Fondo Nacional de Capacitación (NFTC) en alianza con el Departamento de Política de Estado en materia de educación más alta Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia y Universidad Politécnica de Tomsk. Los participantes de la reunión - representantes de las universidades líderes y emblemáticas de Rusia, autoridades, instituciones de desarrollo, fundaciones privadas, empresas socialmente responsables y expertos en el ámbito científico y educativo - discutieron los principales problemas relacionados con tema candente, y compartió lo que se ha hecho en esta área.
El tema del emprendimiento tecnológico juvenil no es nuevo. Pero su relevancia se debe, entre otras cosas, a esos cambios en la situación económica sobre el terreno, que obligan a las universidades a estar en buena forma. El proyecto prioritario del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia “Universidades como Centros Espaciales para Crear Innovaciones” también tiene un impacto en esto. Su implementación pone ante las universidades no sólo aspectos tecnológicos, sino también tareas sociales. Irina ARZHANOVA, Directora Ejecutiva de NFPK, recordó esto a los participantes de la reunión.
Una cuestión de incentivo
La NFPC ha estado trabajando durante mucho tiempo y sistemáticamente con varias cohortes de universidades, incluidas las principales, y ahora también con las de apoyo. Por lo tanto, el Fondo conoce bien el tema del emprendimiento técnico y los problemas asociados con su desarrollo.
Hoy estamos trabajando activamente con universidades emblemáticas, - dijo Irina Arzhanova. - Este grupo de universidades es muy importante para nosotros. Porque actúan localmente, en interés de sus regiones. No es casualidad que se les llame motores de desarrollo innovador de los territorios. Discurso en este caso No se trata sólo del desarrollo de la propia universidad, que debe implementar su programa estratégico. También debe influir en el desarrollo de la región en su conjunto, a través del desarrollo de la economía, la población y la creación de una clase creativa.
Según el responsable del fondo, existen tres herramientas principales para estimular el espíritu empresarial de los jóvenes que utilizan las universidades hoy en día. El primero es programas educativos que otorgan conocimientos, habilidades de pensamiento y actividad empresarial.
El segundo es una infraestructura innovadora que permite que este conocimiento se aplique, pruebe y adquiera experiencia en la actividad práctica real y el diseño. La ubicación de dicha infraestructura puede ser muy diferente: dentro de la propia universidad, en un campus que es utilizado por varias universidades a la vez, puede ser regional o de ciudad... Lo principal es que funcione en beneficio de la causa.
La tercera herramienta son los eventos y actividades de proyectos, diversos concursos y proyectos que también estimulan el desarrollo del espíritu empresarial.
Programas de compilación rápida
El uso de una forma de trabajo en red en la formación de personal para los sectores de la economía innovadora contribuye a aumentar el interés en las especialidades de ciencias naturales de niños y jóvenes, dice Sergey FILIPPOV, jefe de la dirección de divulgación del Fondo para Infraestructura. y Programas Educativos (FIEP). No es el primer año que la fundación trabaja específicamente con universidades, tanto en programas educativos como en establecer una interacción efectiva entre universidad y empresa. Pero ahora el formato del fondo ha cambiado algo. Sergey Filippov se detuvo en esto con más detalle.
Recuerde que FIOP es parte del grupo RUSNANO, no es una empresa comercial. Según Sergey Filippov, la tarea del Fondo es "desarrollar la infraestructura para I+D, I+D y, en general, para el sistema educativo". Uno de los programas de la FIEP se centra específicamente en el trabajo con empresas.
Es bastante natural que al comprar nuevos equipos, también se requieran nuevos empleados, - señaló el representante del fondo. - Por orden de las empresas en términos de financiación equitativa, nosotros, con el apoyo de las universidades, estamos preparando especialistas necesarios. Tras ganar la licitación, la universidad ganadora desarrolla un programa educación adicional, cuyos módulos pueden integrarse en otros programas de maestría. Así, ya capacitamos a 3,5 mil personas, 35 mil alumnos dominaron estos módulos adicionales. Todos los programas también están incluidos en el sistema de educación electrónica. El desarrollo de estándares profesionales en el campo de las nanotecnologías es otra actividad igualmente importante de la FIEP, así como el trabajo con escolares.
Como empresa de inversión, RUSNANO es muy consciente de la actual escasez de especialistas en muchas áreas en el mercado. Se requiere mano de obra para responder a los desafíos tecnológicos. Se esperan de las universidades, que, por su parte, exigen a las empresas que se pongan una tarea: díganos a quién capacitar y lo haremos todo. Lamentablemente, se quejó el representante de la FIEP, hace mucho tiempo que el mercado laboral no logra formular competencias claras.
Vemos la solución al problema en el uso de un formulario de red, - dijo Sergey Filippov. - Ya en 2011, como parte del programa de formación interuniversitario de ingenieros, abrimos nuestro departamento en Phystech: llevamos a los estudiantes de pregrado interesados en esta forma de formación bajo las tareas formuladas por las empresas. Los estudiantes tenían dos supervisores: uno del lado de la universidad, el segundo, del lado de la empresa. Con base en los resultados de la defensa final, el egresado recibe dos diplomas: módulo básico e innovador.
La experiencia resultó ser bastante exitosa y las carreras de los graduados son exitosas: casi todos ahora trabajan en las empresas donde defendieron sus diplomas. Pero entrenar a tales especialistas en piezas, por supuesto, no es barato. Posteriormente, varias universidades más se sumaron al programa: MISIS, MEPhI, RANEPA. La historia le pareció interesante al gobierno de Moscú y éste, por su parte, apoyó el programa con cofinanciamiento. Gracias a este enfoque, se ha creado un espacio de red complejo.
Pero todo comienza con la empresa: es la iniciadora de la tarea tanto en términos de competencias como de especialidades que necesita. También crea condiciones de producción para realizar estas tareas en su base, - enfatizó Sergey Filippov. - Las universidades están interesadas en nuestro modelo: están considerando la posibilidad de usarlo para trabajar con empresas en sus regiones. Ahora se está estudiando en la Universidad Federal de Siberia y la Universidad Estatal de Surgut.
La ventaja de esta forma de trabajo también es que podemos armar rápidamente programas educativos teniendo en cuenta ciertas especializaciones de la industria. Hoy en día, el horizonte de planificación para empresas innovadoras grandes y pequeñas no es más de tres a cinco años. Por lo tanto, existe un requisito de rapidez en el montaje de los programas educativos.
