INTRODUCERE
Problema dizabilității este o problemă urgentă, care este argumentată de statistici internaționale convingătoare, conform cărora numărul persoanelor cu dizabilități în toate țările este mare și există o tendință clară de creștere a acestuia.
În prezent, în Rusia există o problemă acută legată de problemele copiilor cu dizabilități în lumea modernă. societatea socială. Problema copiilor cu dizabilități privește aproape toate aspectele societății noastre: de la actele legislative și organizatii sociale care sunt chemați să ajute acești copii, la atmosfera în care trăiesc familiile lor. Numărul copiilor cu dizabilități este din ce în ce mai mare în fiecare an. Mulți factori contribuie la aceasta: nivel inalt medicina în Rusia, lipsa de finanțare, ecologie slabă, rata mare de morbiditate a părinților (în special a mamelor), creșterea leziunilor, morbiditatea copilăriei etc. Copiii cu dizabilități includ copiii care sunt semnificativ limitați în viață, dezadaptați social din cauza creșterii și dezvoltării afectate, abilităților de îngrijire de sine, de mișcare, de orientare, de control asupra comportamentului lor, de învățare, de muncă etc.
În țara noastră, peste opt milioane de persoane sunt considerate oficial cu dizabilități. Și în fiecare an această cifră crește, doar șapte la sută dintre copii se nasc sănătoși.
Recent, s-a vorbit mult despre trecerea la o terminologie mai flexibilă în raport cu copiii cu dizabilități. În ceea ce privește copilul, faptul felului în care li se adresează este de mare importanță, ar fi mult mai uman să spunem nu „deficit mintal”, ci „copil cu dizabilități”, nu „orb”, ci un copil cu deficiențe. viziune.
Problema adaptării sociale a copiilor cu dizabilități este foarte actuală acum. Dacă în 1990 înregistrat la autorităţi protectie sociala au fost o sută cincizeci și una de mii de astfel de copii, astăzi sunt aproximativ șase sute de mii de copii cu dizabilități, dintre care două treimi sunt copii speciali cu tulburări psihice și psihoneurologice (paralizie cerebrală, autism, sindrom Down și altele). Cincizeci de mii de invalizi se nasc în Rusia în fiecare an. Este greu să fii dizabil la vârsta de 20 de ani și peste, și cu atât mai greu să fii dizabil de la naștere, pentru că în copilărie un copil înțelege și învață multe, iar dizabilitatea devine o barieră uriașă în depășirea noului.
Pentru copiii cu dizabilități sunt create centre de reabilitareîn care ei și familiile lor primesc asistență medicală, socială, psihologică, dar nu sunt suficiente pentru toată lumea și aceasta este o problemă foarte gravă. Problema educației este și ea acută. Multe școli, grădinițe, colegii și universități pur și simplu nu pot accepta copii cu dizabilități pentru că fie nu le au deloc, fie lipsesc catastrofal fie echipamente speciale, fie oameni special pregătiți. Copiii cu dizabilități au nevoie de ajutor și înțelegere nu doar de la părinți, ci din partea societății în ansamblu, doar în acest fel pot înțelege că sunt cu adevărat necesari, că sunt cu adevărat iubiți și înțeleși.
Cu cât un copil cu dizabilități primește mai repede asistență, cu atât este mai probabil să meargă la școala obișnuită. Grădiniţă studiază într-o școală obișnuită. În mod ideal, intervenția ar trebui să înceapă aproape imediat după naștere, de îndată ce problemele pot fi identificate.
Copiii cu dizabilități fac parte din potențialul uman al lumii și al Rusiei. Un sfert dintre laureații Nobel sunt oameni cu handicapat sănătate. Persoanele cu handicap au fost orbul Homer și surdul Beethoven, Yaroslav cel Înțelept și Franklin Roosevelt. Persoanele cu dizabilități pot face totul sau aproape orice. Au nevoie doar de ajutor și, de preferință, la timp...
Acest curs este dedicat studiului problemelor copiilor cu dizabilități și posibilei căutări a soluțiilor acestora.
obiectul meu termen de hârtie este situaţia socială a copiilor cu dizabilităţi.
Subiectul lucrării mele de curs este punctele cheie ale adaptării sociale a copiilor cu dizabilități din Rusia.
Scopul acestui curs este de a explora surse teoretice și orientate spre practică privind problemele de adaptare a copiilor cu dizabilități în societate modernă.
Scopul este specificat în următoarele sarcini:
Explora literatura stiintifica pe tema lucrării de curs;
Să studieze sursele juridice pe tema lucrării de curs;
Să realizeze un studiu teoretic al problemelor copiilor cu dizabilități pe baza literaturii studiate;
Faceți generalizări și concluzii;
Prezentați rezultatele studiului în forma tradițională de lucrare de termen.
Capitolul 1. Copiii cu handicap ca obiect de activitate socială
Portretul social al copiilor cu dizabilități
Copiii care vor fi discutați în lucrarea mea se numesc copii cu dizabilități. Acești copii sunt speciali, nu ca toți ceilalți. Totul este diferit pentru ei și pentru dezvoltarea și percepția lumii și a comportamentului. Societatea noastră de multe ori nu percepe astfel de copii, ei încearcă să „respinge”, să jignească, pur și simplu nu sunt observați. Dar nu sunt indiferent față de această problemă și voi încerca să aflu ce includ conceptele de „handicap”, „dizabilitate”.
Conform Declarației Națiunilor Unite cu privire la drepturile persoanelor cu dizabilități (ONU, 1975), „persoană cu dizabilități” înseamnă orice persoană care nu este în măsură să-și asigure singură toate sau o parte din necesitățile unei vieți personale și/sau sociale normale. din cauza unei deficiențe, fie congenitale sau dobândite, a oportunităților sale fizice sau mentale.
Legea „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap” prevede că persoana cu handicap este o persoană care are o tulburare de sănătate cu o tulburare persistentă a funcțiilor corpului din cauza bolilor, a consecințelor leziunilor sau defectelor, conducând la restricție.
În țara noastră, pentru a identifica „dizabilitate”, se folosește un indicator clinic - o afectare persistentă a funcțiilor corpului în legătură cu un astfel de indicator social precum gradul de participare la activitatea de muncă (afectarea capacității de muncă). În Rusia există o Comisie Medicală și Pedagogică, care include educatori sociali, medici, psihologi și alți specialiști. Această comisie stabilește handicapul copilului în funcție de gradul de disfuncție, iar în funcție de gradul de disfuncție, determină gradul de afectare a sănătății.
Există patru grade:
1 grad de pierdere a sănătății se determină cu afectarea ușoară sau moderată a funcțiilor copilului;
2 gradul de pierdere a sănătății se stabilește în prezența unor tulburări pronunțate ale funcțiilor organelor și sistemelor, care, în ciuda tratamentului, limitează posibilitățile de adaptare socială a copilului (corespunde cu handicapul grupului 3 la adulți);
3 gradul de pierdere a sănătății corespunde celui de-al doilea grup de handicap la adult;
4 gradul de pierdere a sănătății se determină cu încălcări pronunțate ale funcțiilor organelor și sistemelor, conducând la inadaptarea socială a copilului, cu condiția ca prejudiciul să fie ireversibil și măsurile de tratament și reabilitare să fie ineficiente (corespunde primului grup de handicap dintr-un adult).
Principalele grupuri de boli ale unui copil cu dizabilități:
1. Boli neuropsihiatrice;
2. boli organe interne;
3. leziuni și boli ale ochilor, însoțite de o scădere persistentă a acuității vizuale la 0,08 la cel mai bun ochi care vede până la 15 din punctul de fixare în toate direcțiile;
4. boli oncologice, care includ tumori maligne din a doua și a treia etapă a procesului tumoral după tratament combinat sau complex, inclusiv intervenția chirurgicală radicală; neoplasme maligne incurabile ale ochiului, ficatului și altor organe;
5. leziuni și boli ale organelor auditive;
6. boli chirurgicale și defecte și deformări anatomice;
7. boli endocrine.
Din această listă impresionantă, se poate ghici că multe boli cauzează dizabilități. Aceste boli lasă o „amprentă imensă” în comportamentul copilului, în percepția acestuia, în relațiile cu ceilalți și cu părinții, în sentimente, creează anumite bariere copilului și familiei sale.
Specialiștii care lucrează cu persoanele cu dizabilități au identificat următoarele probleme principale (bariere cu care se confruntă o familie cu un copil cu dizabilități și copilul însuși în țara noastră):
Dependența socială, teritorială și economică a unei persoane cu handicap de părinți și tutori;
La nașterea unui copil cu trăsături deosebite de dezvoltare psihofiziologică, familia fie se desparte, fie are grijă de copil, împiedicându-l să se dezvolte;
Se remarcă slaba pregătire profesională a unor astfel de copii;
Dificultăți de deplasare în oraș (nu există condiții de deplasare în structurile arhitecturale, transport etc.), ceea ce duce la izolarea unei persoane cu dizabilități;
Lipsa suportului juridic suficient (imperfecțiunea cadrului legislativ pentru copiii cu dizabilități);
Formarea opiniei publice negative în raport cu persoanele cu dizabilități (existența stereotipului „handicap – inutil”, etc.);
Absența unui centru de informare și a unei rețele de centre integrate de reabilitare socio-psihologică, precum și slăbiciunea politicii de stat.
Deci, dizabilitatea este o limitare a capacităților din cauza abaterilor fizice, psihologice, senzoriale. Ca urmare, apar bariere sociale, legislative și de altă natură care nu permit unei persoane cu dizabilități să se integreze în societate și să participe la viața unei familii sau a unei societăți pe aceleași motive ca și alți membri ai societății. Societatea are obligația de a-și adapta standardele la nevoile speciale ale persoanelor cu dizabilități, astfel încât acestea să poată duce o viață independentă.
1.2 „Eticheta” unui copil cu handicap.
În societatea noastră, a existat și încă există o mentalitate de a scoate un copil cu dizabilități din familie și societate și de a-l plasa în izolare, într-un internat. Și părinții unui copil cu o patologie evidentă sunt deja în spital fiind convinși să abandoneze copilul. Lucrări sistem vechiîndepărtarea din societate a persoanelor cu dizabilități.
Făcând mici observații pe stradă, în mijloacele de transport în comun, în magazine timp de o săptămână, am fost îngrozit. Mulți oameni văd un copil cu dizabilități și îl privesc cu dezgust sau teamă în ochi. De ce atât de mult dispreț? La urma urmei, acești copii nu sunt mai răi, sunt doar speciali. După ce am citit poeziile unei fetițe de zece ani care suferă de autism și nu poate vorbi, am rămas pur și simplu șocată!
Cât de adâncă era lumea ei interioară, câte sentimente și experiențe în aceste versuri. Mulți etichetează un copil cu dizabilități drept neîndemânatic, învins, nebun, ciudat, prost, dar de ce? Este chiar atât de greu de înțeles, să arăți măcar un pic de simpatie și înțelegere? La urma urmei, acești copii au nevoie de societate! Ca nimeni altcineva, chiar merită sprijin! Numai susținându-i și ajutându-i vom putea vedea rezultatul! În personalitatea unui copil cu dizabilități există o luptă constantă între social și biologic. Dacă societatea îl lasă fără atenție și grijă, atunci el cade sub puterea unor afecțiuni fizice care îi determină caracterul, relațiile cu oamenii, starea civilă, nivelul de educație, cariera, în general, întregul său drum de viață. Dacă societatea ia o persoană în grija sa, atunci impactul dizabilității trece în plan secund.
1.3. Protecția socială a copiilor cu dizabilități.
Copiii cu dizabilități sunt deserviți de instituții din trei departamente. Copiii sub 4 ani cu o leziune a sistemului musculo-scheletic și o scădere a dezvoltării mintale sunt în orfelinate specializate ale Ministerului Sănătății al Federației Ruse, unde primesc îngrijire și tratament. Copiii cu anomalii nepronunțate ale dezvoltării fizice și mentale studiază în școlile de specialitate din cadrul Ministerului Învățământului General și Profesional al Federației Ruse. Copiii cu vârste între 4 și 18 ani cu tulburări psihosomatice mai profunde locuiesc în școli-internat din sistemul de protecție socială. Există 30.000 de copii cu dizabilități mintale și fizice severe în 158 de orfelinate, jumătate dintre ei sunt orfani. Selecția către aceste instituții se realizează de către comisii medicale și pedagogice (medici, psihiatri, defectologi, logoped, reprezentanți ai protecției sociale a populației), examinând copilul și stabilind gradul de afecțiune, apoi completând documentația. La 1 ianuarie 1994, în 150 de şcoli-internat erau 31.907 copii; au fost instruiți conform unor programe special concepute pentru autoservire și abilități de muncă începând cu vârsta de 12 ani. Stăpânind unele abilități profesionale (croitoreasă, tâmplar, asistentă de curățenie, portar, încărcător etc.), au primit îngrijiri pediatrice, neurologice și psihiatrice.
Copiii care nu se pot autoservi, sunt în internate specializate din sistemul de protecție socială a populației, au nevoie de îngrijire. Există doar 6 astfel de instituții în Rusia, unde de la 1 ianuarie 1994 erau 506 copii de la 6 la 18 ani.
Reabilitarea medicală lasă mult de dorit. În instituțiile de reabilitare, copiii studiază conform programului unei școli de învățământ general. În conformitate cu programul țintă federal „Copii cu dizabilități”, se creează programul prezidențial „Copiii Rusiei”, centre teritoriale de reabilitare pentru copii și adolescenți cu dizabilități și centre teritoriale de protecție socială pentru familii și copii.
În 1997, în sistemul organizaţiilor de protecţie socială funcţionau 150 de centre specializate, unde erau 30 de mii de copii cu dizabilităţi psihice şi fizice severe şi 95 de secţii pentru reabilitarea copiilor şi adolescenţilor cu dizabilităţi. 34,7% dintre aceste instituții sunt angajate în reabilitarea copiilor cu paralizie cerebrală; 21,5% - cu tulburări de dezvoltare psihică și psihică; 20% - cu patologie somatică; 9,6% - cu deficiențe de vedere; 14,1% - cu deficiențe de auz. Programul țintă federal „Copiii cu dizabilități”, care face parte din programul prezidențial „Copiii Rusiei”, oferă o soluție cuprinzătoare la problemele copiilor cu dizabilități de dezvoltare. Are următoarele sarcini: prevenirea dizabilității în copilărie (furnizarea literaturii relevante, instrumente de diagnostic); test screening nou-născutului pentru fenilcetonurie, hipotiroidism congenital, screening audiologic, îmbunătățirea reabilitării (dezvoltarea centrelor de reabilitare); asigurarea copiilor cu mijloace tehnice pentru autoservire gospodărească; întărirea personalului cu pregătire sistematică avansată, întărirea bazei materiale și tehnice (construire de pensiuni, centre de reabilitare, dotarea acestora cu echipamente, transport), crearea de baze culturale și sportive.
În 1997, programele regionale funcționau în 70 de regiuni ale Federației Ruse. Într-o serie de regiuni au fost create locuri de muncă în cotă pentru femeile care cresc copii cu dizabilități (Astrakhan, Kursk); la Moscova au fost create locuri de muncă pentru adolescenții cu dizabilități (învățământ profesional în 13 specialități), etc.
Capitolul 2. Copiii cu handicap în familie și societate.
2.1. Politica statului în domeniu asistenta sociala copiii cu dizabilități și familiile în care sunt crescuți.
Constitutia ca lege de baza a statului, cea mai importanta lege, actele juridice normative formeaza spatiul juridic in care functioneaza mecanismul social de protectie si sustinere a tuturor segmentelor populatiei. Eficacitatea acestui mecanism este direct legată de activitățile profesionale ale specialiștilor: sociale și lucrătorii medicali, profesori, defectologi, psihologi etc. Prin urmare, este necesară competența juridică a tuturor profesioniștilor, mai ales în domeniul muncii cu cele mai vulnerabile segmente ale populației, care includ și copiii cu dizabilități.
Lucrarea cu copiii cu abilități organice se bazează pe documente internaționale ale ONU care garantează drepturi egale tuturor categoriilor de populație. Cu toate acestea, pentru copiii cu dizabilități, ca și pentru alte segmente vulnerabile ale populației, sunt oferite o serie de drepturi și beneficii specifice, ținând cont de nevoile și situația lor speciale.
Printre principalele documente internaționale care protejează și garantează drepturile acestei categorii de copii se numără următoarele: „Declarația Universală a Drepturilor Omului”, „Declarația privind drepturile persoanelor cu dizabilități”, „Declarația privind drepturile persoanelor cu deficiențe mintale”, „Declarația privind drepturile persoanelor cu dizabilități”. „Convenția cu privire la drepturile copilului”, „Reguli standard pentru egalizarea șanselor persoanelor cu dizabilități”.
Pentru copiii cu dizabilități, conform „Convenției cu privire la drepturile copilului”, se acordă prioritate nevoilor speciale ale unui astfel de copil în domeniul educației, formării profesionale, îngrijirii medicale, restabilirii sănătății, pregătirii pentru muncă, precum și unui astfel de copil și familiei sale se acordă asistență adecvată (articolul 23).
Legea „Cu privire la drepturile copilului” (1993) are ca scop satisfacerea acelorași nevoi. Ea definește statutul juridic al acestei categorii de copii ca subiecți independenți și are ca scop asigurarea sănătății lor fizice și morale, formarea identității naționale pe baza valorilor universale ale civilizației mondiale. O atenție deosebită și protecție socială este garantată copiilor cu dizabilități, cu nevoi speciale de dezvoltare psihofizică și care se află în alte condiții nefavorabile.
Ca toți ceilalți copii, un copil cu nevoi speciale are dreptul de a trăi și de a fi crescut într-o familie, care este consacrat în Codul căsătoriei și familiei. În consecință, părinții trebuie să își asume responsabilitatea pentru întreținerea copilului lor până la vârsta de șaisprezece ani și mai mult, dacă copilul are nevoie.
Un document important în domeniul organizării asistenței copiilor cu dizabilități este „Directiile de bază ale politicii de stat în domeniul familiei” (1998). Unul dintre scopurile sale este de a crea condiții pentru creșterea copiilor cu dizabilități în familie, cu integrarea ulterioară a acestora în societate. Pentru atingerea acestui obiectiv se propun următoarele măsuri:
Oferirea familiilor nevoiașe cu copii asistență și servicii suplimentare financiare și în natură;
Dezvoltarea unei rețele de instituții preșcolare de diferite forme de proprietate cu un mod flexibil de funcționare, de diverse tipuri și scopuri (inclusiv pentru copiii cu nevoi speciale);
Oferirea de oportunități pentru educația și creșterea copiilor cu nevoi speciale în instituții de învățământ de tip general;
Dezvoltarea unei rețele de instituții specializate destinate întreținerii copiilor cu dizabilități;
Formarea unei abordări sistematice a soluționării problemelor din această categorie și crearea condițiilor pentru reabilitarea și integrarea lor în societate;
Îmbunătățirea sistemului de protecție socială a familiilor care cresc copii cu dizabilități.