Además, este tipo de programas ayudan a desarrollar habilidades blandas, que son tan relevantes hoy en día, estimulando también el espíritu empresarial. El estudiante se encuentra en un entorno determinado en el que debe elegir él mismo los módulos educativos, ajustar sus programas de formación al mundo cambiante y evaluar su trabajo.
¿Y cómo estás?
¿Es el desarrollo del emprendimiento tecnológico juvenil una tarea directa de las universidades hoy? Y, de ser así, ¿cuáles son las limitaciones en el camino? Los líderes de las universidades insignia intentaron dar respuestas a estas preguntas.
Como organización socialmente responsable, la universidad desarrolla el emprendimiento juvenil, porque ese es el futuro. Y en la etapa inicial del espíritu empresarial, las universidades son la plataforma más eficaz para el desarrollo de la creatividad técnica de los jóvenes, enfatizó Anatoly Kosykh.
Pero los principales problemas en este ámbito, según el rector, están relacionados con que la creación de emprendimientos jóvenes no está de ninguna manera incluida en los indicadores de desempeño de las universidades, no se tiene en cuenta en la cantidad de trabajo que han realizado. . De ahí surgen otras dificultades. ¿Cómo, por ejemplo, ubicar una empresa creada por estudiantes o empleados de la universidad en el territorio de la universidad? ¿Por qué motivos?..
Resumiendo las discusiones, los participantes de la mesa redonda acordaron que el desarrollo del espíritu empresarial de los jóvenes es una dirección prometedora e importante en la vida de las regiones. Pero para que se desarrolle efectivamente y beneficie a los territorios, se necesitan varios componentes. incluyendo la implementación sistema común coordina para entender con qué recursos cuenta la región y qué papel puede jugar una universidad de referencia como centro de integración. También es importante desarrollar métodos para que la universidad insignia se convierta en el centro educativo de la región, en el que se concentren los recursos y tecnologías para la formación de los futuros actores.
Y, por supuesto, este trabajo no puede realizarse sin informar ampliamente a la comunidad, tanto a nivel federal como regional, sobre buenas prácticas y problemas emergentes. 4science seguirá los desarrollos.
Los editores quisieran agradecer al NPFK y personalmente al jefe de los programas internacionales y de red de la fundación, Nargis Valamat-Zade, por su ayuda en la preparación del texto.
1El desarrollo del emprendimiento juvenil es una de las tareas prioritarias de la modernización de la economía del país. Sin embargo, los jóvenes se enfrentan a enormes desafíos a la hora de establecer empresas juveniles. Los autores analizaron la experiencia nacional y extranjera de formas y métodos de apoyo y desarrollo del emprendimiento juvenil, identificaron los principales formatos: fundaciones benéficas, clubs empresariales de estudiantes universitarios, clubes empresariales nacionales e internacionales, campus empresariales, incubadoras de empresas para estudiantes y/o jóvenes empresarios, clubes de discusión de jóvenes, organizaciones de asesoramiento estudiantil. Para crear una plataforma integral para apoyar y estimular el espíritu empresarial entre los jóvenes en Rusia, los autores proponen formar una red de clubes de negocios interuniversitarios en toda Rusia. El artículo desarrolla las principales disposiciones conceptuales para la creación de dicha red, la estructura y los mecanismos de su formación, formula los principales resultados y efectos esperados.
interacción entre los jóvenes y las comunidades empresariales.
club de estudiantes de negocios
emprendimiento juvenil
1. Akhiyarova NV Problemas socioadministrativos del apoyo estatal al espíritu empresarial juvenil en la República de Bashkortostán: dis. candó. mi. Ciencias. -Ufá. 2009. -38 págs.
2. Verkhovskaya O.R., Dorohina M.V. Informe Nacional "Global Entrepreneurship Monitor", Rusia, 2012.
3. Competir por el futuro hoy: Una nueva política de innovación para Rusia / OPORA Rusia. - 2010. - 132 págs.
4. El programa "Involucrar a los jóvenes en actividades empresariales en la entidad constitutiva de la Federación Rusa" - [Recurso electrónico] - URL: www.fadm.gov.ru/projects/mp/prog%20vmpd%202011.doc (fecha de acceso : 18.02.2014).
5. Yablonsky S.S., Terent'eva I.N. Problemas del desarrollo del espíritu empresarial juvenil en la región de Belgorod - [Recurso electrónico] - URL: http://cs-alternativa.ru/text/2393, URL: http://www.gemconsortium.org/docs/download/3185.
Introducción
Hoy, una de las tesis populares en las declaraciones e informes del Gobierno de la Federación Rusa es la declaración sobre la necesidad de modernizar el país, construir una economía innovadora y crear una infraestructura empresarial.
El espíritu empresarial es la principal fuerza motriz de la economía según la experiencia de países extranjeros. Sin embargo, si nos fijamos en las estadísticas, podemos ver que Rusia está lejos de ser un líder, incluso en la calificación del Índice de Desarrollo Económico y Emprendimiento elaborado por el Consorcio Global Entrepreneurship Monitor en 2012.
Según los resultados del estudio de 2012, Rusia ocupa el puesto 67 entre los 69 países que participan en el proyecto en cuanto al número de personas implicadas en la creación y gestión de nuevas empresas. En Rusia, el 93% de la población no solo no participa en la actividad empresarial, sino que tampoco considera la posibilidad de crear un negocio por sí mismo. Solo uno de cada 23 rusos (4,3%) en edad laboral es un emprendedor en etapa inicial. El espíritu empresarial aún juega un papel menor en la economía, no solo en comparación con los países BRICS, donde uno de cada 8 está involucrado en la etapa inicial del espíritu empresarial, sino también en comparación con los países de Europa del Este, donde está uno de cada 11. En Rusia, no solo el nivel de actividad empresarial temprana es bajo, sino que la mayoría de las empresas establecidas no logran superar la etapa inicial de desarrollo. En 2012, el índice de actividad de los empresarios establecidos fue del 2,1%. Su participación fue del 33% del número total de empresarios.
Entre las razones de la impopularidad del espíritu empresarial, los expertos señalan no solo la falta de condiciones favorables y estables Condiciones económicas para hacer negocios, sino también una escasez conocimientos necesarios y subdesarrollo de competencias en el campo del emprendimiento. Además, aún no se ha formado una cultura empresarial en Rusia.