Un loc important în sistemul modern de stat de protecție socială în conformitate cu legislatia actuala este alocat unor programe țintite (federale, regionale) care vizează în primul rând ajutorul celor mai puțin protejate segmente ale populației, care includ persoanele cu dizabilități. Programele federale „Copii cu dizabilități” și „Protecția socială a persoanelor cu dizabilități” sunt implementate cel mai eficient pentru aceste grupuri de populație din țara noastră.
Programul Copii cu dizabilități are ca scop crearea unui sistem eficient de prevenire a dizabilității în copilărie, precum și crearea unui sistem de reabilitare a copiilor cu dizabilități; redare diferite feluri consiliere și alte asistențe pentru familiile în care sunt crescuți copii cu dizabilități de dezvoltare; crearea de șanse egale pentru copiii cu dizabilități de a primi îngrijiri medicale, educație, acces nestingherit la toate domeniile de susținere a vieții; intensificarea cercetării științifice în domeniul prevenirii, diagnosticării precoce, reabilitării la timp și integrării cu succes a copiilor cu dizabilități în societate.
Scopul programului „Protecția socială a persoanelor cu dizabilități” este să formeze baza unei soluții cuprinzătoare la problemele dizabilității și persoanelor cu dizabilități, pentru a crea conditiile necesare pentru o viață deplină în societate, accesibilitate la utilizarea elementelor infrastructurii sociale existente.
Implementarea măsurilor prevăzute în aceste programe federale ar trebui să conducă la o schimbare calitativă a poziției persoanelor cu dizabilități în structura societății ruse.
2.2.Probleme de adaptare în educația copiilor cu dizabilități
Printre numeroasele probleme cu care se confruntă părinții unui copil cu dizabilități, două dintre cele mai semnificative ies în prim-plan. În primul rând este atitudinea celorlalți. Al doilea este obținerea unei educații la prețuri accesibile. O persoană care nu a întâmpinat niciodată problemele de a preda copiii cu dizabilități de dezvoltare ar putea avea impresia că sistemul nostru de școli speciale acoperă toți copiii cu dizabilități. Dar, în realitate, situația este de așa natură încât doar copiii cu deficiențe vizuale, auditive, de vorbire, motorii și intelectuale ușoare pot primi o educație.
O mare parte a copiilor nu poate merge la școală din următoarele motive. „De regulă, o școală este specializată în predarea copiilor cu o anumită deficiență: defecte de vedere, auz, mișcare, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea mentală. Un număr tot mai mare de copii cu dizabilități multiple rămân fără posibilitatea de a-și realiza dreptul la educație. Pentru astfel de copii, există formă individualăînvăţare. Cu toate acestea, atunci profesorul se confruntă cu o problemă, deoarece nu există programe speciale pentru predarea unor astfel de copii. Crearea de programe este extrem de dificilă din cauza numărului mare de variante de manifestare a defectului. În practică, programul ar trebui creat pentru fiecare copil în mod individual.”
O altă problemă, nu mai puțin gravă, este categoria vastă de copii cu forme severe de tulburări, atât unice, cât și multiple. Ei nu pot studia în școlile existente și în programele existente. Dar asta nu înseamnă că nu ar trebui antrenați. În prezent, sunt predați doar acei copii care nu sunt clasificați de profesori și medici drept „nepredabili”.
Cea mai gravă problemă este categoria copiilor cu tulburări psihice. Dacă o mică parte din acești copii, care au un intelect păstrat și un comportament acceptabil, pot fi educați individual la diferite tipuri de școli, atunci cea mai mare parte este lipsită de posibilitatea de a primi o educație din cauza unei întârzieri mintale grave de natură secundară și dificultăţi de comportament care fac extrem de dificil pentru un copil să rămână într-o echipă. Mai mult, în institutii de invatamantȚara noastră încă nu formează specialiști care să lucreze cu această categorie de copii, iar cursurile speciale experimentale au început abia de curând să fie introduse. Între timp, numărul copiilor cu tulburări mintale este în creștere.
Acum, datorită dezvoltării economie de piata reușește parțial să compenseze acest neajuns al sistemului educațional. „Învățământul non-statal se dezvoltă rapid, inclusiv educația școlară, al cărei scop este adaptarea la viață.”
Desigur, posibilitățile școlii ca una dintre numeroasele instituții sociale care au ca funcție dezvoltarea individului sunt limitate, dar nu sunt atât de mici. Școala este capabilă să-i ajute pe elevi să atingă un nivel care le permite să se adapteze la condițiile moderne de viață, să-și continue educația și să obțină o profesie care să se potrivească intereselor și abilităților lor.
Există o altă problemă care afectează direct școlile de învățământ general. Aceasta este problema copiilor cu tulburări borderline. Astfel de copii pot studia atât în școli de specialitate, cât și în școli de învățământ general, iar părinții au dreptul, prin lege, să insiste ca copilul lor să învețe în școala generală de raion. Deci înainte profesori orice școală poate ridica problema predării unui astfel de copil. Și deși programul de formare pentru profesorii din universitățile pedagogice prevede destul de multe subiecte speciale, cum ar fi defectologia, pedagogia corecţională, psihologie specială, profesorul unei școli de învățământ general se concentrează pe predarea copiilor sănătoși care nu prezintă tulburări pronunțate.
Sub influența unei economii de piață, valorile educației incluzive pentru copiii cu dizabilități sunt în curs de actualizare, deși opinia publică cu privire la această problemă complexă este departe de a fi omogenă. Educația incluzivă presupune că copiii cu dizabilități și copiii sănătoși vor studia în aceeași clasă. Învățământul special, care include studenți cu nevoi speciale și dizabilități, este sub șoc sever din cauza reducerilor de finanțare și a modificărilor structurale. Rolul social al instituțiilor precum școlile-internat pentru copii cu dizabilități de dezvoltare este în curs de reevaluare. În practică, învățământul special, pe de o parte, creează condiții speciale pentru satisfacerea nevoilor elevilor din această categorie în serviciile medicale și pedagogice și, pe de altă parte, împiedică integrarea socială a persoanelor cu dizabilități, limitându-le șansele de viață. Evident calitatea resurse umaneîn societate depinde nu numai de calitatea pregătirii, ci și de experiența socială acumulată de individ, competența socială, în special, capacitatea de a folosi situațiile în schimbare și de a gestiona circumstanțele vieții. „Competența socială poate fi dezvoltată dacă se realizează sarcina extinderii accesului grupurilor social vulnerabile ale populației la beneficii sociale și canale prestigioase de socializare, prevenind astfel marginalizarea acestora. În acest sens, rolul învățării incluzive, colaborative este în creștere, ceea ce poate reduce semnificativ procesele de marginalizare a copiilor cu dizabilități.”
2.3. Probleme de educație familială, unde sunt copii cu dizabilități.
Este imposibil să studiezi un copil cu dizabilități izolat de familie și, prin urmare, este necesar să percepem toate tipurile de roluri și relații interpersonale în relația „copil-mamă-familie” (mamă-tată, mamă-copil-cu handicap, mamă-copil sănătos, tată- un copil cu dizabilități, un tată este un copil sănătos, un copil cu dizabilități este un copil sănătos). Acest microsistem este în interacțiune constantă cu alte microsisteme (lucrători medicali, vecini și prieteni, îngrijitori, profesori etc.).
Microsistemul funcționează în contextul unui ecosistem - acestea sunt indivizi, servicii și organizații care interacționează activ cu familia, reabilitarea specială sau programe educaționale. Asistență socială, psihologică și practică semnificativă poate fi oferită familiilor copiilor cu dizabilități de către grupuri de sprijin. Astfel de grupuri pot proteja drepturile familiilor, influențând politica socială, aducând inițiative constructive structurilor de putere. Asociațiile de părinți ai copiilor cu dizabilități nu au doar o importanță deosebită în sprijinirea familiei, ci inițiază tot mai mult noi forme, tipuri și tehnologii de muncă de reabilitare, de ajutorare a copiilor.
Ecosistemul include acele instituții în care familia poate să nu fie inclusă direct, dar care pot avea indirect un impact asupra familiei: mass-media; sistemul de sanatate; sistem Securitate Socială; sistem educational.
Macrosistemul acoperă factori socio-culturali, socio-economici și politici. Aceasta este influența unui mediu social larg asupra formării punctului de vedere din care membrii familiei privesc handicapul copilului lor. Acesta este atât caracterul, cât și nivelul resurselor familiei. Aceasta este atât starea economiei, cât și atmosfera politică a regiunii sau a țării în ansamblu, afectând conținutul și calitatea programelor adoptate în interesul persoanelor cu dizabilități și al familiilor acestora.
Astfel, eforturile ar trebui îndreptate către reabilitarea socială a familiei, iar pe de altă parte trebuie create condiții care să susțină inițiativa familiei însăși în reabilitarea unui copil cu dizabilități. În familie se formează rolul social pe care îl va demonstra, iar acesta poate fi rolul bolnavului, rolul celui sănătos (ducând la negarea faptului dizabilității sale). Ambele roluri sunt negative. Din punct de vedere psihologic, doar în familie se poate dezvolta singura atitudine corectă pentru a lua în considerare în mod adecvat o abatere psihică sau fizică în dezvoltarea unui copil.
Rezumând cele spuse, putem concluziona că inițiativa de reabilitare a unui copil într-o familie trebuie să coincidă cu inițiativa de reabilitare a familiei în sine. Și aici rolul asociațiilor obștești ale persoanelor cu dizabilități, părinții copiilor cu dizabilități este de neprețuit. Al doilea punct de aplicare munca sociala pentru reabilitarea unui copil cu dizabilități și familii, andocare programe de reabilitare descendentă și ascendentă. Ce este? Programul de sus în jos este planificat, organizat și controlat în principal de către stat și este axat pe termen lung și pe întreaga gamă și adesea nu ia în considerare o anumită familie. Inițiativele de reabilitare ascendentă nu găsesc sprijin din cauza dificultăților financiare și a lipsei de metodologie și, în cel mai bun caz, se reduc la organizarea unei alte instituții cu caracter departamental care rezolvă o anumită problemă.
Absența unei abordări la nivel național a reabilitării familiei nu stimulează interesul autorităților locale de a dezvolta tehnologia asistenței sociale cu copiii cu dizabilități și părinții acestora.
Din cele de mai sus, urmează sarcinile specifice ale medicilor de reabilitare, muncitori socialiși reprezentanți ai asociațiilor obștești. Acestea sunt: transformarea familiei într-o instituție de reabilitare; reabilitarea familiei în sine; andocarea inițiativelor ascendente și descendente. Pentru a spune simplu, este o preocupare pentru drepturile persoanelor cu dizabilități; acordarea de asistență specifică unei persoane cu handicap, familiei acesteia; participarea la dezvoltarea programelor de securitate socială; stimularea eforturilor familiei de reabilitare a unui copil cu handicap; integrarea persoanei cu handicap și a familiei sale în viața comunității locale.
Portretul psihologic „generalizat” al părinților copiilor cu dizabilități se caracterizează prin îngrijorare exprimată, un nivel ridicat de anxietate, slăbiciune, fragilitate a structurilor emoționale, timiditate socială, suspiciune. Din proprie inițiativă, părinții intră rar în contact cu străini și se feresc de oricine încearcă să comunice cu copiii lor. Mila sau surprinderea celorlalți la vederea copilului lor bolnav contribuie la faptul că părinții încep să ascundă copilul de privirile indiscrete: ei încearcă să nu fie cu ei în locuri publice, contribuind astfel și mai mult la dezadaptarea socială a copilului. În astfel de familii, un copil bolnav devine cauza conflictelor familiale, duce adesea la destabilizarea relațiilor familiale, destramarea familiei, iar o familie incompletă este o frână în dezvoltarea fizică și psihică a copilului. Unii părinți percep defectul copilului ca pe propria lor inferioritate, inferioritate, suprimată sub forma trăirii unui sentiment acut de vinovăție, vinovăție în fața copilului și a oamenilor din jurul lor.
Pe măsură ce copilul crește, problemele nu se atenuează, ele capătă o conotație socială. Sondajele parentale arată că dacă preocupările și preocupările părinților unui copil vârsta preșcolară legate de comportamentul său, somnul, mersul pe jos și acordarea de îngrijire generală pentru el, apoi problemele copilului nenăscut, definiția sa profesională și relațiile sale cu ceilalți, se ridică la maxim.
Situația în familie odată cu apariția unui copil cu dizabilități este agravată și din cauza dificultăților financiare: este nevoie de îngrijire plătită, consultații medicale, achiziționare de medicamente, hrană suplimentară și fonduri de reabilitare.
Rezumând cele de mai sus, se poate argumenta că un defect, o limitare de dezvoltare a unui copil are două niveluri de compensare, care sunt implementate în conformitate cu soluționarea anumitor sarcini ale unei familii cu un copil cu dizabilități: ridicat cu depășire activă și scăzut. , constând în adaptarea la acesta (pentru defect).
Cresterea copilului in conformitate cu prima strategie asigura satisfacerea nevoilor copilului de recunoastere, independenta, nu-l limiteaza in comunicarea si interactiunea cu alti copii si adulti.
Dacă se alege a doua strategie, atunci copilului i se insuflă un statut specific, care devine factorul organizator al întregii vieți a familiei. Rolul persoanei bolnave, cu dizabilități satisface nevoia copilului de recunoaștere, iubire, îngrijire, dar îi limitează semnificativ independența, dezvoltarea abilităților de adaptare socială. În acest sens, experții disting mai multe tipuri speciale de educație familială. Cel mai adesea, în familiile în care trăiesc copii cu dizabilități, există un astfel de stil de creștere precum hiper-custodia, care se manifestă prin grija excesivă pentru un copil bolnav, prin devotament față de el, ceea ce duce la formarea atitudinilor egocentrice la un copil, afectează negativ manifestarea inițiativei sale, simțul responsabilității și datoriei. Contactul cu ceilalți este întrerupt, ceea ce afectează adaptarea ulterioară a copilului la societate. În 50% din cazuri, părinții au o lipsă de încredere în abilitățile lor, oportunitățile educaționale și urmăresc dorințele și nevoile copilului lor. Cu regret, trebuie să afirmăm faptul că „supraprotectivitatea duce la apariția neputinței învățate”. Mai rar, dar există o respingere emoțională a unui copil bolnav. Părinții, înțelegând greșit situația actuală, încearcă să compenseze atitudinea lor negativă sau pasivă față de copil cu o preocupare accentuată pentru sănătatea și bunăstarea materială a acestuia. În aceste familii, nu există un contact emoțional apropiat între părinți și copii. Adesea, părinții dau vina pe medici pentru apariția și incurabilitatea bolii la un copil.
Un tip favorabil de educație familială este considerat a fi „acceptarea și iubirea”, în care părinții ajută copilul în astfel de chestiuni care sunt importante pentru el, încurajează, pedepsesc, aprobă independența copilului. Dacă părinții vor să înțeleagă copilul și să-l ajute, atunci trebuie să învețe să realizeze că, pe de o parte, sunt mediu inconjurator, în care copilul trăiește și crește și, pe de altă parte, sunt participanți direcți la formarea copilului în lupta împotriva bolii. În același timp, părinții, precum și specialiștii care lucrează cu copiii cu dizabilități, ar trebui să se bazeze pe acele funcții pe care copilul le rămâne intacte, adică într-o oarecare măsură perfecte și mai bine dezvoltate.
Evident, în toate cele trei situații, ar trebui să se desfășoare o muncă serioasă și minuțioasă cu părinții. Este necesar: să-și orienteze eforturile într-un mod mai optim; să învețe înțelegerea corectă a sarcinilor lor grele; dotați cel puțin un minim de cunoștințe psihologice, pedagogice, medicale și dezvăluie posibilitățile de utilizare a acestora; ajuta părinții să recunoască potențiala exclusivitate a copilului lor. Dacă nu există claritate cu privire la aceste probleme în familie, atunci familia însăși devine un obstacol serios în calea dezvoltării unui copil cu dizabilități.
Toate serviciile trebuie să fie coordonate pentru a ajuta copiii și familiile acestora, pentru a sprijini dezvoltarea individuală și a familiei și pentru a proteja drepturile tuturor membrilor familiei. Asistența ar trebui oferită cât mai mult posibil mediul natural copil, adică nu într-o instituție izolată, ci la locul de reședință, în familie. Munca în această direcție nu este doar preocuparea specialiștilor în sănătate, educație și sistemul de protecție socială a populației. Părinții înșiși, organizațiile și asociațiile publice ar trebui să insufle în societate dorința de a sprijini moral familiile cu un copil cu dizabilități de dezvoltare, să facă totul pentru a le înțelege mai bine problemele, să ajute la eliminarea tuturor obstacolelor care împiedică dezvoltarea socială de succes, educația, adaptarea socială și integrarea copil - persoana cu handicap.
CONCLUZIE
Remarcându-se atenția de stat acordată copiilor cu dizabilități, dezvoltarea cu succes a instituțiilor medicale și educaționale individuale, cu toate acestea, trebuie recunoscut că nivelul de asistență în deservirea copiilor din această categorie nu răspunde nevoilor, întrucât problemele de reabilitare și adaptare socială a acestora. pe viitor nu sunt rezolvate. Problemele dezvoltării personalității copilului, simțul său de „sine” în societate, structura educațională, relația sa cu societatea părăsesc domeniul de atenție al specialiștilor.
Trebuie recunoscut că sistemul de educație pentru copiii cu dizabilități nu acoperă o parte semnificativă a celor aflați în nevoie (în prezent, numărul acestor copii este în continuă creștere.
Starea curenta formarea individuală la domiciliu (aceasta se aplică pe deplin organizării activităților educaționale în instituțiile de îngrijire a sănătății copiilor) nu îndeplinește cerințele unei abordări holistice a personalității unui copil bolnav, deoarece succesul reabilitării unor astfel de copii depinde în mod semnificativ de dezvoltarea sferei lor emoţional-volitive şi a caracteristicilor personale.
Cea mai importantă problemă atunci când se lucrează cu copiii cu dizabilități este identificarea mecanismelor psihologice familiale care afectează comportamentul și sănătatea mintală a copiilor. Majoritatea familiilor se disting prin supraprotecție, care reduce activitatea socială a copilului, dar există familii cu o respingere emoțională clară sau deschisă a unui copil bolnav.
Nu mai puțin decât problema importanta este opera de orientare profesională a unui copil cu dizabilități.Alegerea corectă a profesiei, ținând cont de capacitățile individuale, îi permite să se adapteze rapid la societate.În prezent, organizația proces educațional acasă se realizează de către profesorii școlilor de la locul de reședință al copiilor cu dizabilități. Trebuie remarcat faptul că organizarea educației la domiciliu provoacă plângeri serioase din partea părinților nu numai din cauza neregularității cursurilor, ci și din cauza lipsei de cunoștințe psihologice speciale necesare pentru o abordare individuală a personalității unui copil bolnav, din cauza incapacității de a oferi părinților consiliere calificată în educație și corectare a comportamentului, relații intra-familiale, organizarea activităților de reabilitare. Prin urmare, în lucrul cu copiii cu dizabilități, pentru implementarea integrală a curriculum-ului școlar, nu este suficient cunoștințe profesionale subiect - sunt necesare cunoștințe speciale. O componentă semnificativă a asistenței sociale este pregătirea psihologică și pedagogică a părinților. Educația psihologică și pedagogică a părinților înseamnă un program condus sistematic și fundamentat teoretic, al cărui scop este transmiterea cunoștințelor, formarea de idei și abilități adecvate pentru dezvoltarea, educarea și creșterea copiilor cu dizabilități și utilizarea părinților ca asistenți. către profesori.
Baza metodologică a programului de educație psihologică și pedagogică a părinților este poziția conform căreia familia este mediul în care copilul își formează o idee despre sine - „Eu sunt un concept”, unde ia primele decizii despre sine, și de unde începe natura sa socială, deoarece sarcina educația familiei - de a ajuta un copil cu dizabilități să devină o persoană competentă, care folosește mijloace constructive pentru a-și forma stima de sine și a atinge o anumită poziție socială.
De menționat că numai munca comună a asistenților sociali, profesorilor și părinților în lucrul cu copiii cu dizabilități va rezolva problemele dezvoltării personalității copilului, reabilitarea socială și adaptarea acestuia în viitor.
Cerințele moderne de adaptare socială a copiilor cu dizabilități impun reorientarea pregătirii profesionale de la profesiile tradiționale la cele mai solicitate pe piața muncii. Cu toate acestea, modern sistem educational nu este pregătit, în special, nu există o bază materială, pentru implementarea activă a acestei experiențe. Totodată, funcționarea organizațiilor care oferă copiilor profesii prestigioase pentru a studia de la distanță, ne permite să concluzionam că este necesar să sprijinim pe deplin această direcție de la stat și organizații de caritate.
Ministerul Educației și Științei Federația Rusă
Instituția de învățământ de învățământ profesional superior bugetar de stat federal
„Universitatea de Stat din Smolensk”
Facultatea de Economie și Management
Departamentul de Management
Lucrare de calificare finală de licență
pe tema: „Organizarea protecției sociale a copiilor cu dizabilități din regiune (pe exemplul Departamentului de Dezvoltare Socială din Regiunea Smolensk)”
Completat de: student grupa nr. 41 a Universităţii de Stat de Medicină
Jeleznova Alena Viaceslavovna
Consilier științific: candidat la științe pedagogice,
Conf. Rozanova Nina Nikolaevna
Smolensk 2015
Introducere
Capitolul 1. Fundamentele teoretice ale organizării protecţiei sociale a copiilor cu dizabilităţi
1 Esența și conținutul protecției sociale a copiilor cu dizabilități
2 Reglementarea juridică a sferei protecţiei sociale a copiilor cu dizabilităţi
3 Programe și măsuri de stat de protecție socială a copiilor cu dizabilități
Concluzii la primul capitol
Capitolul 2. Implementarea protecției sociale a copiilor - persoane cu dizabilități (pe exemplul Departamentului de Dezvoltare Socială al Regiunii Smolensk)
1 Caracteristicile activităților Direcției pentru Dezvoltare Socială
2 Analiza activităților Departamentului de Dezvoltare Socială al Regiunii Smolensk în domeniul protecției copiilor cu dizabilități
Concluzii asupra celui de-al doilea capitol
Concluzie
Lista literaturii folosite
Aplicații
Introducere
Relevanța temei de cercetare.Dizabilitatea este un fenomen social pe care nicio societate nu îl poate evita, iar fiecare stat, în funcție de prioritățile sale socio-economice, formează o politică socială și economică pentru persoanele cu dizabilități. În Federația Rusă, precum și în întreaga lume, există o tendință de creștere a numărului de copii cu dizabilități. Structura dizabilității copilăriei este dominată de boli neuropsihiatrice, boli ale organelor interne, ale sistemului musculo-scheletic, deficiențe de vedere și auz. Cu toate acestea, capacitatea societății de a combate dizabilitatea este determinată nu numai de gradul de înțelegere a problemei în sine, ci și de resursele economice existente. Amploarea dizabilității depinde de mulți factori: starea de sănătate a națiunii, dezvoltarea sistemului de sănătate, dezvoltarea socio-economică și volumul resurse financiare, starea mediului ecologic, motive istorice și politice, în special, din participarea la războaie și conflicte militare. În Rusia, unii dintre acești factori au o direcție negativă, ceea ce predetermina o răspândire semnificativă a dizabilității în societate. Astfel, relevanța temei alese se datorează prezenței următoarei contradicții: pe de o parte, nevoia de a crea sistem complet protecția socială a copiilor cu dizabilități cu includerea diferitelor instituții sociale. Pe de altă parte, mecanismul de soluționare a problemelor de protecție socială a copiilor cu dizabilități în societatea rusă nu este implementat eficient în practică și trebuie îmbunătățit. Prezența limitărilor funcționale la copiii cu dizabilități duce la daune sociale. Pentru a compensa consecințele dizabilității pentru individ, familie și societate, reabilitarea ar trebui să asigure refacerea sau reducerea acestora. Este important să se adopte o abordare holistică a personalității unui copil cu dizabilități, ținând cont de toate problemele sale, modul de gândire și comportament, mediul social, nevoile individuale, speranțele și interesele. Gradul de dezvoltare științifică a problemei.
Baza cercetării teoretice este munca cercetătorilor interni și străini. Printre autorii străini care au contribuit semnificativ la dezvoltarea acestei probleme, ar trebui să numiți nume precum Maller A., Gomien D., Werner D., Borovskoy R., Bilson E., Shapiro B., Werner D. ., Tubol D., Kalmet H.Yu. si etc. Printre autorii autohtoni: Astapov V.M., Gracheva L.K., Dementieva N.F., Krasnova V.Yu., Lebedinsky O.I., Kholstova E.I., Ustinov E.F., Pavlenko O.V. ., Khrapplin L.P., Bulanova N.A., Bulanova N.A., V.V.V.V.. Ivanova Polov. Panshina O.N., Semenushkina T.L., Kuznetsov S.A., Vinokurova R.I., Akatov L.I., Grishina L.P., Divitsina N.F., Dyskin A.A. etc. În lucrările lui V.M. Astapova caracterizează politica socială în raport cu copiii cu dizabilități, orfanii, copiii rămași fără îngrijire părintească și anume, drepturile lor sunt luate în considerare. N.F. Dementieva în lucrările ei scrie despre persoanele cu dizabilități din diferite categorii, dă definiții, indică categorii și modele de dizabilitate. E.I. Kholostova a identificat principiile de bază pentru formarea unei politici în legătură cu persoanele cu dizabilități, inclusiv copiii cu dizabilități. Există documente legale care reglementează drepturile și beneficiile copiilor cu dizabilități: Legea federală din 24 noiembrie 1995 N 181-FZ (modificată la 2 iulie 2013) „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă”. Acesta definește politica de stat în domeniul protecției sociale a persoanelor cu dizabilități în Federația Rusă, al cărei scop este de a oferi persoanelor cu dizabilități șanse egale cu ceilalți cetățeni în exercitarea drepturilor și libertăților civile, economice, politice și de altă natură prevăzute de Legea. Constituția Federației Ruse, precum și în conformitate cu principiile și normele general recunoscute de drept internațional și tratatele internaționale ale Federației Ruse. Decretul președintelui Federației Ruse „Cu privire la măsurile de asigurare sprijinul statului Persoane cu handicap” nr. 1011 din 1 iunie 1996 (modificată la 27 aprilie 2000). legea federală Nr. 124 din 24 iulie 1998 (modificată la 2 iulie 2013) „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă”, stabilește garanțiile de bază ale drepturilor și intereselor legitime ale copilului, prevăzute pentru prin Constituția Federației Ruse, pentru a crea condiții legale, socio-economice pentru punerea în aplicare a drepturilor și intereselor legitime ale copilului. Obiect de studiu
din această lucrare este administrația municipală de stat. Subiect de studiu -
organizarea protecției sociale a copiilor cu dizabilități din regiune (pe exemplul Departamentului de Dezvoltare Socială din Regiunea Smolensk). obiectiv de absolvire munca de calificare -
studiul fundamentelor teoretice ale organizării protecției sociale a copiilor cu dizabilități din regiune și elaborarea de recomandări practice pentru îmbunătățirea acesteia în cadrul Departamentului de Dezvoltare Socială al Regiunii Smolensk Pentru a atinge acest obiectiv, este necesar să rezolvăm următoarele sarcini
:
1) Luați în considerare esența și conținutul protecției sociale a copiilor cu dizabilități. ) Să studieze reglementarea legală a protecției sociale a copiilor cu dizabilități. ) Analizează implementarea protecției sociale a copiilor cu dizabilități de către Departamentul de Dezvoltare Socială al Regiunii Smolensk Metode de cercetare
. Această lucrare de calificare finală utilizează metode precum: generalizarea și sistematizarea datelor teoretice, metoda statistică, observarea, analiza și sinteza, compararea, analiza de conținut, studiul lucrărilor diverșilor autori, studiul surselor juridice, observația, conversația, metoda sociologică, si anume prelucrarea datelor empirice obtinute, formarea concluziilor studiului. Structura
această lucrare de calificare finală are următoarele componente: introducere, două capitole, concluzii pentru fiecare capitol, concluzie, listă de referințe, aplicații. În introducere se indică relevanța temei studiate, se prezintă gradul de dezvoltare științifică a acesteia, se indică obiectul și subiectul, scopul, sarcinile, metodele lucrării finale de calificare. Primul capitol examinează fundamentele teoretice ale organizării protecției sociale a copiilor cu dizabilități din regiune. Se dezvăluie esența și conținutul protecției sociale a copiilor cu dizabilități, se are în vedere reglementarea legală a sferei protecției sociale a copiilor cu dizabilități, sunt prezentate programele și măsurile de stat de protecție socială a copiilor cu dizabilități. Al doilea capitol analizează protecția socială a copiilor cu dizabilități din regiunea Smolensk, prezintă caracteristicile Departamentului de Dezvoltare Socială din regiunea Smolensk, analizează activitățile acestuia și oferă recomandări pentru optimizarea măsurilor de sprijin de stat pentru copiii cu dizabilități din Smolensk. regiune. În concluzie, se fac principalele concluzii asupra problemei studiate. Capitolul 1. Fundamentele teoretice ale organizării protecţiei sociale a copiilor cu dizabilităţi
.1 Esența și conținutul protecției sociale a copiilor cu dizabilități
Copiii și adolescenții care trăiesc în Rusia ar trebui să se dezvolte pe deplin, să crească sănătoși și fericiți și să devină cetățenii săi demni. O societate care protejează efectiv drepturile copilului și îi respectă demnitatea personală nu este doar mai bună și mai umană, această societate se dezvoltă mai repede și mai bine, are o perspectivă favorabilă, previzibilă. V.Yu. Krasnova notează în lucrările sale: "O politică de stat eficientă în domeniul copilăriei este vitală. Politica este modernă, o politică care răspunde intereselor dezvoltării naționale". Politica copilăriei se bazează pe norme internaționale general recunoscute. Declarația Drepturilor Copilului, adoptată de Adunarea Națiunilor Unite, proclamă că „Copilul care are un handicap fizic, mental sau relatii sociale trebuie să beneficieze de tratamentul, educația și îngrijirea specială necesare având în vedere starea sa specială.” Politica de stat în domeniul copilăriei - activitățile statului de a crea condiții care să asigure satisfacerea nevoilor copiilor în supraviețuire, socializare și dezvoltare. Din păcate, în întreaga lume, mulți copii sunt lăsați în afara îngrijirii familiei. Nu au nici părinți, nici tutori, sunt lipsiți de principalul lucru - căldura familiei. Și mai sunt multe de făcut pentru ca însuși conceptul de „copii abandonați” să părăsească viața noastră. Autoritățile tutelare ar trebui să vizeze direct plasamentul în familie a copiilor și asistența pentru familiile adoptive. Copiii cu dizabilități rămân o problemă serioasă, este o problemă a întregii societăți. Problema existenței unui număr atât de important de copii cu dizabilități ar trebui să fie o problemă de preocupare specială pentru Rusia. Copiii cu dizabilități sunt mult mai puțin probabil să se realizeze ca cetățeni egali ai țării - să obțină o educație și să facă o alegere profesională. Majoritatea acestora depind direct de măsurile specifice ale politicii sociale de stat care vizează educația și angajarea persoanelor cu dizabilități, pe de o parte, iar pe de altă parte, de îngrijirea rudelor care nu doar îngrijesc, ci și răspund de întâlnirea. nevoile lor. Legea federală din 24 noiembrie 1995 nr. 181 „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu dizabilități în Federația Rusă” definește conceptul de persoană cu dizabilități - o persoană care are o tulburare de sănătate cu o tulburare persistentă a funcțiilor corpului din cauza bolilor, consecințele leziunilor sau defectelor, conducând la o limitare a vieții și provocând necesitatea protecției sale sociale. O persoană cu dizabilități este orice persoană care nu poate asigura în mod independent, în totalitate sau în parte, nevoile unei vieți personale și (sau) sociale normale din cauza unei deficiențe, congenitale sau nu, a capacităților sale fizice sau mentale. Dizabilitatea este un concept în evoluție, dizabilitatea este rezultatul unei interacțiuni care are loc între persoanele cu dizabilități și bariere de atitudine și de mediu care le împiedică să participe pe deplin și eficient în societate, în condiții de egalitate cu ceilalți. Limitarea activității vieții - pierderea completă sau parțială a capacității sau abilității unei persoane de a efectua autoservire, de a se deplasa independent, de a naviga, de a comunica, de a-și controla comportamentul, de a învăța și de a se angaja în activități de muncă. La categorii de copii cu dizabilităţi
includ copiii sub 18 ani care au limitări semnificative în viață, ceea ce duce la inadaptarea socială din cauza încălcărilor dezvoltării și creșterii copilului, capacității de autoservire, mișcare, orientare, control asupra comportamentului lor, învățare, comunicare, munca in viitor. Conceptele de „copil cu handicap” și „cu handicap din copilărie” sunt diferite. „Invalid din copilărie”- aceasta este cauza de handicap, stabilită concomitent cu grupa de handicap. Motivul precizat este determinat de cetățenii cu vârsta peste 18 ani, în cazurile în care invaliditatea datorată unei boli, vătămări sau defecțiuni apărute în copilărie, a apărut înainte de împlinirea vârstei de 18 ani. Această cauză a invalidității poate fi determinată și în cazul în care, conform datelor clinice sau a consecințelor leziunilor și malformațiilor congenitale, confirmate de datele instituțiilor medicale, o persoană cu handicap sub vârsta de 18 ani prezenta semne de invaliditate persistentă. Persoanei cu vârsta sub 18 ani care este recunoscută ca handicapată i se atribuie o categorie "copil cu handicap".
În Federația Rusă, precum și în întreaga lume, există o tendință de creștere a numărului de copii cu dizabilități. În ciuda măsurilor luate în Federația Rusă pentru a îmbunătăți condițiile de viață, îngrijirea medicală, îmbunătățirea calității educației, a muncii și a pregătirii profesionale a copiilor cu dizabilități, o întreagă gamă de probleme sociale, economice, psihologice, pedagogice și medicale rămân nerezolvate. Printre cauzele care contribuie la apariția dizabilității la copii, principalele sunt deteriorarea situației de mediu, condițiile de muncă nefavorabile pentru femei, creșterea accidentărilor, lipsa condițiilor și a unei culturi a unui stil de viață sănătos și un nivel ridicat. de morbiditate a părinților, în special a mamelor. Structura dizabilității copilăriei este dominată de boli neuropsihiatrice, boli ale organelor interne, ale sistemului musculo-scheletic, deficiențe de vedere și auz. Toate acestea mărturisesc necesitatea de a aborda la nivel federal un complex de probleme de asigurare a vieții normale a copiilor cu dizabilități și a familiilor în care sunt crescuți. Pentru protecția și protecția persoanelor cu dizabilități, inclusiv a copiilor cu dizabilități, sunt evidențiate domenii ale politicii sociale precum protecția socială și sprijinul social. „Despre protecția socială a persoanelor cu dizabilități din Federația Rusă” este dat conceptul protectia sociala a persoanelor cu handicap
- un sistem de măsuri economice, sociale și juridice garantate de stat care oferă persoanelor cu dizabilități condiții de depășire, înlocuire (compensare) a restricțiilor de viață și care vizează crearea de șanse egale pentru participarea la societate cu ceilalți cetățeni. Sprijin social pentru persoanele cu dizabilități
- un sistem de măsuri care oferă garanții sociale persoanelor cu dizabilități, stabilit prin legi și alte reglementări acte juridice cu excepția pensiilor. Acum luați în considerare politica de stat a Federației Ruse în domeniul protecției sociale a copiilor cu dizabilități. Conform Legii federale din 24 noiembrie 1995 N 181-FZ „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă” (modificată la 2 iulie 2013), politica de stat în domeniul protecției sociale a copiilor cu dizabilități este de a oferi persoanelor cu dizabilități șanse egale cu ceilalți cetățeni în punerea în aplicare a drepturilor și libertăților civile, economice, politice și de altă natură prevăzute de Constituția Federației Ruse. Federația Rusă este un stat în care politica socială nu este ultima. În Rusia, ca și în alte state, există organisme implicate în politici publice, de exemplu, Ministerul Muncii și Protecției Sociale din Federația Rusă, care are un Departament de Politică de Stat în Sfera Protecției Drepturilor Copilului. Se asigură că Ministerul îndeplinește funcțiile de elaborare și implementare a politicii de stat și de reglementare reglementare legală in domeniu: · tutela și tutela minorilor, inclusiv prevenirea orfanității sociale, identificarea și plasarea, inclusiv plasarea în familie a orfanilor și a copiilor rămași fără îngrijirea părintească, protecția drepturilor lor personale și de proprietate; · educația copiilor cu dizabilități, a copiilor cu dizabilități, a copiilor cu comportament deviant (periculos social); · prevenirea comportamentului antisocial al elevilor, elevilor institutii de invatamant.