Cabe señalar que en la mayoría de las regiones de Rusia no existen plataformas donde los jóvenes puedan actualizar sus conocimientos y habilidades, intercambiar información, desarrollar ideas propias obtener asesoramiento de expertos. Como resultado, las ideas innovadoras o no aparecen o no ingresan al mercado, quedando entre los muros de las universidades y laboratorios científicos.
Al mismo tiempo, el negocio de los jóvenes está jugando papel principal en la solución de problemas sociales y económicos, como la creación de nuevos puestos de trabajo y la reducción del desempleo, la formación de personal cualificado. La expansión de oportunidades y el fortalecimiento de la influencia del emprendimiento juvenil requiere el uso de su potencial. Las empresas jóvenes son un segmento esencial de las pequeñas empresas. La juventud es el eslabón más importante en el entorno empresarial. Después de todo, es la juventud de hoy, el espíritu empresarial juvenil lo que determinará el rostro de nuestro país en 10 años, el ritmo de crecimiento económico y desarrollo de nuestro país mañana dependerá del desarrollo de los negocios de la juventud de hoy.
Los jóvenes son la parte más activa de la sociedad, que reacciona rápidamente a cualquier cambio en la vida y que percibe efectivamente sus aspectos beneficiosos. Por tanto, podemos decir que los jóvenes tienen un potencial y una capacidad para la actividad emprendedora mucho mayor que otros grupos de edad. El emprendimiento juvenil es un sector muy complejo que requiere una atención particularmente seria por parte de las agencias gubernamentales. Su apoyo debidamente construido y decidido garantizará el desarrollo de las pequeñas empresas en la región, lo que, a su vez, conducirá al crecimiento económico y aumentará el atractivo de inversión de la región. Sin embargo, los jóvenes se enfrentan a enormes desafíos a la hora de establecer empresas juveniles. Estos problemas están relacionados tanto con las dificultades financieras para iniciar empresas como con la educación insuficiente de los jóvenes. Estos incluyen altas tasas de impuestos e intereses sobre préstamos, falta de capital inicial en manos de los jóvenes, vínculos económicos e industriales limitados o nulos debido a la corta duración de sus actividades y falta de experiencia. Estos y otros problemas requieren su solución obligatoria a través del apoyo estatal al emprendimiento juvenil. Debido a la falta de conocimiento de los jóvenes sobre los métodos existentes para apoyar el espíritu empresarial juvenil, existe la necesidad de realizar varias promociones, concursos, crear bases de información en instituciones educativas. Todas estas medidas contribuirán a que los jóvenes ya no perciban el espíritu empresarial, los negocios como un campo de actividad inaccesible para ellos.
Por lo tanto, hoy en día el espíritu empresarial de los jóvenes es una de las áreas prioritarias para el desarrollo de las pequeñas empresas en Rusia. La creación de un entorno propicio que aliente a los jóvenes a participar en actividades empresariales se considera en varios programas nivel nacional y regional. Los autores del artículo proponen una de las herramientas para el desarrollo del emprendimiento juvenil.
Características del emprendimiento juvenil
Según las estadísticas, aproximadamente 300 millones de jóvenes de 18 a 30 años en todo el mundo están desempleados o desempleados. Alrededor del 20% de ellos tienen excelentes habilidades para iniciar su propio negocio y, por diversas razones, solo el 5% decide hacerlo.
La asignación del emprendimiento juvenil como un segmento especial del emprendimiento ocurre porque, a diferencia de otros tipos de emprendimiento, tiene sus propias características específicas, fortalezas y debilidades (Cuadro 1) .
Tabla 1. Fortalezas y debilidades del emprendimiento juvenil
Fortalezas del emprendimiento juvenil |
Alta actividad innovadora, pensamiento innovador |
Alta movilidad, flexibilidad de enfoques, reacción rápida al desarrollo de nuevos mercados. |
|
Alto nivel de oportunidad para actualizar sistemáticamente sus conocimientos y habilidades empresariales de acuerdo con los requisitos cambiantes de producción y mercado. |
|
La capacidad potencial de los jóvenes para soportar el aumento del estrés laboral y nervioso que acompaña a la actividad empresarial, especialmente en su etapa inicial. |
|
El apetito por el riesgo de los jóvenes |
|
Debilidades del emprendimiento juvenil |
experiencia social menor |
Ausencia reputación comercial |
|
Habilidades prácticas débiles en la aplicación de leyes y mecanismos económicos. |
|
El problema de la formación del capital inicial |
|
Falta de contactos personales en las estructuras comerciales y gubernamentales. |
|
Exposición a estructuras burocráticas |
|
La tentación más activa del emprendimiento “en la sombra” y la exposición al impacto de las estructuras criminales |
Estos carteles, que destacan el emprendimiento juvenil en una categoría especial, determinan las tareas principales para su apoyo: el desarrollo de fortalezas y la superación de debilidades.
Según el Programa “Involucrando a la Juventud en el Emprendimiento en un Tema de la Federación Rusa”, hoy en día quedan sin resolver una serie de problemas específicos que afectan la voluntad de los jóvenes para crear proyectos empresariales independientes. Estos deben incluir:
1. Estados de ánimo sociales. El espíritu emprendedor, que implica la voluntad de asumir riesgos y crear algo nuevo, sigue estando débilmente expresado entre los jóvenes. Los jóvenes de hoy están más dispuestos a dar preferencia a las perspectivas de autorrealización en el campo de la grandes negocios o servicio público.
2. Percepción de los empresarios por parte de la conciencia de masas. Los emprendedores como grupo social no se encuentran entre las principales preferencias profesionales de los jóvenes. En el entorno juvenil, la actividad emprendedora se percibe en el contexto de la superación de dificultades más que de la consecución del éxito.
4. Condiciones de partida. Medidas adoptadas para apoyar a las pequeñas empresas para jóvenes como grupo social hasta que muestren resultados visibles. Las barreras administrativas, legales y financieras para la libre entrada al mercado aún son difíciles de superar.
5. Falta de información entre los jóvenes sobre las organizaciones que brindan apoyo estatal a las pequeñas empresas. Según los resultados de una encuesta realizada por ICSI, solo el 18% de los encuestados conocen la existencia de este tipo de organizaciones. La mayoría de los encuestados (69%) respondió que no tenía idea de la existencia de tales estructuras en su ciudad. Los resultados de la encuesta muestran que los empresarios potenciales (66% de los encuestados planean iniciar su propio negocio en el futuro) no tienen información sobre qué tipo de apoyo pueden recibir a nivel local.