De asemenea, Președintele și Guvernul sunt implicați în politica statului prin decrete și rezoluții. Identificarea cauzelor inegalității sociale și a modalităților de depășire a acesteia este o condiție importantă pentru politica socială, care s-a transformat într-o problemă urgentă în etapa actuală, care este asociată cu perspectivele de dezvoltare a întregii societăți ruse. Probleme precum sărăcia, handicapul, orfanitatea devin obiectul cercetării și practicii asistenței sociale. Organizarea societății moderne este în mare măsură contrară intereselor femeilor și bărbaților, adulților și copiilor cu dizabilități. Barierele simbolice construite de societate sunt uneori mult mai greu de spart decât obstacolele fizice; necesită dezvoltarea unor astfel de valori culturale societate civila precum toleranța, empatia, respectul pentru demnitatea umană, umanismul, egalitatea în drepturi. Într-adevăr, handicapul este rareori vindecabil, iar statul ar trebui să-i susțină pe cei cu dizabilități cu toată puterea, ca să nu se simtă ca un gunoi pe lumea asta. Un adult cu dizabilități acceptă dizabilitățile mult mai ușor decât copiii cu dizabilități, așa că statul ar trebui să depună mai multe eforturi pentru a asigura handicapul copiilor. Scopul principal al politicii sociale de stat în interesul copiilor cu dizabilități
în stadiul actual se află integrarea cu succes a acestora în societate, crearea de condiții favorabile și de șanse egale pentru a le asigura drepturile la educație, la dezvoltare cuprinzătoare și la autorealizare. Unul dintre obiectivele strategice și principalele sarcini ale statului în domeniul dezvoltării sociale este creșterea eficienței sprijinului social pentru familiile cu copii, orfani, copiii rămași fără îngrijire părintească, copiii aflați în dificultate. situatie de viata, veteranilor și persoanelor cu dizabilități, oferirea de servicii sociale de calitate populației, precum și îmbunătățirea sistemului de servicii sociale pentru cetățeni, în primul rând pentru persoanele cu dizabilități. Politica statului rămâne în prezent principalul mecanism public de definire, clasificare și legalizare a dizabilității la copii și continuă să fie un element esențial în construirea și menținerea statutului de dependență al copiilor cu dizabilități. E.I. Idle a dezvăluit major
principii pentru formarea politicii de stat în raport cu persoanele cu dizabilități, inclusiv cu copiii cu dizabilități:
1. Statul este responsabil pentru eliminarea condițiilor care conduc la invaliditate și rezolvarea problemelor legate de consecințele handicapului. Statul va oferi copiilor cu dizabilități posibilitatea de a atinge același nivel de trai ca și concetățenii lor, inclusiv în domeniile veniturilor, educației, angajării, asistenței medicale și participării la viața publică. Persoanele cu handicap au dreptul de a trăi în societate, societatea condamnă izolarea persoanelor cu dizabilități. Pentru a face acest lucru, societatea caută să creeze condiții pentru viața independentă a persoanelor cu dizabilități (un mediu fără bariere). Drepturile și obligațiile cetățenilor acestei societăți sunt recunoscute persoanelor cu dizabilități. Este de competența statului să găsească modalități de recunoaștere, asigurare și exercitare a drepturilor și obligațiilor persoanelor cu dizabilități ca membri ai societății. Statul depune eforturi pentru accesibilitatea egală a măsurilor de politică socială în raport cu persoanele cu dizabilități în toată țara, indiferent de locul în care locuiește persoana cu dizabilități (în mediul rural sau urban, capitală sau provincie). La implementarea unei politici privind copiii cu dizabilități, trebuie luate în considerare caracteristicile unui individ sau grupurilor de persoane cu dizabilități: toate persoanele cu dizabilități, din cauza specificului bolii lor, se află în condiții de început diferite, și pentru a asigura drepturile și obligațiile. a cetăţenilor ţării în raport cu fiecare grup de persoane cu dizabilităţi se ia un set de măsuri. În dezbaterea rusă privind politica socială față de copiii cu dizabilități, alături de aprobarea și acceptarea ideilor de integrare, se pune problema costurilor și beneficiilor, iar calitatea și gama măsurilor de protecție socială existente rămân o problemă secundară. Legislația și programele sociale conțin cerințele necesare pentru accesibilitate și integrare, dar în practică este departe de a fi întotdeauna posibil să se vorbească despre disponibilitatea și capacitatea de a asigura cele declarate și de a atinge obiectivele stabilite. Sistemul de politici sociale pentru protectia copiilor cu dizabilitaticuprinde o serie de elemente interdependente reflectate în consolidarea normativă a drepturilor persoanelor cu dizabilități, a drepturilor și obligațiilor organelor de stat, a organizațiilor publice și caritabile, formele și metodele de activitate ale acestora în acest domeniu. Principalele criterii și direcții de dezvoltare a politicii statelor în raport cu copiii cu dizabilități
sunteți: .Existența unei politici recunoscute oficial privind persoanele cu dizabilități, în special copiii cu dizabilități. 2.Existența unei legislații speciale antidiscriminare în legătură cu copiii cu dizabilități. .Mecanisme judiciare și administrative pentru implementarea drepturilor copiilor cu dizabilități. .Prezența organizațiilor neguvernamentale ale copiilor cu dizabilități. .Accesul persoanelor cu dizabilități la implementare drepturi civile, inclusiv drepturile la muncă, la educație, la întemeierea unei familii, la viață privată și la proprietate și drepturile politice. .Disponibilitatea unui mediu fizic și social fără bariere. Astfel, handicapul copilăriei este un fenomen social pe care nicio societate nu îl poate evita, iar fiecare stat, în funcție de prioritățile sale socio-economice, își formează o politică socială și economică pentru copiii cu dizabilități. Cu toate acestea, posibilitățile societății în lupta împotriva dizabilității în copilărie sunt determinate nu numai de gradul de înțelegere a problemei în sine, ci și de resursele economice existente. Amploarea unui astfel de handicap depinde de mulți factori: starea de sănătate a națiunii, dezvoltarea sistemului de sănătate, dezvoltarea socio-economică și cantitatea de resurse financiare, starea mediului ecologic, motive istorice și politice, în special , participarea la războaie și conflicte militare, legăturile de familie etc. .2 Reglementarea juridică a sferei protecţiei sociale a copiilor cu dizabilităţi
Problema asigurării efective a drepturilor persoanelor cu dizabilități, inclusiv copiilor cu dizabilități, este relevantă atât la nivel internațional, cât și la nivelul statelor individuale. Până la începutul secolului al XXI-lea, existența unui număr de tratate internaționale obligatorii privind drepturile omului și documente consultative în domeniul drepturilor persoanelor cu dizabilități s-a dovedit a fi insuficientă - în ciuda acestor angajamente pozitive, această categorie de populație continuă să se confruntă cu bariere în calea participării lor în societate ca membri egali și cu încălcări ale drepturilor lor în întreaga lume. În Federația Rusă, problemele protecției sociale a copiilor cu dizabilități sunt reglementate, împreună cu normele generale de drept social, și prin legislație specială. Modern cadrul legislativ protecția socială a persoanelor cu dizabilități din Rusia a fost creată sub influența documentelor juridice internaționale ale Națiunilor Unite. Principala prioritate a politicii sale față de persoanele cu dizabilități este integrarea și socializarea acestora în societate. În conformitate cu Constituția, câteva sute de legi federale, decrete ale președintelui Federației Ruse, rezoluții ale Guvernului Federației Ruse, materiale de reglementare ale ministerelor și departamentelor federale și actele juridice de reglementare ale entităților constitutive ale Federației Ruse au adoptat pentru a asigura drepturile copiilor în Federația Rusă. Acestea sunt acte juridice, atât generale, cât și speciale, care conțin reguli specifice care garantează respectarea drepturilor și intereselor copiilor. Există o serie de instrumente juridice internaționale care consacră drepturile copiilor cu dizabilități: Declarația Drepturilor Copilului (1959), Convenția împotriva discriminării în educație (1960), Declarația privind drepturile persoanelor cu retard mintal (1971), Declarația privind drepturile persoanelor cu dizabilități (1975), Convenția cu privire la drepturile copilului (1989), Declarația mondială privind supraviețuirea, protecția și dezvoltarea copiilor (1990), Reguli standard pentru egalizarea șanselor persoanelor cu dizabilități (1993). ), etc. Conform Convenției cu privire la drepturile persoanelor cu dizabilități din 13.12. 2006: 1.Statele părți vor lua toate măsurile necesare pentru a se asigura că copiii cu dizabilități se bucură pe deplin de toate drepturile omului și libertățile fundamentale, în condiții de egalitate cu ceilalți copii. 2.În toate acțiunile care privesc copiii cu dizabilități, interesul superior al copilului trebuie să fie un aspect primordial. .Statele părți se vor asigura că copiii cu dizabilități au dreptul de a-și exprima liber opiniile cu privire la toate chestiunile care îi afectează, în condiții de egalitate cu ceilalți copii, să li se acorde atenția cuvenită în funcție de vârsta și maturitatea lor și de a primi asistență adecvată lor. handicap și vârsta în realizarea acestui drept. Legea de bază bazată pe Convenția ONU cu privire la drepturile copilului este Legea federală din 24 iulie 1998 nr. 124-FZ „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă” (acum modificată la 2 decembrie, 2013) În Rusia, politica de stat față de persoanele cu dizabilități are o istorie lungă. În același timp, 1995 a fost un punct de cotitură, când Rusia a adoptat Legea Federală din 24.11. 1995 Nr. „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu dizabilități în Federația Rusă” 181 (modificat la 21 iulie 2014, astfel cum a fost modificat la 1 decembrie 2014). Legea formulează un obiectiv fundamental nou al politicii de stat față de persoanele cu dizabilități (inclusiv copiii cu dizabilități), a format noi concepte de persoană cu dizabilități și reabilitarea persoanelor cu dizabilități, a copiilor cu dizabilități și a introdus modificări în cadrul instituțional al politicii. Pentru prima dată, scopul politicii de stat a fost declarat nu acela de a ajuta o persoană cu dizabilități, ci de „a se asigura că persoanele cu dizabilități au șanse egale cu ceilalți cetățeni în exercitarea drepturilor și libertăților civile, economice, politice și de altă natură prevăzute de Constituția Federația Rusă." Astfel, lege noua a declarat abordarea persoanelor cu handicap, formulată de comunitatea mondială. În practică, este extrem de dificil pentru un stat care s-a ghidat de câteva decenii după principii diferite privind persoanele cu dizabilități să treacă de la declararea unei noi paradigme politice de politică la implementarea acesteia, deși, desigur, o nouă legislație stimulează anumite schimbări în acest sens. politică. I.M. Lavrenenko distinge trei etape principale în formarea cadrului juridic intern dedicat diferitelor aspecte ale protecției sociale a persoanelor cu dizabilități și a copiilor cu dizabilități. Etapa I: 1990 - 1996 O trăsătură caracteristică a acestei etape este adoptarea Constituției Federației Ruse, care a oficializat începutul formării unui cadru de reglementare obiectiv nou în toate sectoarele de relații publice, consolidarea legislativă a problemelor de sănătate și educație. În 1995, odată cu adoptarea Legii federale „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap”, precum și a legilor privind serviciile sociale, de fapt, s-a format un cadru legislativ în domeniul protecției sociale a persoanelor cu handicap. Etapa I: 1997 - 2004 În această etapă, formarea pensiei și dreptul muncii, principiile de bază ale situației copiilor, inclusiv a copiilor cu dizabilități, sunt fixate prin lege. Etapa 1: 2005 până în prezent. Reglementarea relațiilor în domeniul protecției sociale a persoanelor cu dizabilități s-a datorat în mare măsură schimbărilor continue în organizarea puterii publice (centralizarea puterii, reforma autonomiei locale, redistribuirea puterilor, îmbunătățirea structurii organelor executive federale). ). În ceea ce privește reglementarea relațiilor în domeniul protecției sociale a persoanelor cu dizabilități, în special a copiilor cu dizabilități, în ultimii 10 ani, atât la nivel federal, cât și în entitățile constitutive ale Federației Ruse, sa dezvoltat un cadru legal destul de extins. . Reglementările au fost supuse raporturilor în domeniul: ü adoptarea de programe vizate: sprijin social; reabilitare: programe cuprinzătoare pe diverse aspecte ale reabilitării, în raport cu anumite categorii de persoane cu dizabilități; asigurarea accesului copiilor cu dizabilități la diverse facilități de infrastructură; dezvoltarea întreprinderilor care angajează persoane cu dizabilități; ü stabilirea structurii instituţiilor de expertiză medicală şi socială; ü reabilitarea copiilor cu dizabilități (adoptarea listelor regionale de servicii de reabilitare; crearea și funcționarea unui mecanism organizațional; educația specială; procedura de elaborare și implementare a programelor individuale de reabilitare); ü asigurarea accesului persoanelor cu handicap la obiecte din diverse infrastructuri; ü servicii sociale (întocmirea unei liste de servicii sociale; reglementarea activităților diferitelor instituții de servicii sociale); ü stabilirea de beneficii pentru diverse categorii de persoane cu handicap, asociații obștești ale persoanelor cu handicap. Problemele de protecție socială a persoanelor cu dizabilități de toate categoriile sunt acum chemate, într-o măsură sau alta, să se ocupe de organisme și organizații guvernamentale care fac parte integrantă din diverse sisteme organizatorice(sănătate, educație, servicii sociale, reabilitare). Legea federală din 24.11. 1995 Nr. 181 „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu dizabilități în Federația Rusă” (modificat la 21 iulie 2014, astfel cum a fost modificat la 1 decembrie 2014) stabilește garanții legale, inclusiv altele suplimentare față de cele stabilite de legislația Federația Rusă privind protecția socială a anumitor categorii de populație, inclusiv persoanele cu dizabilități și familiile care cresc copii cu dizabilități care locuiesc în Federația Rusă, pentru a crea condiții care să le asigure o viață decentă și respect în societate. Măsurile de sprijin social și plățile sociale stabilite prin prezenta lege și actele juridice de reglementare ale Guvernului Federației Ruse adoptate în conformitate cu aceasta sunt obligații de cheltuieli ale Rusiei. Copii cu handicap care au nevoie de asistență permanentă sau temporară, în conformitate cu Legea federală a Federației Ruse din 02.08.1995 nr. 122 (modificată la 25 noiembrie 2013) „Cu privire la serviciile sociale pentru persoanele în vârstă și persoanele cu handicap” și Legea federală din 10 decembrie 1995 nr. 195-FZ (modificată la 21 iulie 2014) „Cu privire la bazele serviciilor sociale pentru populația din Federația Rusă” are dreptul la servicii sociale. Conform regulamentului „Cu privire la un program individual de reabilitare a unei persoane cu dizabilități” din 14 decembrie 1996 nr. 14 (aprobat prin Decretul Ministerului Muncii și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse) )
,există un program de bază federal pentru reabilitarea persoanelor cu dizabilități - o listă garantată de măsuri de reabilitare, mijloace tehnice și servicii oferite gratuit unei persoane cu dizabilități, pe cheltuiala bugetului federal. Programul federal de bază pentru reabilitarea persoanelor cu handicap și procedura de implementare a acestuia sunt aprobate de Guvernul Federației Ruse. Facilități și servicii de reabilitare sunt oferite persoanelor cu dizabilități, de obicei în natură. În Legea Federației Ruse din 29 decembrie 2012 nr. 278 „Cu privire la educația în Federația Rusă” (modificată la 23 iulie 2013), pentru copiii cu nevoi educaționale speciale, organismele care gestionează educația creează special (corecțional) instituții de învățământ (clase, grupuri) care asigură tratament, educație și formare, adaptare socială și integrare a copiilor „speciali” în societate. Conform Decretului Guvernului Federației Ruse din 18 iulie 1996 nr. 861 (modificat la 4 septembrie 2012) „Cu privire la aprobarea Procedurii pentru creșterea și educarea copiilor cu dizabilități la domiciliu și în stat instituții de învățământ” pentru copiii cu dizabilități care, din motive de sănătate, se află temporar sau permanent pot vizita instituțiile de învățământ general, autoritățile de învățământ și instituțiile de învățământ care implementează programe de învățământ general, cu acordul părinților (reprezentanților legali), asigură educația acestor copii. acasa. Dreptul persoanelor cu dizabilități, inclusiv al copiilor cu dizabilități, la muncă și angajare se realizează în conformitate cu cadrul de reglementare actual: Codul Muncii a Federației Ruse, Legea Federației Ruse nr. 1032-1 din 19 aprilie 1991 (modificată la 2 iulie 2013, astfel cum a fost modificată la 5 mai 2014) „Cu privire la angajarea în Federația Rusă” și alte legi de reglementare acte care vizează crearea de oportunități reale pentru minorii cu dizabilități de a se angaja în activități utile, generatoare de venituri și de a prevedea mecanisme specifice pentru implementarea acesteia. Trebuie remarcat faptul că angajarea persoanelor cu dizabilități (copii cu dizabilități) este asociată cu anumite probleme și costuri materiale, în special, acestea ar trebui să includă necesitatea creării de locuri de muncă sau locuri de producție specializate, utilizarea unor forme de muncă flexibile, nestandardizate. organizarea, folosirea muncii la domiciliu etc. Măsurile de reabilitare profesională şi de muncă a persoanelor cu dizabilităţi sunt însă justificate din punct de vedere economic şi social. În domeniul asigurării accesului persoanelor cu dizabilități la obiectele diverselor infrastructuri, s-a format acum cadrul normativ și legal, necesar pentru îndrumarea în dezvoltarea documentatia proiectuluiținând cont de nevoile persoanelor cu dizabilități. Ministerul Muncii al Rusiei, împreună cu Gosstroy al Rusiei, a elaborat, aprobat și pus în aplicare un set de documentație de reglementare și metodologică menită să asigure organizarea și desfășurarea de evenimente în orașe și alte localități ale Federației Ruse pentru a pune în aplicare prevederile. din Legea federală „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap”. Pentru a crea condiții pentru