Formas de apoyo al emprendimiento juvenil en el extranjero
Volvamos a la experiencia de países extranjeros y consideremos los mecanismos que estimulan el desarrollo del espíritu empresarial de los estudiantes. Para analizar las formas de apoyo al emprendimiento estudiantil y juvenil existentes en la práctica mundial, se realizó un estudio documental de los recursos de Internet y se consideraron las organizaciones comerciales y sin fines de lucro cuyas actividades están relacionadas con el financiamiento, apoyo informativo y formación de jóvenes emprendedores. Convencionalmente, estas organizaciones se pueden dividir en los siguientes grupos:
1) Fundaciones benéficas
La función principal de dichos fondos es la financiación parcial o total de proyectos de puesta en marcha.
Un ejemplo llamativo de un fondo de apoyo al emprendimiento juvenil es la organización internacional “The Prince’s Youth Business International” (YBI), fundada por el Príncipe Carlos de Gales en Inglaterra. Según el informe de la organización, en 2009 el fondo financió 8.530 proyectos de puesta en marcha en todo el mundo.
La junta directiva del fondo decide sobre la financiación del proyecto, y los participantes en este proyecto posteriormente proporcionan a la junta directiva informes sobre las actividades de la organización establecida. El Fondo consiste principalmente en subvenciones y subvenciones de caridad, un informe detallado sobre los ingresos y gastos del Fondo se puede encontrar en el apéndice (YBI Informe Anual 2009). El mismo documento contiene una breve descripción de las divisiones nacionales de esta organización.
2) Clubes de estudiantes de negocios basados en la universidad
Tipos de actividad: organización de clubes de discusión; realización de cursos de formación, cursos de formación; asesorias en diversas areas de gestion y negocios.
Los clubes de negocios de este formato suelen actuar como una plataforma de información para los inversores. Esto los distingue de las organizaciones de asesoramiento estudiantil, que se discutirán más adelante. Periódicamente se organizan concursos de planes de negocios desarrollados por estudiantes - miembros del club. Los autores más exitosos pueden contar con la financiación de sus proyectos por parte de inversores de riesgo. También recopila y proporciona información sobre proyectos de estudiantes para emprendedores e inversores (estructuras comerciales, fundaciones benéficas etc). Ejemplos de tales organizaciones son:
- Aalto Entrepreneurship Society y Aalto Venture Park, Finlandia;
- Organización de Empresarios de Columbia (CEO), EE. UU.;
- Club de Empresarios de GSB, EE.UU.;
- HBS Entrepreneurship Club, EE. UU.;
- Asociación de Emprendimiento de la Universidad de Wisconsin, EE. UU.;
- Idelab, Suecia;
- GU Holding, Suecia.
3) Clubes empresariales nacionales e internacionales
Las actividades son las mismas que las anteriores. La principal diferencia radica en el hecho de que no solo los estudiantes de una universidad en particular tienen acceso a la información, sino también cualquier joven emprendedor sin referencia a una institución educativa (incluso si el club en sí se creó sobre la base de una universidad). Ejemplos de tales organizaciones son:
- Sociedad de Emprendimiento Estudiantil de Asia-Pacífico (ASES), India y otros;
- Asociación Nacional para el Emprendimiento de Colegios Comunitarios (NACCE), EE. UU.;
- Proyecto de apoyo a estudiantes emprendedores (Fondo de apoyo a estudiantes emprendedores asiáticos), Japón;
- El Centro para el Emprendimiento (CFE), EE. UU.;
- La Unidad de Apoyo a Empresas Juveniles (YBSU) en Sharek Youth Forum, Palestina.
4) Campus empresariales
Son cursos académicos con una parte práctica ampliada dedicada al desarrollo e implementación de proyectos empresariales. Ejemplos de campus empresariales:
- Programa de oportunidades empresariales del campus de Hinman (directores ejecutivos de Hinman), EE. UU.;
- El Programa de Emprendimiento de Austin en Weatherford Residential College, EE. UU.
5) Incubadoras de empresas para estudiantes y/o jóvenes emprendedores (Student Business Incubators, SBI)
Creado para facilitar la puesta en marcha de proyectos empresariales por parte de emprendedores con poca experiencia. Se les proporciona espacio de oficina (así como comercial e industrial) a precios reducidos, además de otros beneficios. Es típico que tales organizaciones brinden asesoramiento en diversas áreas relacionadas con los negocios. Menos probable soporte financiero Inauguración.
Por regla general, las incubadoras de empresas para estudiantes (OSE) tienen su sede en universidades (u otras instituciones educativas), pero también existen muchas estructuras comerciales independientes de las universidades. Tales organizaciones pueden ofrecer espacio y otros servicios a estudiantes de una universidad en particular, oa jóvenes emprendedores sin referencia al lugar de estudio. Es bastante difícil separar claramente las incubadoras de empresas para estudiantes de las incubadoras de empresas para jóvenes, ya que en la práctica la línea entre ellas es borrosa. Vale la pena señalar que las incubadoras de empresas comerciales también cooperan con las universidades de una forma u otra. Por ejemplo, solicitan investigaciones de universidades e intercambian información sobre proyectos de estudiantes prometedores que pueden calificar para la colocación en una incubadora de empresas. Ejemplos de este tipo de incubadoras de empresas en mundo moderno muchos, por ejemplo, algunos de ellos:
- Darebin Enterprise Center Ltd (DECL), Australia.
- Incubadora de empresas para estudiantes DUHatch, EE. UU.
- Incubadora de Empresas Estudiantiles UNI del Centro Empresarial John Pappajohn, USA.
- Student Business Incubator Program de Asheville-Buncombe Technical Community College, USA.
- SBI de la Universidad de Wisconsin-Madison, EE.UU.
- La Incubadora de Empresas para Estudiantes operada por la Oficina de Transferencia de Tecnología y Desarrollo Económico (TTED) en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Missouri (Missouri S&T), EE. UU.
- The Student Business Incubator Center, Estados Unidos.
- Incubadora de empresas para estudiantes, Estados Unidos.
- Incubadora de Empresas Darden, Estados Unidos.
- Incubadora de empresas del estado de Fresno, Estados Unidos.
- Programa de Incubación de Empresas para Estudiantes, EE.UU.
- Incubadora de empresas para estudiantes (SBI) de la Fundación Comunitaria del Oeste de Massachusetts, EE. UU.
- Agencias estudiantiles eLab, EE.UU.
- Proyecto de emprendimiento estudiantil, Suiza.
- SUREstart Business Incubators, Escocia.
- Incubadora de empresas SmartZone de la Universidad de Oakland (OU INC), EE. UU.
- La Célula de Emprendimiento de IIT Madras, India.
- Y otros.
6) Clubes de discusión de jóvenes
Tales organizaciones no tienen como objetivo apoyar la implementación de proyectos empresariales de los participantes, sino que se crean para fomentar una cultura emprendedora, para educar a los jóvenes en el campo de los negocios. Tradicionalmente, organizan conferencias de estudiantes, escuelas de negocios, seminarios con la participación de empresarios experimentados. Sin embargo, no tienen como objetivo brindar apoyo financiero o informativo para proyectos de empresas jóvenes, por lo que no consideraremos organizaciones de este tipo en detalle en este estudio. Un ejemplo es el Australian Business Student Club con sede en la Universidad del Sur de Queensland y la Collegiate Entrepreneurs’ Organisation, EE. UU.
7) Organizaciones Asesoras Estudiantiles
Se trata de comunidades de estudiantes que, por el contrario, se crean específicamente para apoyar a los estudiantes que inician sus proyectos empresariales. Ayudan a los jóvenes emprendedores a elaborar planes de negocios, asesoran en temas financieros, contables y de marketing. Vale la pena señalar que tales organizaciones y comunidades brindan apoyo de información sin financiar nuevas empresas. Dado que el apoyo a proyectos de puesta en marcha no es el objetivo de dichos clubes, no son objeto de este estudio, y no nos detendremos en ellos en detalle. Un ejemplo es Student Business Services, creado sobre la base de la Universidad de Oakland (Oakland University), EE. UU., Michigan.
Un análisis de varias formas de estimular el espíritu empresarial juvenil muestra que el apoyo se brinda en diferentes direcciones: financiera, de consultoría, informativa, de infraestructura y educativa. Entre los formatos más comunes, existen varios clubs que unen al público joven según sus intereses.
Red de toda Rusia de clubes empresariales juveniles como medio para desarrollar el espíritu empresarial juvenil
En la práctica rusa, existen iniciativas separadas destinadas a apoyar y desarrollar el espíritu empresarial de los jóvenes. Estos son principalmente clubes de iniciativa estudiantil, por ejemplo, el Club de negocios "Emprendedor" de Nizhny Novgorod, el "Navegador" del Club de negocios de Kazan, el "Club de negocios juvenil" de Novgorod, el Club de empresarios de Izhevsk "Stimulus", la "Escuela de Chelyabinsk". Emprendimiento Juvenil", el Centro para el Emprendimiento Corporativo de Vladivostok, Club de Inversiones CCU, Club de Jóvenes Empresarios de Tomsk, etc.
En dichos clubes, los estudiantes desarrollan conjuntamente planes de negocios, comparten experiencias, resuelven casos de negocios, etc. Las desventajas de este formato incluyen la falta de un sistema trabajo organizativo y alianzas con empresarios regionales exitosos.
En nuestra opinión, el mecanismo para la formación de un ecosistema innovador a nivel de la comunidad juvenil puede ser un programa integral, que se basa en la creación de una red de clubes de negocios interuniversitarios de toda Rusia que unen a jóvenes emprendedores enérgicos de un " nuevo tipo” con conocimientos actualizados y un nuevo pensamiento progresista. Las actividades del club deben estar dirigidas a formar una nueva visión del mundo, apoyando a los jóvenes con un estilo de vida activo, creando condiciones para el desarrollo de su iniciativa empresarial. De hecho, se creará un mecanismo que integre elementos del ecosistema y promueva la interacción entre el estado, las empresas, la ciencia y la educación, además de garantizar una comunicación efectiva entre los jóvenes y todas las partes interesadas.
La red de toda Rusia de clubes de negocios interuniversitarios debe estar compuesta principalmente por representantes de dos comunidades interesadas: negocios y jóvenes.
El primer grupo - jóvenes de 17 a 30 años:
- orientado a los negocios;
- deseando continuar negocio familiar;
- interesado en ganar dinero lo antes posible.
Según los resultados de un estudio realizado por la Escuela Superior de Economía de la Universidad Nacional de Investigación - Nizhny Novgorod, la proporción de estudiantes activos y emprendedores no supera el 10% del número total. Se trata principalmente de estudiantes interesados en el espíritu empresarial, la gestión y desarrollo personal. La búsqueda y atracción de estos jóvenes se realizará principalmente a través de las organizaciones juveniles municipales y universitarias ya existentes.
El segundo grupo son los emprendedores socialmente responsables (socios potenciales y miembros del club):
- interesados en encontrar y atraer trabajadores jóvenes con iniciativa a su empresa;
- deseando transferir la experiencia y el conocimiento acumulado en el campo del emprendimiento;
- en busca de nuevas ideas y proyectos de negocio.
El sistema para construir la interacción entre los jóvenes y las comunidades empresariales se muestra en la Figura 1.
Figura 1. Esquema de interacción entre jóvenes y comunidades empresariales
Los detalles de la Red de clubes de negocios interuniversitarios de toda Rusia y la tecnología para organizar su trabajo se encuentran en un enfoque sistemático para resolver el problema de encontrar y desarrollar proyectos innovadores y comerciales en las etapas inicial y previa. Se puede ver en el diagrama que los proyectos de innovación juvenil reciben una asistencia integral: financiera, de consultoría, informativa y organizativa. Tal Un enfoque complejo ayudará a aumentar el número de jóvenes proyectos innovadores y mejorar su viabilidad en el mercado.
El sistema de la Red de clubes de negocios interuniversitarios de toda Rusia corresponde al modelo de selección de ideas innovadoras "Embudo" de Wheelwright-Clark (Figura 2): en la etapa inicial, una gran cantidad de ideas de negocios de jóvenes se someten a una selección por etapas de expertos, equipos de desarrollo recibir apoyo integral, que posteriormente conduce al lanzamiento de mercado para proyectos juveniles innovadores viables. Por lo tanto, el sistema de trabajo de la red de toda Rusia tiene como objetivo la formación y la reposición constante del flujo de proyectos empresariales juveniles.