accesul nestingherit la facilitățile și serviciile prioritare în domeniile prioritare ale vieții persoanelor cu dizabilități, Guvernul Federației Ruse din 26 noiembrie 2012 Nr. 2181-r a aprobat programul de stat " Mediu accesibil„pentru 2011-2015. În conformitate cu care se reformează sfera protecției sociale a copiilor cu dizabilități. Astfel, îmbunătățirea cadrului legal de reglementare, eficientă reglementare de statîn sfera socială, aplicarea metodei program-țintă (implementarea programelor țintă federale și regionale) sunt instrumente de control pentru rezolvarea problemelor copiilor cu dizabilități. .3 Programe și măsuri de stat de protecție socială a copiilor cu dizabilități societate municipală socializare cu handicap Dintre numeroasele probleme ale copilăriei, problemele copiilor cu dizabilități, care, fără o pregătire specială, nu pot extinde granițele lumii accesibile lor, se alătură realizări moderne civilizație, regăsește-te în viitorul adult. Pentru a crea până în 2016 condiții pentru asigurarea accesului egal al copiilor cu dizabilități, în condiții de egalitate cu ceilalți, la mediul fizic, la transport, la informare și comunicare, precum și la dotări și servicii deschise sau puse la dispoziție publicului, un miez program federal protecția socială a copiilor cu dizabilități „Mediul accesibil”, al cărui dezvoltator este Ministerul Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse. ü Până în 2015, formarea condițiilor pentru accesul nestingherit la facilități și servicii prioritare în domenii prioritare ale vieții pentru persoanele cu dizabilități și alte persoane cu mobilitate redusă. ü Perfecţionarea mecanismului de prestare a serviciilor în domeniul reabilitării şi a sistemului de stat de expertiză medicală şi socială. Valoarea totală a alocărilor bugetare federale pentru punerea în aplicare a programului este de 168437465,6 mii de ruble. În prima etapă (2011-2012) a implementării Programului, au fost întocmite actele juridice de reglementare și documentele metodologice relevante, au fost efectuate o serie de lucrări prioritare de cercetare, au fost luate măsurile necesare pentru identificarea dotărilor și serviciilor prioritare în domeniile prioritare ale viața persoanelor cu dizabilități și a altor persoane cu mobilitate limitată, inspecția și certificarea acestor facilități, au fost luate decizii privind implementarea măsurilor pentru a asigura disponibilitatea acestor facilități și servicii, suma fondurilor necesare, inclusiv fondurile bugetului federal, a fost determinată în limitele aprobate ale obligațiilor bugetare pentru aceste lucrări, a fost implementată o măsură prioritară la nivelul entităților constitutive ale Federației Ruse „ Implementarea activităților incluse în programele entităților constitutive ale Federației Ruse, elaborată ținând cont de termenii referință a proiectului pilot de dezvoltare a formării unui mediu accesibil la nivelul entităților constitutive ale Federației Ruse. În cea de-a doua etapă (2013-2015) a implementării Programului s-au derulat lucrări pentru asigurarea disponibilității unor facilități și servicii prioritare în domeniile prioritare ale vieții pentru persoanele cu dizabilități și alte persoane cu mobilitate redusă. În această etapă s-a realizat și implementarea măsurilor prioritare de îmbunătățire a sistemului de stat de expertiză și reabilitare medicală și socială în vederea asigurării accesului egal al persoanelor cu dizabilități la mediul de viață și determinarea necesității serviciilor de reabilitare. Programul oferă copiilor cu dizabilități dreptul de a face sport, precum și de a participa la viața culturală, de agrement și de recreere, le oferă posibilitatea de a participa în mod egal cu ceilalți la evenimente sportive, de a dezvolta și de a-și folosi creativitatea, potenţial artistic şi intelectual nu numai pentru beneficiul personal, ci şi pentru binele întregii societăţi. Copiii cu dizabilități au, de asemenea, dreptul de a li se recunoaște și susține identitățile culturale și lingvistice speciale, inclusiv limbajele semnelor și cultura persoanelor cu dizabilități de auz și de vedere. În plus, trebuie luate toate măsurile adecvate la nivel de stat pentru a se asigura că copiii cu dizabilități se pot bucura de dreptul la libertatea de exprimare și opinie, inclusiv libertatea de a căuta, primi și distribui informații și idei în condiții de egalitate cu ceilalți, în toate formele de comunicare. De asemenea, Ministerul Muncii și Protecției Sociale a Populației din Federația Rusă a creat programul „Copiii Rusiei”, al cărui scop a fost crearea condițiilor pentru dezvoltarea și viața normală a copiilor, pentru a le asigura protecția socială în perioada respectivă. a transformărilor şi reformelor socio-economice fundamentale. În conformitate cu Legea federală din 24 noiembrie 1995 nr. 181-FZ „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă” (modificată la 2 iulie 2013), copiii cu dizabilități au dreptul să primească asistență socială de stat în forma urmatoarelor servicii sociale :
1. Creșterea și educarea copiilor cu dizabilități în instituții preșcolare și de învățământ. a) Autoritățile statului se asigură că copiii cu dizabilități primesc învățământ public și gratuit preșcolar și primar general, de bază general, gimnazial (complet) general în programele de învățământ general de bază, în conformitate cu programele individuale de reabilitare a persoanelor cu dizabilități. b) Copiilor cu dizabilități de vârstă preșcolară li se asigură măsurile de reabilitare necesare și se creează condițiile de ședere în adăpostul copiilor. instituții preșcolare tip general. c) Pentru copiii cu handicap a căror stare de sănătate exclude posibilitatea șederii lor în instituții preșcolare de tip general, se creează instituții preșcolare speciale. d) În cazul în care este imposibilă efectuarea creșterii și educației copiilor cu handicap în instituțiile de învățământ preșcolar și general general sau special, autoritatea executivă a disciplinei în domeniul învățământului și instituțiilor de învățământ asigură, cu acordul părinților, educația copiilor cu dizabilități conform unui program educațional general complet sau individual la domiciliu, inclusiv cu utilizarea tehnologiilor de învățământ la distanță pentru programele de educație generală de bază. e) Părinților și reprezentanților legali ai copiilor cu dizabilități care îi cresc și educă la domiciliu li se asigură o plată lunară în numerar pentru educarea și creșterea unui copil cu handicap într-o instituție de învățământ preșcolar, pentru educarea și creșterea unui copil cu handicap într-un instituție de învățământ generală. 2. Furnizarea persoanelor cu dizabilități de materiale didactice și literatură speciale. a) Persoanele cu dizabilități (inclusiv copiii cu dizabilități) care primesc educație și educație în instituții preșcolare, de învățământ general, precum și învățământ profesional în instituții de învățământ profesional primar, gimnazial și superior, au dreptul să primească compensații pentru costurile dobândirii unui mijloace didacticeși literatură. 3. Compensație în numerar pentru cheltuieli de călătorie. A) Deplasare gratuită cu transportul feroviar suburban, precum și cu transportul interurban la locul de tratament și retur. b) Dreptul de a achiziționa un singur bilet social la un cost care nu depășește suma unei plăți lunare în numerar, sau de a primi un card social (inclusiv unul temporar), și de a călători cu toate tipurile de transport urban de călători (cu excepția taxiurilor) , traseele suburbane de transport public cu motor (cu excepția taxiurilor), iar în lipsa acestora - rute interurbane (intra-district), 4. Subvenție pentru locuințe și utilitati.
5. Măsuri de reabilitare, mijloace tehnice și servicii prevăzute de lista federală a măsurilor de reabilitare.Există programe individuale de reabilitare pentru persoanele cu dizabilități. Program individual de reabilitare pentru o persoană cu handicap - elaborat în baza deciziei Serviciului de Stat de Expertiză Medicală și Socială, un set de măsuri de reabilitare optime pentru o persoană cu handicap, inclusiv anumite tipuri, formularele, volumele, termenele și procedura de implementare a măsurilor medicale, profesionale și de altă natură de reabilitare care vizează restabilirea, compensarea funcțiilor afectate sau pierdute ale organismului, refacerea, compensarea capacității unei persoane cu handicap de a efectua anumite tipuri de activități. Programul de reabilitare a copiilor cu dizabilități este obligatoriu pentru executare de către autoritățile competente ale statului, autoritățile locale, precum și organizațiile, indiferent de formele organizatorice și juridice și formele de proprietate. Acest program conține atât măsuri de reabilitare oferite unei persoane cu dizabilități în mod gratuit în conformitate cu programul federal de bază pentru reabilitarea persoanelor cu dizabilități, cât și măsuri de reabilitare în care persoana cu handicap însuși sau alte persoane sau organizații, indiferent de formele organizatorice și juridice și forme de proprietate, participa la plata. Reabilitarea copiilor cu dizabilități include: .reabilitarea medicală, care constă în terapie restaurativă, chirurgie reconstructivă, protetică și orteză; 2.reabilitarea profesională a persoanelor cu handicap, care constă în îndrumare vocațională, învățământul profesional, adaptarea profesională și ocuparea forței de muncă; .reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilități, care constă în orientare socială și de mediu și adaptare socială. Decretul Guvernului Federației Ruse nr. 901 din 27 iulie 1996 „Cu privire la acordarea de prestații persoanelor cu dizabilități și familiilor cu copii cu dizabilități” instruiește autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse și guvernele locale să pună în aplicare măsurile necesare aranjamente organizatorice acordarea de beneficii persoanelor cu handicap și familiilor cu copii cu dizabilități pentru asigurarea acestora cu locuințe, plata pentru locuințe și utilități, obținerea de terenuri pentru construcția de locuințe individuale, întreținerea cabanelor subsidiare și de vară și grădinărit în conformitate cu normele aprobate prin Decret, precum și privind dotarea spațiilor de locuit ocupate de persoane cu handicap cu mijloace și dispozitive speciale în conformitate cu un program individual de reabilitare a unei persoane cu handicap. Prestații pentru copiii cu handicap și persoanele care cresc copii cu dizabilități cu vârsta sub 18 ani.
ü Plăți compensatorii. Plata compensației lunare pentru rambursarea cheltuielilor aferente creșterii costului vieții copiilor cu dizabilități sub vârsta de 18 ani la norma socială stabilită. ü Beneficii pentru plata serviciilor. -Reducere de 50% pentru familiile cu copii cu dizabilități sub 18 ani (se aplică membrilor familiei care locuiesc împreună) pentru locuințe și servicii comunale, servicii de comunicații (punct radio și antenă colectivă de televiziune), pentru energie electrică și termică (în limita standardelor de consum), pentru telefon -dreptul la o reducere de cel puțin 50% din chirie (la casele de stat, fondul de locuințe municipale și publice) și facturile de utilități (indiferent de proprietatea fondului locativ), precum și la clădirile rezidențiale care nu au centrală. încălzire - din costul combustibilului achiziționat în limitele stabilite pentru vânzarea către public, -pentru călătorie (prestația este acordată unui copil cu handicap, precum și unui părinte, tutore, tutore sau asistent social care are grijă de copil); -călătorie gratuită cu transportul public, -deplasare gratuită la locul de tratament (examen) în autobuzele rutelor intra-regionale suburbane și interurbane, -dreptul la o reducere de 50% la costul călătoriei pe liniile interurbane de aer, feroviar, fluvial și transport rutier de la 1 octombrie până la 15 mai și o dată (dus-întors) în alte perioade ale anului. ü Medical. Copiii cu dizabilități sub 18 ani sunt gratuit pe bază de prescripție medicală: toți medicamente, fonduri reabilitare medicală, pungi de colostomie, pisoare și pansamente (din motive medicale), ü Sanatoriu-stațiune. Dreptul la tratament sanatoriu și balnear în condiții preferențiale, în conformitate cu un program individual de reabilitare a unei persoane cu dizabilități. ü Securitate copii cu handicap cu mijloace tehnice speciale. Furnizarea gratuită a unui scaun cu rotile motorizat în prezența indicațiilor medicale stabilite pentru acordarea de special vehiculeși absența contraindicațiilor care împiedică admiterea la conducerea acestora, oferirea de vehicule (autoturisme, inclusiv mașini cu comandă manuală, sau scaune cu rotile motorizate) gratuit sau în condiții preferențiale copiilor cu dizabilități care au împlinit vârsta de 5 ani și au indicații medicale adecvate cu dreptul de a conduce aceste vehicule se referă la membrii adulți ai familiei sau reprezentantul legal al unui copil cu handicap. ü Beneficii pentru protezare. Instalat furnizare gratuită copii cu dizabilități cu produse protetice și ortopedice și mijloace auxiliare de bază (echipamente speciale, instrumente și dispozitive utilizate pentru compensarea funcțiilor afectate și facilitarea adaptării sociale) în conformitate cu lista aprobată. Remarcându-se atenția statului pentru copiii cu dizabilități, trebuie recunoscut că nivelul de asistență în deservirea copiilor din această categorie nu răspunde nevoilor, întrucât problemele reabilitării și adaptării lor sociale în viitor nu sunt rezolvate. Problemele dezvoltării personalității copilului, simțul său de „sine” în societate, structura educațională, relația sa cu societatea părăsesc domeniul de atenție al specialiștilor. Cu toate acestea, statul face eforturi semnificative pentru a sprijini, reabilita și sprijini copiii cu dizabilități. Concluzii la primul capitol
În primul capitol, conceptele de bază legate de politica de stat în domeniul protecţiei sociale a copiilor cu dizabilităţi. Categoria copiilor cu dizabilități include copiii sub 18 ani care au limitări semnificative în viață, ceea ce duce la inadaptarea socială din cauza încălcărilor dezvoltării și creșterii copilului, capacității de autoservire, mișcare, orientare, control asupra comportamentului lor. , învățare, comunicare, muncă în viitor. Politica de stat în domeniul copilăriei - activitățile statului de a crea condiții care să asigure satisfacerea nevoilor copiilor în supraviețuire, socializare și dezvoltare. În Federația Rusă, problemele protecției sociale a copiilor cu dizabilități sunt reglementate de multe acte juridice. Acestea includ Constituția Federației Ruse, Legea federală din 24 iulie 1998 nr. 124-FZ „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă” (modificată la 2 decembrie 2013), Legea federală a 24 noiembrie 2013. 1995 Nr. 181 „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă” (modificat la 21 iulie 2014, astfel cum a fost modificat la 1 decembrie 2014), precum și Decretele Președintelui Federației Ruse, Decretele Guvernul Federației Ruse și alte documente de reglementare. Pentru a crea, până în 2016, condițiile care să asigure accesul egal al copiilor cu dizabilități, în condiții de egalitate cu ceilalți, la mediul fizic, la transport, la informare și comunicare, precum și la dotări și servicii deschise sau oferite publicului, A Program guvernamental protecția socială a copiilor cu dizabilități „Mediul accesibil”, al cărui dezvoltator este Ministerul Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse. capitolul 2 .1 Caracteristicile activităților Direcției pentru Dezvoltare Socială
Protecția socială a copiilor cu dizabilități din regiunea Smolensk este implementată în conformitate cu Legea regiunii Smolensk din 14 decembrie 2004 N 94-z „Cu privire la serviciile sociale pentru anumite categorii de cetățeni din regiunea Smolensk”, Legea regională din 01 decembrie. , 1995 Nr. 83-z (modificată prin legile regiunii Smolensk din 30 noiembrie 2005) „Cu privire la alocația lunară de stat pentru un copil cu dizabilități în regiunea Smolensk”, Rezoluție a Administrației regiunii Smolensk din 19 februarie , 2014 Nr. 88 „Cu privire la indemnizația lunară regională pentru copil cu indicații medicale”. Departamentul de Dezvoltare Socială al Regiunii Smolensk este autoritatea executivă a Regiunii Smolensk, care îndeplinește funcții executive și administrative în domeniul muncii, protecția acesteia și protecția socială a populației. În activitățile sale, Departamentul este ghidat de Constituția Federației Ruse, legile constituționale federale, legile federale, decretele și ordinele președintelui Federației Ruse, decretele și ordinele Guvernului Federației Ruse, tratatele internaționale ale Rusiei. Federația, alte acte juridice ale Federației Ruse, Carta Regiunii Smolensk, legi regionale, decrete și ordine ale guvernatorului regiunii Smolensk, decizii și ordine ale Administrației regiunii Smolensk, alte acte juridice regionale Departamentul are dreptul entitate legală, are conturi personale în organismul financiar al regiunii Smolensk și organismul teritorial al Trezoreriei Federale, un sigiliu cu numele și imaginea Emblemei de Stat a Federației Ruse, alte sigilii, ștampile și antete necesare pentru punerea în aplicare a Activitățile departamentului. Departamentul are subdiviziuni separate - departamente (sectoare) de protecție socială a populației din municipii Regiunea Smolensk. Structura Departamentului include departamentul de personal și suport juridic, departamentul contabilitateși raportare ,
Departamentul de ordine de stat și muncă prin contract Departamentul de politică familială și dezvoltare demografică (maternitate și copilărie), Departamentul pentru implementarea programelor și organizarea de recreere și recreere pentru copii ,
Departament tehnologia Informatiei,
Departamentul Locuințe și Subvenții și Beneficii Comunale, departamentul de control al numirilor beneficii sociale,
departamentul de protectie a muncii ,
Departamentul de organizare a serviciilor sociale staționare pentru vârstnici și handicapați ,