Figura 2. Modelo de selección de ideas de embudo de Wheelwright-Clark para ideas innovadoras
Como parte de la dirección educativa, los miembros del club reciben información en el campo del emprendimiento innovador. El componente educativo cubre los temas clave de la innovación y la gestión de proyectos empresariales: métodos para generar ideas, casos de éxito empresarial, organizar un negocio desde cero, aspectos legales organización de una empresa, trabajo y contratación, formación de equipos, estrategias de marketing, elección de un sistema fiscal, evaluación de riesgos en los negocios, organización de un sistema de ventas para productos innovadores, etc. Los proveedores de conocimientos son empresarios, altos directivos, profesores destacados de universidades regionales . Durante los seminarios, se utilizan métodos de enseñanza activos: juegos de negocios, mesas redondas, debates, estudios de casos, sesiones de lluvia de ideas. Participación masiva de jóvenes activos en los eventos de esta dirección, incl. realiza la labor de promoción del club.
Como parte de la dirección práctica, los equipos de proyecto tienen la oportunidad de recibir asistencia de consultoría de expertos en negocios. Además, a los participantes se les brinda información sobre fondos especializados y formas de obtener apoyo estatal, se les introduce en el sistema de trabajo de las incubadoras de empresas y parques tecnológicos.
La lógica general de las reuniones es tal que en la etapa inicial se forman equipos multifuncionales. El procedimiento de conocimiento incluye una serie de actividades de formación de equipos, la elaboración de un mapa de recursos de los miembros del club y un juego de rol destinado a identificar las competencias personales. Con base en el análisis de la membresía del club, se determinan criterios para la formación de equipos, incluyendo representantes de varios campos e intereses profesionales. Además, en el proceso de trabajo en equipo, se generan ideas comerciales y se organiza su presentación, como resultado de lo cual se forma una calificación de ideas comerciales. Para las mejores ideas, se identifican “inspiradores ideológicos” (innovadores). Después de eso, los miembros del club tienen la oportunidad de "reagruparse" en equipos de acuerdo con sus propios intereses y preferencias para implementar proyectos.
Las etapas posteriores de las actividades del club están dirigidas al desarrollo e implementación de proyectos. Los resultados intermedios del trabajo de los equipos multifuncionales se presentan en seminarios especiales, durante los cuales los participantes pueden intercambiar puntos de vista y experiencias, hacer preguntas y recibir el apoyo informativo necesario.
La Red de Clubes Empresariales Interuniversitarios de toda Rusia es un sistema de clubes empresariales regionales (Figura 3) integrados en el entorno juvenil innovador internacional.
Figura 3. La estructura de la red de toda Rusia de clubes de negocios interuniversitarios "Emprendedor"
Se pueden proponer los siguientes criterios como parámetros del atractivo de las ciudades en las que se pueden crear clubes empresariales regionales:
- Población.
- Nivel de desarrollo de la infraestructura de innovación (presencia de incubadoras de empresas, parques tecnológicos, clubes empresariales de estudiantes existentes, etc.).
- Cantidad organizaciones científicas(institutos de investigación (NII), asociaciones de investigación y producción (NPO), oficinas de diseño (KB), organizaciones de diseño(EN)).
- Características de la ciudad: estatus, ubicación geográfica.
- Disponibilidad de entidades financieras implicadas en la inversión en proyectos innovadores (representación del Fondo de Ayuda al Desarrollo de Pequeñas Formas de Emprendimiento en el Ámbito Científico y Técnico (FSR MFP STC), asociaciones de business angels, fondos de riesgo, etc.).
La red de clubes de negocios de toda Rusia debe consistir en elementos tipificados interconectados (clubes regionales), que se administran a través del Centro de Coordinación. Sobre el primeras etapas formación de la red, las principales funciones del Centro Coordinador serán el desarrollo y optimización de los mecanismos de trabajo (procesos clave, procedimientos, reglamentos), así como la gestión del proceso de creación de nuevos clubes de la red. En etapas posteriores, el Centro Coordinador deberá velar por el funcionamiento eficaz de la red, su continuo desarrollo y mejora.
La formación de la red se puede llevar a cabo en varias etapas:
La primera etapa es el lanzamiento de un proyecto piloto de 5 clubes. Esta etapa debe ser decisiva para la construcción de toda la red de clubes interuniversitarios, ya que en su marco se depurarán los procesos clave de interacción entre los elementos del sistema, se optimizará la tecnología de gestión y se ajustarán las reglas de la red.
La segunda etapa tiene como objetivo crear "puntos de crecimiento" en cada distrito de la Federación Rusa. Como parte de esta etapa, se pueden organizar hasta 10 clubes en los centros más grandes de Rusia. A pesar de que el trabajo de los clubes creados se llevará a cabo de acuerdo con una tecnología bien establecida, la experiencia de su funcionamiento debe acumularse y analizarse. Las mejores prácticas de gestión deben implementarse para mejorar la eficiencia de la red existente y tenerse en cuenta al crear clubes en etapas posteriores.
La tercera etapa es el lanzamiento de los próximos 10 clubes. Para cuando se complete esta etapa, la red debe ser una comunidad juvenil que reúna a más de 4000 representantes activos que participan activamente en los eventos del club y más de 100 000 miembros remotos en toda Rusia, interactuando activamente no solo dentro de la red y los eventos locales, sino también a través de un portal de información global, que integra conocimientos, contactos y experiencia empresarial de clubes en 25 ciudades de la Federación Rusa.
Cuarta etapa - la etapa final la implementación del proyecto tiene como objetivo integrar la Comunidad de Jóvenes Empresarios de toda Rusia en red internacional comunidades empresariales juveniles. Para ello, la tarea principal del club debe ser organizar la interacción y crear oportunidades para la implementación de actividades conjuntas para integrarse en la comunidad de empresarios en Europa y otros países.
El proceso de creación de un club regional, que es parte de la red, se muestra en la Figura 4. La implementación consistente del algoritmo desarrollado permitirá lanzar sitios de clubes operativos en las regiones designadas en poco tiempo.
Figura 4. Algoritmo para la creación de un club regional
En la primera etapa, se forma un grupo de iniciativa entre los jóvenes, cuyos miembros se convertirán en organizadores y participantes activos en el club regional. Se supone que la búsqueda y selección de candidatos para este grupo se llevará a cabo principalmente en el Foro Educativo Juvenil de toda Rusia "Seliger" y mediante el establecimiento de contactos comerciales con jóvenes activos de las regiones en el marco de otros eventos y a través de organizaciones estudiantiles de la ciudad. La elección del foro Seliger se debe a la presencia de un potencial ampliamente representado Público objetivo(participantes de 18 a 30 años), así como la cobertura y diversidad de las regiones participantes. Para identificar posibles candidatos para el grupo regional de organizadores, los representantes del centro coordinador viajan al foro, realizan un trabajo explicativo y promocional, forman una base de participantes y acuerdan la posibilidad de una mayor cooperación.