departamentul de asistență socială și sprijinul populației. Departamentul de Maternitate și Copilărie se ocupă de problemele de protecție socială a copiilor cu dizabilități. Competența acestui departament include: ü controlul asupra instituțiilor care furnizează servicii sociale copiilor și tinerilor cu dizabilități cu dizabilități; ü participarea la elaborarea și implementarea programelor de protecție socială și consolidarea instituției familiei, crearea condițiilor pentru îndeplinirea funcțiilor sale fundamentale - asigurarea supraviețuirii și dezvoltării sănătoase a copiilor; ü asigurarea activităților coordonate ale autorităților executive locale, oferindu-le asistență metodologică în implementare programe regionale pentru a îmbunătăți situația familiilor și a copiilor; ü participarea la crearea unui serviciu regional de asistență familială, pregătirea personalului pentru acest serviciu, implementarea îndrumării metodologice; ü asigurarea interacțiunii în activitatea organizațiilor de stat și neguvernamentale care se ocupă de problemele familiei, maternității și copilăriei; ü dezvoltarea unui sistem cuprinzător de protecție socială a familiei, maternității și copilăriei, inclusiv oferirea de garanții minime pentru traiul acestora, asistență și sprijin social direct direcționat, ținând cont de diferitele caracteristici socio-economice ale familiilor; ü dezvoltarea, împreună cu organizațiile interesate, a măsurilor care vizează eliminarea neglijării copilului pentru prevenirea fenomenelor asociale în rândul copiilor și adolescenților; ü dezvoltarea măsurilor care vizează formarea unui stil de viață sănătos în familie, a parentalității conștiente; ü crearea unui sistem unitar de organe și instituții de asistență socială a familiilor și copiilor, coordonarea activităților acestora; ü participarea la organizarea și ridicarea nivelului profesional al personalului care lucrează în instituțiile serviciului de asistență socială pentru familii și copii; ü creare baza de informatii date despre activitățile departamentului; ü pe baza unei analize cuprinzătoare, elaborează și face propuneri privind îmbunătățirea situației socio-economice a familiei și a copiilor; Astfel, activitățile Departamentului în legătură cu copiii cu dizabilități ar trebui să vizeze să le ofere șanse egale cu ceilalți cetățeni în punerea în aplicare a drepturilor economice, sociale, culturale, personale și politice prevăzute de Constituția Federației Ruse și eliminarea restricțiilor asupra vieții lor în vederea restabilirii statut social persoanele cu dizabilități, realizarea lor de independență materială. Una dintre cele mai importante sarcini cu care se confruntă Departamentul este protecția socială și sprijinirea copiilor și familiilor cu dizabilități. O familie cu un copil cu handicap este o familie cu un statut și nevoi speciale, care se datorează prezenței unei game întregi de probleme legate de ajutarea copilului, restabilirea sănătății și educația. De regulă, familia nu poate depăși singură aceste circumstanțe. În acest sens, familiile care cresc copii cu dizabilități se află într-o situație dificilă de viață și au nevoie de sprijinul unor instituții speciale. Cu sprijinul Administrației Regiunii Smolensk, Departamentul desfășoară un set de activități pentru dezvoltarea copiilor cu dizabilități, cum ar fi începuturile de distracție, Jocuri ale mintii, lecții educaționale și distractive, asigură copiilor cu dizabilități care locuiesc pe teritoriul orfelinatelor, precum și în familii, lucrurile necesare și produse de igienă personală. Departamentul contribuie de asemenea la sprijin financiar copiii cu dizabilități care participă la diferite programe regionale vizate. Unul dintre domeniile prioritare ale protecției sociale este adoptarea unui set de măsuri care vizează integrarea copiilor cu dizabilități și a tinerilor cu dizabilități în societate, oferindu-le șanse egale de a participa în toate sferele vieții. Urgența problemei este determinată de prezența în structura sociala societate a unui număr semnificativ de copii cu dizabilităţi. Aproape toți copiii cu dizabilități se confruntă cu dificultăți sociale, care se datorează în mare măsură lipsei de condiții și oportunități suficiente pentru integrarea deplină în societate. Un rol important în organizarea reabilitării cuprinzătoare a copiilor care se află într-o situație dificilă de viață îl au instituțiile de protecție socială a copiilor. În regiunea noastră există 13 instituții, inclusiv 10 centre de reabilitare socială, un centru de asistență socială pentru copiii și familiile cu dizabilități, un centru de reabilitare pentru copii și adolescenți cu dizabilități și un orfelinat pentru copiii cu dizabilități mintale. Pe teritoriul regiunii există două instituții pentru copiii cu dizabilități și tinerii cu dizabilități: Centrul de Reabilitare pentru Copii și Adolescenți cu Dizabilități „Cherry” și Orfelinatul Novo-Nikolsky pentru copii cu retard mintal. Scopul activității Centrului „Vishenki” este o reabilitare socială cuprinzătoare a copiilor cu dizabilități psihice și fizice cu vârsta de la naștere până la 18 ani, tineri cu dizabilități de la 18-30 de ani care, din motive de sănătate, au nevoie de îngrijire, servicii casnice, îngrijire medicală, educație și creștere. Scopul activității orfelinatului-internat Novo-Nikolsky este de a oferi servicii sociale copiilor cu dizabilități și copiilor cu vârste între 18-35 de ani cu dizabilități mintale, care și-au pierdut parțial sau complet capacitatea de autoservire, care au nevoie constantă. îngrijire din motive de sănătate, îngrijire medicală, precum și în reabilitare socială și de muncă. În regiunea Smolensk, ca și în toate regiunile, numărul copiilor cu dizabilități și al familiilor care îi cresc anual, datele sunt prezentate în Schema 1. Și aceasta este una dintre problemele în implementarea politicii sociale de către Administrația regiunii Smolensk. . Cea mai eficientă modalitate de a rezolva această problemă este metoda program-țintă. Aplicarea acestei metode vă permite să combinați resursele disponibile ale autorităților publice, instituțiilor publice din regiunea Smolensk, structuri publiceși obține rezultate pozitive. Obiectele politicii de stat a regiunii Smolensk în ceea ce privește copiii cu dizabilități sunt toți cetățenii care au statutul corespunzător și persoanele care riscă să devină cu dizabilități. În același timp, în sens restrâns, se pune accent pe protecția socială a cetățenilor care, din anumite motive, nu sunt în măsură să își asigure un nivel de trai decent. Pentru toți cetățenii, regiunea Smolensk creează sistem comun interacțiuni în societate, principii comune. În același timp, urmărește o politică socială diferențiată (prioritară) vizată în raport cu copiii cu dizabilități, ținând cont de capacitățile regiunii și ale societății, ale unei anumite persoane. O sarcină importantă a politicii de stat a regiunii Smolensk este crearea de programe regionale direcționate, al căror scop este integrarea socială a copiilor cu dizabilități în mediul colegilor sănătoși. Printre programe existente Acesta este „Copiii din Smolensk”. Perioada acestui program este din 2011 până în septembrie 2015. Trebuie remarcat faptul că activitatea în cadrul programului se bazează pe principiul interagențiilor, interacțiunii cu instituțiile societății civile. 2 Analiza activităților Departamentului de Dezvoltare Socială al Regiunii Smolensk în domeniul protecției copiilor cu dizabilități În Rusia, există o serie de măsuri de sprijin social pentru copiii cu dizabilități, care includ plăți în numerar, un pachet social, furnizare preferențială de medicamente, tratament gratuit în sanatoriu, furnizarea de facilități de reabilitare, beneficii de călătorie, beneficii pentru locuințe și servicii comunale, beneficii pentru educație, beneficii fiscale etc. .d. Prestațiile în numerar la care au dreptul copiii cu dizabilități includ mai mult decât doar pensii. Sprijinul material al unui copil cu handicap cu dizabilități este alcătuit din mai multe părți: pensie, DEMO - sprijin material lunar suplimentar, EDV - plata lunară în numerar și, dacă pachetul social este refuzat, atunci costul acestuia. În plus, aici pot avea loc plăți compensatorii, cum ar fi plata pentru telefon, locuințe și servicii comunale și călătorii. Pentru a crea condiții favorabile pentru dezvoltarea și viața cuprinzătoare a copiilor care trăiesc în regiunea Smolensk, Departamentul pentru Dezvoltare Socială a regiunii Smolensk a dezvoltat un program regional pe termen lung „Copiii din regiunea Smolensk” pentru 2011-2015. Baza dezvoltării programului este Legea federală din 6 octombrie 1999 nr. 184-FZ „Cu privire la principiile generale de organizare a organelor legislative (reprezentative) și executive ale puterii de stat ale subiecților Federației Ruse” Obiectivele programului: ü prevenirea orfanității sociale în grupurile de populație neprotejate social, prevenirea bolilor în rândul orfanilor; ü reducerea pe teritoriul regiunii Smolensk a indicatorilor cantitativi ai incidenței copiilor în primul an de viață, a mortalității infantile, a dizabilității primare a copiilor cu vârsta cuprinsă între 0 și 17 ani, precum și a nașterii copiilor cu boli congenitale, ereditare și congenitale. malformații; ü creșterea numărului de copii care locuiesc în regiunea Smolensk implicați în activități legate de înțelegerea culturii lecturii ca modalitate de îmbogățire spirituală, culturală și informațională ü organizarea reabilitării sociale și culturale, sprijinirea dezvoltării intelectuale și educației fizice a copiilor cu dizabilități; ü crearea condițiilor de recreere și reabilitare a orfanilor, a persoanelor din rândul orfanilor care sunt crescuți în instituțiile de învățământ de stat regionale, a copiilor aflați în situații dificile, a copiilor în instituții sportive, a copiilor cu dizabilități, a copiilor capabili și supradotați care locuiesc pe teritoriul regiunii Smolensk, în organizații (instituții) pentru recreerea copiilor și reabilitarea acestora (în ture specializate și specializate) situate pe teritoriul regiunii Smolensk; ü suport organizatoric și informațional și metodologic pentru recreerea și îmbunătățirea sănătății copiilor; Indicatori țintă: ü reducerea ratei dizabilității primare pentru copiii cu vârste cuprinse între 0 și 17 până la 185 la 100.000 de copii; ü reducerea natalității copiilor cu malformații congenitale la nou-născuți la 26 la 1.000 de născuți vii; ü o creștere a ratei de înscriere a școlarilor din clasele 9-11 care participă la olimpiadele regionale, rusești și internaționale, până la 4,5% din numărul total de elevi din clasele 9-11 ale instituțiilor de învățământ general; ü o creștere a numărului de copii care au fost supuși reabilitării sociale în instituțiile regionale de servicii sociale de stat pentru copii, până la 5 la sută din numărul copiilor aflați în situații dificile de viață; ü o creștere a numărului de familii cu copii care au primit asistență socială în organele de conducere ale sistemului de servicii sociale din regiunea Smolensk și instituțiile regionale de servicii sociale de stat pentru copii, până la 12 la sută din numărul total de familii cu copii; Rezolvarea problemelor legate de acordarea unui sprijin social cuprinzător pentru copiii și familiile cu copii cu dizabilități, realizată în regiunea Smolensk prin metoda program-țintă, are anumite rezultate pozitive. Lista subprogramelor din cadrul programului țintă regional pe termen lung „Copiii din regiunea Smolensk”: „Generație sănătoasă”, „Copii înzestrați”, „Cultură și copii”, „Copii cu dizabilități”, „Organizația de recreere și reabilitare a copiilor”, „Copii și familie”, „Dreptul copilului la familie”. Rezultate așteptate la sfârșitul programului. ü a fost creat un serviciu mobil de asistență socială pentru copiii cu dizabilități care trăiesc în familii pe baza statului regional Smolensk instituție bugetară Centrul de reabilitare „Vyshenki” pentru copii, adolescenți și tineri cu dizabilități; ü a fost înființat un serviciu de consultanță promptă asistență telefonică; ü recrearea și reabilitarea familiilor grupului țintă a fost organizată în sanatoriul-preventoriu „Kristall” împreună cu colegii sănătoși; ü au fost deschise noi tipuri de servicii pentru familiile cu copii cu dizabilități: furnizarea de asistență cuprinzătoare de consiliere la domiciliu, inclusiv servicii medicale, redare asistenta legala, organizarea de sărbători etc. Până în prezent, programul nu a fost implementat în totalitate. În urma analizei activităților Direcției pentru anii 2012-2015, se poate observa că pe lângă realizarea unui program țintit, se constată o creștere și extindere a numărului de măsuri și programe de asistență socială a copiilor cu dizabilități. De exemplu, în 2012 a creat Departamentul linia fierbinte linie de asistență specială pentru copiii cu dizabilități, ceea ce a dus la un număr mare de apeluri și recenzii bune. Serviciul de Asistență Timpurie a început să funcționeze la 1 februarie 2012, ale cărui activități vizează identificarea timpurie a familiilor care cresc sugari și copii mici cu dizabilități de dezvoltare, acordarea de asistență psihologică, medicală și pedagogică copiilor cu dizabilități. În 2013, Departamentul a introdus noi servicii cu plată: bona la domiciliu (organizație de îngrijire temporară a copiilor); organizarea unei școli de economie casnică pentru copii cu dizabilități în vârstă de 12-16 ani; primar sănătateîn fizioterapie; organizarea de consultații la fața locului pentru copiii cu dizabilități la domiciliu de către specialiștii instituției; masaj pentru copii cu handicap (la domiciliu). În 2013, instituțiile conduse de departamente au implementat unele proiecte sociale(„fereastra spre lume”, „fructele vieții”, „fă bine copiilor”) susținut de fondul federal pentru sprijinirea copiilor aflați în situații dificile de viață. Din 2014, Departamentul a început să interacționeze cu multe organizații de voluntariat pentru tineri ale căror activități sunt divertisment, asistență și îngrijire pentru copiii cu dizabilități. De menționat că de la 1 septembrie 2014 instituțiile de protecție socială a copiilor oferă servicii cu plată, inclusiv asistență părinților în pregătirea copilului pentru școală, terapie de familie, cursuri individuale de corectare a vorbirii pentru copiii cu dizabilități. Din 2014, Departamentul cooperează cu organizații precum: școala de artă a coaforului de Irina Zakharenkova; piscina "Dnepr" centrul de recreere „Krasny Bor” cafenea-pizza „Dodo”. Din iunie 2014, în Catedră funcționează o lekoteka (desfășurate: orele individuale de corecție și dezvoltare - 761; grup - 452; în comun cu părinții - 399). Clubul pentru părinți „Academia de sâmbătă” a fost creat în 2015, unde s-au susținut prelegeri despre îngrijirea și dezvoltarea copiilor cu dizabilități. În anul 2015 a fost creat un serviciu de consiliere telefonică operațional, ale cărui activități vizează depășirea izolării familiilor cu copii cu dizabilități și creșterea competenței părinților în implementarea drepturilor copilului cu dizabilități. În a doua jumătate a anului 2015, Departamentul va organiza cursuri pentru 5 specialiști din instituțiile de protecție socială a copiilor care lucrează cu „copii speciali” pe baza universităților din Moscova. De asemenea, sunt planificate anul acesta: deschiderea unei sucursale activități educaționale pentru copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități în baza Centrului „Cireaș”; deschiderea unui grup de îngrijire de zi pentru copii cu dizabilități în centrul de reabilitare socială Vyazemsky pentru minori „Harmony”; reprofilarea unui număr de instituții care urmăresc pe viitor să acorde asistență timpurie familiilor aflate în situații dificile de viață. Cu toate acestea, în ciuda măsurilor luate, în regiunea Smolensk există o serie de probleme grave asociate cu asigurarea de condiții favorabile pentru dezvoltarea și viața cuprinzătoare a copiilor. Remarcându-se atenția de stat acordată copiilor cu dizabilități, totuși, trebuie recunoscut că nivelul un ajutor de statîn deservirea copiilor din această categorie nu satisface nevoile, deoarece problemele reabilitării lor sociale și adaptării în viitor nu sunt rezolvate. Problemele dezvoltării personalității copilului, simțul său de „sine” în societate, structura educațională, relația sa cu societatea părăsesc domeniul de atenție al specialiștilor. În ciuda faptului că Rusia, în conformitate cu Constituția țării, este un stat bunăstării, care garantează egalitatea drepturilor și libertăților umane și civile pentru toți membrii societății, indiferent de orice diferențe, persoanele cu dizabilități nu își pot exercita întotdeauna pe deplin. drepturi constituționale. Problemele sunt legate în primul rând de prezența barierelor care împiedică integrarea persoanelor cu dizabilități în societate. Nevoile unor astfel de oameni nu sunt luate în considerare: în amenajarea majorității clădirilor instituțiilor de învățământ și biblioteci, în transportul public, pe străzile orașelor și așezărilor rurale. Inadecvarea transportului public împiedică utilizarea acestuia de către persoanele cu dizabilități. O tendință globală este faptul că persoanele cu dizabilități reprezintă o parte semnificativă a populației cu venituri mici din toate țările, fără a exclude Rusia și regiunea Smolensk, în special. O parte semnificativă a copiilor cu dizabilități este crescută în familii monoparentale, cel mai adesea fără tată și, de regulă, astfel de familii sunt printre cele mai nevoiașe. Sărăcia împiedică utilizarea celor mai noi oportunități tehnologice pentru educația la distanță și creează alte dificultăți. În prezent, există numeroase probleme în acordarea sprijinului de stat pentru copiii cu dizabilități din regiunea Smolensk. Cel puțin șapte structuri participă la sprijinul statului. Este vorba despre administrația regiunii și municipiului, biroul de expertiză medicală și socială, organele și instituțiile de protecție socială a populației, sănătate, educație, muncă și ocuparea forței de muncă, justiție, precum și organizațiile publice ale copiilor și părinților cu dizabilități. . Ca urmare, familiile cu copii cu dizabilități întâmpină dificultăți în obținerea suportului social necesar, neștiind la ce instituție să se adreseze pentru fiecare problemă specifică. Probleme serioase sunt asociate cu activitățile sistemului de expertiză medicală și socială și reabilitarea completă a copiilor cu dizabilități. Adesea, trecerea expertizei medicale și sociale este întârziată, iar acoperirea completă a tuturor copiilor cu dizabilități cu programe individuale de reabilitare nu este asigurată. Dreptul copiilor la educație este încălcat în școli-internat. intimitate. Deci, adesea copiii și adolescenții nu au bunuri personale, inclusiv haine, noptiere separate (dulapuri) pentru depozitarea lor. Spațiul activității lor de viață este extrem de limitat, spațiile sunt supraaglomerate, copiii nu au posibilitatea de a se pensiona. Sprijinul de stat pentru protecția socială a copiilor cu dizabilități se realizează în conformitate cu standardele stabilite de legislația Federației Ruse. Învățământul primar, de bază și gimnazial general, gratuit, garantat; gratuit serviciu medical copiii cu dizabilități, asigurându-le hrana în conformitate cu standardele nutriționale minime; servicii sociale și protecție socială a copiilor cu dizabilități, sprijin