En la segunda etapa, hay una búsqueda de una universidad asociada regional, sobre la base de la cual se implementarán las actividades del club de negocios. Una universidad socia puede convertirse en una institución de educación superior multidisciplinaria líder en la región, realizando investigación activa y actividades educacionales. La universidad asociada proporciona, sin cargo, una sala para la celebración de eventos del club, equipo de oficina, comunicaciones telefónicas y acceso a Internet. Además, el curador del club regional se selecciona entre el personal docente, quien es responsable de la mayor interacción del socio regional con el centro coordinador y de la implementación del componente educativo del programa del club. La cooperación con la red de clubes de negocios de toda Rusia "Entrepreneur" permite que la universidad se convierta en un centro para el desarrollo del espíritu empresarial innovador de los jóvenes en la región, ayuda a fortalecer la imagen como una institución educativa que introduce tecnologías educativas innovadoras.
En la tercera etapa, se concluye un acuerdo de asociación sin fines de lucro con una universidad regional.
La cuarta etapa está asociada a la apertura de una sucursal de la Asociación No Comercial en la región. Se nombra al jefe de la rama, se concluye un contrato de trabajo con él. Además, de conformidad con la Ley Federal "Sobre organizaciones sin ánimo de lucro”, el registro de una sucursal de una sociedad sin fines de lucro se realiza ante el Servicio de Impuestos Federales mediante la presentación de un aviso de creación de una sucursal. Luego concluyen contratos de trabajo(o acuerdos de contratista) con el resto de los empleados de la sucursal: un especialista en relaciones públicas y un gerente del club. Estos empleados son seleccionados entre el grupo de iniciativa juvenil formado en la primera etapa.
En la quinta etapa, las normas para el trabajo del club regional se coordinan con el centro de coordinación, el desarrollo de un programa de eventos para el año y una campaña para atraer jóvenes activos al sitio regional.
La sexta etapa está relacionada con la captación de socios por parte del club regional a nivel de ciudad y región: universidades, incubadoras de empresas, parques tecnológicos, comunidades empresariales y otros elementos del sistema regional de innovación. Esta tarea se asigna a los empleados de la sucursal. Como resultado de la implementación de esta etapa, los empleados desarrollan contactos comerciales y se forma un grupo de socios, con quienes se concluyen acuerdos de cooperación (acuerdos).
En la siguiente etapa, se lleva a cabo la apertura oficial y comienza el funcionamiento de la sucursal. La apertura está precedida por la implementación de una campaña previamente desarrollada para atraer socios activos del club.
La implementación de la octava etapa implica la apertura de una página regional en el portal virtual de la red. Los empleados de la sucursal brindan contenido que contiene información sobre los socios involucrados, materiales sobre las actividades actuales, un programa de eventos regionales para publicar en el portal.
A partir de la siguiente etapa se inicia la implementación del programa de actividades previsto en la región, el cual podrá ser ajustado a medida que se implemente. Los empleados de la sucursal proporcionan informes mensuales, trimestrales y anuales sobre las actividades del club regional al director del centro de coordinación. Y también, siguiendo los resultados de cada reunión, videos de informes y materiales de texto se proporcionan al departamento de información del Centro Coordinador.
Los eventos de la red se organizan en dos niveles (Figura 5): local (regional) y red (de toda Rusia). La organización de eventos a nivel local es responsabilidad de los equipos regionales, mientras que los eventos de networking son preparados y realizados centralmente por el personal del centro coordinador (Tabla 2).
Figura 5. Clasificación de eventos de la red de clubes de negocios interuniversitarios de toda Rusia
Tabla 2. Formatos de eventos regionales
Nombre del formato |
Breve descripción formato |
|
Reuniones temáticas |
Reuniones con emprendedores y expertos en negocios, innovadores e inversores. Forma de realización: seminarios, mesas redondas, juegos de negocios, sesiones de lluvia de ideas, capacitaciones, clases magistrales, presentaciones y sesiones de expertos. mejores proyectos. Los eventos clave representan la implementación del componente práctico del formato del club y sirven como una herramienta para aumentar el nivel de competencia de los participantes en la construcción y desarrollo de negocios innovadores. |
|
Reuniones prácticas - "Inforums" |
Reuniones de miembros del equipo de proyecto y expertos. La forma del evento: " mesa redonda”, presentación en el grupo, discusión. Los miembros del equipo del proyecto reciben apoyo de consultoría de expertos invitados. Esta herramienta para trabajar en equipo permite estimular el desarrollo de un proyecto innovador implementado por los socios del club, realizar evaluaciones periódicas de la calidad del trabajo realizado, apoyar los procesos de desarrollo del equipo y preparar un proyecto para consideración de los inversionistas. |
|
club del caso |
Reuniones para resolver casos de negocio y analizar situaciones de negocio ofrecidas por los representantes actuales del entorno empresarial - empresas regionales. Es posible realizar campeonatos regionales para resolver casos de negocios. Los ganadores de los campeonatos regionales tienen la oportunidad de participar en los de toda Rusia. |
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Club de hablantes nativos |
Reuniones-coloquios que reúnen a estudiantes de países extranjeros (hablantes nativos) y estudiantes rusos que quieren mejorar su conocimiento de lenguas extranjeras. |
|
Formatos de reunión adicionales |
Los miembros del club ofrecen sus propias opciones de formatos de reunión como área de actividad para el club regional. Por ejemplo, excursiones a empresas, clubes de discusión temática, etc., que estimulan la actividad de los miembros del club. |
Conclusión
Una parte importante de los jóvenes son muy activos en actividades empresariales, pero debido a la falta de un mecanismo real para apoyar el espíritu empresarial juvenil, la mayoría de los emprendimientos se cierran durante los primeros meses de trabajo o se dirigen hacia actividades ilegales y, a menudo, delictivas. negocio. Los jóvenes empresarios tienen una gran necesidad de formación expresa en los conceptos básicos del espíritu empresarial, servicios de consultoría, locales equipados con modernos medios de comunicación y equipo de oficina, contabilidad y muchos otros servicios en condiciones preferenciales. La sociedad necesita el desarrollo del espíritu empresarial juvenil, el fomento y la difusión de sus formas civilizadas. Las pequeñas empresas jóvenes pueden contribuir a la creación de empleos adicionales a un costo mucho menor que las grandes empresas, lo que puede resolver parcialmente el problema del desempleo en la región. A pesar de que existe un subprograma de "Apoyo al Emprendimiento Juvenil" en la región, en la mayoría de los casos se queda solo en el papel.
El análisis de la experiencia nacional y extranjera de las formas y métodos de apoyar y desarrollar el espíritu empresarial de los jóvenes mostró que en la actualidad no hay Sistema completo, contribuyendo a la formación de una corriente de proyectos innovadores juveniles y un espacio comunicativo único entre la juventud activa.
Una de esas herramientas puede ser la red de toda Rusia de clubes de negocios interuniversitarios "Emprendedor". En este artículo se desarrollan las principales disposiciones conceptuales de la creación de esta red, la estructura y los mecanismos de formación de la red, se formulan los principales resultados y efectos esperados.
La implementación del concepto desarrollado de la red de toda Rusia de clubes de negocios interuniversitarios "Emprendedor" contribuirá a:
- intensificación del flujo de proyectos de emprendimiento juvenil;
- creación reserva de personal mejorar la competitividad del sistema nacional de innovación;
- acumulación de potencial intelectual en Rusia;
- aumento del número de representantes empresariales socialmente responsables;
- difundir la ideología del espíritu empresarial entre los jóvenes, incl. compartiendo historias de éxito negocio ruso;
- aumentar el número de puestos de trabajo mediante el desarrollo de pequeñas empresas.
Revisores:
Weisblat B.I., Doctor en Ciencias Técnicas, Profesor, Profesor del Departamento de Gestión de Empresas, Escuela Superior de Economía de la Universidad Nacional de Investigación - Nizhny Novgorod, Nizhny Novgorod.
Mkrtychyan G.A., Doctor en Psicología, Profesor, Profesor del Departamento de Psicología Organizacional, Escuela Superior de Economía de la Universidad Nacional de Investigación - Nizhny Novgorod, Nizhny Novgorod.
Enlace bibliográfico
Karpunina M.A., Savinova S.Yu., Shubnyakova N.G. LA FORMACIÓN DE LA COMUNIDAD EMPRESARIAL JUVENIL COMO HERRAMIENTA PARA AUMENTAR LA ACTIVIDAD EMPRESARIAL EN RUSIA // Problemas modernos de la ciencia y la educación. - 2014. - Nº 2.;URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=12360 (fecha de acceso: 25/11/2019). Traemos a su atención las revistas publicadas por la editorial "Academia de Historia Natural"
El centro de investigación del portal para jóvenes profesionales Career.ru realizó una encuesta y encontró que las tres cuartas partes de los estudiantes están pensando en crear su propio negocio, mientras que el 6% ya ha puesto en práctica estas ideas y el 1% tiene su propio negocio en este momento. Decidimos analizar estos datos y compararlos con lo que está pasando en Occidente.
Los estudiantes ya no pueden ser tratados como una fuerza improductiva, cada vez más de ellos están pensando en sus propios negocios y, a veces, tales iniciativas pueden volverse extremadamente Negocio exitoso- recuerda a Zuckerberg, Gates, Durov, etc. De hecho, hay muchos aspectos positivos en trabajar en tus propios proyectos como estudiante: eres completamente libre y no tienes nada que perder, al menos.
Entonces, volvamos a la investigación. ¿Quién crees que está más interesado en emprender? Si su respuesta es gerentes, entonces está equivocado. La actividad emprendedora involucra principalmente a estudiantes de 3-4 carreras de ingenierías y especialidades técnicas, así como también a comercializadores. Quizás los futuros gerentes no quieran dirigir su propio negocio, sino que prefieran ir a trabajar a grandes empresas.
¿QUÉ HACEN LOS ESTUDIANTES DE EMPRENDIMIENTO?
La mayoría de las veces, los estudiantes durante sus estudios no intentan reinventar la rueda y comienzan vendiendo ciertos productos: el 46% de los encuestados resultó ser así. El 31% está tratando de ganar dinero a través de su propio sitio web (aquí están, nuevas empresas), y el 8% brinda servicios de mensajería. Con menos frecuencia, tales fuentes de ingresos se eligen como reparación de equipos, desarrollo de software, lecciones privadas o clases magistrales, producción propia bienes. Los encuestados también trabajan como peluqueros privados, brindan servicios de limpieza e incluso organizan sus propias agencias de viajes.
¿Rentabilidad empresarial, te preguntarás? No es tan alto, pero aún así, incluso en comparación con una beca, esto es suficiente: un tercio de los encuestados admite que les trajo o les trae un promedio de 5,000 rublos por mes.
Cabe señalar que aproximadamente la mitad de los encuestados respondieron que su propio negocio no interfiere con sus estudios. El principal obstáculo en el camino hacia el proyecto para los estudiantes es la falta de capital inicial (74% de ellos resultaron serlo).
Y he aquí por qué los estudiantes deciden cerrar su negocio:
La primera experiencia de hacer negocios no siempre es exitosa, lo cual está confirmado por las estadísticas.
¿QUÉ HAY EN EL OESTE?
A diferencia de Rusia, en Occidente, sin embargo, la cultura del espíritu empresarial está más desarrollada y se cría en personas de universidades. Los cursos de emprendimiento están disponibles en 1,500 instituciones educativas, además algunas universidades tienen programas educativos especiales. Es cierto que los estudiantes a menudo abandonan la escuela por el bien de su propia puesta en marcha, incluso se dan estadísticas interesantes: cada 9 segundos un estudiante es expulsado de la universidad, lo que lleva al hecho de que aparecen alrededor de 1,2 millones de empresarios (o delincuentes) potenciales. en el mercado un año.
Pero para evaluar la escala del espíritu empresarial entre los estudiantes en Estados Unidos, aquí hay una tabla con los personajes principales:
La empresa de investigación Gallup cita los mismos datos sobre el interés de los estudiantes en iniciar su propio negocio. Tenga en cuenta que quizás la proporción de personas que sueñan con una startup es menor, pero hasta el 42% de los encuestados quiere inventar algo que cambie el mundo:
CONCLUSIONES
En general, notemos una actitud bastante positiva de los estudiantes hacia propio negocio. De hecho, esta es una buena noticia: los estudiantes son la parte más activa de la población, y si la mayoría comienza a implementar sus ideas de negocios, escucharemos más y más sobre los nuevos Zuckerberg.