material prin plata ajutoarelor de stat; dreptul la locuință în conformitate cu legislația Federației Ruse; organizarea de reabilitare și recreere pentru copiii cu dizabilități care trăiesc în condiții extreme. Conform acestei politici, toate aceste măsuri ar trebui implementate, dar, din păcate, în vremea noastră, nu toate domeniile au fost suficient implementate. Astfel, pe baza celor de mai sus, oferim o soluție la problemele asociate cu sprijinul de stat pentru copiii cu dizabilități din regiunea Smolensk. Problemă: Profesorii care lucrează acasă cu copii cu dizabilități le lipsesc parțial cunoștințe și abilități psihologice speciale și, adesea, sunt doar profesori și tutori obișnuiți. Recomandări: predarea cunoștințelor, abilităților, aptitudinilor psihologice, cadrelor didactice în cursuri speciale pentru lucrul cu copiii cu dizabilități. Problemă: deseori apar căderi mentale, apoi abateri mentale la copii vârstă mai tânărăîn familiile disfuncționale, ceea ce duce la dizabilitate. Recomandări: pentru a preveni această problemă, este necesar să se întărească organele de control peste familiile disfuncționale. Problemă: în regiunea Smolensk, bursa de muncă pentru copiii cu dizabilități de la 16 ani care doresc sau au nevoie de muncă nu este suficient de eficientă. Recomandări: În cadrul activităților centrului de ocupare, este necesară consolidarea direcției de angajare a copiilor cu dizabilități. Cea mai importantă problemă este problema financiară, nu sunt suficiente fonduri pentru întreținerea copiilor cu dizabilități în instituțiile în care locuiesc. Recomandări: Datorită capacității financiare limitate a bugetului regional, este necesar să se atragă fonduri private, să se dezvolte responsabilitatea socială a afacerilor, să se consolideze cooperarea cu organizațiile caritabile, de voluntariat pentru sprijinirea copiilor cu dizabilități. Există o problemă acută de pregătire a părinților pentru măsuri de reabilitare la prețuri accesibile la domiciliu, acordarea acestora de asistență psihologică și juridică, furnizarea de informații necesare despre drepturi și beneficii, despre instituțiile de reabilitare disponibile în regiune și serviciile de reabilitare oferite. O cale eficientă de ieșire din această situație ar fi dezvoltarea unui sistem de mecenat suplimentar pentru copiii cu dizabilități, extinderea formelor de recreere recreativă în familie, crearea unei rețele de instituții gratuite de reabilitare, furnizarea de instituții de reabilitare țintite. asistență financiară va crea un sistem de asistență mai eficient pentru familiile cu copii cu dizabilități. Interes public redus în sprijinirea copiilor cu dizabilități. Trebuie să organizăm mai multe organizații de voluntari care să viziteze periodic copiii cu dizabilități, atât în instituții, cât și acasă. Concluzii asupra celui de-al doilea capitol
În al doilea capitol au fost luate în considerare caracteristicile activităților Departamentului pentru dezvoltarea socială a regiunii Smolensk. Departamentul de Dezvoltare Socială al Regiunii Smolensk este autoritatea executivă a Regiunii Smolensk, care îndeplinește funcții executive și administrative în domeniul muncii, protecția acesteia și protecția socială a populației. S-a studiat structura Departamentului. Au fost identificate instituțiile de protecție socială a copiilor. În regiunea noastră există 13 instituții, inclusiv 10 centre de reabilitare socială, un centru de asistență socială pentru copiii și familiile cu dizabilități, un centru de reabilitare pentru copii și adolescenți cu dizabilități și un orfelinat pentru copiii cu dizabilități mintale. Pe teritoriul regiunii există două instituții pentru copiii cu dizabilități și tinerii cu dizabilități: centrul de reabilitare pentru copii și adolescenți cu dizabilități „Vishenki” și orfelinatul Novo-Nikolsky pentru copii retardați mintal. A fost realizată o analiză a activităților Direcției pentru Protecția Socială a Copilului cu Dizabilități. A fost luat în considerare programul țintă regional pe termen lung „Copiii regiunii Smolensk” pentru 2011-2015. Au fost analizate activitățile Direcției pentru anii 2012-2015 și s-a reținut că, pe lângă realizarea unui program țintit, se constată o creștere și extindere a numărului de măsuri și programe de asistență socială a copiilor cu dizabilități. A fost relevat un rezultat pozitiv al activităților Departamentului - îmbunătățirea calității și furnizarea de noi servicii sociale în instituțiile de protecție socială pentru copii. Au fost elaborate recomandări pentru optimizarea măsurilor de sprijin de stat pentru copiii cu dizabilități din regiunea Smolensk. Remarcându-se atenția de către stat a copiilor cu dizabilități, totuși, trebuie recunoscut că nivelul asistenței de stat în deservirea copiilor din această categorie nu răspunde nevoilor, întrucât problemele reabilitării și adaptării lor sociale în viitor nu sunt rezolvate. Problemele dezvoltării personalității copilului, simțul său de „sine” în societate, structura educațională, relația sa cu societatea părăsesc domeniul de atenție al specialiștilor. Concluzie
Teza este dedicată organizării protecției sociale a copiilor cu dizabilități. Pe parcursul teza scopul a fost atins: au fost studiate și dezvoltate bazele teoretice ale organizării protecției sociale a copiilor cu dizabilități din regiune. sfaturi practice pentru îmbunătățirea sa în Departamentul pentru dezvoltare socială din regiunea Smolensk. Pentru a atinge acest obiectiv, au fost rezolvate următoarele sarcini: Sunt luate în considerare esența și conținutul protecției sociale a copiilor cu dizabilități. Scopul principal al protecției sociale a copiilor cu dizabilități este: îmbunătățirea calității vieții copiilor cu dizabilități care au dreptul la măsuri de protecție socială prin creșterea plăților sociale, a indemnizațiilor și a altor forme de asistență pentru familiile care cresc copii cu dizabilități, copiii cu dizabilități care beneficiază de sprijin de stat. . O persoană cu dizabilități este orice persoană care nu poate asigura în mod independent, în totalitate sau în parte, nevoile unei vieți personale și (sau) sociale normale din cauza unei deficiențe, congenitale sau nu, a capacităților sale fizice sau mentale. Categoria copiilor cu dizabilități include copiii sub 18 ani care au limitări semnificative în viață, ceea ce duce la inadaptarea socială din cauza încălcărilor dezvoltării și creșterii copilului, capacității de autoservire, mișcare, orientare, control asupra comportamentului lor. , învățare, comunicare, muncă în viitor. A studiat reglementarea juridică a protecției sociale a copiilor cu dizabilități. În Federația Rusă, problemele protecției sociale a copiilor cu dizabilități sunt reglementate, împreună cu normele generale de drept social, și prin legislație specială. Cadrul legislativ modern pentru protecția socială a persoanelor cu dizabilități din Rusia a fost format sub influența documentelor juridice internaționale ale Națiunilor Unite. Principala prioritate a politicii sale față de persoanele cu dizabilități este integrarea și socializarea acestora în societate. Principalele acte juridice care reglementează organizarea protecției sociale a copiilor cu dizabilități sunt (Legea federală din 24 noiembrie 1995 nr. 181-fz „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă”, Constituția Federației Ruse) Este analizată implementarea protecției sociale de către Departamentul regiunii Smolensk pentru protecție socială. Departamentul de Dezvoltare Socială al Regiunii Smolensk este autoritatea executivă a Regiunii Smolensk, care îndeplinește funcții executive și administrative în domeniul muncii, protecția acesteia și protecția socială a populației. Funcțiile Direcției în domeniul protecției sociale a copiilor cu dizabilități includ controlul asupra instituțiilor care oferă servicii sociale copiilor cu dizabilități și tinerilor cu dizabilități; participarea la dezvoltarea și implementarea programelor de protecție socială și consolidarea instituției familiei, crearea condițiilor pentru îndeplinirea funcțiilor sale fundamentale - asigurarea supraviețuirii și dezvoltării sănătoase a copiilor Au fost identificate probleme, a căror soluție este vitală, cum ar fi: · Profesorilor le lipsesc cunoștințe și abilități psihologice speciale și, adesea, sunt doar profesori și tutori obișnuiți. În rezolvarea acestei probleme, este necesară predarea cunoștințelor psihologice, abilităților, abilităților, profesorilor în cursuri speciale pentru lucrul cu copiii cu dizabilități · Eficiență insuficientă a bursei de muncă pentru copiii cu dizabilități de la 16 ani care doresc sau au nevoie de un loc de muncă. În cadrul activităților centrului de ocupare, este necesară consolidarea direcției de angajare a copiilor cu dizabilități. · Cea mai importantă problemă este problema financiară, nu sunt suficiente fonduri pentru întreținerea copiilor cu dizabilități în instituțiile în care locuiesc. Datorită capacității financiare limitate a bugetului regional, este necesar să se atragă fonduri private, să se dezvolte responsabilitatea socială a afacerilor, să se consolideze cooperarea cu organizații caritabile, de voluntariat pentru sprijinirea copiilor cu dizabilități. Lista literaturii folosite
Documente oficiale 1. Declarația drepturilor copilului adoptată prin Rezoluția 1386 (XIV) a Adunării Generale a ONU din 20 noiembrie 1959 #"justify"> Atasamentul 1. Plăți lunare pentru copiii cu dizabilități pentru anul 2015
Beneficii Pensie socială pentru invaliditate EDVDEMOpachet socialAcordarea de medicamente Sanatoriu și tratament în stațiune Deplasare gratuită cu mijloacele de transport în comunSmolensk10376.86 rub.2123.92 rub.5500 rub.881.63 rub.679.05 rub. 930.12 rub.716.40 rub.716.40 rub.198.91.02 rub. 1698.40 rub.4302 rub.705 rub. .524.8 rub.110.20 rub.70 rub. Anexa 2 Recomandări pentru optimizarea măsurilor de sprijin de stat pentru copiii cu dizabilități din regiunea Smolensk
Probleme Recomandări Profesorii care lucrează acasă cu copiii cu dizabilități le lipsesc parțial cunoștințe, abilități psihologice speciale și, de multe ori, sunt doar profesori obișnuiți, tutori.Pentru a preda cunoștințe, abilități, abilități psihologice, profesori la cursuri speciale pentru lucrul cu copiii cu dizabilități. Adesea există căderi mentale, apoi abateri psihice la copiii mici din familii disfuncționale, ceea ce duce la dizabilitate nevoie de un loc de muncă. În cadrul activităților centrului de angajare este necesară întărirea direcției de angajare a copiilor cu dizabilități.Cea mai importantă problemă este problema financiară, neexistând fonduri suficiente pentru sprijinirea copiilor cu dizabilități în instituțiile în care locuiesc. Datorită capacității financiare limitate a bugetului regional, este necesară atragerea de fonduri private, dezvoltarea responsabilității sociale a afacerilor, consolidarea cooperării cu organizații caritabile, de voluntariat pentru sprijinirea copiilor cu dizabilități Există o problemă acută de pregătire a părinților pentru activități de reabilitare la prețuri accesibile. la domiciliu, oferindu-le asistenta psihologica si juridica, furnizarea informatiilor necesare despre drepturi si beneficii, despre institutiile de reabilitare disponibile in regiune si serviciile de reabilitare oferite.O cale eficienta de iesire din aceasta situatie va fi dezvoltarea unui sistem de mecenat suplimentar pentru copiii cu dizabilități, extinderea formelor de recreere în familie, crearea unei rețele de dezintoxicare gratuită Instituțiile, acordarea de asistență financiară direcționată, va crea un sistem de asistență mai eficient pentru familiile cu copii cu dizabilități Interes redus în sprijinirea copiilor cu dizabilități din partea publicului Este necesar să se organizeze mai multe organizații de voluntariat care să viziteze periodic copiii cu dizabilități, atât în instituții, cât și acasa. Crearea condițiilor pentru socializarea cu succes a copiilor cu dizabilități în societatea modernă nu este doar o sarcină... În regiunea noastră, problema copiilor și adolescenților cu dizabilități este tratată de E. Lvova...
Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Foloseste formularul de mai jos
Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.
Găzduit la http://www.allbest.ru/
PRIKAMSKY MODERN
COLEGIUL SOCIO-UMANITAR
TEST
DUPA DISCIPLINA: LEGEA SECURITATII SOCIALE
TEMA: PROTECTIA SOCIALA A COPIILOR HANDICAPATI
INTRODUCERE
Problema dizabilității este o problemă urgentă, care este argumentată de statistici internaționale convingătoare, conform cărora numărul persoanelor cu dizabilități în toate țările este mare și există o tendință clară de creștere a acestuia.
În timpul nostru, în Rusia, există o problemă acută legată de problemele copiilor cu dizabilități în societatea socială modernă. Problema copiilor cu dizabilități afectează aproape toate aspectele societății noastre: de la actele legislative și organizațiile sociale care sunt chemate să ajute acești copii, până la atmosfera în care trăiesc familiile lor. Numărul copiilor cu dizabilități este din ce în ce mai mare în fiecare an. Acest lucru este facilitat de mulți factori: nivelul scăzut de medicină din Rusia, lipsa finanțării, mediul sărac, morbiditatea ridicată a părinților (în special a mamelor), creșterea leziunilor, morbiditatea copilăriei etc. Copiii cu dizabilități includ copiii care sunt semnificativ limitați în viață, dezadaptați social din cauza creșterii și dezvoltării afectate, abilități de îngrijire de sine, mișcare, orientare, control asupra comportamentului lor, învățării, muncii etc.
În țara noastră, peste opt milioane de persoane sunt considerate oficial cu dizabilități. Și în fiecare an această cifră crește, doar șapte la sută dintre copii se nasc sănătoși.
Se creează centre de reabilitare pentru copiii cu dizabilități, în care ei și familiile lor primesc asistență medicală, socială, psihologică, dar nu sunt suficiente pentru toată lumea și aceasta este o problemă foarte gravă. Problema educației este și ea acută. Multe școli, grădinițe, colegii și universități pur și simplu nu pot accepta copii cu dizabilități pentru că fie nu le au deloc, fie lipsesc catastrofal fie echipamente speciale, fie oameni special pregătiți. Copiii cu dizabilități au nevoie de ajutor și înțelegere nu doar de la părinți, ci din partea societății în ansamblu, doar în acest fel pot înțelege că sunt cu adevărat necesari, că sunt cu adevărat iubiți și înțeleși.
Cu cât un copil cu dizabilități primește ajutor mai devreme, cu atât sunt mai multe șanse să meargă la o grădiniță obișnuită și să studieze la o școală obișnuită. În mod ideal, intervenția ar trebui să înceapă aproape imediat după naștere, de îndată ce problemele pot fi identificate.
Copiii cu dizabilități fac parte din potențialul uman al lumii și al Rusiei. Un sfert dintre laureații Nobel sunt persoane cu dizabilități. Persoanele cu handicap au fost orbul Homer și surdul Beethoven, Yaroslav cel Înțelept și Franklin Roosevelt. Persoanele cu dizabilități pot face totul sau aproape orice. Au nevoie doar de ajutor și, de preferință, la timp...
CAPITOLUL 1. ORDINERECUNOAȘTEREA PERSOANEI CA COPIU HANDICAP
1.1 Dispoziție generală
1. Prezentele reguli stabilesc, în conformitate cu Legea federală „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă”, procedura și condițiile pentru recunoașterea unei persoane ca persoană cu handicap. Recunoașterea unei persoane (denumită în continuare cetățean) ca persoană cu dizabilități este efectuată de federal agentii guvernamentale expertiza medicala si sociala: Biroul Federal de Expertiza Medicala si Sociala (denumit in continuare Biroul Federal), birourile principale de expertiza medicala si sociala (denumite in continuare birourile principale), precum si Biroul de expertiza medicala si sociala expertiză în orașe și regiuni (denumite în continuare birou), care sunt birouri principale ale filialelor.
2. Recunoașterea unui cetățean ca persoană cu handicap se realizează în cadrul unui examen medical și social pe baza evaluare integrată starea corpului cetățeanului pe baza unei analize a datelor sale clinice, funcționale, sociale, profesionale, de muncă și psihologice, folosind clasificări și criterii aprobate de Ministerul Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse.1
3. Se efectuează examenul medical şi social pentru stabilirea structurii şi gradului de restrângere a vieţii cetăţeanului şi a potenţialului său de reabilitare.2
4. Specialiștii Biroului (Biroul șef, Biroul Federal) sunt obligați să familiarizeze cetățeanul (reprezentantul său legal) cu procedura și condițiile de recunoaștere a unui cetățean ca handicapat, precum și să ofere explicații cetățenilor asupra problemelor legate de înființare. de handicap.
Persoana care reprezintă interesele victimei înseamnă:
Părinții persoanelor sub 18 ani;
Tutori și curatori numiți în conformitate cu procedura stabilită;
O persoană care reprezintă interesele victimei, conform unei procuri notariale.
1.2 Condiții de recunoașterecetățean cu un copil cu handicap
Condițiile pentru recunoașterea unui cetățean ca handicapat sunt:
a) o tulburare de sanatate cu o tulburare persistenta a functiilor organismului datorita unor boli, consecinte ale unor leziuni sau defectiuni;
b) restrângerea activității vieții (pierderea totală sau parțială de către un cetățean a capacității sau capacității de a efectua autoservire, de a se deplasa independent, de a naviga, de a comunica, de a-și controla comportamentul, de a studia sau de a se angaja în activitate de muncă);
c) necesitatea măsurilor de protecţie socială, inclusiv de reabilitare.
Prezența uneia dintre condițiile specificate la paragraful 5 al prezentului Regulament nu este o bază suficientă pentru recunoașterea unui cetățean ca persoană cu handicap.
În funcție de gradul de invaliditate cauzat de o tulburare persistentă a funcțiilor organismului ca urmare a bolilor, a consecințelor leziunilor sau defectelor, unui cetățean recunoscut ca handicapat i se atribuie grupa I, II sau III de handicap, iar un cetățean cu vârsta sub 18 ani i se atribuie categoria „copil cu handicap”. „.
Invaliditatea grupului I se stabilește pentru 2 ani, grupele II și III - pentru 1 an.
Categoria „copil cu handicap” pe o perioadă de 5 ani se stabilește la reexaminare în cazul primei remisii complete a unui neoplasm malign, inclusiv a oricărei forme de leucemie acută sau cronică.
Dacă un cetățean este recunoscut ca handicapat, data stabilirii handicapului este ziua în care biroul primește cererea cetățeanului pentru un examen medical și social.
Invaliditatea se constată înainte de data de 1 a lunii următoare celei pentru care este programată următoarea examinare medicală și socială a unui cetățean (reexaminare).
Cetăţenilor li se atribuie o grupă de dizabilităţi fără indicarea perioadei de reexaminare, iar cetăţenilor sub 18 ani li se atribuie categoria „copil cu handicap” până la împlinirea vârstei de 18 ani:
nu mai târziu de 2 ani de la recunoașterea inițială ca persoană cu handicap (înființarea categoriei „copil cu handicap”) a unui cetățean care prezintă boli, defecte, modificări morfologice ireversibile, disfuncții ale organelor și sistemelor corpului conform listei conform anexei. ;
nu mai târziu de 4 ani de la recunoașterea inițială a unui cetățean ca persoană cu handicap (înființarea categoriei „copil cu handicap”) în cazul în care este imposibil să se elimine sau să se reducă gradul de restrângere a activității de viață a cetățeanului cauzat de persistente ireversibile. modificări morfologice, defecte și disfuncționalități ale organelor și sistemelor corpului în timpul implementării măsurilor de reabilitare (cu excepția celor specificate în anexa la prezentul Regulament);
nu mai târziu de 6 ani de la stabilirea inițială a categoriei „copil cu dizabilități” în cazul unei evoluții recidivante sau complicate a unui neoplasm malign la copii, inclusiv orice formă de leucemie acută sau cronică, precum și în cazul adăugării a altor boli care complică cursul unui neoplasm malign.1
Constituirea unui grup de handicap fără precizarea perioadei de reexaminare (categoria „copil cu handicap” până la împlinirea vârstei de 18 ani cetăţeanului) se poate realiza la recunoaşterea iniţială a unui cetăţean ca persoană cu handicap (stabilirea categoriei). „copil cu handicap”) pe motivele precizate la alineatele doi și trei din prezentul alineat, în lipsa rezultatelor pozitive ale măsurilor de reabilitare efectuate de cetățean înainte de a fi trimis la un control medical și social. Totodată, este necesar ca în sesizarea pentru o examinare medicală și socială eliberată unui cetățean de către o organizație care îi acordă îngrijiri medicale și preventive și să-l trimită la un examen medical și social, sau în acte medicale dacă este un cetățean. este trimis pentru o examinare medicală și socială în conformitate cu paragraful 17 din prezentul Regulament, conținea date privind absența rezultatelor pozitive ale unor astfel de măsuri de reabilitare.
Pentru cetăţenii care au depus pe cont propriu la birou în conformitate cu paragraful 19 din prezentul Regulament, la recunoaşterea iniţială se poate înfiinţa un grup de persoane cu dizabilităţi fără a se specifica perioada de reexaminare (categoria „copil cu handicap” până la împlinirea vârstei de 18 ani). a unui cetățean cu handicap (stabilirea categoriei „copil cu handicap”) în lipsa rezultatelor pozitive ale măsurilor de reabilitare care i-au fost atribuite în conformitate cu alineatul specificat.
Cetăţenii cărora li se atribuie categoria de „copil cu handicap” la împlinirea vârstei de 18 ani sunt supuşi reexaminării în modul prevăzut de prezentul Regulament. Totodata, calculul termenelor prevazute la alineatele doi si trei ale paragrafului 13 din prezentul Regulament se efectueaza din ziua in care infiinteaza o grupa de handicap pentru prima data dupa implinirea varstei de 18 ani.
Dacă un cetățean este recunoscut ca persoană cu handicap, cauza dizabilității este o boală generală, un accident de muncă, o boală profesională, un handicap din copilărie, un handicap din copilărie datorat rănilor (conmoții, mutilări) asociate cu operațiunile militare din timpul Marelui. Războiul Patriotic, vătămare militară, boală primită în timpul serviciului militar, invaliditate asociată dezastrului de la centrala nucleară de la Cernobîl, consecințele expunerii la radiații și participarea directă la activitățile unităților cu risc special, precum și alte motive stabilite de legislația rusă. Federaţie.
În lipsa documentelor care să confirme faptul boli profesionale, accident de muncă, accident militar sau altele prevazute de lege Federația Rusă a circumstanțelor care sunt cauza dizabilității, o boală generală este indicată ca cauză a dizabilității. În acest caz, cetățeanul este asistat la obținerea acestor documente. Atunci când la birou se depun actele corespunzătoare, cauza de invaliditate se modifică de la data depunerii acestor documente fără examinarea suplimentară a persoanei cu handicap.
CAPITOLUL 2. ORDINEA DEZVOLTĂRII ŞI IMPLEMENTĂRII PROGRAMELOR INDIVIDUALE
2.1 Dispoziții generale
program de reabilitare a copiilor cu dizabilități
1. Un program individual de reabilitare pentru un copil cu handicap este elaborat de instituțiile de expertiză medicală și socială ale statului federal: Biroul Federal de Expertiză Medicală și Socială (denumit în continuare Biroul Federal), principalele birouri de expertiză medicală și socială (denumite în continuare denumite birourile principale) și filialele acestora - Biroul de examinări medicale și sociale din orașe și raioane (denumit în continuare Biroul).
Dezvoltare program individual reabilitarea unui copil cu dizabilități se realizează în timpul unui examen medical și social bazat pe evaluarea limitărilor vieții cauzate de o tulburare persistentă a funcțiilor corpului și a potențialului de reabilitare. În cazurile care necesită tipuri speciale examinarea unui cetățean în vederea clarificării structurii și gradului de dizabilitate, prognosticul reabilitării și potențialul de reabilitare, precum și pentru obținerea altor informații suplimentare, se poate întocmi un program suplimentar de examinare, care este aprobat de șeful biroului relevant ( Biroul Federal, Biroul Principal).
Programul specificat este adus la cunoștința reprezentantului său legal într-o formă accesibilă acestuia.
Programul individual de reabilitare pentru un copil cu dizabilități conține atât activități de reabilitare oferite unei persoane cu dizabilități cu scutire de plată în conformitate cu Lista federală a activităților de reabilitare, mijloace tehnice și servicii de reabilitare furnizate unei persoane cu handicap, aprobată prin Decret al Guvernului Federația Rusă din 30 decembrie 2005 N 2347-r ( Sobranie zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 4, art. 453), și măsuri de reabilitare, la plata cărora participă persoana cu handicap sau alte persoane sau organizații, indiferent de forme organizatorice şi juridice şi forme de proprietate.
2. Un program individual de reabilitare pentru un copil cu handicap se întocmește în două exemplare, un exemplar se dă reprezentantului său legal în mâinile acestuia, care se consemnează în jurnalul de emitere a programelor individuale de reabilitare, al doilea exemplar se anexează la procesul-verbal de examinare. .
3. La implementarea unui program individual de reabilitare a unui copil cu handicap se asigură consecvența, complexitatea și continuitatea implementării măsurilor de reabilitare, monitorizarea dinamică și controlul asupra eficacității măsurilor luate.
2.2 Ordinea de desfășurare a programelor individualereabilitarea unui copil cu handicap
Un program individual de reabilitare pentru un copil cu dizabilități este elaborat în timpul unei examinări medicale și sociale a unui cetățean, pe baza unei evaluări cuprinzătoare a limitărilor vieții, a potențialului de reabilitare bazat pe o analiză a datelor sale clinice, funcționale, sociale, vocaționale și psihologice și este aprobat de către șeful biroului (Biroul federal, șeful biroului).
Specialiștii Biroului (Biroul Federal, Biroul Principal) sunt obligați să explice reprezentantului său legal scopurile, obiectivele, rezultatele preconizate și consecințele sociale și juridice ale măsurilor de reabilitare și să facă o înscriere corespunzătoare în certificatul de examinare la data interviului.
Elaborarea unui program individual de reabilitare a unui copil cu dizabilități constă în următoarele etape: efectuarea reabilitării și a diagnosticului de specialitate, evaluarea potențialului de reabilitare, determinarea prognosticului de reabilitare și determinarea măsurilor, mijloacelor tehnice și serviciilor care permit persoanei cu dizabilități refacerea sau compensa abilitățile pierdute de a efectua activități casnice, sociale, activitate profesionalăîn conformitate cu structura nevoilor sale, gama de interese, nivelul revendicărilor, statutul social și posibilitățile reale de infrastructură socială și de mediu.
Elaborarea unui program individual de reabilitare pentru un copil cu dizabilități este realizată de specialiștii biroului (Biroul Federal, Biroul Principal), ținând cont de măsurile recomandate de reabilitare medicală indicate în trimiterea pentru un examen medical și social al unei organizații medicale. acordarea de îngrijiri medicale și preventive unui cetățean.
Dacă este necesar, la invitația șefului biroului (biroul principal, Biroul Federal), specialiști din instituțiile de sănătate, fonduri extrabugetare, serviciu public locuri de muncă, angajatori, profesori și alți profesioniști.
În cazurile care necesită utilizarea unor tipuri complexe de reabilitare și diagnosticare de specialitate, un cetățean poate fi trimis să dezvolte sau să corecteze un program individual de reabilitare a unui copil cu dizabilități într-o instituție superioară a statului federal de expertiză medicală și socială.
Un program individual de reabilitare pentru un copil cu dizabilități poate fi dezvoltat pe o perioadă de 1 an, 2 ani și până la împlinirea vârstei de 18 ani.
În cazul în care este necesar să se efectueze completări sau modificări la programul individual de reabilitare a copilului cu handicap, se întocmește o nouă sesizare pentru expertiză medicală și socială și se întocmește un nou program individual de reabilitare a copilului cu handicap.
Se efectuează înlocuirea mijloacelor tehnice de reabilitare după expirarea perioadei de utilizare stabilite în perioada de valabilitate a programului individual de reabilitare pentru un copil cu handicap. organ executiv al Fondului de Asigurări Sociale al Federației Ruse la locul de reședință al persoanei cu handicap, dacă există o concluzie privind absența contraindicațiilor pentru a oferi persoanei cu handicap un mijloc tehnic de reabilitare, eliberat comisie medicala o organizație medicală care oferă îngrijiri medicale și preventive unei persoane cu dizabilități.
Programul individual format pentru reabilitarea unui copil cu handicap este semnat de șeful biroului relevant (biroul principal, Biroul Federal) și reprezentantul său legal, certificat printr-un sigiliu și predat reprezentantului său legal.
În cazul refuzului reprezentantului său legal de a semna programul individual format pentru reabilitarea unui copil cu handicap, acesta se anexează actului de examinare medicală și socială a unui cetățean. O copie a programului individual de reabilitare pentru o persoană cu handicap în acest caz poate fi eliberat reprezentantului său legal la cererea reprezentantului său legal.1
În caz de dezacord cu decizia biroului privind măsurile de reabilitare recomandate, aceasta reprezentant legal poate contesta această decizie în modul prevăzut de Regulile pentru recunoașterea unei persoane ca handicapate, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 20 februarie 2006 N 95 „Cu privire la procedura și condițiile pentru recunoașterea unei persoane ca handicapat”.
2.3 Ordinea de implementare a programelor individualereabilitarea unui copil cu handicap
Implementarea unui program individual de reabilitare a unui copil cu handicap se realizează de către organizații, indiferent de formele lor organizatorice și juridice și formele de proprietate, instituții ale serviciului de stat pentru reabilitarea persoanelor cu dizabilități, instituții nestatale de reabilitare, instituții de învățământ.
Coordonarea măsurilor pentru implementarea unui program individual de reabilitare a copilului cu handicap și acordarea asistenței necesare unei persoane cu handicap se realizează de către organul de protecție socială a populației.
Evaluarea rezultatelor măsurilor de reabilitare medicală, psihologică, pedagogică, socială și profesională este efectuată de specialiștii biroului (Biroul Federal, Biroul Principal) în cadrul următoarei examinări a unei persoane cu handicap.
CONCLUZIE
Remarcându-se atenția statului față de copiii cu dizabilități, totuși, trebuie recunoscut că nivelul de asistență în deservirea copiilor din această categorie nu răspunde nevoilor, întrucât problemele reabilitării și adaptării lor sociale în viitor nu sunt rezolvate. Problemele dezvoltării personalității copilului, simțul său de „sine” în societate, structura educațională, relația sa cu societatea părăsesc domeniul de atenție al specialiștilor.
Trebuie recunoscut faptul că sistemul de învățământ pentru copiii cu dizabilități nu acoperă o parte semnificativă a celor aflați în nevoie (în prezent, numărul acestor copii este în continuă creștere).
Starea actuală a învățării individuale la domiciliu (aceasta se aplică pe deplin organizării activităților educaționale în instituțiile de îngrijire a sănătății pentru copii) nu îndeplinește cerințele unei abordări holistice a personalității unui copil bolnav, deoarece succesul reabilitării unor astfel de copii. depinde în mod semnificativ de dezvoltarea sferei lor emoțional-voliționale și a trăsăturilor personale.
Cea mai importantă problemă atunci când se lucrează cu copiii cu dizabilități este identificarea mecanismelor psihologice familiale care afectează comportamentul și sănătatea mintală a copiilor. Majoritatea familiilor se disting prin supraprotecție, care reduce activitatea socială a copilului, dar există familii cu o respingere emoțională clară sau deschisă a unui copil bolnav.
O problemă la fel de importantă este activitatea de orientare profesională a unui copil cu dizabilități. Alegerea corectă a profesiei, ținând cont de capacitățile individuale, îi permite să se adapteze rapid la societate. În prezent, organizarea procesului educațional la domiciliu se realizează de către profesorii școlilor de la locul de reședință al copiilor cu dizabilități. Trebuie remarcat faptul că organizarea educației la domiciliu provoacă plângeri serioase din partea părinților nu numai din cauza neregularității cursurilor, ci și din cauza lipsei de cunoștințe psihologice speciale necesare pentru o abordare individuală a personalității unui copil bolnav, din cauza incapacității de a oferi părinților consiliere calificată în educație și corectare a comportamentului, relații intra-familiale, organizarea activităților de reabilitare. În consecință, în lucrul cu copiii cu dizabilități, pentru implementarea integrală a curriculum-ului școlar, nu sunt suficiente doar cunoștințele profesionale ale materiei - sunt necesare cunoștințe speciale. O componentă semnificativă a asistenței sociale este pregătirea psihologică și pedagogică a părinților. Educația psihologică și pedagogică a părinților înseamnă un program condus sistematic și fundamentat teoretic, al cărui scop este transmiterea cunoștințelor, formarea de idei și abilități adecvate pentru dezvoltarea, educarea și creșterea copiilor cu dizabilități și utilizarea părinților ca asistenți. către profesori.
Baza metodologică a programului de educație psihologică și pedagogică a părinților este poziția conform căreia familia este mediul în care copilul își formează o idee despre sine - „Eu sunt un concept”, unde ia primele decizii despre sine, și de unde începe natura sa socială, deoarece sarcina educația familiei - de a ajuta un copil cu dizabilități să devină o persoană competentă, care folosește mijloace constructive pentru a-și forma stima de sine și a atinge o anumită poziție socială.
De menționat că numai munca comună a asistenților sociali, profesorilor și părinților în lucrul cu copiii cu dizabilități va rezolva problemele dezvoltării personalității copilului, reabilitarea socială și adaptarea acestuia în viitor.
Cerințele moderne de adaptare socială a copiilor cu dizabilități impun reorientarea pregătirii profesionale de la profesiile tradiționale la cele mai solicitate pe piața muncii. Cu toate acestea, sistemul educațional modern nu este pregătit, în special, nu există o bază materială, pentru implementarea activă a acestei experiențe. Totodată, funcționarea organizațiilor care oferă copiilor profesii prestigioase pentru a studia de la distanță, ne permite să concluzionam că este necesar să sprijinim pe deplin această direcție din partea statului și a organizațiilor caritabile.
LISTA SURSELOR UTILIZATE
2. Legea federală din 24 noiembrie 1995 nr. 181-FZ „Cu privire la protecția socială a persoanelor cu handicap în Federația Rusă”.
3. Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 4 august 2008 nr. 379 „Cu privire la aprobarea formularelor unui program individual de reabilitare pentru o persoană cu dizabilități, un program individual de reabilitare pentru un copil cu dizabilități, emis de instituțiile statului federal de expertiză medicală și socială, procedura de dezvoltare și implementare a acestora.”
4. Decretul Guvernului Federației Ruse din 30 iunie 2004 nr. 321 „Cu privire la aprobarea Regulamentului Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse”.
5. http://www.consultant.ru
6. http://uszn.volganet.ru
Găzduit pe Allbest.ru
...Documente similare
Protecția socială a persoanelor cu dizabilități. Noua politică socială de stat. Principii de bază pentru formarea unei politici privind persoanele cu dizabilități. Procedura de recunoaștere a unei persoane ca handicapat. Criterii de determinare a grupului de handicap. Clasificarea disfuncțiilor organismului.
test, adaugat 29.12.2008
Conceptul de „reabilitare socială”. Munca de orientare in cariera cu persoanele cu handicap. Stabilirea unei cote de angajare a persoanelor cu handicap. Educația, creșterea și formarea copiilor cu dizabilități. Probleme de reabilitare socială a copiilor cu dizabilități, tinerilor cu dizabilități.
test, adaugat 25.02.2011
Esența și conținutul reabilitării sociale, procedura, condițiile și motivele pentru primirea invalidității de către personalul militar din Federația Rusă. Măsuri de sprijin social și de protecție socială a militarilor cu handicap, recomandări pentru îmbunătățirea acestora.
lucrare de termen, adăugată 05/04/2010
Istoria formării protecției sociale a persoanelor cu dizabilități. Statutul juridic al persoanelor cu dizabilități în Federația Rusă. Procedura de stabilire a handicapului, temeiul legal al protecției sociale a persoanelor cu dizabilități. Activitățile Kaluga centre sociale pentru protectia sociala a persoanelor cu handicap.
teză, adăugată 25.10.2010
Componentele medicale, juridice și sociale ale recunoașterii dizabilității. Rolul asistenților sociali în integrarea socială a persoanelor cu dizabilități în societate. Organizarea examenului medical și social, procedura de trecere a acestuia. Decizia de a recunoaște un cetățean ca handicapat.
rezumat, adăugat 12.10.2010
Esența conceptului de „dizabilitate”, „cu handicap”. Procedura și condițiile de recunoaștere a unei persoane ca persoană cu handicap. Caracteristicile serviciilor sociale pentru persoanele cu dizabilități. Criterii de determinare a grupelor de dizabilitati. Implementarea nevoilor de bază ale cetățenilor cu dizabilități.
lucrare de termen, adăugată 02.07.2014
Problemele familiilor cu copii cu dizabilități. Principalele direcții de lucru cu familiile. Protecția socială și reabilitarea copiilor cu dizabilități. Sistemul de asistență socială pentru o familie cu un copil cu dizabilități.
lucrare de termen, adăugată 15.10.2007
Aspecte medico-sociale ale dizabilității. Sistem de reabilitare pentru persoanele cu handicap. Reguli pe probleme de handicap, sprijin financiar, informațional și organizațional. Recomandări pentru îmbunătățirea sistemului de protecție socială a persoanelor cu dizabilități.
teză, adăugată 22.06.2013
Persoanele cu dizabilități ca categorie a populației cea mai neprotejată social. Conceptul de dizabilitate, varietățile sale. Mecanism de implementare a politicii de stat privind persoanele cu handicap. Principii de bază ale lucrului cu persoanele cu dizabilități. Conținutul și tipurile de reabilitare a persoanelor cu dizabilități.
lucrare de termen, adăugată 25.01.2010
Problemele familiilor cu copii cu dizabilități. Cauze care duc la dizabilitate. Recomandări pentru familii cu copii cu dizabilități, reabilitare socială. Sarcini de educație familială, andocare programe de reabilitare descendentă și ascendentă.